- 相關(guān)推薦
自然資源教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的自然資源教案，希望能夠幫助到大家。
自然資源教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道自然資源的定義和范圍。
2、了解自然資源的分類，知道常見(jiàn)的可再生資源和非可再生資源。
3、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，理解合理利用和保護(hù)資源的`重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的分類
【教學(xué)用具】
地理景觀圖，中國(guó)煤礦分布圖
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁(yè)，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。
板書(shū)：一、自然資源極其類型
1、自然資源
講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。
那么，自然資源分幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。
補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對(duì)的，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。
（轉(zhuǎn)承）我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過(guò)閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書(shū)二、自然資源的合理利用和保護(hù)
1、總量豐富，種類多。人均占有量少
2、空間分布不均
講解：課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說(shuō)出我國(guó)自然資源的特征。
總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值
閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。
閱讀煤礦分布圖，知道我國(guó)主要的煤礦分布在北方，油田也分布在北方。得出我國(guó)自然資源分布不均
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)自然資源的特征，舉例說(shuō)明。
自然資源教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)明什么是自然資源，有哪些主要類型；
2.知道我國(guó)自然資源“總量豐富，人均不足”的國(guó)情特征；
3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
過(guò)程與方法
1.舉例說(shuō)明什么是自然資源，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；
3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；
4.通過(guò)課本資料的`數(shù)字，明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情；
5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因：
6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀。
本節(jié)重點(diǎn)
1.自然資源的分類；
2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征：總量豐富，人均不足。
本節(jié)難點(diǎn)
樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中自覺(jué)保護(hù)資源。
教法學(xué)法
讀圖分析法、討論法、講解法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來(lái)自自然界。
講授新課
一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一段，完成下面問(wèn)題。
1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值）；
2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出你知道的自然資源：
3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽(yáng)光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3.1，回答問(wèn)題。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？
2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）
3.舉例說(shuō)明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
三、讀圖3.2和3.3，回答問(wèn)題。
1.可再生資源具有什么特性？
2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說(shuō)出你的理由；
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？
四、出示我國(guó)陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料，據(jù)資料完成下列問(wèn)題。
1.填寫(xiě)下表
自然資源
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。
自然資源教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過(guò)與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過(guò)我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議：
知識(shí)結(jié)構(gòu)
教材分析
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋，它是通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過(guò)"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無(wú)法再生的.局面。
教法建議：
本節(jié)的從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)線索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線索，要讓學(xué)生通過(guò)大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來(lái)。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后，再提升到理性認(rèn)識(shí)上。
為了明確自然資源的含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來(lái)判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
新課引入：
播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，并以此感到自豪。
出示相關(guān)資料：
展示資料：(投影)
我國(guó)自然資源基本特征
類別：
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
3
3
4
6
6
自然資源大國(guó)
通過(guò)數(shù)據(jù)，能夠讓學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)。
[出示資料]“我國(guó)資源人均量及在世界上的排名”。
我國(guó)自然資源基本特征
類別
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
人均量占世界比值
1/3
3/5
1/3
1/4
1/5
人均資源不足
人均量居世界位次
80
67
88
121
讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
小結(jié)：我國(guó)自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
[板書(shū)]我國(guó)自然資源基本特征：總量多，人均少
[提出問(wèn)題]根據(jù)我們所了解的知識(shí)，請(qǐng)大家對(duì)比一下我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大三國(guó)在資源總量和人均占有量方面有何差異?
[學(xué)生分析，教師小結(jié)]略
對(duì)比之后，我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢?
從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問(wèn)題：利用不盡合理
對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見(jiàn)討論分析，并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
板書(shū)：
第一節(jié) 自然資源的總量和人均占有量
一、我國(guó)自然資源的基本特征
1.自然資源大國(guó)——總量大
2.人均資源不足
3.開(kāi)發(fā)利用不合理
二、對(duì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)
自然資源教案4
目標(biāo)導(dǎo)航：
1、記住自然資源的概念、類型并能舉例說(shuō)明。
2、記住自然資源的特征，了解其利用中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、閱讀礦產(chǎn)分布圖，記住主要礦產(chǎn)的分布，知道自然資源合理開(kāi)發(fā)利用的主要途徑。
重點(diǎn)：1、自然資源的特征。
難點(diǎn)：2、主要礦產(chǎn)的分布。
課內(nèi)探究
一、背景資料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：2分鐘
出示四幅圖片，判讀人們正在利用哪些自然資源？
圖片1________ 圖片2_________ 圖片3__________ 圖片4_________
常見(jiàn)的自然資源還有哪些？___________________
二、知識(shí)梳理，構(gòu)建框架：
模塊一，自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)：3分鐘
自然資源是指________中對(duì)人類____利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
活動(dòng)：下列各項(xiàng)中哪些屬于自然資源？
�、偬烊粚毷� ②煤油 ③羊毛衫 ④東北虎 ⑤沼澤 ⑥森林
�、哧�(yáng)光 ⑧閃電 ⑨水泥 ⑩水稻 (11)河流水 (12)皮革
歸類（填序號(hào)）：
礦產(chǎn)資源_____. 土地資源_____. 生物資源_____. 水資源_____.氣候資源_____
可再生資源______________. 非可再生資源______________.
其中最基本的自然資源是_____________。
合作探究，交流展示：2分鐘
�、僮匀毁Y源是固定不變的嗎？
�、诳稍偕Y源是取之不盡、用之不竭的嗎？
模塊二，自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)：10分鐘
1、 閱讀P54中國(guó)主要石油和天然氣分布圖，判斷下列石油和天然氣所在的省。
大慶________ 遼河________ 華北________ 中原________ 南陽(yáng)________
玉門_______ 冷湖_______ 克拉瑪依_________ 江漢_______ 瀘州________
2、閱讀P54中國(guó)主要煤礦分布圖，判斷下列煤礦所在的'省。
雞西、鶴崗_________ 伊敏河、霍林河__________ 開(kāi)灤、峰峰_________
烏魯木齊_________ 石嘴山________ 神府_________ 攀枝花________
六盤水________ 平頂山________ 大同、陽(yáng)泉、西山__________
淄博、兗州________ 淮北、淮南__________
3、閱讀下面中國(guó)主要金屬礦產(chǎn)分布圖，判斷下列金屬所在的省。
�、俸谏饘伲喊吧�、本溪________ 遷安、武安________ 大冶_______
馬鞍山_______ 攀枝花________ 石碌________ 白云鄂博_______ 鏡鐵山________
�、谟猩饘�: 白云鄂博(稀土) _______ 招遠(yuǎn)(金)________ 金昌(鎳)_______
攀枝花(鈦)________ 東川(銅)_________ 個(gè)舊(錫)_________ 銅仁(汞)______
錫礦山(銻)________ 水口山(鉛鋅)_______ 德興(銅)_______ 大余(鎢)______
合作探究，交流展示：3分鐘
自然資源的基本特征①_________________________________。
②__________________________________________。3分鐘
模塊三，動(dòng)腦筋:
�、僮匀毁Y源的利用存在哪些問(wèn)題？
�、诮Y(jié)合實(shí)際，列舉自然資源存在問(wèn)題的事例。
�、畚覀儜�(yīng)如何合理利用和保護(hù)自然資源?
三、達(dá)標(biāo)反饋，人人過(guò)關(guān)：5分鐘
一、選擇題：
1、關(guān)于我國(guó)自然資源基本特征的敘述正確的是（ ）
A、自然資源匱乏 B、自然資源分布均衡
C、自然資源品種單一 D、總量豐富，但人均占有量少
2、下列不屬于自然資源的是（ ）
A、水泥 B、天然寶石 C、水力 D、天然樹(shù)林
3、下列選項(xiàng)中，全部屬于自然資源的一組是（ ）
A、森林 水稻煤 B、耕地 淡水 煤礦石
C、石油 閃電工礦用地 D、野生動(dòng)物 草地 噪聲
4、下列關(guān)于自然資源的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A、自然資源的數(shù)量巨大，但是有限的
B、隨著世界人口的不斷增多，資源的人均量下降
C、隨著生產(chǎn)的發(fā)展，某些資源的總量會(huì)越來(lái)越少
D、自然資源的質(zhì)量在各地?zé)o差異
5、有人說(shuō)：“中國(guó)是一個(gè)自然資源相對(duì)貧乏的國(guó)家”，主要原因是（ ）
A、礦產(chǎn)種類少 B、礦產(chǎn)總量多，但只集中在少數(shù)礦種上
C、礦產(chǎn)埋藏太分散 D、人均礦產(chǎn)資源少
二、填空題：
6、水、石油、森林、土地、鐵礦、太陽(yáng)能、煤等自然資源中，屬于可再生資源的是
___________________________,屬于非可再生資源的是_________________。
7、自然資源的基本特征：①__________________________，②_______________
三、讀圖分析：
(1)主要煤礦a_________ b__________ c______
(2)主要鐵礦1_________ 2_________ 3_________ 4_____________
(4)煤、鐵、石油都豐富的省區(qū)______、_______、______。
(5) 煤、鐵、石油_________居多,有色金屬_________居多。
四、鏈接典題，感悟中考
1.x疆地形輪廓特點(diǎn) 。
地形區(qū)E D
2.礦產(chǎn) B
3.鄰國(guó) A
4.x疆發(fā)展邊境貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)是 。
五、課堂小結(jié)，內(nèi)化反思
【課后拓展】
搜集當(dāng)?shù)刂饕心男┳匀毁Y源？
自然資源教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國(guó)土地資源的利用類型，了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問(wèn)題。
3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解決水資源短缺的措施
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖，投影片
【教學(xué)過(guò)程】
1、自然資源。
據(jù)圖說(shuō)出自然資源的定義，重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的`，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見(jiàn)的可再生資源有：土地，水，陽(yáng)光，空氣，生物等。
常見(jiàn)的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說(shuō)明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問(wèn)題，要結(jié)合一些漫畫(huà)掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問(wèn)題，我國(guó)也非常嚴(yán)重，世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。
�。ㄓ懻摚┥詈蜕a(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫(kù)。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
�。◤�(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
總結(jié)：本章主要講述了我國(guó)自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問(wèn)題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫(huà)，做相關(guān)題目練習(xí)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
自然資源教案6
