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【推薦】色彩的冷與暖教案三篇
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的色彩的冷與暖教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
色彩的冷與暖教案 篇1
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的'基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
�、� 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。
板書設(shè)計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍(lán)、紫
色彩的冷與暖教案 篇2
色彩的冷與暖 課型: 繪畫基礎(chǔ)課 課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。
教學(xué)重點：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
教學(xué)難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。
學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。
板書設(shè)計：
7、色彩的冷與暖
冷色：綠、藍(lán)、紫
暖色：紅、橙、黃
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、 導(dǎo)入新課：
�。ㄒ唬�、談話，引起學(xué)生興趣。
“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好。”
教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
學(xué)生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……。
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。
�。ǘ�、導(dǎo)入課題：
“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。
板書課題：7、色彩的冷與暖
三、 講授新課：
�。ㄒ唬⒔Y(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果�！�
1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。
（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺。
�。�2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。
�。�3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的`冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
�。�1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？
請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。
其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說明）
如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
�。�4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
�。ㄈ┙Y(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的美感。
四、 作業(yè)要求：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）
�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。
五、 學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵學(xué)生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。
調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。
六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：
將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足。
色彩的冷與暖教案 篇3
教材分析
本課選自魯教版小學(xué)美術(shù)第七冊第一課，活動領(lǐng)域為造型·表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用，是三年級色彩知識的加強課。其主要知識為色彩的冷暖，是加強學(xué)生對色彩的運用，與下冊的色彩課共同圍繞色彩知識帶領(lǐng)學(xué)生進行探究，為以后色彩知識等教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從色彩的冷暖認(rèn)識到掌握并運用色彩冷暖對比知識這一過程，是由感性上升到理性的一個難點。
教材中用簡明扼要的文字說明了色彩的冷暖,這種簡潔的說明對教學(xué)產(chǎn)生了極大的幫助。教材所提供的圖片明確地指出了典型的冷暖色，幫助學(xué)生進一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及可以用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提高了學(xué)生的審美能力與繪畫中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活” 。
學(xué)情分析
本課的授課對象是四年級學(xué)生，這個年級的孩子對顏色知識具有初步的了解，但對色彩的初步運用還有限，缺少運用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；
2、能力目標(biāo)：據(jù)個人喜好選擇一個表現(xiàn)生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。
3、發(fā)展目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在繪畫中體驗色彩美、感受藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進學(xué)生的個性發(fā)展。
教學(xué)重點：認(rèn)識冷暖色。
教學(xué)難點：初步運用冷暖色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具——色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。
教具——多媒體課件
教學(xué)策略：
根據(jù)本課的特點，如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難完成教學(xué)任務(wù)的，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了便于調(diào)動學(xué)生的興趣，我制作了課件，充分利用屏幕展示圖片、作品等，通過對比，使學(xué)生直接感受到不同色彩、畫面的冷暖感覺，并聯(lián)系學(xué)生的實際生活進行講解舉例，比講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備始終圍繞“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這一主線，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。這樣便于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展開闊他們的思維。
教學(xué)程序及設(shè)計意圖
第一環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴們在球場上踢足球，此時，太陽就好像是火球一樣的炙烤著你，而你已經(jīng)在太陽下玩了很長的時間了，可是還沒有玩夠，你汗流浹背、口渴難耐，特別的想喝水……此時，老師注意觀察學(xué)生進入情境的情況，適時播放冷和暖的色彩圖，請看屏幕（課件1）：老師問“現(xiàn)在有兩間房子，請選擇你要進去的房間并說明理由�！边@時，一般情況下，學(xué)生會選冷色圖的房間，理由是：已經(jīng)很熱了，不想再進入（以紅色為主的）房間，這樣的房間看起來更熱，所以選擇以藍(lán)色為主的冷色房間，那樣覺得會涼快一些。這時老師揭示本課課題：如果是我，我也會與大家一樣的選擇，因為色彩會給人冷暖的感覺，是色彩的一種屬性。出示課題：這里老師把課題提前做成冷或暖色調(diào)的圖片：色彩的冷暖。
