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《樹真好》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《樹真好》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《樹真好》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、在朗讀中學(xué)會(huì)抓住文眼，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。
3、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解文章的寫法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、在朗讀中學(xué)會(huì)抓住文眼，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。
學(xué)法指導(dǎo)：
這是兩篇散文，散文的學(xué)習(xí)宜采用朗讀的方法——在朗讀中把握課文的內(nèi)容，在朗讀中理解課文的主旨，在朗讀中體味文本的語言，在朗讀中了解文章的寫法。
學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
第 一 課 時(shí)（《行道樹》）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。
2、學(xué)會(huì)抓住文眼，感受行道樹所象征的奉獻(xiàn)者形象，樹立正確而高尚的人生觀、價(jià)值觀。
一、課前熱身
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
墮落（）煙cōng（）點(diǎn)zhuì（）繁弦急管（）
苦熬（）牙yín（）冉冉（）貪lán（）污濁（）
2、自由朗讀課文后思考：
(1)、課文是用第幾人稱寫成的？
(2)、課文通篇運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)內(nèi)容與主題的？
二、學(xué)習(xí)研討
�。ㄒ唬�(dǎo)入，交流預(yù)習(xí)1
�。ǘ⒙犠x或朗讀課文，并交流預(yù)習(xí)2
�。ㄈ⑽蜃x，理解內(nèi)容
1、通過朗讀，你感悟到了什么？請(qǐng)你結(jié)合文中的語句回答下面的問題。
這是一列的行道樹，我是從課文的
看出來的。
2、通過理解，你認(rèn)為行道樹是一種怎樣的形象？
3、請(qǐng)你試著用一句話來概括文章的主旨。
（三）、疑讀，品味語言
這篇課文雖短，但有些句子的含義深刻，難于理解。請(qǐng)你從文中找出這些難于理解的句子，我們一起來探討。
�。ㄋ模�、拓展閱讀
行道樹
陳潤(rùn)曦
初中時(shí)學(xué)過張曉風(fēng)的《行道樹》。
沒想到這時(shí)會(huì)想起它，因?yàn)樗拿煨 ?/p>
我們學(xué)校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個(gè)科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風(fēng)景。
我不敢說它們給我?guī)砹耸裁礀|西，但我卻總是感受到了它們用力的呼吸，即使它們不曾引起人的注意。
第一次感受它們的存在，是在領(lǐng)通知書的那天。天氣格外炎熱，仿佛太陽只管它不顧死活地放射性“大笑”，把所有的“笑聲”散發(fā)出來似的。于是，人們變得黝黑。于是，人們變得浮躁。于是，人們懶得不想睜開眼睛……
所有的一切都那么懶懶散散，惟有樹，努力地張開它們的“三頭六臂”，努力地與太陽比著“胸懷”的寬廣。只是，終究是比不過的。
但是，即便如此，因?yàn)橛辛藰涞膫ゴ�，才能滲析出太陽的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，不能不說，在這個(gè)時(shí)候，人們應(yīng)該多么感謝它。
我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后，躥進(jìn)來的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土，但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機(jī)，高大樹木的涼意……這些，總在炎熱夏天的`午后，為你的心靈帶來一次洗禮。
燈火霓虹的城市，改不了的喧囂，換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時(shí)間在變，季節(jié)在變，雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點(diǎn)什么。
我不知道如果沒有了這些樹，路燈會(huì)不會(huì)孤獨(dú)；
我不知道如果沒有了這些樹，人們會(huì)不會(huì)感到缺少了什么。
我只知道雖然這些樹都在，但誰也沒有很細(xì)心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯，可有可無。但它們真的消失的時(shí)候，你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。
是的，這人來人往的城市，總是有些東西在用力地呼吸著，比如行道樹。這些東西在默默地創(chuàng)造著屬于它們自己的奇跡。
第 二 課 時(shí)（《第一次真好》）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、默讀課文，整體了解課文內(nèi)容。
2、通過對(duì)文中事件的概括，了解詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、結(jié)合自身的經(jīng)歷，感悟并學(xué)會(huì)珍惜人生“第一次”的體驗(yàn)。
一、課前熱身
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
柚子樹（）碩大（）shà時(shí)間（）zǐ妹（）
玲瓏剔透（）（）（）fū小鳥（）雛形（）
2、默讀課文，思考：
�、�、全文一共記敘了哪些“第一次”？
�、�、作者對(duì)“第一次”有怎樣的感受？
二、學(xué)習(xí)研討
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入，檢查交流預(yù)習(xí)1
�。ǘ⒆杂勺x課文后，交流預(yù)習(xí)2
（三）、仔細(xì)讀課文，并思考：
1、文中主要寫了哪兩件“第一次”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2、“第一次真好”，好在哪里？
3、請(qǐng)?jiān)囍页鋈牡闹髦季洳⒄務(wù)勀銓?duì)它的理解。
�。ㄋ模①p析讀課文，回答：
1、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？
2、作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？