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道自然資源的概念、分類、總體特征以及陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明確自然資源是有限的，但在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的支持下，其潛力是無(wú)限的，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證的看待問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生懂得利用自然資源要有因地制宜的觀點(diǎn)、整體的和綜合的觀點(diǎn)，對(duì)資源的利用應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。
教學(xué)建議
教材分析：
陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系
首先使學(xué)生明確陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系是雙向的，即自然資源對(duì)人類活動(dòng)有影響，同時(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然資源也會(huì)產(chǎn)生影響。其次，使學(xué)生明確本節(jié)側(cè)重資源對(duì)人類活動(dòng)的影響。而人類活動(dòng)對(duì)資源的影響將在后面的學(xué)習(xí)中涉及。陸地自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，陸地自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然自然資源屬于自然環(huán)境范疇，不決定社會(huì)的發(fā)展和人口的發(fā)展，但在一定生產(chǎn)力水平下的自然資源狀況、開(kāi)發(fā)利用程度對(duì)人口的發(fā)展有較為重要的影響。
第二，自然資源必須經(jīng)過(guò)人類的生產(chǎn)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)其自然屬性，使其經(jīng)濟(jì)屬性得以實(shí)現(xiàn)，成為社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。對(duì)于這一影響教材配有“陸地自然資源是人類社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)”示意圖，加以說(shuō)明。
第三，以能源的發(fā)展對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的影響為例，說(shuō)明自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響具有時(shí)間變化的動(dòng)態(tài)特征，因此分析其影響，不能忽視其歷史發(fā)展特性。
自然資源
本節(jié)教材是在初中地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自然資源知識(shí)的深化，因此有些在初中已具備的概念，在本節(jié)不再涉及，而是直接應(yīng)用，對(duì)于自然資源的概念，在初中也已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，本節(jié)再次提出，是側(cè)重在資源在人地系統(tǒng)中扮演著什么角色？為了幫助學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題，教材為此配備了“陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用”示意圖，概括說(shuō)明陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用，從而體現(xiàn)人類社會(huì)與陸地環(huán)境之間所構(gòu)成的相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，人類的活動(dòng)以及人口的發(fā)展有可能打破系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，而自然資源正是人類所依賴的自然環(huán)境中最能直接利用的部分，在協(xié)調(diào)系統(tǒng)平衡中起著重要作用。另外了解自然資源的概念時(shí)，還應(yīng)注意兩個(gè)方面，第一，自然資源和自然環(huán)境既是同一類物質(zhì)，又是兩個(gè)不同的概念，自然環(huán)境是指人類周圍客觀存在的事物，而自然資源是從人類利用的角度理解；第二，能源屬于自然資源，本節(jié)包括關(guān)于能源的內(nèi)容。對(duì)于自然資源的分類，由于學(xué)生在初中時(shí)學(xué)過(guò)，因此這里以列表的形式出現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)其利用方式。
關(guān)于“自然資源的特點(diǎn)”，教材從四個(gè)方面突出了自然資源最重要的、具有共性的特征。其中第一和第二兩個(gè)特點(diǎn)是講述自然資源有限性和無(wú)限性的辨證關(guān)系，資源的有限性主要從三個(gè)方面闡述：可利用“量”的有限性；一定空間的有限性；一定時(shí)間內(nèi)利用能力的有限性。通過(guò)這三個(gè)方面的分析，使學(xué)生明確自然資源不是取之不盡，用之不竭的，樹(shù)立珍惜和愛(ài)護(hù)自然資源的觀念。資源的無(wú)限性，是指資源的潛力是巨大的，這里特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)挖掘資源潛力的作用，使學(xué)生能夠辨證的看待資源的有限性，對(duì)資源的利用前景充滿信心。資源特點(diǎn)的第三和第四點(diǎn)，分別闡述了自然資源的地域性和整體性。對(duì)于地域性，教材從可再生資源和非可再生資源兩個(gè)方面說(shuō)明，可再生資源其分布一般受水熱條件影響顯著，因此其分布具有地帶性，非可再生資源其分布受地質(zhì)作用的制約，也具有一定的規(guī)律性，不同地區(qū)資源的分布各不相同。而在一個(gè)地域的資源由于其是自然環(huán)境的組成部分，各種資源之間也是相互影響和相互制約的。當(dāng)一種資源發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)影響到其他資源發(fā)生相應(yīng)的變化。教材以熱帶雨林為例，從正反兩個(gè)方面說(shuō)明氣候、森林、土壤、野生生物等資源之間的相互關(guān)系，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)資源特點(diǎn)的了解，使學(xué)生明確對(duì)資源的利用要有因地制宜的觀點(diǎn)，整體的綜合的觀點(diǎn)。
對(duì)于能源的概念及分類，教材主要強(qiáng)調(diào)了根據(jù)人類利用的技術(shù)水平和利用規(guī)模劃分的常規(guī)能源和新能源，至于其他的劃分方法，教材沒(méi)有涉及，教師可根據(jù)學(xué)生情況靈活處理。另外對(duì)于常規(guī)能源和新能源的劃分，應(yīng)使學(xué)生明確，一種能源在沒(méi)有大規(guī)模利用以前，屬于新能源，但隨著人們對(duì)它認(rèn)識(shí)的深入以及其廣泛應(yīng)用于人類社會(huì)生產(chǎn)和生活各個(gè)方面，新能源也就成為常規(guī)能源了。二者的劃分是相對(duì)的。
教法建議
本節(jié)教材的教學(xué)，應(yīng)注意知識(shí)的遷移，教材中圖像的運(yùn)用，以及與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的特點(diǎn)。關(guān)于自然資源的概念，在教學(xué)中注意與初中知識(shí)應(yīng)有所區(qū)別，應(yīng)將其深化，可以從分析教材中的示意圖“陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用”入手，使學(xué)生通過(guò)對(duì)示意圖的'分析明確陸地自然資源在協(xié)調(diào)人地關(guān)系系統(tǒng)中所起的平衡作用。另外在分析示意圖時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：“陸地自然資源”與“陸地自然環(huán)境”之間的關(guān)系，對(duì)于自然資源的分類，教師可以利用教材中提供的表格說(shuō)明，必要時(shí)，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)例并將利用方式細(xì)化，使學(xué)生對(duì)資源的分類能夠更清晰。
對(duì)于“陸地自然資源的特點(diǎn)”，教師可以選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例，從對(duì)實(shí)例的分析入手，說(shuō)明其特點(diǎn)。前兩個(gè)特點(diǎn)具有辨證的關(guān)系，為突出這種關(guān)系，教師可以列舉同一類資源在不同技術(shù)條件或不同階段利用狀況的不同加以對(duì)比說(shuō)明�！瓣懙刭Y源的分布特點(diǎn)”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移，分析某類可再生資源的分布特點(diǎn)，由此總結(jié)得出資源分布的地域性規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析，如果此類資源或其分布環(huán)境發(fā)生變化，在此環(huán)境中的其他資源是否會(huì)發(fā)生改變，由此得出“陸地資源整體性特點(diǎn)”。教師也可以利用教材中提供的“雨林破壞對(duì)環(huán)境的影響”示意圖，首先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有的氣候及自然帶等知識(shí)分析熱帶雨林分布的特點(diǎn)及其影響因素，由此得出地帶性特征。在此基礎(chǔ)上再分析示意圖，說(shuō)明資源的整體性特點(diǎn)。
關(guān)于“能源”，教師應(yīng)使學(xué)生明確能源屬于資源，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)例說(shuō)明我國(guó)目前廣泛使用的能源是哪幾種？世界廣泛使用的能源的有哪幾種？教材提供的兩幅圖片中的能源是否已經(jīng)被廣泛利用？由此明確“常規(guī)能源”和“新能源”的概念。這部分內(nèi)容也可放到“陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系”中關(guān)于能源對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用部分進(jìn)行講述。
關(guān)于“陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系”，教師可以從引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的“陸地自然資源是人類社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)”示意圖入手，說(shuō)明自然資源就其自然屬性看，不決定社會(huì)的發(fā)展和人口的發(fā)展，但對(duì)人口的發(fā)展有著重要的影響，并且通過(guò)人類的生產(chǎn)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)其自然屬性，使其經(jīng)濟(jì)屬性得以實(shí)現(xiàn)，成為社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。對(duì)于自然資源對(duì)人類活動(dòng)影響的發(fā)展史，教師可以引用教材中的實(shí)例，以能源的發(fā)展變化對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)加以說(shuō)明。使學(xué)生可以意識(shí)到對(duì)于地理學(xué)科某些內(nèi)容的分析，應(yīng)從歷史思維的角度出發(fā)，綜合分析某類地理事物的時(shí)空變化特點(diǎn)，以及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�、訇懙刈匀毁Y源的概念及特點(diǎn)；
②陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系。
【教學(xué)手段】
多媒體素材庫(kù)：
①“陸地自然資源在人地關(guān)系中的重要作用”示意圖；
�、谑澜珀懙刈匀粠Х植紙D
【教學(xué)過(guò)程】
（引課）人類對(duì)陸地環(huán)境的改造和影響是通過(guò)對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用實(shí)現(xiàn)的。
引導(dǎo)學(xué)生分析陸地自然資源如何在協(xié)調(diào)人地關(guān)系系統(tǒng)中所起的平衡作用？由此明確自然資源的概念自然資源的種類，以及自然資源對(duì)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要的平衡作用。
�。ㄩ喿x教材中“陸地自然資源的基本情況”表格）引導(dǎo)學(xué)生從表格中了解自然資源的分類及利用方式，并引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充各類資源的利用方式。
（板書(shū)）一、陸地自然資源及其特點(diǎn)
1．概念
2．分類
�。ㄌ釂�(wèn)思考）列舉實(shí)例如我國(guó)水能的利用或某種礦產(chǎn)資源的利用，說(shuō)明“資源的有限性”和“利用潛力的無(wú)限性”。
由自然帶的分布及自然帶內(nèi)部各要素之間的相互聯(lián)系共同構(gòu)成的自然帶整體說(shuō)明“自然資源分布具有一定的規(guī)律性和整體性”等特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)）3．陸地自然資源的特點(diǎn)
�、訇懙刈匀毁Y源是有限的
�、陉懙刈匀毁Y源的利用潛力是無(wú)限的
�、坳懙刈匀毁Y源有一定的分布規(guī)律
�、芤粋�(gè)地域的自然資源組成相互聯(lián)系的整體
�。ㄩ喿x“陸地自然資源是人類社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)”示意圖）引導(dǎo)學(xué)生分析自然資源怎樣成為人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)？
�。ǔ鍪編追N能源的圖片提問(wèn)思考）我們?nèi)粘Ｊ褂玫哪茉粗饕悄膸追N？我國(guó)目前主要利用的能源是哪幾種？新能源的含義是什么？根據(jù)工業(yè)革命的發(fā)展歷史說(shuō)明能源的變化對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用是什么？
�。ò鍟�(shū)）二、陸地自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系
1．陸地自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)
2．陸地能源的利用對(duì)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用
【設(shè)計(jì)思想】
由于本節(jié)教材是陸地環(huán)境這個(gè)單元中最后一部分講述關(guān)于陸地環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有利的影響，學(xué)生對(duì)于前面各章節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，因此在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中重在對(duì)知識(shí)的遷移，通過(guò)遷移學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問(wèn)題。另外本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系比較密切，因此教學(xué)中應(yīng)注意列舉學(xué)生生活中熟悉的事例，例如對(duì)能源的利用，可以從學(xué)生生活出發(fā)，了解我國(guó)能源的消費(fèi)構(gòu)成特點(diǎn)，由我國(guó)遷移到世界，并由此理解常規(guī)能源和新能源的差別，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有較大幫助。
自然資源教案7
■學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．初步了解自然資源及其主要類型。
2．了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3．了解我國(guó)自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。
【過(guò)程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識(shí)、分析問(wèn)題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
使學(xué)生形成正確的資源觀，自覺(jué)和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的主要類型及我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理利用自然資源。
■教學(xué)方法
啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
■教學(xué)過(guò)程
【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】
播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來(lái)什么呢？
學(xué)生總結(jié)：（土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、水、森林等）。
循序漸進(jìn)：
1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？
2．它們對(duì)人類來(lái)說(shuō)有沒(méi)有利用價(jià)值？
【講授新課】
一、圖說(shuō)自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）
�。ㄒ唬┳灾魈骄�
閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問(wèn)題：
1．什么是自然資源？
2．自然資源的分類？
3．怎樣合理利用自然資源?
