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《 田忌賽馬》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《 田忌賽馬》教案，歡迎閱讀與收藏。
《 田忌賽馬》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，積累描寫人物心情和神態(tài)的詞語。
2．能正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，了解按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>
3．懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)課文，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、合理分析才能想出好主意的道理。
2．學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理。
教學(xué)媒體
課件、紙馬
課前學(xué)生準(zhǔn)備
在文中找出下列詞語的反義詞
重視——（ ） 贊揚(yáng)——（ ）
教學(xué)流程
（一）興趣引入，揭示課題
師：在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，當(dāng)時(shí)齊國的貴族都特別喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他尤其喜歡，今天我們要來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
1． 板書課題，生跟著書空。
提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。
2． 齊讀課題
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1．出示提問（1）田忌與誰賽馬？結(jié)果怎樣？
（2）誰能課文中的一個(gè)詞來介紹比賽的結(jié)果？
2．指名回答
（三）抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)
1．從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？
板書：初賽失敗 轉(zhuǎn)敗為勝
2．讀讀課文，找找兩次賽馬的相關(guān)段落
3．指名分節(jié)朗讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)兩次賽馬過程
1．一樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢？
2．出示：第（ ）次比賽時(shí)，田忌用（ ）對(duì)齊威王的（ ），接著用（ ）對(duì)齊威王的（ ），最后用（ ）對(duì)齊威王的（ ）。由于（ ），所以（ ）。
3．試著自己說說兩次賽馬的過程，小組交流
4．指名上臺(tái)介紹，另請(qǐng)一位同學(xué)用紙馬來擺一擺。
5．總結(jié)：說的很有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。
（五）質(zhì)疑推理
1．看了兩次賽馬，你有什么疑問的嗎？
同樣的馬，兩次的比賽卻完全不同，原因在那里？
2．讀讀課文，找找相關(guān)的語句
出示：馬還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
板書：調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計(jì)
3． 這樣的順序還可以有其他方法嗎？小組為單位，用紙馬擺一擺
4． 實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的，可見孫臏真是一個(gè)（ ）的.人。
�。├頃�(huì)孫臏的聰明
1．這么好的主意，為什么田忌想不出，齊威王也想不出，而孫臏卻想出來了？
2．讀讀課文，找找相關(guān)語句，體會(huì)一下。
�。�1）從剛才的情形看------ （善于觀察）
�。�2）大王的馬比你的馬快不了多少呀---- （合理分析）
�。�3）一匹也不用換----你就照我的意思辦吧-----（知己知彼）
3．用一舉話連起來說一說為什么孫臏能想出這個(gè)好主意？
。
�。┛偨Y(jié)積拓展
1．總結(jié)課文，體會(huì)孫臏獻(xiàn)計(jì)取得勝利是因?yàn)樯朴谟^察、合理分析。
2．你想對(duì)課文中的三個(gè)人物說說什么？
板書設(shè)計(jì) 田忌賽馬
齊威王： 上 中 下 （第一次）
田 忌： 上 中 下 失敗
齊威王： 上 中 下 （第二次）
田 忌： 下 上 中 贏
本課小結(jié) 在課上我運(yùn)用了學(xué)具馬讓學(xué)生擺弄，學(xué)生很興奮，興趣極高。又提問：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，還會(huì)有哪些方式？結(jié)果又會(huì)怎樣？學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來，課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲，做到了“語思融合，文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述：
1． 日本人對(duì)齊白石說：“齊先生，歡迎你加入日本國籍，到日本定居�！�
2． 阿瓜高興地舉手說：“我就是世界上最倒霉的人�！�
《 田忌賽馬》教案2
教材分析：
這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)。孫臏看了這場(chǎng)賽馬，根據(jù)觀察分析，幫助田忌用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場(chǎng)順序不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想，理請(qǐng)課文條理。
教學(xué)構(gòu)想：
在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王；第二次賽馬有是怎么賽的，結(jié)果怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考、練習(xí)”題。進(jìn)而聯(lián)系全文，理清課文條理。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，投影片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
通篇感知課文內(nèi)容，了解大意，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理請(qǐng)課文條理，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國古代的事情。今天，我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，也是古代的事情。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、按自己喜歡的.方式來讀課文。
2、出示生字卡片糾正讀音。
3、回答問題：課文中講了幾次賽馬，簡(jiǎn)單說說每次的情況。
4、默讀思考：
�。�1）兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容？
（2）課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容？
�。�3）課文是按什么順序?qū)懙�，可以分成幾段�?/p>
三、讀懂課文
