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《詠鵝》教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《詠鵝》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《詠鵝》教案1
教材簡(jiǎn)析：
《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《詠鵝》教案1。全詩(shī)共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛之情。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：白、毛、水，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：“同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？”下面聽老師說(shuō)一則謎語(yǔ)："頭戴一頂紅帽子，身披一件白袍子，腳穿一雙紅鞋子，唱起歌兒伸脖子。"學(xué)生猜。
�。ɡ蠋熞砸粍t謎語(yǔ)作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《詠鵝》教案1》。）
2、師：“這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（板書課題）《詠鵝》。這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)�！�
二、層層遞進(jìn)，整體輸入。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
①教師：“請(qǐng)同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的？”
�、谧x后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�、蹘煟骸按蟀座Z呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮在碧綠的水面上，你用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！我們?cè)鯓幼x，才能讀出對(duì)大白鵝的感情呢？”
2、讀一讀，聽一聽，感知古詩(shī)韻律。
�、俪鍪緢D、文。（一幅大白鵝圖畫，白鵝的頭上脖子上，身子上和腳部分別貼著這首古詩(shī)的四個(gè)句子。）
②教師：“每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)�！�
�、蹘煟骸奥犃虽浺�，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀�！�
�、苷�(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。
�。恳皇坠旁�(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再次意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。)
3、讀一讀、演一演、畫一畫領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
�、賻煟骸按蟀座Z看著藍(lán)天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首詩(shī)呢？我們把他這種感情讀出來(lái)好嗎？”
�、谏骸靶〗M讀、同桌讀者、指名配樂朗讀�！�
③師：“你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)？”
�、苌骸皩W(xué)生到前面戴著頭飾進(jìn)行表演。然后全班一起邊演邊背�！�
�、輲煟骸澳銈兿矚g這一只大白鵝嗎？請(qǐng)你按詩(shī)的.內(nèi)容給你手中的"白鵝圖"（課前準(zhǔn)備好的）涂上顏色。”
三、識(shí)記生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生畫出詩(shī)中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。
2、小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。
3、練習(xí)用字組詞，說(shuō)話。
（在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中。）
四、鞏固練習(xí)。（略）
1、找朋友讀生字。
2、男女生輪讀古詩(shī)。
3、背誦古詩(shī)比賽。
《詠鵝》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫鵝的`古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫，
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А?/p>
小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
�。�2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
�。�3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
�。�4）提問：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》
請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開汽車：
�。�1）出示大書，教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
�。�2）幼兒獨(dú)立指讀
活動(dòng)延伸：繪畫大白鵝
《詠鵝》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的'唱法。
教學(xué)重點(diǎn)：
四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)方法：
情景創(chuàng)設(shè)教唱法
教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
一、組織教學(xué)
1.彈奏音階：1234567
2.師生問好
3.彈奏音階：7654321
4.同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到快樂音樂城，今天有這么多的家長(zhǎng)與我們一起上課，你們高興嗎？
讓我們一起先來(lái)跳個(gè)舞吧。（放音樂《星光恰恰恰》）
二、發(fā)聲練習(xí)
1．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動(dòng)物，于是趕快把它們排了下來(lái)，你們想看看嗎？
2．播放flash動(dòng)畫課件，看看是什么動(dòng)物？
3．鵝怎樣叫？
4．聽音模仿鵝的叫聲。
1 3 5 6 ……
三、導(dǎo)入歌曲
1．同學(xué)們模仿的真像，看看把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示鵝的頭飾）
2．我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背背。
3．大家背的真好！
可見你們也喜歡這首古詩(shī)，音樂家也喜歡這首古詩(shī)，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。
4．讀節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
5．教師有表情地再演唱歌曲。
6．教唱法
根據(jù)問題練習(xí)
7．老師表演律動(dòng)《詠鵝》
老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？
好看嗎？咱們下節(jié)課在學(xué)。
8．師生再見。
聽琴起立。
聽琴坐下。
學(xué)生與老師一起做動(dòng)作
想
觀看flash動(dòng)畫課件
鵝
嘎……
一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝》，其他學(xué)生可以一起背誦。
欣賞歌曲一遍你有什么感受？
學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。
學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。
師生接唱
生齊唱
練唱重點(diǎn)部分
在齊唱
帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生感受歌曲的旋律，通過(guò)律動(dòng)感受鵝的音樂形象──悠閑自在。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，體味古詩(shī)文的韻味，與其他學(xué)科整合。
設(shè)計(jì)意圖：
1．播放flash動(dòng)畫課件，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來(lái)。