�。ǘw納提升
1．從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說(shuō)明哪些是自然資源？
2．小組討論：在我國(guó)東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？
（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）
可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過(guò)程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。
3．過(guò)渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。
�。ㄍㄟ^(guò)比較可再生資源和非可再生資源的形成過(guò)程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待）。
對(duì)于可再生資源：要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對(duì)于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
（三）學(xué)以致用
1．探究一：認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2．探究二：小組討論對(duì)于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴(yán)格的界線嗎？
可再生資源與非可再生資源之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、圖解總量豐富，人均不足（識(shí)現(xiàn)狀、找原因、想對(duì)策）
�。ㄒ唬┳R(shí)現(xiàn)狀
出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生意識(shí)到：自然資源總量豐富，人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。
�。ǘ┱以�
小組討論：我國(guó)資源總量豐富，卻人均不足的原因？
�。ㄈ┫雽�(duì)策
1．探究三：隨著人口的`增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為未來(lái)資源需求量會(huì)如何變化？
總結(jié)：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國(guó)自然資源相對(duì)短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？
2．節(jié)約和保護(hù)自然資源并不難，對(duì)于我們往往是舉手之勞。那我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？
3．你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？
分組討論：（成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)）
總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
【展示提升，開(kāi)拓視野】
一、展示提升
二、開(kāi)拓視野
啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動(dòng)，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國(guó)、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計(jì)劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開(kāi)發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國(guó)進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。
【知識(shí)梳理】
學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
【課后作業(yè)】
寫(xiě)一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書(shū)。
■教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。基于本節(jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。在授課過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)抽象的概念進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)來(lái)推導(dǎo)、理解新知識(shí)，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
自然資源教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的`調(diào)查。
對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護(hù)法中，提到了一些維護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們？
四、作業(yè)
就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。
自然資源教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、以海水、金屬礦物等自然資源的綜合利用為例，了解化學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中的作用
2、認(rèn)識(shí)化學(xué)在自然資源綜合利用方面的重要價(jià)值
3、以酸雨的防治和無(wú)磷洗滌劑的使用為例，體會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義
4、能說(shuō)明合成新物質(zhì)對(duì)人類生活的影響
5、知道在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性
【基礎(chǔ)知識(shí)】
一、金屬礦物的開(kāi)發(fā)利用
1、金屬的存在：除極不活潑金屬Au、Ag等極少金屬外，其它在自然界均以化合態(tài)存在。
2、金屬冶煉的原理
金屬的冶煉就是將金屬?gòu)钠浠衔镏羞�原出來(lái)、
實(shí)質(zhì)為：Mn++ne—＝M該過(guò)程中金屬元素被
3、金屬的冶煉方法
�。�1）熱分解法（適用于Hg、Ag等不活潑金屬，可以直接加熱其氧化物）
HgO Ag2O
�。�2）熱還原法（適用于從Zn～Cu較活潑和較不活潑的金屬，采用常用的還原劑H2、CO、C、Al等將它們從化合物中置換出來(lái)）
高爐煉鐵：CO+Fe2O3
鋁熱法煉鐵：Al+Fe2O3（可以應(yīng)用于焊接鋼軌）
�。�3）電解法（適用于Ｋ、Ｃa、Ｎa、Ｍg、Al等活潑金屬，工業(yè)上常采用電解法）
二、海水化學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用
1、海水水資源的利用
海水淡化的主要方法：、、等。
2、海水化學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用
�。�1）海水制鹽
（2）海帶提碘
�。�3）海水提溴
�。�4）海水制鎂
三、煤、石油、天然氣的綜合利用
1、煤的組成以元素為主，還含有少量、、等元素。
煤的綜合利用的主要途徑是通過(guò)、、。
�、倜旱母绅s是指將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱使之分解的過(guò)程，也叫煤的焦化。
�、诿旱臍饣褐扑簹猓�
�、勖旱囊夯簩⒚航�(jīng)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為液體燃料。
2、石油是由多種碳?xì)浠衔锝M成的混合物。
石油的綜合利用的主要途徑是通過(guò)、、。
�、偈偷姆逐s：利用原油中各組分沸點(diǎn)的不同進(jìn)行分離的過(guò)程叫做分餾。
②石油的裂化：將碳原子數(shù)較多沸點(diǎn)較高的烴斷裂為碳原子數(shù)較少沸點(diǎn)較低的汽油等、
�、凼偷牧呀猓毫呀馐遣捎帽攘鸦叩臏囟龋@得短鏈不飽和烴（如乙烯、丙烯等）。
3、以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)合成材料
三大合成材料是、和，都是由石油、煤和天然氣為原料生產(chǎn)的。
乙烯可發(fā)生加聚反應(yīng)，形成高分子化合物聚乙烯：
其中CH2=CH2稱為單體，重復(fù)的結(jié)構(gòu)單元―CH2―CH2―稱為鏈節(jié)，n稱為聚合度，表示高分子化合物中所含鏈節(jié)的數(shù)目。
四、環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)
1、通常所說(shuō)的環(huán)境問(wèn)題，主要是指由于人類不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源而造成地生態(tài)環(huán)境破壞，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活所造成地環(huán)境污染。
2、綠色化學(xué)的`核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。
3、最理想的原子經(jīng)濟(jì)就是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，這時(shí)原子利用率100%。即只有一種生成物、例如：化合反應(yīng)，加成反應(yīng)。
4、環(huán)境污染的熱點(diǎn)問(wèn)題：
�。�1）形成酸雨的主要?dú)怏w為SO2和NOx。
�。�2）破壞臭氧層的主要物質(zhì)是氟利昂（CCl2F2）和NOx。
（3）導(dǎo)致全球變暖、產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體是CO2。
�。�4）光化學(xué)煙霧的主要原因是汽車排出的尾氣中氮氧化物、一氧化氮、碳?xì)浠衔铩?/p>
�。�5）“白色污染”是指聚乙烯等塑料垃圾。
�。�6）引起赤潮的原因：工農(nóng)業(yè)及城市生活污水含大量的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)元素。（含磷洗衣粉的使用和不合理使用磷肥是造成水體富營(yíng)養(yǎng)化的重要原因之一。）
【典型例題】
1、（20xx年水平測(cè)試）海洋是一個(gè)巨大的寶藏，期待著人們的開(kāi)發(fā)和利用。下列物質(zhì)不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就能從海水中獲得的是（）
A、單質(zhì)溴B、單質(zhì)鎂C、燒堿D、食鹽
2、（20xx年水平測(cè)試）在下列自然資源的開(kāi)發(fā)利用中，不涉及化學(xué)變化的是（）
A、用蒸餾法淡化海水B、用鐵礦石冶煉鐵
C、用石油裂解生產(chǎn)乙烯D、用煤生產(chǎn)水煤氣
3、（20xx年水平測(cè)試）下列離子不會(huì)對(duì)水體造成污染的是（）
A、Cl－B、Cr3+C、Hg2+D、Pb2+
4、（20xx年水平測(cè)試）下列物質(zhì)敞口放置不會(huì)對(duì)空氣造成污染的是（）
A、食鹽B、濃鹽酸C、苯D、濃硝酸
5、（20xx年水平測(cè)試）下列氣體的排放可能會(huì)造成酸雨的是（）
A、COB、CH4C、SO2D、N2
6、（20xx年水平測(cè)試）全球氣候變暖。據(jù)報(bào)道，江蘇在最近47年里平均氣溫升高1。38℃。下列哪種氣體的增加是導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的主要原因（）
A、N2B、O2C、CO2D、SO2
7、（20xx年水平測(cè)試）世界氣候大會(huì)與20xx年12月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)，商討20xx至20xx年全球溫室氣體減排協(xié)議。下列物質(zhì)屬于溫室氣體的是（）
A、N2B、H2C、CO2D、O2
自然資源教案10
a、可再生資源：土地資源、水資源、生物資源、氣候資源
a、公平性原則
（3）原則 b、持續(xù)性原則
c、共同性原則
【拓展思考1】人類大量的捕殺野生動(dòng)物違背什么原則？
公平性原則 持續(xù)性原則
【拓展思考2】人類過(guò)渡的開(kāi)發(fā)和利用導(dǎo)致某些資源匱乏違背什么原則？
持續(xù)性原則
【學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案】
2、實(shí)現(xiàn)自然資源可持續(xù)發(fā)展的途徑
�、胚m度開(kāi)發(fā)，即對(duì)資源的開(kāi)發(fā)利用不能超過(guò)資源的再生能力
⑵人類要將眼前利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益相結(jié)合，充分考慮到子孫后代的利益。