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）思考討論：你讀懂了什么？指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對(duì)陣圖。說說失敗的原因
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）指名讀課文。
（2）思考討論：用自己的話說說文中人物的心理。
（3）指導(dǎo)分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）說說每一場(chǎng)比賽后，齊威王的表現(xiàn)。
�。�3）說說齊威王的表現(xiàn)。猜想一下，第一場(chǎng)比賽他的表現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）齊讀第四段。
�。�2）說一說，取勝的原因
四、讀透課文
1、自由讀課文
2、分小組或分角色朗讀課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練習(xí)感情朗讀課文。
2、畫出兩次比賽的示意圖。
3、查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
田忌賽馬
田忌齊威王田忌齊威王
初賽失利上上復(fù)賽勝利上上
中中中中
下下下下
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過課后練習(xí)題來一層層體會(huì)課文是怎樣來展現(xiàn)中心的。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。
2、板書課題。
二、回顧課文。
1、分小組朗讀課文。
2、田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？
三、領(lǐng)會(huì)表達(dá)。
1、討論“思考、練習(xí)”第二題。
�。�1）出示投影。
�。�2）指名讀三句話。
�。�3）討論三句話之間有什么聯(lián)系。
2、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多，調(diào)換順序后會(huì)怎樣？
3、從這三句話中你體會(huì)到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀課文。
�。�1）自由朗讀課文；
（2）分角色朗讀；
（3）師范讀；
（4）指名讀。
四、開故事會(huì)
1、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文，你有何感想？
2、你覺得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎么樣的人？你受到什么啟發(fā)？
3、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事？
4、根據(jù)以上內(nèi)容開個(gè)故事會(huì)。
5、評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、繼續(xù)朗讀課文。
2、把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。
3、預(yù)習(xí)《晏子使楚》
板書設(shè)計(jì)：
田忌賽馬
齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換順序
齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝
《 田忌賽馬》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“臏、譏”等5個(gè)生字,會(huì)寫“喪、瞪”等8個(gè)字,會(huì)寫“依次、等級(jí)”等12個(gè)詞語。
2.分角色朗讀課文,注意描寫人物神態(tài)等的詞語,讀出人物說話時(shí)的語氣,了解人物想法。
3.讀懂課文內(nèi)容,推測(cè)孫臏的思維過程。
4.知道用原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝的原因。了解不同的思維方式帶來的巨大變化,說說從中受到的啟發(fā)。
教學(xué)過程
-第一課時(shí)-
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1.紙牌小游戲。
老師拿出六張撲克牌,分為兩組,分別是紅桃的4、8、10,梅花3、7、9。老師和學(xué)生各選一組,然后比大小。老師依照田忌賽馬的思維跟學(xué)生玩兩盤,把輸和贏的兩種情況都體現(xiàn)出來。
2.在歷史上,像這種以弱勝強(qiáng)、以少勝多的故事還真不少,你知道哪些?
官渡之戰(zhàn)曹操2萬人戰(zhàn)勝10余萬敵軍
赤壁之戰(zhàn)周瑜、劉備5萬人戰(zhàn)勝20余萬敵軍
淝水之戰(zhàn)謝玄8萬人戰(zhàn)勝80多萬敵軍
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):輕蔑(qīng miè)、孫臏(bìn)
3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。
著重分析指導(dǎo)“瞪、耀、蔑、贏”,并在黑板上示范。
(“瞪”是左右結(jié)構(gòu),部首是“目”,右上方的筆順是橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。
“耀”是左右結(jié)構(gòu),部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。
“蔑”是上中下結(jié)構(gòu),中間是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少寫一點(diǎn)。
“贏”是上中下結(jié)構(gòu),部首是“月”,下面是“月、貝、凡”。)
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀課文,說一說,課文以什么為線索?寫了什么?
(課文以“賽馬”為線索,寫了田忌和齊威王的兩次賽馬。)
2.自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。
3.兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?
(1)學(xué)生自學(xué)、討論。
(2)小組匯報(bào):
�、俚谝淮钨愸R第二次賽馬
齊威王田忌齊威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
②兩次賽馬的相同之處:
a.兩人的馬沒換。
b.比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。
c.齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變,先上等,后中等,再下等。
�、蹆纱钨愸R的不同之處:
a.田忌的馬出場(chǎng)順序不同,先下等,后上等,再中等。
b.比賽結(jié)果不同。
c.齊威王前后心情不一。第一次齊威王勝,得意揚(yáng)揚(yáng)。第二次齊威王敗,目瞪口呆。
四、課堂小結(jié)。
朗讀課文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱勝強(qiáng)也不是不可能。)
-第二課時(shí)-
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞的掌握情況。
2.導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)基本了解了兩次賽馬的比賽結(jié)果。接下來,我們來看看初賽失敗后,孫臏與田忌的對(duì)話和表現(xiàn)。
二、品讀感悟,體會(huì)情感。
1.自由朗讀1~2自然段。
(1)田忌為什么都失敗了?