「設(shè)計意圖」通過情境的設(shè)置再現(xiàn)學(xué)生曾經(jīng)有過的經(jīng)驗，令學(xué)生很自然地知道和接受了色彩具有冷暖的屬性。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識，探究學(xué)習(xí)
本課的重難點在這一環(huán)節(jié)中進行突破和解決。
探究1：結(jié)合圖片，感受色彩的冷暖（課件2）
屏幕放映，觀看冷暖不同色調(diào)的圖片，讓學(xué)生進行視覺感受。
師：我們已經(jīng)知道了色彩會給人冷或暖的感覺了，讓我們來感受一下。
�。�1）放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺。
（2）放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。
（3）屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？（指名回答）
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的`色調(diào)——色彩總傾向。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的，就像剛才我們看到的涂成藍(lán)色和涂成紅色的屋子，兩間屋子給人的感覺差別很大�？梢宰寣W(xué)生給這些不同的顏色起個名字，引導(dǎo)學(xué)生自己說出冷色和暖色這兩個詞，老師根據(jù)學(xué)生回答的情況老師給予適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｄ切┳屓烁杏X寒冷的顏色叫冷色。那些讓人感覺溫暖的顏色叫暖色。（板書：冷色 暖色）
「設(shè)計意圖」認(rèn)識色彩的冷暖在大自然中處處可見，解除色彩知識的神秘感，拉近學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的心理距離，提高學(xué)習(xí)興趣。
探究2、放映色相環(huán)，體會色彩的冷與暖。
讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色相環(huán)中區(qū)別冷暖，老師根據(jù)學(xué)生所說進行板書。（課件3）
�。�1）提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？
請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。
其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（板書：冷色：藍(lán)、綠、紫等；暖色：紅、橙、黃等）
�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說明）
如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的，就像我們?nèi)昙壥菍W(xué)習(xí)的大與小是通過像話比較體現(xiàn)出來的一樣，冷暖也需要相對比較去感覺。
「設(shè)計意圖」通過觀察色相環(huán)分出冷暖色，進一步將色彩冷暖的感性認(rèn)識提高到理性分析，為今后色彩的學(xué)習(xí)和運用打基礎(chǔ)。
探究3、賞析范畫及大師作品，體會色彩冷與暖在畫面中的運用。（課件4）
同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。如課本中下邊的圖畫，兩幅圖的冷暖色調(diào)是完全不同的，用冷色表現(xiàn)了寒冷的季節(jié)，用暖色表現(xiàn)了溫暖的季節(jié)。（課件5）
看課本，給學(xué)生時間進行觀察、感受。
看屏幕：荷蘭畫家梵·高的作品《夜間露天咖啡屋》：畫家表現(xiàn)夜晚寒冷、寧靜的天空，使用了那些顏色？——藍(lán)、紫色，表現(xiàn)溫暖的燈光使用了哪些顏色？——黃色。
法國畫家馬蒂斯《紅色的和諧》，讓學(xué)生了解如何在畫面中靈活的運用冷暖色。
師：這幅作品是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？——暖色調(diào)。
老師出示問題，學(xué)生討論：為什么在這幅暖色調(diào)的畫面中出現(xiàn)了冷色？學(xué)生思考，老師小結(jié)：在暖色調(diào)的畫面中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，使畫面更加生動更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色調(diào)為主。冷色調(diào)的反之。
給學(xué)生時間進行觀察、感受。
「設(shè)計意圖」通過賞析畫家的作品，了解畫家是怎樣將冷色及暖色恰當(dāng)?shù)剡\用到畫面中，同時開闊視野，擴大知識面，提高鑒賞能力。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，進一步體會色彩冷暖的在生活中的運用和對人們生活的影響。
1、不同季節(jié)服裝的色彩，冬季，以暖色為主，如：紅、橙、黑色等，夏季以冷色為主，如白、天藍(lán)色等。
師：所以，白色為冷色，黑色為暖色，并板書。
2、家里，冬夏兩季時，媽媽會換上以紅橙和藍(lán)白為典型色彩的桌布或床單。
3、有些家庭，根據(jù)不同的季節(jié)變換房間內(nèi)不同的色彩。
4、中國人喜歡用紅色表現(xiàn)熱烈、喜慶的心情，像過年時貼的年畫、燃放包裹成紅色的鞭炮、結(jié)婚的紅喜字……，用黑色表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆的氣氛等。
「設(shè)計意圖」美術(shù)與生活息息相關(guān)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，既將學(xué)習(xí)帶入到生活，又將生活融入到學(xué)習(xí)中。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)。（課件6）
作業(yè)要求：
用冷色或暖色表現(xiàn)冬天或夏天，表現(xiàn)方法不限。
作業(yè)前，留出充分的時間讓學(xué)生思考自己表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法，進行交流，在充分交流的基礎(chǔ)上進行作業(yè)的完成。
「設(shè)計意圖」學(xué)生說一說自己想要表現(xiàn)什么內(nèi)容，這一步老師的引導(dǎo)非很重要，這關(guān)系到學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，在這一環(huán)節(jié)中，安排盡可能多的同學(xué)說自己的想法：一本教育書籍中說過一句話：只有說才能有想。）
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)
提示學(xué)生調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要均勻，使用剪刀的同學(xué)注意安全及衛(wèi)生。
第五環(huán)節(jié)：講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：
將學(xué)生作業(yè)評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足，視情況老師動手示范修改1—2件作業(yè)。
第六環(huán)節(jié)：課后拓展：
老師給大家出一個選擇題：有一家醫(yī)院要內(nèi)部裝修，你認(rèn)為房間里應(yīng)該是暖色調(diào)還是冷色調(diào)呢？為什么？
如：暖色調(diào)，可以讓病人感到溫暖，像回到家一樣；冷色調(diào)，給人一種很安靜的環(huán)境，適合養(yǎng)病。
教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，但不管是冷色還是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是嗎？
「設(shè)計意圖」跟學(xué)生一起探討生活中冷暖色的運用，告訴學(xué)生在我們的生活中還有很多地方需要冷色和暖色，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，我們就能成為生活的主人，用我們所學(xué)的知識讓我們的生活變的更加美好。
板書設(shè)計 ：
7、色彩的冷與暖
冷色：綠、藍(lán)、紫、白等
暖色：紅、橙、黃、黑等
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