⑶人類在開(kāi)發(fā)利用自然資源的過(guò)程中，要高度重視對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)利用與保護(hù)的統(tǒng)一，力爭(zhēng)達(dá)到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提下，享有更好生存環(huán)境的目標(biāo)。
�、葢�(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大公眾的積極性與主動(dòng)性
【活動(dòng)】結(jié)合P86表4-1-3與表4-1-4分析總結(jié)我國(guó)北方土地荒漠化的主要原因，以及如何實(shí)現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用？
我國(guó)北方地區(qū)土地荒漠化的原 因是：人為原因：三過(guò)一不合理一不當(dāng)（過(guò)度放牧、過(guò)度農(nóng)墾、過(guò)度樵采、水資源利用不合理、工礦和交通建設(shè)不當(dāng)）自然原因：自然風(fēng)力條件下沙丘的遷移入侵。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)
例1：下列地理概念，反映包含關(guān)系的是（ ）
A.自然資源——生物資源——水資源 B.土地——平原——耕地
C.自然環(huán)境——自然資源——土地資源D.自然資源——生物資源——林地
分析：自然資源是人類直接從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源，自然環(huán)境是指人類周圍的客觀事物，包含所有的自然地物、耕地、林地都屬于土地資源、平原、山地、盆地、高原、丘陵屬于地形。
答案：C
例2：下圖中A、B、C、D四圖能正確表示自然資源、能源、礦產(chǎn)資源三者之間關(guān)系的是（ ）
解析：A表示能源完全屬于礦產(chǎn)資源，能源和礦產(chǎn)資源又都屬于自然資源，這是錯(cuò)誤的。凡是能夠提供某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，都稱為能源。煤、石油、天然氣、生物能、水能、核能、太陽(yáng)能、海洋能、地?zé)�、沼氣……都屬于能源。能源不完全屬于礦產(chǎn)資源。B圖能源完全不屬于自然資源更是錯(cuò)誤的。D圖將能源和礦產(chǎn)資源分開(kāi)，兩者之間沒(méi)有聯(lián)系也是錯(cuò)誤的，因?yàn)槟茉粗械拿�、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源。只有C圖正確表達(dá)了三者之間的.關(guān)系，礦產(chǎn)資源屬于自然資源，能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源，一次能源都屬于自然資源，二次能源不具有自然屬性，不屬于自然資源。
答案：C
鞏固練習(xí)
3. 下列資源中，具用地帶性分布特點(diǎn)的是（ ）
A.水力資源 B.森林資源 C.煤炭資源 D.鐵礦資源
4.下列行為符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（ ）
A.斬伐養(yǎng)長(zhǎng)，不失其時(shí) B.竭澤而漁，焚藪而田
C.封山育林， 永不采伐 D.盛世滋丁，永不加賦
課堂小節(jié)
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道自然資源正遭到毀滅性的破壞，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提出了可持續(xù)發(fā)展。因此，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)就是可持續(xù)發(fā)展以及如何實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué) 案、布置預(yù)習(xí)
做學(xué)案練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 自然資源與人類
一、自然資源
1.自然屬性
2.經(jīng)濟(jì)屬性
3.分類：礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源。
4.按性質(zhì)分類：⑴不可再生資源
�、瓶稍偕Y源
5.自然資源的共性特征[
�、欧植嫉牟黄胶庑�
⑵資源間的聯(lián)系性
�、菙�(shù)量的有限性
⑷利用的發(fā)展性
二、土地資源與人類
1.采獵文明階段——土地的質(zhì)量是決定因素
2.農(nóng)業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量都成為生存和發(fā)展的重要因素
3.工業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量成為制約人類生存和發(fā)展的因素
三、實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用
十、教學(xué)反思 自然資源與人類的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要是理解自然資源的概念會(huì)判斷一物質(zhì)是否是自然資源，理解記憶自然資源的共性特點(diǎn)和開(kāi)發(fā)利用要求，結(jié)合典型的題目說(shuō)明。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)（見(jiàn)下頁(yè)）
自然資源教案11
從近幾年的高考看，本部分許多命題常將河流水系、水文特征與所在區(qū)域地形、氣候、土壤、植被及人類活動(dòng)等知識(shí)相聯(lián)系；長(zhǎng)江、黃河流域的地理特征、存在的問(wèn)題及整治對(duì)策是近幾年高考中經(jīng)常涉及的一個(gè)熱點(diǎn)，試題具有一定的綜合性。在本講內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，考點(diǎn)整合作為基礎(chǔ)知識(shí)的載體可以放在課前預(yù)習(xí)之用，相關(guān)知識(shí)必須記憶準(zhǔn)確。探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)是建立在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)之上的提升，應(yīng)能把握其分析的思路與方法，并能在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)其具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。對(duì)于中國(guó)的自然資源如中國(guó)的礦產(chǎn)分布必須一一落實(shí)在地圖中，并對(duì)探究點(diǎn)四各資源的分布問(wèn)題、對(duì)策進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握。
總量：27000億立方米，居世界第六（次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞）
總勢(shì)：南多北少，東多西少
空間分布華北地區(qū)嚴(yán)重缺水
西北內(nèi)陸地區(qū)水量極少
水資夏季降水豐沛，河水暴漲
源和時(shí)間分配冬春降水很少，河流水位下降，淡水不足
水能年際變化極大，水旱災(zāi)害頻繁
資源跨流域調(diào)水——解決水資源空間分布不均
解決水資源不足的途徑興修水庫(kù)蓄水——解決水資源時(shí)間分配不均
節(jié)約用水，防治水污染
總量豐富：水能資源蘊(yùn)藏總量達(dá)6.8億千瓦，居世界第一
地區(qū)分布不均：西南三省一市一區(qū)占70％，長(zhǎng)江水系最多，雅魯藏布江水
水能資源系其次，然后是黃河水系和珠江水系，地勢(shì)階梯處是水能集中之處
開(kāi)發(fā)利用程度低，潛力大，前景好
我國(guó)水電站的分布
土地資源類型多樣
耕地的分布：主要在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地與丘陵地區(qū)。北旱地，南水田
土地分布草地的分布：主要在北方干旱和半干旱的高原與山地以及青藏高原
資源林地的分布：主要集中在東北、西南和東南的山地
水土流失嚴(yán)重
目前存沙漠化土地面積劇增
在問(wèn)題草場(chǎng)資源普遍超載，草質(zhì)下降
利用森林資源驟減
依照政策和法令加強(qiáng)對(duì)土地資源的管理
對(duì)策加強(qiáng)對(duì)土地資源的“開(kāi)源”和“節(jié)流”
加強(qiáng)對(duì)土地資源的建設(shè)和保護(hù)
種類：非金屬（石油、煤、云母等）、黑色金屬（鐵、錳）、有色金屬（銅、鋁等）
種類多樣，總量豐富
特點(diǎn)地區(qū)分布不均（分布廣泛，相對(duì)集中），北方多煤、鐵、石油，南方多有色金屬
多伴生，品位低，分選、冶煉困難
少數(shù)礦種缺乏
煤：山西、內(nèi)蒙古、貴州
礦產(chǎn)鐵：遼寧、河北、安徽、湖北、四川、海南
資源分布石油和天然氣：東北、華北，西北、海上油田
銅（德興、銅陵、東川、大冶）銻（錫礦山）錳（湘潭）汞（銅仁）
其他鉛鋅（水口山、蘭坪、錫鐵山等）鎢（大余）鋁（平果、修文）
鎳（金昌）稀土（白云鄂博）金（招遠(yuǎn)等地）
加強(qiáng)法治，嚴(yán)禁亂采濫挖，保護(hù)有限的礦產(chǎn)資源
問(wèn)題和對(duì)策提高分選、冶煉等方面的科技水平，加強(qiáng)綜合利用
研究、利用、開(kāi)發(fā)新材料
魚(yú)類和海洋水產(chǎn)
豐富的海洋資源礦產(chǎn)（海底石油等）和海鹽
海洋能源：潮汐發(fā)電
海洋我國(guó)的主要漁場(chǎng)：舟山群島，東海（天然魚(yú)倉(cāng)）
資源我國(guó)的`鹽場(chǎng)：長(zhǎng)蘆、淮北、布袋、鶯歌海等鹽場(chǎng)
海洋資源的保護(hù)：禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源和防止海洋污染
探究點(diǎn)一河流水系和水文特征的分析方法
1．河流水系特征分析：
(1)源流：包括發(fā)源地、流向、流入海洋或內(nèi)流湖；(2)形狀：樹(shù)枝狀、扇形等；(3)支流多少；(4)流程長(zhǎng)短；(5)河道寬窄、曲直；(5)流域面積大小。
2．河流水文特征分析：
(1)流量(以雨水補(bǔ)給為主的河流，看降水量的多少；流域面積大，一般流量大)：(2)水位(決定于河流補(bǔ)給類型，以雨水補(bǔ)給為主的河流，水位變化由降水特點(diǎn)決定；以冰川融水補(bǔ)給為主的河流，水位變化由氣溫特點(diǎn)決定)；(3)含沙量(決定于流域內(nèi)地面植被狀況)；(4)結(jié)冰期有無(wú)或長(zhǎng)短(最冷月均溫)；(5)水能蘊(yùn)藏量(由流域內(nèi)的地形、氣候特征等決定)。
探究點(diǎn)二我國(guó)外流河水文特征的差異
地區(qū)河流流量水位含沙量有無(wú)結(jié)冰期
東北黑龍江、松花江水量豐富(流經(jīng)濕潤(rùn)半濕潤(rùn)區(qū))汛期較短(有春汛、夏汛)小(森林茂
密)長(zhǎng)(緯度高，位于中溫帶、寒溫帶）
秦嶺一淮河以北遼河、海河、黃河水量較小(流經(jīng)半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū))汛期短(雨季短)大(植被少，
水土流失嚴(yán)重)短(位于暖溫帶)
秦嶺一淮河以南長(zhǎng)江、珠江水量豐富(降水量大，流經(jīng)濕潤(rùn)區(qū))汛期長(zhǎng)(雨季長(zhǎng))小(流域內(nèi)植被好)無(wú)(流經(jīng)亞熱帶，冬溫在0℃以上)
例1（20xx年普通高校招生統(tǒng)一考試江蘇卷,29）表l為珠江、淮河流域有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比表。讀表并回答問(wèn)題。
表1
流域流域面積
�。ㄈf(wàn)平方千米）多年平均降
水量（毫米）徑流總量
�。▋|立方米）水庫(kù)庫(kù)容與徑流量的比值※（﹪）水資源利用
率※（﹪）
珠江流域451470333812，318，5
淮河流域2792062263，359，4
※為20xx年數(shù)據(jù)
(1)淮河流域面積約為珠江流域的3/5，而徑流總量卻不足珠江的1/5，其主要原因是▲。
(2)淮河流域水資源利用率遠(yuǎn)高于珠江流域的主要原因是。
(3)珠江中下游地區(qū)夏秋季節(jié)多突發(fā)性暴雨洪水，主要原因是；冬季河口處常受海水入侵的威脅，主要原因是。
(4)淮河流域7、8月份多洪水。主要?dú)夂蛟蚴恰?/p>
(5)珠江、淮河流域的耕地面積分別約為480萬(wàn)公頃和l200萬(wàn)公頃。若兩流域單位面積耕地的農(nóng)業(yè)污染量相當(dāng)，根據(jù)耕地面積和徑流總最的對(duì)比關(guān)系，淮河受農(nóng)業(yè)污染的程度約為珠江的倍(取整數(shù))。
命題意圖：本題考查了河流的水文特征分析及其開(kāi)發(fā)利用。
解析：該題在于了解中國(guó)由南向北的河流水文特征的變化，主要體現(xiàn)在河流流量大小、汛期以及汛期長(zhǎng)短、含沙量、結(jié)冰期等，中國(guó)河流流量與中國(guó)雨帶的推移有很大關(guān)系，淮河水系呈不對(duì)稱的羽狀，北側(cè)支流位于華北平原，但都比較長(zhǎng)，7、8月，華北地區(qū)迎來(lái)降水，而且多暴雨，這些支流很快將洪水匯入淮河，很容易造成澇災(zāi)。