本段中寫“每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,這說明彼強(qiáng)我弱。而比賽的時(shí)候卻是“上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬”。所以田忌的失敗是顯而易見的。
(2)體會(huì)“垂頭喪氣”是寫田忌初賽失敗后的情緒。
垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,非常失望的神情。
(3)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王?(實(shí)力或技巧方法)
組織學(xué)生議論,各抒己見,最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第3~12自然段。
2.有感情地朗讀第3~12自然段。
要求:(1)找出描寫田忌情緒的三句話。
①“想不到你也來挖苦我”是寫田忌初賽失敗的情緒,認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。
②“你是說另換幾匹馬”是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,沒有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。
�、邸澳沁�不是照樣輸”是寫田忌沒有信心,缺乏求勝的精神。
(2)找出描寫孫臏神態(tài)的四句話。
�、佟皬膭偛诺那樾慰�,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇”是寫孫臏當(dāng)朋友失意時(shí),熱情鼓勵(lì)。
�、凇拔也皇峭诳嗄�,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”是寫孫臏仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。
③“搖搖頭”是否定田忌的想法,“一匹也不用換”初次表露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的.勝負(fù)。
④“胸有成竹地說”是寫孫臏早已思考成熟,“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說:“當(dāng)然不服氣,咱們?cè)儋愐淮?”
3.體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。默讀13~18自然段。
提問:(1)第二次比賽,馬還是原來的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?
(下對(duì)上,上對(duì)中,中對(duì)下。調(diào)換出場(chǎng)順序。突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考,深入分析的品質(zhì)。)
(2)齊威王為什么失敗?
�、冽R威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”
這段話是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。
②齊威王輕蔑地說:“那就來吧!”
這段話是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的把握,毫無失敗的思想準(zhǔn)備。
講解以上兩句話,要充分突出齊威王盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀,沉浸在勝利的喜悅之中。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順序才取得勝利的。
�、埤R威王有點(diǎn)兒心慌了。
田忌勝了第二場(chǎng),齊威王稍有覺醒但已經(jīng)晚了,已無調(diào)整余地了,所以到第三場(chǎng)比賽下來,“齊威王目瞪口呆了”。
比賽結(jié)果已成定局。突出思維的重要性。
(3)齊讀最后一個(gè)自然段。(中心句)
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.除了田忌賽馬里面兩種比賽匹配的辦法還有別的方法嗎?(有,但只有孫臏說的那種是取勝之道。再次突出了孫臏的聰明機(jī)智。)
2.讓學(xué)生各選一個(gè)角色朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣,演一演。
演完并讓學(xué)生再次說說人物的性格特點(diǎn)。
3.你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?
(田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?這樣才能取勝。)
板書設(shè)計(jì)
田忌賽馬
初賽失敗→再賽勝利
孫臏獻(xiàn)策
教學(xué)反思
1.從游戲切入課文,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
2.歷史上,包括我們現(xiàn)實(shí)生活中,都有很多以弱勝強(qiáng)、以少勝多的事例,靠的就是多思考,用發(fā)散性思維統(tǒng)籌各方面。
《 田忌賽馬》教案4
一、教材編排的特點(diǎn)：
《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定：
根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思；
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，積累好詞好句。
能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的.能力；
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
德育滲透點(diǎn)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
�。ǘ╇y點(diǎn)、疑點(diǎn)
孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？
四、教法、學(xué)法：
“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心�！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對(duì)于如何教，各有各的說法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們的學(xué)生，如果將來走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文，體會(huì)思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。
五、課前準(zhǔn)備：
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作，我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上、中、下”字樣，并讓每組學(xué)生做了六匹小馬。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)：
�。ㄒ唬┱n前游戲，激發(fā)興趣。
通過玩紙牌的游戲，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而激起對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，以便以學(xué)定教。
�。ǘ┪鲆啥ㄏ�，自讀探索。
讓學(xué)生自讀課題，說說讀了課題你想知道什么？讓學(xué)生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問，就能激發(fā)他們探究的興趣。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。
�。ㄈ┳宰x自悟解疑。
在學(xué)生快速瀏覽，找出描寫兩次賽馬的段落之后，出示學(xué)習(xí)要求：
�、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段；
�、诟魅税聪旅娴木涫�，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
�、鬯娜诵〗M中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落，請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容，并讓全班看多媒體課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生可以感知得全面，理解得深刻。
《 田忌賽馬》教案5
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：
1．積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2．通過各種方式促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。
3．力求個(gè)性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。
3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國歷史人物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：在閱讀中感受人物的人格魅力。
2．難點(diǎn)：用自己的話簡(jiǎn)介人物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件。
2．常規(guī)預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入。
1．出示賽馬圖片。（仔細(xì)看圖片，想一想：這是什么比賽？）
�。ń裉欤覀円獙W(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。）
2．出示課題：16．田忌賽馬
二．新課學(xué)習(xí)。
1．看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？）
重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的`？結(jié)果怎樣？
2．初讀課文，解決問題。
�、俳庖�
課件逐步出示：
②給課文分段。
�、凵�、新詞學(xué)習(xí)。
3．深讀課文。
過渡：出示“人物志”卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）
�、僮宰x課文。
要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來。
②選你認(rèn)為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對(duì)話練習(xí)。
�、蹍R報(bào)讀。學(xué)生評(píng)議（活了沒有？）
“我仿佛看到……”
4．研讀課文。
�、偃齻�(gè)人物中，你們最喜歡哪一位？
�、趯W(xué)生選擇其中一個(gè)人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ挕＃?/p>
�、弁队皟x展示學(xué)生作品，找出有力的證據(jù)，說說“你為什么要這么填？”
④校對(duì)，出示教師準(zhǔn)備的人物卡片。
三．總結(jié)談話，激發(fā)興趣。
（另外兩位人物，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）
四．布置作業(yè)。
《 田忌賽馬》教案6