�。ㄎ澹Ⅲw驗(yàn)讀課文，想一想：
1、作者既然說“第一次真好”，為什么又說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這不矛盾嗎？
2、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去嘗試?試舉例說明。
3、請(qǐng)講述你生命中印象最深刻的“第一次”。
4、學(xué)完了本文，你一定有很多感觸，思考一下：此刻，你最想嘗試的“第一次”是什么？
三、課堂小結(jié)
生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓暫新的生活領(lǐng)域，增加自己的人生閱歷，使有限的生命變得更加多姿多彩。
《樹真好》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜。
2.體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。
3.初步嘗試?yán)收b散文詩了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《樹真好》教學(xué)掛圖 3 幅。
2.《樹真好》教師教學(xué)資源。
3.《樹真好》語言 CD（盒帶）。
4.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源。
5.輕柔的.背景音樂。
6.每個(gè)幼兒一套拼圖。（見幼兒活動(dòng)資源包）
7.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 1～3 頁。
活動(dòng)建議
1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。
建議提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。
小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢， 每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳地歌唱；有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好�。�
2.合作拼圖，感受大樹的美好。
�。�1）請(qǐng)幼兒通過拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。
�。�2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。
�。�3）教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。
3．借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。
�。�1）教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽， 思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。
（2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。
�。�3）請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。
4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。
�。�1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳） 這樣的詞語叫重疊詞。
（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞， 說一說是怎么說的，集體學(xué)說。
�。�3）播放課件，師幼有感情地朗誦散文詩。
5.發(fā)散思維，嘗試仿編詩歌。請(qǐng)幼兒想一想，除了詩中說的，
大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。
●活動(dòng)延伸
在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③ 第 1～3 頁《樹真好》。
附：散文歌
樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上筑巢，
每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧、到處亂跑。
樹真好。我家屋子里清清爽爽， 陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好。天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上， 讓我的娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹真好。秋天的夜晚靜悄悄， 只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
《樹真好》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
2、嘗試?yán)收b散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
3、能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。
2、播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。
啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。
3、教師隨背景音樂朗誦散文詩，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩的.優(yōu)美語境。
�。�1）請(qǐng)幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。
（2）請(qǐng)幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。
�。�3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。
4、播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會(huì)喜歡樹，為什么？"這個(gè)問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同�；顒�(dòng)中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶�，�?duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
《樹真好》教案4
【內(nèi)容與要求】
1、在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。
2、感受樹給人們帶來的好處，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。