2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過(guò)反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解。
設(shè)計(jì)意圖：課后延伸
《詠鵝》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2．能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
3．利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀指導(dǎo)
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)檢測(cè)。
1、教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅十分漂亮的圖畫，讓我們?nèi)タ纯串嬌隙加惺裁矗?注意觀察圖畫時(shí)要有順序。（出示掛圖）
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子說(shuō)完整的話，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的'。）
2、指名，試借助拼音讀古詩(shī)唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書課題，貼“鵝”字，齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字）。
二、自主學(xué)習(xí)
1、出示自學(xué)提綱
（1）、讀一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)一說(shuō)駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的？
�。�2）、再讀古詩(shī)，復(fù)習(xí)單韻母，勾畫含有單韻母的生字學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記憶。
�。�3）、學(xué)習(xí)書寫田字格生字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、合作探究
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀，感知詩(shī)歌大意。
1、老師范讀，感知詩(shī)歌大意
2、指小組朗讀古詩(shī)，要求把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準(zhǔn)。
（1）抽生讀（評(píng)價(jià)字音，糾正字音）
（2）學(xué)生齊讀
3、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎？為什么喜歡呢？
指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）
延伸：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢？（同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。）
抽生回答，并口頭組詞。
（2）、教師小結(jié)：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！
�。�3）抽生帶著感情讀詩(shī)歌。
�。�6）全班齊讀
師：我聽到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的喜愛之情齊讀詩(shī)歌。
�。ǘ�、識(shí)記生字。
1、匯報(bào)圈畫的生字。抽生讀、教讀、
2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。
3、老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）抽生認(rèn)識(shí)
4、抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌
2、師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。
五、堂清檢測(cè)：
1、拼音節(jié)，連線。
歌 綠 鵝 紅
lǜ é hóng gē
2、有感情的朗讀古詩(shī)。
《詠鵝》教案5
一、班況分析：
我班有四十個(gè)幼兒，男生二十五人，女生十五人，其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，五歲出頭的幼兒居多�？傊麄�?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ)，如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見；還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃：
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。
2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、 能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。
4、 會(huì)正確地書寫自己的`名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5、 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點(diǎn)：
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
四、措施：
1、 創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、 根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、 利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
五、時(shí)間安排：
第二周：上幼兒園（兒歌） 語(yǔ)言《撈寶貝》
第三周：故事《讓座》看圖識(shí)字學(xué)組詞（二）
第四周：看圖識(shí)字學(xué)兒歌《小青蛙》（一）
第五周：找相反 看圖學(xué)兒歌 《大和小》
第六周：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)（學(xué)說(shuō)量詞） 看圖講述
第七周：《詠鵝》（兒歌） 拾果果（兒歌）
第八周：學(xué)用“你、我、他（她）” 謎語(yǔ)
第九周：小妞妞（繞口令） 學(xué)用“也”
第十周：買口罩（觀察訓(xùn)練）鋤禾（古詩(shī)）
第十一周：動(dòng)物過(guò)河（看圖說(shuō)話） 見面歌（兒歌）
第十二周：玩球（看圖排序）小貓釣魚（故事） 第十三周：比本領(lǐng)（故事） 看圖說(shuō)話
第十四周：拔蘿卜（繞口令）學(xué)好樣（兒歌）
第十五周：小懶熊買西瓜（故事）
第十六周：生字表
第十七周：機(jī)動(dòng)時(shí)間
第一課《撈寶貝》
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。
2、樂于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已能識(shí)辨可回收物品與不可回收物品
2、小呼啦圈若干個(gè)、簍子若干個(gè)
3、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線。2組的第一名幼兒跳圈到終點(diǎn)(遇單圈時(shí)單腳跳，遇雙圈時(shí)雙腳分開同時(shí)跳)。
3、到終點(diǎn)后，在終點(diǎn)的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進(jìn)行。
4、師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、比一比，看哪一對(duì)跑得快、選得對(duì)。
(四)規(guī)則：
1、要跳到圈中心，不能踩線。
2、跳雙圈時(shí)一定要雙腳同時(shí)落地。
3、從終點(diǎn)“尋寶區(qū)”里選出可回收物品必須放入空籃中。
拔蘿卜(繞口令)教案
拔蘿卜
出八十八二十八， 八個(gè)小孩兒把蘿卜拔， 你也拔，我也拔， 看誰(shuí)拔得多， 看誰(shuí)拔得大。 你拔得不多個(gè)兒不小， 我拔得不少個(gè)兒不大。 一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒， 算算多少用車?yán)?一個(gè)加倆，倆加仨， 七十二個(gè)加十八， 拿個(gè)算盤打一打， 一百差倆九十八。
《詠鵝》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂磁帶，錄音機(jī)。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小"池塘"。
4、動(dòng)畫幻燈片"詠鵝"。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
◆聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