一、導(dǎo)入新課：
1、,同學(xué)們，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來看一組動(dòng)畫，談?wù)勀銈兊母杏X！感覺怎么樣？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場(chǎng)主頁)
2、今天,我們來學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）
3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料，知道田忌是誰嗎？誰能簡(jiǎn)單介紹一下田忌？
二、初讀課文，整體感知
1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機(jī)，自由讀課文。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎？我們來闖闖關(guān)，去競(jìng)技場(chǎng)看看吧！
三、細(xì)讀課文
（一）使學(xué)生了解課文大致背景 ，設(shè)置主要問題
1、輕輕松松闖過生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢？
師總結(jié)：原來這個(gè)故事你讀懂了，我們通過你的介紹，認(rèn)識(shí)了比賽的雙方----田忌、齊威王，和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對(duì)嗎？
2、誰能簡(jiǎn)單地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）
3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——（分屏、課文和游戲）
4、同學(xué)們，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎？
5、馬還是原來的馬，為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢？（孫臏幫田忌出主意，調(diào)換了馬出場(chǎng)順序，用……�！罢{(diào)換順序”這個(gè)辦法是誰想的？）板書：孫臏出招
6、同學(xué)們理解的對(duì)，可“問題小博士”遇到困難了，咱們一起來幫幫他想吧？點(diǎn)擊問題小博士（出示問題：為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢？超連接部分課文） 咱們四人小組合作交流，來幫小博士解決問題
（二）孫臏計(jì)策可行的條件
1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢？
�。▽O臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王。）
2 、同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢?如果換別的順序行不行？（同學(xué)們可以以小組合作，點(diǎn)擊——（flash自由賽馬課件）討論演示一下
（三）孫臏計(jì)策形成的條件
1、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析），孫臏觀察的對(duì)嗎？你是從哪知道的？我們就帶著這個(gè)問題先來讀讀課文（屏廣）
2、從這里我們知道，孫臏的確是一個(gè)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢？
3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空，看看第一次比賽后，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)？把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置。
4、誰來說說描寫齊威王的詞語：得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。 誰再來說說描寫田忌的詞語：垂頭喪氣、掃興。
（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物思想感情
1、有感情朗讀：
的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢？我們來進(jìn)入超級(jí)模仿秀（課件要求：小組合作，選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出演出人物的'個(gè)性來。）
�。�1）田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場(chǎng)。
�。�2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”
�。�3）齊威王輕蔑地說：“那就快來吧！”）誰愿意來讀讀？師指導(dǎo)
2、、深入思考：現(xiàn)在大家知道了嗎？有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢？
師小結(jié)：齊威王第一次比賽勝了，太驕傲了，根本不把田忌的馬放在眼里，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣，失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出調(diào)換順序的好方法。
3、讓我們?cè)賮砜纯唇o我們帶來這個(gè)智慧故事的三位人物，（屏廣人物畫像）假如第二次比賽結(jié)束后，在路上，你們碰到了他們，會(huì)對(duì)他們說點(diǎn)什么
（五 ）小結(jié)
1、同學(xué)們，在這個(gè)智慧故事里，我們明白了這么多道理。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師搜集了許多相關(guān)的小故事，我們一起來讀讀它們吧！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧，課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站，來讀你們感興趣的小故事。
2、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書，查閱更多的資料，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上，和同學(xué)們共同分享。
《 田忌賽馬》教案7
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。
二、導(dǎo)入新課，布置自學(xué)。
（一）布置自學(xué)題目。
1、，給帶點(diǎn)字注上拼音。
掃興（）約定（）
轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）
目瞪口呆（）得意洋洋（）
2、比一比，組詞。
賽（）級(jí)（）慌（）輸（）
塞（）極（）謊（）愉（）
3、，聯(lián)系上下文，解釋詞語。
挖苦：
垂頭喪氣：
胸有成竹：
4、從課文中找出反義詞。
勝利（）結(jié)束（）
鎮(zhèn)定（）得意洋洋（）
5、讀通全文。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)。
三、交流討論。
四、齊讀全文。
五、課堂作業(yè)：
1、練習(xí)書寫生字新詞。
2、讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。
2、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
二、自讀課文，思考。
1、填空：
田忌齊威王結(jié)果
第一次上等馬對(duì)（）（）
中等馬對(duì)（）（）
下等馬對(duì)（）（）
田忌齊威王結(jié)果
第二次（）對(duì)（）（）
�。ǎ⿲�(duì)（）（）
�。ǎ⿲�(duì)（）（）
2、同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢？
3、孫臏的計(jì)策能成功的.關(guān)鍵是什么？
三、討論交流。
1、略。
2、因?yàn)閷O臏讓田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。
3、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。
四、講讀指導(dǎo)。
1、指名讀第一二自然段。“掃興”？
2、指名讀第三至十二自然段。
田忌、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎？
分角色朗讀第三至十二自然段。
3、指名讀第十三至十八自然段。
4、學(xué)了本文，你受到什么啟發(fā)？
（失敗了不氣餒；
（觀察要仔細(xì)；遇到困難要積極動(dòng)腦筋……）
五、作業(yè)：
按四人小組，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事，看誰說得最有感情，最吸引人。
《 田忌賽馬》教案8
這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動(dòng)腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。
一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。
首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自身想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。
二、自主學(xué)習(xí)，明理育心
這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：
�。�、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過讓同學(xué)揣度田忌失敗的'心情，談自身的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。
�。病⑼瑢W(xué)細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)同學(xué)互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問題。
�。�、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的積極性。
�。础⑼瑢W(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。
以上幾步，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。
三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋
通過“摘李子”這一游戲，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。
四、改寫故事，培養(yǎng)思維
齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)順序，才干贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。
總之，這節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、考慮問題、解決問題，同時(shí)，受到各方面的教育。
《 田忌賽馬》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。
3．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同，體會(huì)孫臏足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