難點(diǎn)：在夸樹、愛樹中感受樹帶給人們的好處。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過《愛護(hù)植物》的調(diào)查表；幼兒認(rèn)識(shí)過一些常見的樹木。
2、材料準(zhǔn)備：《樹真好》圖書人手一本；“樹真好”PPT課件。
【活動(dòng)流程】說樹——夸樹——愛樹
【活動(dòng)過程】
一、說樹
1、說說哪里有樹
提問：（出示漢字——樹）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你在哪里看見過樹？
小結(jié)：馬路邊、公園里、小河邊、家里都看見過樹，我們的生活周圍都有樹。
2、說說喜歡樹的`理由
提問：你們喜歡樹嗎？請(qǐng)說說你的理由。（幼兒自由講述，教師提升。）
小結(jié)：你們喜歡樹的理由很多，有的是因?yàn)闃淇梢越o人們帶來陰涼，有的是因?yàn)闃浣o我們帶來清新的空氣……
二、夸樹
1、看書欣賞散文詩
提問：
1)你們喜歡樹，沈老師也很喜歡樹，今天我還帶來了一本書，看看書名叫什么？（樹真好）
2)書里可能會(huì)說些什么？樹到底好在哪兒呢？帶著這兩個(gè)問題我們一起來看看這本書！
�。ㄌ釂杺�(gè)別幼兒老師提出的閱讀要求，突出研究的傾聽重點(diǎn)。幼兒自主翻閱圖書。）
3）請(qǐng)找個(gè)空位子坐下，一頁頁安靜地翻看圖書，把看到的內(nèi)容記在心里，等會(huì)跟大家一起分享。
2、分段欣賞散文詩
1）剛才你們靜靜地看了一遍書，請(qǐng)你們來說說樹到底好在哪？
2）老師這有幾幅圖片，我來講其中的一張，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，然后猜一猜我講的是哪一幅。
�、賻熓痉叮骸皹湔婧�，它能擋住大風(fēng)，不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑�！笔悄膹垐D？你聽到沈老師說的什么看出來的？（關(guān)鍵詞：大風(fēng)。）
�、谔岢鲆螅哼�有四幅圖，誰能跟沈老師這樣也來說說圖片中的內(nèi)容，說的時(shí)候要用很美的話，聽的小朋友要仔細(xì)聽哦！
提問：A剛才說的是哪一幅？請(qǐng)你們猜一猜！你們覺得對(duì)嗎？A來說猜對(duì)了嗎？
（聽出來回答對(duì)是哪幅圖后，提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá)。）
�、厶釂枺哼�有三幅圖，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來考考大家。
你是怎么才出來的，B說的關(guān)鍵詞是什么？請(qǐng)小朋友像沈老師這樣來說好聽的話。
�、芴釂枺哼�有兩幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講講圖畫內(nèi)容，互相猜一猜。
4、完整欣賞散文詩
過渡：樹真好，沈老師把這首優(yōu)美的散文詩朗誦一遍，會(huì)念的小朋友可以邊翻圖書邊跟著沈老師輕輕地念一念。（邊放音樂邊朗誦）
5、拓展討論
提問：樹還有其他的好處嗎？
小結(jié)：有的樹可以給我們帶來清香，有的樹可以讓我們嘗到香甜的果實(shí)，樹能隔離噪音、吸收汽車尾氣，木匠叔叔們還能用樹制作出椅子、桌子、床、涼亭等等，為我們的生活帶來了便利。
三、活動(dòng)延伸：愛樹
1、師：樹對(duì)我們這么重要，沈老師知道你們找到了很多愛護(hù)樹木的方法，下次我們一起來跟大家一起分享一下，好嗎？
《樹真好》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。
2、欣賞散文詩的美妙意境，表達(dá)對(duì)樹的美好情感。
3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護(hù)樹木。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。
活動(dòng)過程：
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認(rèn)識(shí)嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）
2、播放各種樹的美景的'PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。
師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！
問：這些樹給我們帶來了什么感覺？
問：請(qǐng)問哪里美？
幼：樹葉美，樹枝美
3、合作創(chuàng)造，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。
4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會(huì)變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。
師：樹林里的樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來。
5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認(rèn)識(shí)這棵樹？
師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開花？什么季節(jié)結(jié)果呢？
6、欣賞散文詩
師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！
播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。
師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？
7、保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木
8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會(huì)變得怎樣？我們應(yīng)該怎樣做來保護(hù)它們？
9、活動(dòng)結(jié)束
保護(hù)樹木，從我做起。老師為大家準(zhǔn)備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長(zhǎng)大吧�。◣ьI(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地
《樹真好》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境
2、了解樹能凈化空氣.美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT2.漢字"樹真好"
活動(dòng)過程：
一.引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說話
1、幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎?