答案：(1)珠江流域降水豐富(淮河流域降水少)
(2)淮河流域的水庫(kù)庫(kù)容與徑流總量的比值高
(3)臺(tái)風(fēng)影響冬季流域內(nèi)降水少，徑流量小
(4)夏季降水集中，多暴雨
(5)13
探究點(diǎn)三黃河流域與長(zhǎng)江流域水系特征和開(kāi)發(fā)治理
長(zhǎng)江黃河
利用
�、倬薮蟮乃�。分布：集中在上游源頭到宜賓段（和長(zhǎng)江三峽段）。原因：位于一、二階梯（二、三階梯）交界處，落差大，水流急。流經(jīng)亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水豐富，水量大②航運(yùn)便利：黃金水道③灌溉①灌溉：流經(jīng)地區(qū)降水不足，灌溉作用巨大②發(fā)電：在階梯交界處落差大，水能豐富
存在問(wèn)題①洪澇：主要危害中下游地區(qū)，特別是荊江段②泥沙含量增多①中游：水土流失嚴(yán)重②下游：A．泥沙淤積，形成地上河，洪水威脅B．?dāng)嗔鰿．水污染嚴(yán)重
綜合治理①加固大堤②修建水庫(kù)③營(yíng)造防護(hù)林工程④建設(shè)三峽工程①建蓄洪調(diào)水工程②植樹(shù)種草，保持水土③加固大堤④防治水污染，提高水資源利用率
重要水利樞紐名稱三峽工程重要水利樞紐
效益主要有三大效益：防洪、發(fā)電、航運(yùn)，其次灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游等
例2（20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試廣東卷）研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)江干流江蘇段河床在1985年前后平均沖淤狀態(tài)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，由淤積轉(zhuǎn)變?yōu)闆_刷。其主要原因是
A．該河段平均流速下降B．該河段徑流量減少
C．流域年降水量減少D．上游來(lái)沙量減少
命題意圖：本題考查了流域開(kāi)發(fā)的水文特征原因分析及其主要環(huán)境問(wèn)題。
解析：長(zhǎng)江干流江蘇段河床在1985年前后平均沖淤狀態(tài)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，注意對(duì)關(guān)鍵詞“平均沖淤狀態(tài)”的理解，由淤積轉(zhuǎn)變?yōu)闆_刷，就是整體上河流的流水侵蝕強(qiáng)于流水沉積作用，而“A.該河段平均流速下降，B.該河段徑流量減少，C.流域年降水量減少”都會(huì)導(dǎo)致河流的流量減少、流速變慢，流水的沉積作用加強(qiáng)，D項(xiàng)“上游來(lái)沙量減少”，則淤積減少，由淤積轉(zhuǎn)變?yōu)闆_刷。
答案：D
探究點(diǎn)四對(duì)比中國(guó)主要自然資源
類型水資源土地資源礦產(chǎn)資源海洋資源
特點(diǎn)總量豐富，人均少，分布不均類型多樣，比例不當(dāng)
分布廣泛，相對(duì)集中條件優(yōu)越，類型豐富
分布空間分布不均，南多北少，西北更少；時(shí)間分配不均，夏秋多，冬春少，各年之間變率大①耕地：平原、盆地和丘陵地區(qū)(濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū))②草地：北方高原山地和青藏高原(干旱、半干旱區(qū))③林地：東北、西南山區(qū)和東南沿海山地分布廣泛、相對(duì)集中、煤、鐵、石油產(chǎn)區(qū)北方居多，有色金屬礦南方居多①魚(yú)類：集中于東海(舟山漁場(chǎng))②海鹽：集中于渤海(長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng))③石油：集中于渤海、東海、南海
問(wèn)題水土配合欠佳，淡水日趨緊張，浪費(fèi)現(xiàn)象驚人①水土流失嚴(yán)重②土地沙化嚴(yán)重
�、凵仲Y源減少④草場(chǎng)資源超載①亂采濫挖②破壞環(huán)境③浪費(fèi)嚴(yán)重①過(guò)度捕撈②海洋污染
對(duì)策①跨流域調(diào)水②興修水庫(kù)③節(jié)約用水，防治水污染①依法管理②“開(kāi)源”“節(jié)流”③建設(shè)保護(hù)①貫徹《礦產(chǎn)管理法》②合理使用③綜合利用①捕養(yǎng)結(jié)合②防治污染
例3(20xx年北京市西城區(qū)高三二模試卷)一般經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)資源越豐富，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度應(yīng)該越快。但是，大量實(shí)證研究表明，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)分依賴資源，使資源富集區(qū)域出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲、資源環(huán)境狀況惡化等問(wèn)題。有學(xué)者將此悖論總結(jié)為資源詛咒假說(shuō)。圖4為中自能源資源詛咒分區(qū)示意圖。據(jù)圖文資料和所學(xué)知識(shí)，回答⑴、⑵題。
⑴資源詛咒高危區(qū)()
A．生態(tài)環(huán)境惡劣、風(fēng)沙活動(dòng)強(qiáng)烈B．自然資源豐富、初級(jí)產(chǎn)業(yè)為主
C．依靠資源深加工技術(shù)，收入高D．邊境貿(mào)易吸引大量外商的投資
向該地轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)應(yīng)以勞動(dòng)密度型和資源密集產(chǎn)業(yè)為主；山西省應(yīng)以煤炭資源為基礎(chǔ)，大量發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)鏈條，謀求全方位多元發(fā)展。故A項(xiàng)正確。
答案：⑴B⑵A
一、單項(xiàng)選擇題
(20xx年4月吉林省高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè))圖1為我國(guó)某區(qū)域等高線地形圖(單位：m)，讀圖完成1~2題。
1．下列關(guān)于圖1中河流水文特征的敘述，正確的是()
A．主要靠積雪融水補(bǔ)給B．徑流量年際變化小
C．夏季氣溫高，蒸發(fā)旺盛，河水?dāng)嗔鱀．冬季由于降水稀少，河水?dāng)嗔?/p>
2．下列關(guān)于甲地區(qū)域發(fā)展措施的敘述，合理的是()
A．大面積種植牧草，建設(shè)夏季牧場(chǎng)B．引用圖示湖泊水，發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)
C．發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)D．修建水庫(kù)，開(kāi)發(fā)水能
(20ll屆重慶市高三年級(jí)考前模擬測(cè)試，二診)圖2是蘭州至黃河入�？诤佣蔚目v剖面示意圖和流量變化圖，圖中高度比率是指河流落差與河段總落差之比；距離比率是指河段長(zhǎng)度與河段總長(zhǎng)度之比。讀圖，回答3－5題。
3．據(jù)圖量算分析，下列有關(guān)圖示中黃河河段的說(shuō)法正確的是
①黃河中游流量約增加了170億m’
�、邳S河中游河段長(zhǎng)度約為1250km
③黃河中游落差約為330m
�、馨^至河口段河流落差大于龍門至舊孟津段
A．①②B．②③C．③④D．①④
4．圖中龍門至1日孟津段興修了多個(gè)水利工程，其首要功能是
A．發(fā)電B．防洪C．引水灌溉D．航運(yùn)
5．下列不屬于蘭州至河口段水量變化原因的是
A．流經(jīng)干旱、半干旱地區(qū)，蒸發(fā)量大
B．沿途工農(nóng)業(yè)用水大量引用黃河水
C．沿途幾乎沒(méi)有支流的匯入
D．沿途植被覆蓋好，河水大量下滲
(20xx年甘肅省第一次高考診斷試卷)1998年長(zhǎng)江流域出現(xiàn)百年一遇的特大洪水，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。讀“1998年6－9月長(zhǎng)江某水文站觀測(cè)到的水位、流量變化趨勢(shì)示意圖”，根據(jù)圖中提供的信息回答6~8題。
6．關(guān)于圖1中發(fā)生地理現(xiàn)象的敘述，正確的是
A．流量最大和水位最高同時(shí)出現(xiàn)B．流量最大和降水最多同時(shí)出現(xiàn)
C．水位不是最高，但流量達(dá)到最大D．流量不是最大，但水位達(dá)到最高
7．產(chǎn)生圖3中現(xiàn)象的主要原因有
①植被破壞嚴(yán)重，水土流失加劇②湖泊廣布，對(duì)長(zhǎng)江流量的調(diào)節(jié)功能強(qiáng)
�、鄣貏�(shì)起伏大，流水侵蝕作用強(qiáng)④泥沙大量沉積使河床升高
A．①③B．②④C．①④D．②③
8．治理長(zhǎng)江水患的最根本措施是
A．植樹(shù)造林，保持水土B．大力興建水利工程
C．中游河段裁彎取直D．增加湖泊的蓄洪能力
(20xx屆武漢市高中畢業(yè)生四月調(diào)研測(cè)試)下圖為我國(guó)“1993年某地區(qū)土地利用類型轉(zhuǎn)換規(guī)劃圖”，讀圖回答9～11題。
9．圖中河谷平壩各種土地利用類型均減少的原因最有可能的是
A．水利工程的興建B．農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整C．旅游區(qū)的興建D．城市化進(jìn)程加快
10．該地區(qū)最有可能位于
A．三江平原B．長(zhǎng)江三峽C．藏南谷地D．河西走廊
11．下列關(guān)于該地土地利用類型轉(zhuǎn)換規(guī)劃的說(shuō)法中，正確的是
A．圖中箭頭a表示的土地利用類型轉(zhuǎn)換是錯(cuò)誤的規(guī)劃方向
B．通過(guò)開(kāi)發(fā)整理未利用地，將使該地區(qū)土地利用率提高
C．該地區(qū)土地利用類型發(fā)生轉(zhuǎn)換的最根本原因是實(shí)施退耕還林還草政策
D．經(jīng)過(guò)土地利用類型的轉(zhuǎn)換，該地區(qū)牧草地面積有所增大并向中低山緩坡集中
(20xx屆太原市高三年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試)下表是20xx年部分國(guó)家和地區(qū)稀土儲(chǔ)量、產(chǎn)量和消費(fèi)量占世界百分比統(tǒng)計(jì)表�；卮�12～13題。
國(guó)家儲(chǔ)量(%)產(chǎn)量(%消費(fèi)量(%)
中國(guó)369741
美國(guó)13013
日本0026
其它51320
12．我國(guó)稀土資源儲(chǔ)量占世界總量的百分比從20世紀(jì)70年代的74%，降到20xx年的36%，其主要原因是()
A．世界稀土資源的消費(fèi)量提高B．世界稀土資源的開(kāi)采量增多
C．我國(guó)稀土資源的過(guò)度開(kāi)采D．我國(guó)稀土資源的消費(fèi)量下降
13．從可持續(xù)發(fā)展的角度看，我國(guó)在稀土資源開(kāi)發(fā)利用方面應(yīng)采取的合理措施是()
A．減少初級(jí)礦產(chǎn)品的出口B．大力開(kāi)采稀土資源
C．禁止開(kāi)發(fā)稀土資源D．提高稀土資源在世界上的出口份額
讀七個(gè)省級(jí)行政單位的某種植被面積占全國(guó)該種植被面積比例圖，據(jù)此回答14～15題。
14．該植被最有可能是（）
A．草原B．苔原C．硬葉林D．針葉林
15．下列災(zāi)害在該植被區(qū)不經(jīng)常大面積發(fā)生的是（）
A．火災(zāi)B．鼠災(zāi)C．雪災(zāi)D．洪災(zāi)
二、綜合題
16．(20xx屆蘇州市高三調(diào)研測(cè)試試卷)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：黃河流域主要水文站的流量及含沙量
材料二：黃河流域及主要水文站分布示意圖(圖14)。
(1)黃河徑流量明顯減少的河段有和，原因分別是
。
(2)黃河自站至站含沙量陡增，原因是。這種現(xiàn)象對(duì)下游地區(qū)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
(3)圖中所示黃土高原的大部分地區(qū)(能源)資源豐富，簡(jiǎn)述將該地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的有效措施。
17．(201l安徽高考猜題)下圖是我國(guó)某區(qū)域水系分布示意圖，完成以下各題。
(1)圖中水系功能發(fā)生重大變化的是（）
A．①B．②C．③D．④
(2)簡(jiǎn)述①河流的水文特征及產(chǎn)生旱澇災(zāi)害的原因。
(3)分析③與②之間的關(guān)系。
(4)分析圖示省區(qū)洪澇災(zāi)害嚴(yán)重的原因。
18．(20xx屆上海市十三校聯(lián)考，20xx.3)讀圖表，回答下列問(wèn)題。
材料一：我國(guó)部分省市區(qū)1996—20xx年耕地變化情況表
材料二：下圖甲為我國(guó)部分省區(qū)的年糧食產(chǎn)量分布圖，圖乙為全國(guó)年農(nóng)業(yè)土地生產(chǎn)潛力分布圖