課前準(zhǔn)備
投影片
課時(shí)安排 二 課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題。
同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬。（板：賽馬）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6 田忌賽馬
二、初 讀課文，了解課文層次。
1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．指名讀書，檢查閱讀情況，師生共同正音。
3．檢查生字讀音，出示生字詞。
喪、諷、蔑、贏、序 指點(diǎn)筆順
掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹
夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆
4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙�，可以分為幾段�?/p>
討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模梢苑譃樗亩巍?/p>
一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場(chǎng)都輸了。
二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。
三段（13~17）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。
四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。
三、講讀第一段。
1．指名讀第一段。
2．第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。
3．田忌失敗 原因是什么？出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。
4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。
5．齊讀第一段。
6．小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。
四、隨堂練習(xí) 。
1． 抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序 師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏寫法。 五、課外作業(yè)。
朗讀課文．
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>
2．指名讀第一段。
3 ．指名上黑板畫第一場(chǎng)賽馬規(guī)則、結(jié)果。
4 ．過渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，忽然看見了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、講讀第二段。
1．指名分角色朗讀第二段。
2．討論應(yīng)該用什么語氣讀，田忌的話開始是氣憤，后來是將信將疑，再后來是自信。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。
⑴……你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法。
⑵“你就照我的主意辦吧”說明了孫臏對(duì)自己的辦法很有信心。
�、锹�(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。
三、講讀第三段。
1．默讀第三段。
2．指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。
3 ．每場(chǎng)比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么？（說明了齊威王根本沒想到田忌會(huì)贏。）
四、講讀第四段。
1 ．齊讀第四段。
2 ．討論：“只……就……”說明了什么？（說明沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變。）
3 ．為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
�。� 因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的.馬快不了多少”）
4 ．孫臏看到了這個(gè)情況，所以想出取勝的辦法，說明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？
五、總結(jié)全文。
1．填空：（出示）
本文記敘了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 為 的事，說明了 ， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。
2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達(dá)的。
出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。
�。ㄕn文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí)，經(jīng)過觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動(dòng)腦，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）
六、隨堂練習(xí)。
說說書后帶點(diǎn)詞語的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．填字成詞。
�。� ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）
2．辨字組詞。
塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）
賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）
3．根據(jù)帶點(diǎn)字，劃去括號(hào)中不正確的讀音。
掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）
目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）
4 ．寫近義詞。
掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）
夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（
《 田忌賽馬》教案10
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3、有感情到朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，幻燈片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
目的：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思。
2、了解課文大意，理清課文順序，給課文分段。
3、說說自己明白和不明白的地方，針對(duì)課文提出問題。
過程：
1、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。
2、自讀課文，畫出生字詞，理解意思。
3、再讀課文，說說每個(gè)自然段的意思，想想課文按怎樣的順序敘述的，試給課文分段，說出依據(jù)。
4、自由讀課文，說說自己明白和不懂的地方。
作業(yè)：課后生字詞，用帶點(diǎn)的詞語造句。提出自己不懂的問題，寫在書上。
第二課時(shí)
目的：
1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。
2、體會(huì)孫臏的足智多謀。
3、從課文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——（生答：課文《田忌賽馬》）上節(jié)課，我們初讀了課文，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們按什么順序給課文分了幾段？各段小標(biāo)題是什么？（板書：初賽失敗，孫臏獻(xiàn)策，再賽勝利）通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，你弄明白了哪些內(nèi)容呢？（生自由發(fā)言）還有哪些問題沒弄明白呢？（生提出自己不明白的問題，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，寫出來的可以貼黑板上）
好，這節(jié)課，我們就通過閱讀，討論，深入理解課文。
我們知道，田忌和齊威王進(jìn)行了——生答：兩次賽馬比賽，就讓我們一起來到賽馬場(chǎng)，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。
二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過，另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過。
思考：這兩次次賽馬都是怎么賽的？結(jié)果怎樣呢？
2、出示第一次賽馬圖，（幻燈片）這是第幾次賽馬？怎么賽的？結(jié)果怎樣？（板書：三場(chǎng)均�。┑谝淮伪荣惡�，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出原因嗎？（1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。）
過渡：正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)時(shí)，他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次，并保證一定會(huì)取勝。
3、我們看這次賽馬是怎么賽的？（出示第二次賽馬圖）結(jié)果怎樣呢？（板書：二勝一負(fù)）這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出找出這個(gè)辦法嗎？（3、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示）整個(gè)賽馬過程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請(qǐng)你在書中標(biāo)出。從中你體會(huì)到了什么？
4、看了兩次賽馬，你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎？（順序，結(jié)果，人物神態(tài)）
5、齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的情況。
師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說的辦法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人呢？（板書：足智多謀）他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢？我們一起來看看。
三、理解第二段課文。
1、四人一組分角色讀課文。思考：田忌，孫臏和齊威王各有怎樣的.表現(xiàn)？想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬？