師：請(qǐng)你說說你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆�，天很熱的時(shí)候;師：哦，你說的真棒!夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里.公園里.馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?/p>
幼：能長(zhǎng)出好吃的'水果師：是呀，我們吃的蘋果.桔子.香蕉都是從樹上摘下來的。
【評(píng)：說的過程中沒有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?..所以...的句式說話，那在小結(jié)的時(shí)候就應(yīng)該用因?yàn)?..所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時(shí)間不用花太長(zhǎng)。】
師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽;能幫我們遮風(fēng)擋雨;還能結(jié)出好吃的果子給我們吃;把幼兒園.公園都裝扮的很漂亮。樹真好!怪不得你們這么喜歡樹，連小動(dòng)物也很喜歡樹呢!你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹嗎?
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢?
幼：能吃到樹葉師：說的真棒!誰知道哪個(gè)小動(dòng)物愛吃樹葉?(長(zhǎng)頸鹿)幼：可以在樹上玩耍師：對(duì)呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠?蕩秋千，還能吃到美味的樹葉.小動(dòng)物們還能在里面過冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開樹，樹真好!
【評(píng)：個(gè)別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題�！�
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它!。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，請(qǐng)你仔細(xì)聽，里面提到了樹還有哪些作用?
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風(fēng)沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫...
(幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【評(píng)：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會(huì)更好】
2、結(jié)合PPT，理解散文詩的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:... ... ... ...
3、學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯.句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句?
幼：...
師：好在哪里呢?你聽仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...
二.續(xù)編散文詩師：念的真棒!原來樹有這么這么多的作用，樹真好!都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)小小散文詩人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
幼：樹真好......
師：哪個(gè)小詩人再來編一編幼：桌子.椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊!(小結(jié))請(qǐng)你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評(píng)：前半部分還可以，后半部分創(chuàng)編引導(dǎo)不夠，孩子創(chuàng)編能力沒有體現(xiàn)。教師整體教態(tài).語速都不錯(cuò)。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受.欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解.豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序.連貫.生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片.簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整.清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句.豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
《樹真好》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開展著，著名教育家陶行知說過:大自然是一本活教材。因此，在此主題的開展中，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然，而此時(shí)，樹也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對(duì)于生活中常見的“樹”，孩子們對(duì)它知道的可不少，特別是對(duì)于樹的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹可以做成鉛筆的�！薄拔覀兗业淖雷印⒁巫右彩菢渥龀傻�。”那么，怎樣將幼兒掌握的零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升？?jī)?nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語言？本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向，設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩的欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)，試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí)，不僅培養(yǎng)孩子的語言欣賞能力，而且發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩《樹真好》，并嘗試創(chuàng)編散文詩。
2、感受散文詩的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、大圖書、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆
活動(dòng)重點(diǎn)：感受、理解散文詩，并根據(jù)自己所知道的樹的作用進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、感知樹的好處
�。▋r(jià)值取向：經(jīng)驗(yàn)交流，歸納提升）
1、提問：樹有什么好處？（隨機(jī)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升）
2、小結(jié)：樹的好處真多，可以保護(hù)環(huán)境、可以凈化空氣、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開樹。
二、欣賞散文詩：《樹真好》
（價(jià)值取向：理解散文詩，熟悉散文詩的語言、格式，感受散文詩的意境美。）
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩（老師朗誦）
1、今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于樹的散文詩，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽，然后說說聽了這首散文詩后，你有什么感覺？
2、幼兒欣賞散文詩。
3、提問：聽了這首散文詩后，你有什么感覺？
�。ǘ┰俅涡蕾p散文詩（出示大圖書）
提問：你覺得里散文詩里什么東西很美？
�。ㄈ┑谌涡蕾p散文詩（配上輕優(yōu)美音樂）
1、想不想再來聽聽這首優(yōu)美的散文詩？這一次請(qǐng)你們聽聽散文詩里是到底是怎么說的？
2、幼兒欣賞散文詩。
3、提問：散文詩里到底怎么說的？
�。ㄋ模┩暾蕾p散文詩（鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂講述）
1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩。
小結(jié)：原來樹的好處還可以用優(yōu)美的散文詩來表達(dá)出來。
三、創(chuàng)編散文詩
�。▋r(jià)值取向：在理解散文詩的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編散文詩，表現(xiàn)散文詩優(yōu)美的意境。）
1、教師示范（戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編）
2、那你們能不能把剛才說的樹的好處都編進(jìn)這首好聽的散文詩里呢（幼兒個(gè)別嘗試）？請(qǐng)你們四個(gè)人一組先把你編的話記錄下來（幼兒用自己喜歡的圖畫或標(biāo)記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說說吧。（幼兒之間的互動(dòng)）
3、集中交流
4、與客人老師說說散文詩。
四、延伸活動(dòng)