◆游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
◆教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
2、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫了一首關(guān)于鵝的'詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？
◆幼兒初步欣賞古詩(shī)。
◆幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩(shī)。
3、感悟古詩(shī)韻律。
4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
《詠鵝》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
琴、多媒體、錄音機(jī)、
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
謎語(yǔ)
頭 戴紅 帽 子，
身 穿白 袍 子，
腳 蹬紅 靴 子，
唱 歌伸 脖 子�！� 學(xué)生猜（謎底——鵝）
�。ǘ┲v故事
通過(guò)圖片配合，講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問題時(shí)他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準(zhǔn)確，經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都?xì)g呼雀躍，有的跳了起來(lái)，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子，有的學(xué)著鵝的.叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
�。ㄈ�1.朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》。
2.簡(jiǎn)單講訴詩(shī)歌里面的含義內(nèi)容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。
�。ㄋ模�1.聆聽歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。
2.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。
3.學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。
�。ㄎ澹┻叧呇�
要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
�。┩卣�
欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。
《詠鵝》教案8
一、教案背景
1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)
科目：音樂
2、課時(shí)：1課時(shí)
3、教學(xué)準(zhǔn)備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片
二、教學(xué)課題
知識(shí)與能力：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
2、明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。
過(guò)程與方法：
1、激發(fā)興趣，已達(dá)到詩(shī)歌和音樂的結(jié)合。
2、用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受生活中的音樂。
3、通過(guò)律動(dòng)、表演來(lái)感受音樂形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。
三、教材分析
《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂世界一年級(jí)下冊(cè)第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月”的'韻律為古詩(shī)《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以
內(nèi)，沒有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。
學(xué)情分析及策略：
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此課堂不能太死板，應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。
四、教學(xué)方法
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法
五、教學(xué)過(guò)程：
以情感為紐帶，組織教學(xué)
1．學(xué)生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動(dòng)。
2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。
激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入歌曲
1、出示美麗的鵝圖畫。
師：圖上畫的是什么動(dòng)物，你們見過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？
2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
3、出示歌譜。
師：老師朗誦詩(shī)詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機(jī)講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。（板書：四分休止符）
4、根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。
師：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽聽，說(shuō)一說(shuō)你聽到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢(shì)表示四分休止符。
（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。
�。�3）、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。
|| 曲 項(xiàng) 向 天 歌 。|
|| 鵝， 鵝， 鵝 。|
�。�4）、師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。
（三）、鞏固學(xué)習(xí)。
1、師生接力唱（2遍）。
2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）
3、兩人合作拍手唱。
4、播放音樂，學(xué)生上臺(tái)用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。
師：同學(xué)們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模�、創(chuàng)作表演，自我感受
1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會(huì)鵝的悠閑自在。
師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學(xué)生上臺(tái)表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。
2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。（沒有畫畫的同學(xué)，為畫畫的同學(xué)伴唱）
課堂小結(jié)
有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。
從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩(shī)《詠鵝》，再到學(xué)唱歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽、學(xué)、唱、演幾個(gè)步驟，使學(xué)生唱會(huì)這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、重難點(diǎn)突破。
體會(huì)鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂通過(guò)師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過(guò)樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學(xué)生體會(huì)到了鵝的悠閑自得的形象。
3、課堂氛圍和諧。