2、通過讀書，你弄明白了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）討論回答，看來此時(shí)孫臏已有取勝的方法，你從哪里看出來的？
3、“胸有成竹”是什么意思？孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢？你從哪句話看出？
4、出示幻燈：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的？剛才的情形指什么情形？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎？（學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充，發(fā)揮想象）這說明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：（2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。）
所以作出了怎樣的判斷呢？（讀是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書：調(diào)換順序）
看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？
如果齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個(gè)辦法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？（自由發(fā)言）由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的辦法嗎？
小結(jié)：孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。
6、讓我們齊讀課文，體會(huì)孫臏的足智多謀。
四、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們，同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？請(qǐng)你聯(lián)系全文說一說。學(xué)了這一課，你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢？文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，你能說說對(duì)他們的認(rèn)識(shí)嗎？
2、指板書總結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開時(shí)，他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌二勝一負(fù)贏了齊威王，條理非常清晰，孫臏的足智多謀躍然紙上。
師小結(jié)：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀，遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問題，解決問題。
五、作業(yè)。
寫出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià)，題目自定。
板書： 田忌賽馬
初賽 失敗 三場(chǎng)均敗
孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀
再賽 勝利 二勝一負(fù)
《 田忌賽馬》教案11
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片，錄像機(jī)，馬的圖片12張。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)（略）
內(nèi)容：教學(xué)生字、初讀課文、了解課文大概內(nèi)容
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。
[板書：田忌賽馬]
讓我們先來看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。（放錄像）
齊國舉行非常有趣的賽馬活動(dòng)，想一想，田忌和誰進(jìn)行賽馬比賽，賽了幾次？[板書：田 齊 田 齊]
二、講讀課文第一段
1、提問：田忌在第一場(chǎng)賽馬中以失敗而告終，田忌為什么會(huì)失敗呢？默讀課文第一段，找出有關(guān)句子。
2、學(xué)生讀句子
3、那么田忌失敗最主要的原因是什么？請(qǐng)你圈出來。
出示幻燈：齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)（理解）
4、理解“每個(gè)等級(jí)”
出示幻燈2：齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。
齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。
齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。
5、指出上臺(tái)擺圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖（可同桌做為一組）6、提問：田忌和齊威王在賽馬過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ匀鯇�(duì)強(qiáng)，而失�。�
過渡：田忌以弱對(duì)強(qiáng)最終以失敗而告終，就在田忌準(zhǔn)備離開時(shí)，孫臏出現(xiàn)了，孫臏在干什么呀？
三、講解第三大段：
學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容，回答問題。
四、講解第三大段
1、出聲讀第三大段（一人讀、一人擺）理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的。
2、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：還是原來的馬
不同點(diǎn)：田忌調(diào)換了一下馬的'出場(chǎng)順序
3、從書上找出有關(guān)句子：“還是原來的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”
提問：轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰？原因是什么？讀第二段，找出來讀一讀（重點(diǎn)：快不了多少“討論一下快多少”）
出示燈片：齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng)，但比（田忌的上等馬弱）
齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng)，但比（田忌的中等馬弱）
思考：誰的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng)？誰的哪一等級(jí)的馬最弱？
孫臏出的主意是什么？
�。ㄒ匀趸瘡�(qiáng)，以強(qiáng)對(duì)弱）[板書]
五、夸夸孫臏（太聰明、了不起……）
[板書] 觀察 分析 判斷
用一句話說說孫臏，那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人？
�。ㄗ鲆粋�(gè)善于觀察、善于分析、作出準(zhǔn)確判斷，能轉(zhuǎn)敗為勝的人）
課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。（先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？）
六、歸納、填空
出示幻燈片3
七、總結(jié)
通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析，然后作出準(zhǔn)確的判斷，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。
《 田忌賽馬》教案12
一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容
1、揭題板書（可課件出示），《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。指導(dǎo)書寫“忌”字。
2、通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？
（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……）（板書）
3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？
�。ǖ谝淮问窃鯓淤惖�？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）
4、小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或勝利的原因。）
5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。
�。�1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。
�。�2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
6、假設(shè)：（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能成功嗎？為什么？
�。�2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）
7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的.理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)
表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自由朗讀。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動(dòng)）
2、指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？），小學(xué)四年級(jí)語文教案《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說出理由）
4、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說出理由）
三、課外練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)
查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。
附：板書設(shè)計(jì)
田忌賽馬
↙孫 臏↘
智 智
高 高
田忌→第一次（輸）→齊威王
↘
第二次（贏）↗
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）：
1、自學(xué)生字詞；熟讀課文。
2、思考課后問題。
3、制作“賽馬”。（應(yīng)做幾匹？怎樣區(qū)分？）
課件準(zhǔn)備（教師）：
1、句子：（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。
（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
�。�3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
2、圖表：
比賽場(chǎng)次齊威王（馬）田忌（馬）比賽結(jié)果（田忌）
第一次第一場(chǎng)上上敗敗
第二場(chǎng)中中敗
第三場(chǎng)下下敗
第二次第一場(chǎng) 上下敗勝
第二場(chǎng)中上勝
第三場(chǎng)下中勝