⑴農(nóng)業(yè)土地生產(chǎn)潛力(百千克／公頃)是由光、熱、水、養(yǎng)分四因子共同決定的。我國(guó)全年土地生產(chǎn)潛力的分布規(guī)律是___________________________________________
�、票容^圖甲中A、B兩省全年土地生產(chǎn)潛力的差異，并分析原因。
�、窃嚪治鰣D乙中D地區(qū)土地生產(chǎn)潛力由東向西變化大的原因。
⑷上表中人均耕地面積最大的省(市、區(qū))是________________，人均減少耕地面積最大的省(市、區(qū))是________。生態(tài)退耕地面積最大的省(市、區(qū))是__________，退耕的主要原因是_______________。
�、伤拇ㄊ�、江西省的生態(tài)退耕主要是退田還___________和退田還_________。主要由于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而造成耕地減少最多的省(市、區(qū))是____________，主要的調(diào)整方向是________。(填字母)
A．發(fā)展園藝業(yè)B．發(fā)展林業(yè)C．發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)D．發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)
參考答案與試題詳細(xì)解析
1．答案：B
少，且工農(nóng)業(yè)引用黃河水。該河段沿途植被覆蓋狀況較差。
6．答案：D將1998年6—9月長(zhǎng)江流量、水位與歷史最大流量、最高水位進(jìn)行比較即可得出正確結(jié)論。
選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
12．答案：C
解析：我國(guó)稀土資源儲(chǔ)量占世界百分比明顯下降主要是因?yàn)槲覈?guó)的稀土資源儲(chǔ)量減少，其原因主要是過(guò)度開(kāi)采，故選C。
13．答案：A
解析：初級(jí)產(chǎn)品出口的越多，需要開(kāi)采的稀土礦就越多，故減少稀土的過(guò)度開(kāi)采，合理措施就是減少初級(jí)產(chǎn)品的出口，故選A。
14．答案：A
解析：總結(jié)西藏、內(nèi)蒙古、新疆共有的在全國(guó)占較大比重的植被。
15．答案:D
解析：草原位于半干旱地區(qū)，降水稀少。
16．答案：(1)蘭州至河口鎮(zhèn)花園口至洛口蘭州至河口鎮(zhèn)段流經(jīng)干旱半干早地區(qū)，降水少，但農(nóng)業(yè)灌溉用水量大;花園口以下河段沿岸人口多，工農(nóng)業(yè)用水和生活用水量大；該段為“地上河”，無(wú)支流匯人，河水下滲多。(2)河口鎮(zhèn)三門峽流經(jīng)黃土高原不利影響：泥沙淤積，河床抬高，不利于防汛和航運(yùn)；有利影響：塑造陸地(塑造黃河三角洲．陸地面積擴(kuò)大)。(3)煤炭加強(qiáng)煤炭外運(yùn)；建設(shè)坑口電站，變輸煤為物電；發(fā)展煤化學(xué)工業(yè)，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值；發(fā)展動(dòng)力指向型工業(yè)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
17．答案：(1)D(2)年水量變化大，汛期在夏季，無(wú)結(jié)冰期，含沙量自上游到下游逐漸減少。①河流上游支流多，雨季時(shí)進(jìn)入汛期；下游河道窄、淺，淤塞嚴(yán)重排水不暢；上游植被破壞，水土流失嚴(yán)重，因此雨季時(shí)容易產(chǎn)生洪水和澇災(zāi)。雨季結(jié)束后，河流①水量少，氣溫高蒸發(fā)旺盛；沿岸人口密集、工農(nóng)業(yè)需水量大，因此容易產(chǎn)生旱災(zāi)。(3)②河流進(jìn)入洪水期，③可以儲(chǔ)蓄洪水削弱洪峰，枯水期③湖泊水可以補(bǔ)充河流②。(4)安徽省位于季風(fēng)氣候區(qū)，淮河以北是溫帶季風(fēng)氣候，淮河以南是亞熱帶季風(fēng)氣候，季風(fēng)每年的強(qiáng)弱不穩(wěn)定，引起安徽省降水年季變化大，西部又是山區(qū)，來(lái)水迅猛．因此容易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害。
解析：(1)京杭大運(yùn)河原先主要功能是航運(yùn)，現(xiàn)在是南水北調(diào)工程的東線方案線路。(2)①是淮河，根據(jù)淮河所處的位置進(jìn)行分析。(3)③是鄱陽(yáng)湖，②是長(zhǎng)江，兩者之間有互補(bǔ)關(guān)系。(4)淮河由于特殊的地理環(huán)境和水系特征，大雨大災(zāi)，小雨小災(zāi)，無(wú)雨旱災(zāi)。(5)安徽省處于我國(guó)南北方交界處和中部地區(qū)。
18．答案：⑴由東南(沿海)向西北(內(nèi)陸)逐漸遞減
�、艫省土地生產(chǎn)潛力低于B省；主要原因是B省的緯度位置較低，位于秦嶺－淮河一線以南，屬于亞熱帶和濕潤(rùn)區(qū)，而A省位于秦嶺－淮河一線以北，屬于暖溫帶和辦濕潤(rùn)區(qū)，因此B省水熱條件優(yōu)于A省，使它的全年土地生產(chǎn)潛力比A省高
�、钱�(dāng)D地區(qū)由東向西，海拔迅速升高；導(dǎo)致溫度下降很快，土地的熱量下降，
⑷內(nèi)蒙古；寧夏；內(nèi)蒙古；防止土地沙漠化
⑸林；湖；廣東；C
自然資源教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1．獲得自然資源的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類賴以生存的自然資源的主要特征以及自然資源與人類社會(huì)之間的相互關(guān)系。
2．了解人口增長(zhǎng)會(huì)對(duì)自然資源的需求增加而加速資源的耗竭，資源的不合理利用會(huì)破壞資源的再生功能，理解資源問(wèn)題的產(chǎn)生和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)自然資源保護(hù)的意義。
3．認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的資源問(wèn)題，了解可持續(xù)發(fā)展面臨的形勢(shì)。
4．學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理調(diào)查，掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)資源與資源問(wèn)題的地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程。
2．嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)與資源有關(guān)的地理問(wèn)題，提出探究方案，與同學(xué)合作開(kāi)展調(diào)查研究，提出解決問(wèn)題的建議和對(duì)策。
3．組織班級(jí)研究小組匯報(bào)、交流、反思自己對(duì)資源問(wèn)題的學(xué)習(xí)及探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1．激發(fā)探究資源問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．關(guān)注我國(guó)資源發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨資源問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，形成正確的資源觀。
3．增強(qiáng)對(duì)資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)資源的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
我國(guó)主要的資源問(wèn)題
[教學(xué)難點(diǎn)]
我國(guó)資源問(wèn)題產(chǎn)生的原因
[教學(xué)媒體與教具]
課本插圖以及收集的圖片
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[講授過(guò)程]
第一課時(shí)
課前布置學(xué)生搜集鐵礦石、煤、汽油、水、蘋(píng)果、不銹鋼制品等，上課時(shí)帶到課堂。
觀察實(shí)物（鐵礦石、木材、煤、水、蘋(píng)果、不銹鋼制品等），比較一下它們?cè)谄綍r(shí)生活中有什么不同。說(shuō)明哪些是自然資源？哪些不是自然資源？
鐵礦石、煤、水是自然資源；汽油、蘋(píng)果、不銹鋼制品等不是自然資源。
汽油、蘋(píng)果、不銹鋼制品等為什么不是自然資源？
因?yàn)檫@些東西，自然界是沒(méi)有的。
自然資源的概念：自然界中的各種物質(zhì)和能量，只要它對(duì)人類有用，都屬于自然資源。
第一節(jié)自然資源與主要的資源問(wèn)題
一、自然資源的概念及分類
按照自然資源能否再生或恢復(fù)的特性，將自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩大類。
聯(lián)系初中地理內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。
閱讀課本第20頁(yè)閱讀內(nèi)容，結(jié)合初中地理知識(shí)填寫(xiě)下表：
自然資源類型利用方式
生物資源
水資源
土地資源
礦產(chǎn)資源
自然資源類型利用方式
生物資源可再生資源食用、藥用、工業(yè)原料、植物燃料
水資源發(fā)電、灌溉、運(yùn)輸、其他用途
土地資源農(nóng)林牧漁用地、工商業(yè)運(yùn)輸、城鎮(zhèn)地基和空間
礦產(chǎn)資源非可再生資源冶金、化工原料和工業(yè)填充料、建材、燃料
如何判斷一種資源是可再生資源，還是非可再生資源？
可再生資源與非可再生資源的分類，關(guān)鍵是要看這種自然資源被人們利用時(shí)能否再生或恢復(fù)，并且這種再生或恢復(fù)是有條件的：
�、偃Q于生態(tài)系統(tǒng)自身的力量；
②人類利用的速度小于資源更新的速度。
1．下列幾種自然資源中，哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源？
�、偎谑廷凵症芡恋丌蓁F礦⑥魚(yú)⑦太陽(yáng)能⑧煤
2．在一張紙上列出你認(rèn)為最重要的三種資源，與三個(gè)同學(xué)組成一個(gè)研究小組，交流你們所列的資源，討論哪一種資源最重要。
1、①③④⑥⑦是可再生資源；②⑤⑧是非可再生資源。
2、略
我國(guó)是一個(gè)資源豐富的國(guó)家，但是由于我國(guó)人口眾多，所以我國(guó)也是人均資源量較少的國(guó)家，同時(shí)我國(guó)在資源利用上存在很多問(wèn)題。
二、我國(guó)主要資源問(wèn)題
我國(guó)水資源總量為28124億立方米，20xx年我國(guó)用水總量為5497億立方米，不到全國(guó)水資源量的1／5，為什么還會(huì)出現(xiàn)水資源危機(jī)？
1、水資源問(wèn)題
探究我國(guó)的水資源問(wèn)題
展示“中國(guó)與世界的水資源人均量對(duì)比”，“我國(guó)北方、南方地區(qū)的水資源、土地、人口、耕地的百分比”圖，通過(guò)分析，你從中得到哪些知識(shí)？
（1）根據(jù)“中國(guó)與世界的水資源人均量對(duì)比”圖，可知：人均水資源量2200立方米，只有世界人均水資源量的1／4。
�。�2）根據(jù)“我國(guó)北方、南方地區(qū)的水資源、土地、人口、耕地的百分比”圖顯示：長(zhǎng)江以南人均水資源量達(dá)到3600立方米，而長(zhǎng)江以北人均水資源量只有720立方米。水土資源分布不協(xié)調(diào)。
除上述問(wèn)題外，我國(guó)水資源還存在哪些問(wèn)題？（提示：從水資源總量、時(shí)間和空間分布上以及水資源的利用等方面分析）
�、倏們�(chǔ)量不足，人均水資源占有量少。
我國(guó)水資源總量雖有28124億立方米，與世界各國(guó)相比，水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印度尼西亞，位于世界第6位。我國(guó)是世界人口第一大國(guó)，人均水資源量只有世界人均水資源量的1／4。
�、谒Y源分配不均，可利用率不高。
我國(guó)降水在地區(qū)上分布不均勻，使水資源在空間上分配不均，南方多，北方少；東部多，西部少。水資源時(shí)間上分配也不均，夏秋季節(jié)多，冬春季節(jié)少。
�、鬯廴酒毡椋速M(fèi)嚴(yán)重。
由于利用不合理，水污染嚴(yán)重，更加劇了水資源的短缺。與此同時(shí)，我國(guó)用水效率不高，浪費(fèi)嚴(yán)重。20xx年我國(guó)萬(wàn)元GDP用水量465立方米，是世界平均水平的4倍，工業(yè)萬(wàn)元增加值用水量218立方米，是發(fā)達(dá)國(guó)家的5～l0倍，污水處理回用，海水、雨水利用等方面也處于較低水平。
華北地區(qū)是我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)，特別是春季，更為嚴(yán)重，試分析原因。
華北地區(qū)缺水嚴(yán)重的原因：
�。�1）自然原因：①華北地區(qū)年總降水量少，河流年總徑流量��；②華北地區(qū)降水季節(jié)分配不均，夏秋多，冬春少；③春季氣溫回升快，蒸發(fā)旺盛；