整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué)，很快的和學(xué)生融為一體。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤是我會(huì)主動(dòng)地向?qū)W生道歉，讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)拍手唱和表演時(shí)我也會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行，創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。
4、課堂結(jié)構(gòu)完整。
從激情導(dǎo)入到新歌學(xué)習(xí)，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。
不足：
課堂上采取的激勵(lì)手段不是很豐富，個(gè)別學(xué)生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學(xué)生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵(lì)方法有很大的關(guān)系。對(duì)于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺得我的應(yīng)對(duì)還是不夠靈活。
《詠鵝》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
3. 通過(guò)欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲的情緒──歡快活潑。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)習(xí)并背唱歌曲。
2. 體會(huì)鵝的音樂形象──悠閑自在。
教材分析
1.《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，由黃國(guó)群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)音樂中“鵝”的音樂形象──悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，從而熱愛中國(guó)文化。
2.《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
樂曲為單三部曲式C大調(diào)，2/4拍，在一個(gè)短小的引子之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂器為之襯托。由于這里運(yùn)用了許多附點(diǎn)音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過(guò)一段過(guò)門后，進(jìn)入樂曲的B段，它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上。這時(shí)，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂器演奏。因此，在音色上與A段形成鮮明的對(duì)比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的.可愛動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過(guò)一段過(guò)門，A段再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對(duì)小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去……
欣賞這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師： 同學(xué)們都背過(guò)很多的古詩(shī)，在同學(xué)們會(huì)背誦的古詩(shī)中，有哪些是描寫動(dòng)物的詩(shī)？
學(xué)生自由回答。
二、《詠鵝》歌曲學(xué)習(xí)
1. 背誦《詠鵝》。
師：有誰(shuí)會(huì)背誦這首詩(shī)？請(qǐng)背誦給大家聽。
全班背誦。
2. 欣賞動(dòng)畫《詠鵝》。
3. 朗讀歌詞。
學(xué)生大聲朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。
4. 教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽感受歌曲情緒。
5. 教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
6. 學(xué)生隨歌曲《詠鵝》小聲學(xué)唱。
7. 教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。
8. 聆聽《詠鵝》伴奏，再次演唱歌曲，體會(huì)歌曲悠閑自得的情緒。
三、創(chuàng)編表演
1. 播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。
2. 個(gè)別上臺(tái)表演。
3. 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
四、欣賞樂曲《口哨與小狗》
1. 初聽樂曲《口哨與小狗》音頻，感受樂曲情緒。
師：同學(xué)們聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？
學(xué)生自由回答。
2. 復(fù)聽樂曲《口哨與小狗》音頻。
師：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？
3. 討論樂曲情緒。
師：樂曲的情緒怎樣？我們能體會(huì)到小主人怎樣的心情？你如何表達(dá)歌曲中的情緒？
�。ǹ梢蕴峁┙o學(xué)生簡(jiǎn)單的打擊樂器或提醒學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。）
4. 再次聆聽歌曲《詠鵝》和《口哨與小狗》音頻，對(duì)比這兩首樂曲的情緒。
師：能不能說(shuō)一說(shuō)這兩首曲子的情緒有什么差別？
生：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。
五、課堂小結(jié)
在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。
《詠鵝》教案10
教學(xué)內(nèi)容：33頁(yè)
1、學(xué)會(huì)演唱《詠鵝》。
2、參與創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。
3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的'熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂的源泉。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)非音源進(jìn)行大膽的探索。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”
二、導(dǎo)入語(yǔ)言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場(chǎng)面。
1、看到這幅生動(dòng)的畫面你會(huì)想到什么，哪一首古詩(shī)？讓我們來(lái)一起朗誦一遍好嗎？
2、誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫了什么？
三、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌曲
放錄音，學(xué)生隨樂小聲哼唱。
學(xué)唱歌曲。
解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。
學(xué)生完整地演唱歌曲。
2、啟發(fā)情緒
�。�1）古人在吟詩(shī)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作和表情？
�。�2）學(xué)生模仿并演唱歌曲
四、綜合、拓展
如何把我們的這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢》？
▼學(xué)生集體討論。
▼綜合表現(xiàn)舉例。
▼學(xué)生集體表演后拍照留念。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，還會(huì)有許多許多新的創(chuàng)意……
2、演唱歌曲《詠鵝》
六、板書設(shè)計(jì)：詠鵝
課后反思：在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩(shī)引入教學(xué)，然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律，經(jīng)過(guò)師生接龍，學(xué)生接龍，齊唱等各種形式不斷運(yùn)用手勢(shì)掌握和運(yùn)用手勢(shì)與音符之間的關(guān)系。