《 田忌賽馬》教案13
教學(xué)目標(biāo) ：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從兩次比賽中體會(huì)孫臏的足智多謀
教法：
質(zhì)疑討論
學(xué)法：
自讀自悟 合作討論 表演
教具：
頭飾等
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 ，質(zhì)疑。
1、一個(gè)小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪。今天，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時(shí)期，去看看齊國貴族非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？
2、看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）
（二）初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。
2、交流。
3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會(huì)輸？而第二次又為什么會(huì)贏？）
�。ㄈ├砬逭n文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。
1、過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個(gè)問題，我們得去看看他們是如何比賽的？
2、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？
3、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說說比賽的經(jīng)過，并聯(lián)系上下文思考兩個(gè)問題。
4、學(xué)生自讀，邊說邊演示。
5、交流。
�。�1）第一次賽馬。
a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并解說第一次比賽的經(jīng)過。
b.教師板書（上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了）。
c.齊威王為什么會(huì)贏？
出示卡片
理解并朗讀這句話。
d.田忌輸了，他的心情怎樣？
e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。
(2)第二次賽馬。
a.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺（兩名），并請(qǐng)一名學(xué)生解說。教師板書。
b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。
C.學(xué)生自讀后回答。出示
�。�1） 分析理解這句話。
（2） 快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察
�。�3） 除了觀察到馬，還觀察到了什么？
（他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個(gè)性不但不可能高換出場(chǎng)順序，也不可能想到別的對(duì)策。）
師：從這里可以看出，孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個(gè)性，所以（出示）
師：方法看似簡(jiǎn)單，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人？（足智多謀）
(3)理解三句話的聯(lián)系。
我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過，并知道了勝負(fù)的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系。
(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。
師：佩服孫臏嗎？同時(shí)老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程，又精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田、齊、孫三個(gè)人不同的`神態(tài)、心理、看3--12小節(jié)，這樣對(duì)話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？
1、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài)，請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括。
出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）
2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。
3、學(xué)生上臺(tái)讀或演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。
(五)總結(jié)。
1、 同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗(yàn)，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演。
從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)？
(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。
課 型 ： 閱讀探究課。
第一課時(shí)安排：
1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。
2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）
3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。
第二課時(shí)安排：
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
3、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。
[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌，紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。
一、引入、揭示目標(biāo)
同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齊讀課題。
1、讀了課題，你想知道什么？
�。ㄌ锛珊驼l賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）
�、倮斫庹n文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。
②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。
�、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語。
二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
�。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。
1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？
（兩次，每次三場(chǎng)）
2、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？
學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）
�。ǘ┳詫W(xué)這兩部分
這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）
1、出示學(xué)習(xí)要求
學(xué)習(xí)要求
①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
�、诟魅税聪旅娴木涫�，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。
第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。
�、鬯娜诵〗M中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。
2、學(xué)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)
�、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
�、谝簧吓_(tái)講說第一次賽馬過程，教師演示課件。
�、壑该x13—17自然段。
④另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程，教師演示課件。
表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。
三、質(zhì)疑，推理
1、啟發(fā)質(zhì)疑
看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？
板書：初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢(shì)設(shè)問
�。ǔ鍪締栴}1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？
3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。
�。ǔ鍪荆哼�是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句。 板書：調(diào)換順序
這個(gè)計(jì)策誰想出來的？ 板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)
4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？
我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。
5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。
6、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）
四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）
請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段�？梢曰ハ嗵嵝�，揣摩人物的語氣。
比較：夸耀——夸獎(jiǎng)
2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。
3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。
�。ǔ鍪荆�
�、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 （善于觀察）
�、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……” （善于思考）
�、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 （知己知彼）
4、小結(jié)
誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？