（2）人為原因：①華北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活用水量大；②水資源的浪費(fèi)嚴(yán)重，污染嚴(yán)重。
閱讀課本第22頁(yè)材料“干旱缺水的代價(jià)”，認(rèn)識(shí)水資源短缺造成的危害：①干旱缺水危及我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展；②干旱缺水嚴(yán)重影響我國(guó)城市正常的生產(chǎn)、生活；③干旱缺水導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化。
結(jié)合分析、歸納課文的表述，總結(jié)產(chǎn)生水資源問(wèn)題的因素。
產(chǎn)生水資源問(wèn)題的因素：
①人口的迅速增加和經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，是導(dǎo)致水資源危機(jī)的基本因素；
�、谒Y源在時(shí)間、空間上的分布不均，是導(dǎo)致水資源危機(jī)的客觀因素；
③不合理利用導(dǎo)致水資源浪費(fèi)和污染，毀壞流域的植被、濕地，是對(duì)水資源及其再生功能破壞的主要因素。
我國(guó)南方水資源豐富，有時(shí)甚至發(fā)生洪澇災(zāi)害，為什么還要倡導(dǎo)節(jié)水？主要措施有哪些？
通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，水資源問(wèn)題在我國(guó)是一個(gè)普遍性的問(wèn)題。南方的水資源雖然較北方豐富，但諸如儲(chǔ)量不足，人均水資源占有量少；水資源分配不均，可利用率不高；水污染普遍，浪費(fèi)嚴(yán)重這3大問(wèn)題同樣存在。而且，隨著人口的迅速增加，經(jīng)濟(jì)和城市化的加速發(fā)展，南方地區(qū)的水資源需求與資源供給的矛盾將日益突出，不可掉以輕心。
當(dāng)前欲求社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)把我國(guó)建成一個(gè)節(jié)水型社會(huì)，主要策略如下：
�、俎r(nóng)業(yè)節(jié)水潛力大，要建立節(jié)水高產(chǎn)型農(nóng)業(yè)。
我國(guó)農(nóng)業(yè)用水約占全國(guó)用水總量的80％，現(xiàn)有灌溉用水量超過(guò)農(nóng)作物合理灌溉水量的l／3至1倍以上，西北、華北地區(qū)農(nóng)業(yè)灌溉節(jié)水潛力一般可達(dá)150億立方米左右。農(nóng)業(yè)節(jié)水在緩解水資源供需矛盾中，占有極其重要的地位。通過(guò)農(nóng)業(yè)節(jié)約用水，不僅能增加灌溉面積，還能緩解工農(nóng)業(yè)用水矛盾。農(nóng)業(yè)節(jié)水應(yīng)通過(guò)管道輸水、平整土地、農(nóng)田覆蓋、耕作措施、灌溉技術(shù)、培育耐旱品種、調(diào)整作物結(jié)構(gòu)與布局，以及科學(xué)地調(diào)整水、土、作物之間的相互關(guān)系，減少用水量等綜合措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。
�、谥贫ê侠淼某鞘泻凸I(yè)用水定額，建立節(jié)水型城市和工業(yè)。
我國(guó)城市和工業(yè)還處于初期發(fā)展階段，目前它們的用水僅占全國(guó)總用水量的20％，今后還會(huì)增長(zhǎng)。但城市和工業(yè)用水由于管理不善，水價(jià)格不合理，設(shè)備和生產(chǎn)工藝落后，除少數(shù)地區(qū)外，存在用水大量浪費(fèi)現(xiàn)象，工業(yè)用水的重復(fù)利用率不高，大城市在30％～40％，中小城市則更低。因此，要加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部管理，改進(jìn)工藝流程和進(jìn)行技術(shù)改造，提高水的重復(fù)利用率。在水源特別缺乏地區(qū)，不僅要提高水的利用率，而且還要考慮調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。
�、蹚�(qiáng)化水資源管理，保護(hù)水資源。
完善水的立法是當(dāng)務(wù)之急，缺水地區(qū)逐步依法確定水的使用權(quán)，減少水事糾紛�，F(xiàn)行水價(jià)偏低，應(yīng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿，建立合理的水價(jià)格體系，以促進(jìn)節(jié)水和污水處理，大力保護(hù)水源規(guī)劃和建立水源保護(hù)區(qū)，治理各種水域的污染，不斷提高供水效益。此外，還應(yīng)建立有權(quán)威的流域資源統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)。根據(jù)全球變暖對(duì)未來(lái)水資源的'可能影響及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，制定水資源合理利用及永續(xù)利用的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。
下表是有關(guān)專家結(jié)合我國(guó)具體情況制定的水資源緊缺指標(biāo)。
緊缺程度人均水資源量（立方米／年）主要問(wèn)題
輕度缺水1700—3000局部地區(qū)、個(gè)別時(shí)段出現(xiàn)水問(wèn)題
中度缺水1000～1700將出現(xiàn)周期性和規(guī)律性用水緊張
重度缺水500～1000將經(jīng)受持續(xù)性缺水，影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人體健康
極度缺水500將經(jīng)受極其嚴(yán)重的缺水，需要調(diào)水
參照上表中的水資源緊缺指標(biāo)，判斷你所在地區(qū)的缺水程度。
這一討論問(wèn)題設(shè)計(jì)目的是要讓學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，感受和認(rèn)識(shí)我國(guó)的水資源問(wèn)題。
第二課時(shí)
①把日常所吃的和所用的東西進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看有多少來(lái)自土地；
�、谏蠈W(xué)途中進(jìn)行觀察，在城鎮(zhèn)、郊區(qū)或農(nóng)村有哪些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、自然現(xiàn)象與土地有關(guān)。
2．土地資源問(wèn)題
結(jié)合課前收集的資料，從土地資源的意義，討論城市、農(nóng)村對(duì)土地利用的不同情況，找出我國(guó)土地資源及利用中存在的問(wèn)題。
歸納我國(guó)存在的土地資源問(wèn)題。
（1）耕地資源短缺
�、俑乜偭亢腿司繙p少。
由于人口增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程加快，各種建設(shè)用地濫占、亂占土地，耕地流失嚴(yán)重。耕地從1966年底我國(guó)第一次土地詳查結(jié)束時(shí)的1．3億公頃，減少到20xx年底的1．2億公頃。7年之內(nèi)，全國(guó)耕地凈減少0．1億公頃，占全國(guó)耕地總量的5％以上。在全世界26個(gè)5000萬(wàn)人口以上的國(guó)家中，中國(guó)人均耕地為倒數(shù)第三位。20xx年全國(guó)人均耕地僅有0．10公頃，不到世界人均水平的40％。北京、天津、上海、浙江、福建、廣東等6省市的人均耕地已經(jīng)不足0．05公頃，沿海地區(qū)優(yōu)質(zhì)耕地占用速度有不斷加快的趨勢(shì)。
�、诤髠滟Y源不足，開(kāi)發(fā)制約因素多。
我國(guó)土地墾殖率和復(fù)種指數(shù)處于世界較高水平，從這個(gè)角度講，進(jìn)一步提高耕地資源利用程度的空間十分有限。
據(jù)調(diào)查測(cè)算，全國(guó)尚有宜耕后備土地資源約800萬(wàn)公頃，按60％的復(fù)墾率計(jì)算，僅可開(kāi)發(fā)耕地480萬(wàn)公頃，而耕地后備資源60％以上分布在水源不足和水土流失、沙化嚴(yán)重的西北地區(qū)。同時(shí)，兼顧到生態(tài)保護(hù)的要求，開(kāi)發(fā)利用的制約因素多，今后通過(guò)開(kāi)發(fā)補(bǔ)充耕地的潛力不大。
�。�2）土地退化
①優(yōu)質(zhì)耕地少。
我國(guó)水資源充沛、熱量充足的優(yōu)質(zhì)耕地僅占全國(guó)耕地的l／3，主要分布在東南部地區(qū)。這些地區(qū)多是經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，建設(shè)占用耕地最多、最快的地方。
�、谒亮魇娣e增加。
�、刍哪娣e擴(kuò)大。
�、芡寥缹幼儽�、變瘠。
�、萃寥利}堿化、沙化。
�、薰I(yè)“三廢”和酸雨危害。
閱讀課本圖2—3“l(fā)997—1999年我國(guó)耕地減少構(gòu)成情況圖”分析我國(guó)耕地減少的主要原因。
耕地?fù)p失主要由建設(shè)占用耕地、耕地轉(zhuǎn)化為其他用途和災(zāi)害損毀3個(gè)方面構(gòu)成。
耕地?fù)p失主要由三個(gè)方面構(gòu)成，即建設(shè)占用耕地、耕地轉(zhuǎn)化為其他用途（如作為經(jīng)濟(jì)作物、林、草和魚(yú)塘用地等）和災(zāi)毀耕地（洪澇、干旱災(zāi)害，水土流失，土地荒漠化等）。在這些耕地?fù)p失中，哪些是實(shí)質(zhì)性地造成耕地的減少？哪些只是暫時(shí)的？從生態(tài)環(huán)境的角度看，調(diào)整部分耕地作為林地、草地和水面有意義嗎？為什么？
在耕地?fù)p失的總量中，建設(shè)占用（工業(yè)和城市化）及部分災(zāi)害損毀（洪水、沙化、泥石流）屬于實(shí)質(zhì)性地耕地?fù)p失。特別是建設(shè)占用的耕地2／3是城鎮(zhèn)郊區(qū)土壤肥沃、有灌溉設(shè)施的優(yōu)質(zhì)良田。
耕地轉(zhuǎn)化為其他用途時(shí)，其中生態(tài)退耕和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，屬于非實(shí)質(zhì)性的耕地?fù)p失。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)開(kāi)展了大范圍的生態(tài)建設(shè)，在黃土高原、東北三江平原、內(nèi)蒙古農(nóng)牧過(guò)渡地區(qū)、西南山區(qū)實(shí)施了一系列的生態(tài)退耕還林還草工程。如在黃土高原和西南山區(qū)壓縮農(nóng)業(yè)用地，把大于25°的陡坡耕地和一些破碎耕地，退耕用以造林、種草，保持水土，防風(fēng)固沙，種植經(jīng)濟(jì)林和薪炭林，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，解決生活用需，而且措施的效果顯著。過(guò)去一些緩坡和中坡山地被開(kāi)墾后，遇上暴雨就成為山上水土流失，山下水沖沙壓，一損俱損，最終成為裸巖。退耕還林后，恢復(fù)到較好的生態(tài)平衡狀態(tài)，山上茂密的植被能為山下農(nóng)田涵養(yǎng)水源，補(bǔ)充有機(jī)物，林茂糧豐，欣欣向榮。
有關(guān)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國(guó)東部地區(qū)主要是發(fā)展高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)，將一部分耕地轉(zhuǎn)作經(jīng)濟(jì)作物、林木花卉、魚(yú)塘用地；國(guó)家在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)中，更多的是把農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與生態(tài)退耕結(jié)合在一起，是一項(xiàng)富民工程。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它是治理水土流失和土地沙化的根本措施；從近期看，又是調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，拉動(dòng)內(nèi)需，增加農(nóng)民收入最現(xiàn)實(shí)有效的途徑。如內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市涼城縣實(shí)施退耕還林還草，使農(nóng)民的生產(chǎn)方式發(fā)生了一系列變化，由單一的農(nóng)作物種植業(yè)改變?yōu)檗r(nóng)、牧、林、副業(yè)全面發(fā)展的多種經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)方式。
一大批農(nóng)民除種好保留的耕地外兼營(yíng)其他行業(yè)，發(fā)展林草業(yè)，舍飼禁牧促使畜種結(jié)構(gòu)調(diào)整，飼養(yǎng)方式由過(guò)去粗放的散養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樯犸暼︷B(yǎng)，并向?qū)I(yè)化園區(qū)發(fā)展�，F(xiàn)全縣共有奶牛、寒羊?qū)I(yè)戶3860戶，奶牛、寒羊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了相關(guān)服務(wù)業(yè)的發(fā)展，如獸醫(yī)、奶站、飼草料加工等，流通販運(yùn)大戶也隨之產(chǎn)生，帶動(dòng)了餐飲業(yè)的發(fā)展。