《詠鵝》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲，將耳熟能詳?shù)奶圃?shī)《詠鵝》改編成歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信他們一定頗感趣味，帶著新鮮感來(lái)學(xué)習(xí)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。
教具準(zhǔn)備：
大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。
教學(xué)方法：
談話法、聆聽法、模唱法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)
1．學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動(dòng)。
2．教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。
二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？
�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……）
師：我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。
�。▽W(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……）
三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng)作情景圖
師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來(lái)呢？
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語(yǔ)言描述出來(lái)）
［設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛作畫的.心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。] （二）導(dǎo)入歌曲
師：老師聽說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）
師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
1．學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。
2．跟著音樂一起來(lái)朗讀。（播放Flash動(dòng)畫）
3．學(xué)習(xí)歌曲。
師：音樂與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。
�。�1）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。
（2）出示歌譜。教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
（3）教師有表情地演唱歌曲。
�。�4）學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。
�。�5）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
�。�6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過(guò)反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解。
四、課堂延伸
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師帶來(lái)了什么？
1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂器，每小組選一名代表上臺(tái)，教師告知并展示使用方法）。
2、板镲用在每小節(jié)定節(jié)奏(2拍子），腕鈴定在每小節(jié)第一拍定節(jié)奏，地鼓在休止符處敲擊。
3、分樂器展示表演。
4、合奏展示，教師與學(xué)生觀眾給與評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
5、出示PPT“小提琴與大提琴“圖片，分別聽聽他們的音色。
6、猜一猜
分別用小提琴與大提琴演奏《詠鵝》，請(qǐng)學(xué)生猜一猜分別是誰(shuí)演奏的。
7、說(shuō)一說(shuō)，小提琴與大提琴演奏的《詠鵝》分別有什么不同？（小提琴音色明亮、活潑、細(xì)膩，大提琴情感渾厚豐滿、深沉）
五、小結(jié)
同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。
《詠鵝》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、 感受樂曲中描繪鵝的音樂形象――悠閑自在。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂形象――悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 師：請(qǐng)小朋友們聽音樂《春曉》拍手，律動(dòng)。
2、 師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》
師：真聰明！對(duì)，《春曉》�！洞簳浴返母柙~是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎？小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒！
師：今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩(shī)，我們一起來(lái)看吧。
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件）
生：鵝。
師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們?cè)谧鍪裁茨�？你能用�?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？
師：你說(shuō)的真好。
師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）
二：歌詞教學(xué)
（一）了解古詩(shī)
師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？
師：這位小詩(shī)人叫駱賓王，他寫這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛之情表達(dá)的.淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。
（二）讀古詩(shī)
1、 朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。（播放背景音樂）
2、 按節(jié)奏朗讀歌詞。
A、鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項(xiàng) 向天 | 歌 ―| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清|波―|
B、 鵝 鵝 | 鵝 曲項(xiàng) | 向 天 | 歌 ―| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清| 波― |
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）
練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起來(lái)試一試。 再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）
三、歌曲教學(xué)
1、 了解音樂知識(shí)
師：古詩(shī)在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？（4次）咦？怎么歌譜中只寫了兩次呢？這是怎么回事？ 師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào)，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍，是什么記號(hào)呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）哦，原來(lái)是反復(fù)跳躍記號(hào)。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1，第二遍唱到這兒要跳過(guò)小房間1到小房間2去。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢？（2次）分別在哪里？
2、 師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。
3、 隨琴演唱。
師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？
4、用不同的速度演唱
師：大家覺得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？
�。ǚ謩e用較快、較慢的速度唱一遍）