（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）
五、總結(jié)、積累
1、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。
2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？
（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……）
板書：善于觀察、善于思考
3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物�，F(xiàn)在請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺得他是一個(gè)什么樣的人。
預(yù)案：
用一個(gè)詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全
用一個(gè)詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)
用一個(gè)詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>
你想對(duì)孫臏說一句什么話：________________________________________
你想對(duì)田忌說一句什么話：________________________________________
你想對(duì)齊威王說一句什么話：________________________________________
這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片，大家齊讀一遍。
(課件出示)詞語卡片：
神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全
有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái) ?/p>
世上無難事，只怕有心人……
4、課外作業(yè) ：（課件出示）
找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。
�。A(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）
《 田忌賽馬》教案14
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。
2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋，尋找最佳方法。
3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影片
2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課，板書課題
1、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。
2、板書：15、田忌賽馬
二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)
1、出示課題
思考：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？
2、生討論
3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）
a 、田忌和和誰賽馬？
b 、一共賽了幾次馬？
c 、賽馬最后的結(jié)果是什么？
4、師過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容
1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？
2、生答
3、指名讀第一次賽馬的部分。
4、思考：
�、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么？
�、诘谝淮伪荣惖慕�(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？
5、生討論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書。
6、提問：
a 、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）
b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)強(qiáng)字指什么？
c 、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？
d 、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會(huì)怎樣想？
e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？
7、指名答
8、師過渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況？
9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）
10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答。
11、師過渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦？
12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。
13、思考：
a、第二次比賽，孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示比賽過程。
b、理解詞語：目瞪口呆
c、齊威王為什么目瞪口呆？
14、師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）
四、體會(huì)中心，明白道理。
1、思考：
a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來，孫臏能想出來？
b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢？
2 、生討論（出示投影片５，結(jié)論）
五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。
1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課。
�。�5）＜（6） （ ） ？ （6）
�。�7）＜（8） （ ） ？ （8）
（9）＜（10） （ ） ？ （10）
�。ㄞD(zhuǎn)敗為勝？）
六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。
1、田忌第一次賽馬為何��？
2、田忌第二次賽馬為何勝？
3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？
數(shù)學(xué)游戲提示：
�。�7）＞（6）
�。�9）＞（8）
�。�5）＜（10）
七、小組討論會(huì)，認(rèn)識(shí)人物。
田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？
八、懸念作文。
�。�1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！
田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。
�。�2）假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。
板書設(shè)計(jì) ：
15、田忌賽馬
田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）
上 上
中 中
下 下
田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）
下 上
上 中
中 下
設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx.10
《田忌賽馬》教學(xué)后記：
這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動(dòng)腦筋，找出解決問題的`最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ，這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。
一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。
首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。
二、自主學(xué)習(xí)，明理育心
這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：
�。薄W(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。
�。病W(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問題。
�。�、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。
�。�、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理。
以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。
三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋
通過摘李子這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。
四、改寫故事，培養(yǎng)思維
齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。
總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題，同時(shí)，受到各方面的教育。
《 田忌賽馬》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語的意思。
3、能讀懂有關(guān)詞語的'意思。
4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。
教學(xué)過程：
一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。
二、課內(nèi)自學(xué)
1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫了什么事？
自學(xué)生字詞。
三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。
1、主要寫了什么事？
2、多音字正音：大
3、字形、筆順：敝、臣、尊
四、指名分段讀課文
五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)
1、議議讀讀，深入理解。
�。�1）晏子剛到楚國，楚王用什么辦法侮辱晏子？
�。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到侮辱齊國的目的）
�。�2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？
�。�3）為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？
（4）分角色朗讀課文。
六、課堂作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、作業(yè)本
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