其實(shí)樹的好處還有很多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編，讓這首散文詩越變?cè)介L(zhǎng)吧。
教學(xué)評(píng)析：
1、凸顯層次性，層層遞進(jìn)
這里所說的層次性，不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處。如在欣賞散文詩中，從純聽覺上的聽賞到出示情景圖后的再一次欣賞，再到配上優(yōu)美的輕音樂后的第三次欣賞，到最后的鼓勵(lì)孩子一起隨著音樂進(jìn)行講述，整個(gè)欣賞的過程也是層層遞進(jìn)的。
又如在問題的.設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了層次性，從“聽了這首散文詩后，你有什么感覺？”到“你覺得里散文詩里什么東西很美？”再到“散文詩里到底是怎么說的？”三個(gè)問題層層深入，幫助孩子感受理解散文詩，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。
最后在創(chuàng)編散文詩時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試，也充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性，層層遞進(jìn)。
2、凸顯幼兒主體性，相互學(xué)習(xí)
在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位，如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)回顧交流中，孩子們?cè)谥v述自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與同伴分享著自己的經(jīng)驗(yàn)，在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí)，在和同伴知識(shí)碰撞的同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn)。又如在創(chuàng)編散文詩時(shí)，四人一組的小組合作創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力，更使能力層次不同的幼兒通過同伴互助，更為有效的學(xué)習(xí)。
《樹真好》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖20圖；小朋友的書。
2、漢字：樹真好
活動(dòng)過程
一、感受樹與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護(hù)樹木的情感。
1.出示：一棵大樹
2.提問：你喜歡樹么？說說你的理由。
追問：樹真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹呢？
3.小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。
二、感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的'動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？
2、欣賞詩歌―樹真好
3、提問：還記得散文詩里說了什么？
（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）
4、分析感受念三段，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩歌每一句有什么一樣的地方？
詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么？
小結(jié)：散文詩每一段的都先說了“樹真好”，然后說清楚了樹好在哪里。
三、嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1.幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩好么？
2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3.展示并交流。
樹真好
樹真好，
小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好，
能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，
我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，
我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，
天熱了，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，
如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好，
我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹真好，
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹真好，
樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
《樹真好》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動(dòng)過程：
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
�。�1） 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>
�。�2） 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
（1） 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2） 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？
3、欣賞、理解散文詩。
�。�1） 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的`玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）
�。�2） （逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好，小鳥在樹上干什么？
B、樹真好，他能擋住什么？
C、樹真好，……
4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
�。�1） 樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
（2） 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤�(gè)快樂的舞蹈吧！
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。
附： 散文詩《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟�，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
反思：
《樹真好》是一個(gè)整合活動(dòng)，又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn)：
一、選材生活化
新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出：幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑，我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。
二、內(nèi)容整合性
大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。
活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1。區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。2。感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點(diǎn)目標(biāo)上看，就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動(dòng)《樹真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩《樹真好》是作為活動(dòng)延伸，所以我在目標(biāo)中沒有寫到。同時(shí)也能看到，其中的主要領(lǐng)域?yàn)椋嚎茖W(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
三、過程探究性
生活是一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí)，就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人，也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對(duì)象，甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體。
小小遺憾：