師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？
師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢？
2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？
3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？
誰(shuí)來(lái)失扮演可愛的大白鵝？請(qǐng)人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲。評(píng)價(jià)。
師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。
五、拓展延伸
師：一首古詩(shī)在我們音樂家的努力下，變成了如此動(dòng)聽的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì)背哪些古詩(shī)？先背來(lái)聽聽吧！
1、 背古詩(shī)
2、 唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)。
3、 欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？
�。ㄇ榫w不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）
師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺也就不一樣了。
六、總結(jié)
師：小朋友們看，古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么的朗朗上口，唱起來(lái)又是這么的悅耳動(dòng)聽。那你想不想演唱更多的古詩(shī)歌曲呢？課后小朋友們可以在你爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩(shī)歌曲，下節(jié)課帶來(lái)，我們共同欣賞、學(xué)唱好嗎？
快樂的音樂活動(dòng)就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧！
《詠鵝》教案13
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問題
3．朗讀，背誦課文
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察，說(shuō)話能力
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生懂得熱愛大自然
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．提前預(yù)習(xí)
2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么
2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
�。ㄈ┛雌匆糇x課文
記住生字字音
1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音
（四）講課課文
理解詩(shī)句意思，理解生字詞
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行
2．講讀第一句
（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思
�。�2）讀第二行，教師先講“項(xiàng)”是脖子的意思，“曲”是彎曲的意思，再讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的脖子是什么樣�！跋颉笔鞘裁匆馑�？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說(shuō)鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說(shuō)成唱歌
�。�3）小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的
�。�4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛鵝的`感情
3．講讀第二句，教師范讀第二句
�。�1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
�。�2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解
（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思
�。�4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓
4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地讀課文
2．讀生字卡片
�。ǘ┳R(shí)記四個(gè)生字的字形
1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書空練習(xí)
2．指導(dǎo)在田字格上書寫
（三）指導(dǎo)背誦課文
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？
2．鵝彎曲著脖子在干什么？
3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
�。ㄋ模┳帧⒃~、句的綜合練習(xí)
1．口頭組詞
2．看拼音寫字
（五）板書設(shè)計(jì)
《詠鵝》教案14
聽琴坐下。
學(xué)生與老師一起做動(dòng)作
想
觀看Flash動(dòng)畫
鵝
嘎……
一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝 》，其他學(xué)生可以一起背誦 。
欣賞歌曲一遍你有什么感受？
學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。
學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。
師生接唱
生齊唱
練唱重點(diǎn)部分
在齊唱
帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生感受歌曲的旋
律，通過(guò)律動(dòng)感受鵝
的.音樂形象──悠閑自在。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，體味古詩(shī)文的韻味，與其他學(xué)科整合。
設(shè)計(jì)意圖：
1．播放 Flash動(dòng)畫，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽” 結(jié)合，全身心地投入到音樂中來(lái)。
2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過(guò)反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解。
課后延伸
《詠鵝》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
�。�2）進(jìn)行歌表演。
三、欣賞歌曲《詠鵝》。
（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。
�。�2）傾聽欣賞歌曲。
�。�3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
�。�4）重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
�。�5）邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。
四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的`愉悅。
一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）活動(dòng)開始，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜歡大白鵝，覺得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。
二、由畫入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞，利用視頻放大畫面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺感知古詩(shī)中描繪的景色。
2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。
一、古詩(shī)朗誦，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。
二、欣賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
三、動(dòng)作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。
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