整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開展了下來，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成，但在活動(dòng)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環(huán)節(jié)——說說認(rèn)識(shí)的樹”中，根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍，但孩子對(duì)以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹，以及期初我們開展過活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹”等，當(dāng)一個(gè)小朋友說到“橘子樹”時(shí)，孩子們的思維被打開了，“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”，“梨樹”，甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了，因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片，在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的印象。
《樹真好》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2、初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、背景音樂。
配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件
活動(dòng)過程：
幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件
2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。
�。�1）請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。
（2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。
（3）教師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。
3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。
（1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。
�。�2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。
�。�3）請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。
4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。
�。�1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。
�。�2）播放課件，再次欣賞散文詩。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。
（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。
5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的.樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
《樹真好》教案11
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂《找朋友》旋律熟悉的`基礎(chǔ)上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動(dòng)過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
�。�1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
�。�2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
�。�3）數(shù)朋友
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
�。ㄕ遥�，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗�有什么東西有好朋友呢？
教學(xué)反思：
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。
本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個(gè)漢語詞語，拼音是péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。
《樹真好》教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。
2、根據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機(jī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。
3、舊畫報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。
【活動(dòng)過程】
1、我們喜歡樹
師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂）
師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字�。�
幼：《樹真好》
師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）
師：除了小動(dòng)物還有什么呀？
幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃
師：除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝�，還有誰會(huì)喜歡樹呢？我們一起來看看吧。
2、誰和大樹在一起
師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢？
幼：小鳥在樹上唱歌。
師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。
師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？
幼：黑熊在樹洞里睡覺。
師：那小朋友們可以怎么說呢？
幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）
師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。
師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？
幼：小豬在睡覺
師：在哪里睡覺�。�
幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺
師：那我們可以怎么說�。繕湔婧�，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）
師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？
幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）
師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？
幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。
師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。
師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹，請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的`不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。
3、我們的樹真好
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。
——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊(cè)。
師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了，現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）
師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹好在哪里吧？
《樹真好》
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟�，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
《樹真好》教案13
一、設(shè)計(jì)意圖：
散文詩《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，散文簡(jiǎn)短，充滿童趣，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽，語言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系�；谝陨显蛭抑朴喠艘韵禄顒�(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
2．理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等，創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境，利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
2．理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的'用途。
難點(diǎn)：嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：PPT課件、立體樹二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂一首。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解樹的作用。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯}
1．師：“你喜歡樹嗎？為什么？”
2．小結(jié)：樹有這么多好處，“樹真好”。
�。ǘ┬蕾p理解
1．完整欣賞。
我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）
散文詩里誰在說樹真好？
2．分段欣賞、理解內(nèi)容。
請(qǐng)你再來欣賞一遍。
�。�1）小鳥為什么說樹真好？
�。�2）為什么樹蔭下野餐，大家吃得很香？樹蔭下可以干什么？
（3）小貓為什么說樹真好？
（4）我做個(gè)秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？
3．完整欣賞，表達(dá)意境。
�。�1）邊看圖片，一邊學(xué)念散文詩。
�。�2）配樂朗誦散文詩。
�。ㄈ┩卣贡磉_(dá)
師：小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好，還有誰喜歡樹呢？在干什么？我們也來學(xué)一學(xué)詩歌里的句子說給好朋友聽一聽，樹真好，誰在樹上干什么？（幼兒分組）
（1）請(qǐng)你們把想到的講給你的好朋友聽。
�。�2）幼兒個(gè)別交流。
小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡樹，樹真好，松鼠在樹上摘松果……
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)遷移
1．樹給我們和小動(dòng)物帶來了快樂，我們小朋友能為樹做些什么。
2．小結(jié)：我們一起來愛護(hù)樹，讓我們成為樹的朋友。
（五）延伸活動(dòng)：人們?yōu)闃渥隽耸裁�，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹的情感。
看PPT：人們?yōu)闃渥隽诵┦裁�？（園林工人為我園樹木修剪枝葉等，以及師生共種樹、保護(hù)樹木的宣傳等照片）
《樹真好》教案14
設(shè)計(jì)意圖：
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對(duì)樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對(duì)農(nóng)村幼兒來講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹的問題�！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對(duì)“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對(duì)“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流分享中了解樹與人類生活的.關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。
2．增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、畫紙、畫筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1．回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
導(dǎo)語：昨天，蔣老師在請(qǐng)我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？
2．幼兒討論交流，簡(jiǎn)單說說樹的作用
3．教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好��！
4．過渡語：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹究竟還有哪些好處呢？
二、欣賞散文詩《樹真好》，感受我們的生活離不開樹
1．教師借助ppt，朗誦散文詩。
提出要求：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？
2．利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。
三、討論：沒有樹會(huì)怎么樣
1．過渡語：樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲螅o我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2．聯(lián)系時(shí)事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
3．過渡語：原來沒有樹的話，會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)我們的樹朋友呢？
4．觀看PPT，簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹木的方法。
四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員
1．導(dǎo)語：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒有樹會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來，一起去告訴給那些不愛護(hù)樹木的人們，好嗎？
2．教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動(dòng)延伸
1．在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2．鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3．從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
《樹真好》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道樹對(duì)人和動(dòng)物有很多好處，知道要保護(hù)樹，樹立環(huán)保意識(shí)。
2.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美，意境美。
3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩中的句子，并樂意參加角色表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹樁及大樹的背景圖，頭飾，圖片。三、活動(dòng)過程一．教師以樹的角色導(dǎo)入。
師：大家好，我是樹媽媽，很高興來到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛你們�？墒乔安痪�，發(fā)生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道��？
1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。
提問：誰能告訴我，我的朋友怎么了？小鳥為什么流眼淚？
師小結(jié)：原來小鳥流淚是因?yàn)榇髽浔豢车袅�，它們無法在上面筑巢，沒有家了，那我們要趕快行動(dòng)起來，一起保護(hù)大自然，孩子們，我們可以怎么幫助它呢？
2、出示大樹的背景圖。
師：樹樁經(jīng)過人們的共同培育，慢慢的長(zhǎng)成了一棵參天大樹，有一位小作家也非常喜歡這棵樹，編了一首好聽的.散文詩，我們一起來聽一聽吧!
二、欣賞散文詩。
1、教師念散文詩《樹真好》，幼兒欣賞。
提問：誰能告訴我詩中說了大樹有什么用途？（幼兒說出一個(gè)，師出示一張相應(yīng)的圖片）
2、教師再次念一遍，引導(dǎo)幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個(gè)用途。
3、師幼共同完整地念散文詩，同時(shí)可以邊念邊表演。
4、個(gè)別幼兒表演。
師：大樹覺得你們念的真好聽，想邀請(qǐng)你們到前面來表演，誰愿意的？
5、教師當(dāng)大樹，幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng)編散文詩。
1、師：大樹還有很多用途，除了散文詩中說到的，你們還知道別的嗎？
2、師：我想把你們剛才說到的這些，也來編成一首好聽的散文詩，我們一起來試一試。
四、環(huán)保教育師：樹有這么多的用途，對(duì)人類和動(dòng)物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎么保護(hù)它呢？
師總結(jié)：樹木是我們的好朋友，能給人們帶來這么多的好處，在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，不亂砍亂伐，不搖樹，不爬樹，不著樹枝，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小朋友，也要讓爸爸媽媽，身邊的其他人都來保護(hù)花草樹木。還有我們要節(jié)約用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購(gòu)物袋，出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子，也是保護(hù)樹木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的，感覺到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？
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