礦業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我們歷來(lái)都把礦產(chǎn)資源稱作“寶藏”，把能源和原材料礦產(chǎn)稱為工業(yè)的“血液”和“糧食”。目前，我國(guó)80％以上的工業(yè)原材料、90％左右的能源、70％的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和30％以上的生活用品都來(lái)自礦產(chǎn)資源。截至目前，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)l71種礦產(chǎn)，探明儲(chǔ)量的有l(wèi)58種。其中，能源礦產(chǎn)10種，金屬礦產(chǎn)54種，非金屬礦產(chǎn)91種，其他水氣礦產(chǎn)3種。礦產(chǎn)地約l8000處，其中，大中型礦產(chǎn)地7000余處。在諸多礦產(chǎn)中，石油、天然氣、煤、鐵、銅、鋁、硫、磷等45種主要礦產(chǎn)，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了無(wú)可替代的重要作用，為我國(guó)的工業(yè)化作出了巨大的貢獻(xiàn)。
但是，我們?cè)诎l(fā)展中也付出了較高的資源代價(jià)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與礦產(chǎn)資源短缺的矛盾日益尖銳。預(yù)計(jì)到20xx年，我國(guó)45種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能保證建設(shè)需求，特別是一些能源基礎(chǔ)性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn)，如石油、鐵、銅等，缺口大、供需矛盾大．對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用。
3．礦產(chǎn)資源問(wèn)題
想一想，我們生活中在哪些方面利用了石油、鐵、銅等礦產(chǎn)資源？一旦這些資源枯竭，將影響到你生活的哪些方面？
查閱資料，探討我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布及利用方面存在哪些問(wèn)題？
�、僦饕V產(chǎn)資源均擁有量低。
中國(guó)人口占世界的21％，我國(guó)礦產(chǎn)資源總量只占世界的12％，居世界第3位，特別是石油儲(chǔ)量?jī)H占世界的1．8％，天然氣占0．7％，鐵礦石不足9％，銅礦不足5％，鋁土礦不足2％。我國(guó)的人均資源量?jī)H為世界水平的58％，居世界第53位。特別是我國(guó)具有戰(zhàn)略性意義的45種能源基礎(chǔ)性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn)資源，人均擁有量遠(yuǎn)低于世界平均水平，居世界第80位。其中，煤炭不足世界人均值的1／2，石油不足1／8，天然氣不足l／20。資源的短缺，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著制約作用，也決定了我們不能走依靠資源的高消耗來(lái)推進(jìn)工業(yè)化道路。
②礦產(chǎn)后備資源不足。
由于地質(zhì)的賦存條件不甚理想，相當(dāng)數(shù)量的沉積構(gòu)造埋藏較深，造成礦產(chǎn)資源的地質(zhì)勘探投入高、儲(chǔ)量增長(zhǎng)難的局面。對(duì)45種主要礦產(chǎn)資源可供性新一輪論證的結(jié)果表明，到20xx年，國(guó)內(nèi)可開(kāi)采儲(chǔ)量能保證需求的只有煤、天然氣、稀土、磷鎂礦等l4種；石油、鐵、錳、鉛、鋁土礦、鎳、銻等9種只能保證需求的40％～70％。
石油它是最重要的戰(zhàn)略資源。我國(guó)至今累計(jì)探明石油可采儲(chǔ)量63．95億噸，其中剩余可采儲(chǔ)量24．28億噸。從上世紀(jì)80年代中期至90年代中期，中國(guó)石油資源儲(chǔ)量始終處于負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)，即采出量大于儲(chǔ)量增長(zhǎng)。近年來(lái)隨著海洋和西部勘探規(guī)模的加大，儲(chǔ)量雖然開(kāi)始出現(xiàn)恢復(fù)性增長(zhǎng)，但與迅速上升的消費(fèi)需求相比仍顯不足。預(yù)計(jì)到20xx年，我國(guó)石油需求量將超過(guò)3億噸；20xx年，將達(dá)到4．2億噸。假如國(guó)內(nèi)石油生產(chǎn)能力維持在目前的水平，并且同期的石油資源勘查不能取得重大突破，到20xx年，國(guó)內(nèi)石油資源對(duì)需求的保證程度不到60％，到20xx年只有40%左右。
煤炭我國(guó)煤炭資源豐富，但多數(shù)含硫量高，開(kāi)發(fā)利用的環(huán)保要求高�，F(xiàn)已探明的儲(chǔ)量中，可供建井的儲(chǔ)量少。長(zhǎng)期開(kāi)發(fā)利用率低，布局不盡合理，開(kāi)采秩序混亂，破壞、浪費(fèi)資源和污染環(huán)境現(xiàn)象相當(dāng)普遍而且嚴(yán)重，發(fā)展生產(chǎn)需要解決投入、運(yùn)力等問(wèn)題。
重要大宗固體礦產(chǎn)如鐵、錳、鋁、銅、磷等，國(guó)內(nèi)資源貧礦多、共生與伴生礦多、難選冶礦多，開(kāi)發(fā)難度較大。許多五六十年代建設(shè)的主力礦山有相當(dāng)一部分已難以為繼，這些大宗礦產(chǎn)的可供性持續(xù)下降。據(jù)測(cè)算，20xx年的對(duì)外依存度，鐵精礦將超過(guò)60％，富錳礦達(dá)到60％，鉻鐵礦達(dá)到85％，銅礦達(dá)50％，鉀鹽達(dá)到80％。
目前，從進(jìn)行普查到建設(shè)礦山，一般都要8～10年時(shí)間；從開(kāi)始找礦到確定可供開(kāi)發(fā)的礦產(chǎn)地，平均成功率只有3％～5％。由于多種因素導(dǎo)致地質(zhì)找礦滯后，我國(guó)探明礦產(chǎn)儲(chǔ)量增長(zhǎng)速度趕不上消耗速度。
�、劾系V山產(chǎn)能下降甚至面臨枯竭。
目前，我國(guó)已有2／3的國(guó)有骨干礦山進(jìn)入中后期，400多座礦山因資源逐步枯竭而瀕臨關(guān)閉，有的已停產(chǎn)閉坑，大量礦工面臨下崗。這不僅威脅到資源供應(yīng)，同時(shí)也帶來(lái)日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
由于產(chǎn)能不足，中國(guó)對(duì)國(guó)外資源的依存度日益提高，進(jìn)口量急劇上升。20xx年，原油、成品油進(jìn)口量已超過(guò)l億噸，石油對(duì)外依存度達(dá)5070；鐵礦石進(jìn)口量超過(guò)1．4億噸，已占到世界自由貿(mào)易量的50％；銅精礦和氧化鋁消費(fèi)量的5070以上都依賴進(jìn)口。20xx年前后，我國(guó)將出現(xiàn)金屬老礦山關(guān)閉的高峰，產(chǎn)能將減少37％以上。這樣，大宗礦產(chǎn)的進(jìn)口量勢(shì)必逐年攀升。
閱讀課本第25頁(yè)材料“礦產(chǎn)資源浪費(fèi)嚴(yán)重，礦區(qū)環(huán)境不容樂(lè)觀”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)礦產(chǎn)資源所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。
我國(guó)礦產(chǎn)資源所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)主要包括三方面：
�、賰�(chǔ)量消耗問(wèn)題。
我國(guó)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采量與所耗儲(chǔ)量相比較，儲(chǔ)量浪費(fèi)很大。據(jù)調(diào)查，煤炭開(kāi)采回采率低，只有3070或稍高，鐵礦開(kāi)采回采率為90．770，銅、鉛、鋅、鎢、錫、鉬、鋁、鎳、銻等9種有色金屬，開(kāi)采回收率為79．72％，稀土資源平均綜合回收率為26％，白云鄂博稀土礦平均綜合回收率為4．66％，黃金礦開(kāi)采回采率為76．91％，磷礦采選綜合回收率為49．25％。
�、诘V產(chǎn)資源綜合利用問(wèn)題。
我國(guó)礦產(chǎn)資源絕大部分賦存環(huán)境惡劣，品位低、復(fù)雜難處理礦居多，提取難度大，資源利用率低。在礦產(chǎn)資源綜合利用中，可以開(kāi)展綜合利用礦山的比例低（占礦山總數(shù)的l．4％）、綜合利用指數(shù)低（為50％，比國(guó)外低230％）、綜合回收率低（共伴生組分綜合回收率40％～70％的國(guó)有礦山企業(yè)不足40％，大量非國(guó)有小型礦山根本不進(jìn)行綜合回收）、礦產(chǎn)資源綜合利用技術(shù)水平不高。云南作為“有色金屬王國(guó)”，錫的金屬礦床可利用共伴生元素l5～16種，目前國(guó)有重點(diǎn)礦山也只回收了5—7種；鉛鋅礦床中可利用的共伴生元素8～10種，目前只回收利用4～5種。又如，全國(guó)20xx年焦炭總產(chǎn)量近l．8億噸，以每煉l噸焦炭可以產(chǎn)生430立方米煤氣計(jì)算，產(chǎn)生可回收利用的焦?fàn)t煤氣達(dá)360億立方米。由于中國(guó)焦化產(chǎn)業(yè)重焦炭生產(chǎn)而輕綜合利用，焦?fàn)t煤氣被回收用于發(fā)電、居民用氣、工業(yè)燃料、制造甲醇和化肥等方面不到l0％，大量直接燃燒排空——俗稱“點(diǎn)天燈”，每年白白燒掉焦?fàn)t煤氣300多億立方米，相當(dāng)于“西氣東輸”設(shè)計(jì)年輸氣量的兩倍多。
③礦區(qū)環(huán)境問(wèn)題。
由于我國(guó)大部分礦山建設(shè)得早，開(kāi)采技術(shù)相對(duì)落后，礦山環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，我國(guó)伴生礦的綜合利用率在50％，采礦形成的廢水占工業(yè)廢水的l0％，采礦產(chǎn)生的固體廢棄物占工業(yè)固體廢棄物的80％以上，采礦占用和損毀的土地近600萬(wàn)公頃，而復(fù)墾率僅為l2％，大量老礦山塌陷區(qū)、排石場(chǎng)、尾礦壩都有待治理。
人口增長(zhǎng)對(duì)資源的影響
關(guān)于人口增長(zhǎng)對(duì)資源環(huán)境的影響，有兩種截然不同的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為隨著人口增長(zhǎng)，自然資源迅速耗竭，環(huán)境將不斷惡化（如圖2—5），即梅托斯（Meadows）模型；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，一定自然資源條件下，人口增長(zhǎng)，資源必定短缺，則資源價(jià)格上升，于是人類將通過(guò)尋求資源的替代品、減少高耗資源商品的消費(fèi)、更有效利用資源以及努力尋找新的資源，最終在人口和自然資源之間達(dá)到新的平衡（圖2—6）。
分析以上兩種觀點(diǎn)，并就人口增長(zhǎng)對(duì)資源的影響這一議題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
關(guān)于梅托斯（Meadows）模型，即“人口增長(zhǎng)一自然資源耗竭一環(huán)境污染”模型，是1972年以梅托斯（Meadows）為首的西方科學(xué)家所組成的“羅馬俱樂(lè)部”，面對(duì)人口激增、污染嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，提出了名為《增長(zhǎng)的極限》的著名報(bào)告。報(bào)告認(rèn)為：如果目前的人口和資本仍以快速增長(zhǎng)模式繼續(xù)下去的話，世界將會(huì)面臨一場(chǎng)“災(zāi)難性的崩潰”，而避免這種前景的最好方法是限制人口增長(zhǎng)，乃至“零增長(zhǎng)”。
對(duì)梅托斯模型理論的評(píng)價(jià)要一分為二。梅托斯模型建立在純數(shù)學(xué)的計(jì)算結(jié)果上，能夠描述出生態(tài)平衡與人口增長(zhǎng)的密切聯(lián)系。人口增加必然要開(kāi)墾土地，興建住宅，采伐森林，開(kāi)辟水源，結(jié)果是改變了自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，使其偏離有利的平衡狀態(tài)。如果偏離程度超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)自身調(diào)節(jié)能力，則生態(tài)平衡遭到破壞，自然界就要對(duì)人類進(jìn)行報(bào)復(fù)。因此，考慮人口的增長(zhǎng)和人口密度分布問(wèn)題時(shí)，必須嚴(yán)格控制人口的增長(zhǎng)，尊重自然生態(tài)規(guī)律，使其不斷保持最優(yōu)平衡。就這一點(diǎn)而言，這一模式有一定的積極意義。
然而該模型的缺陷也是十分明顯的，最大的問(wèn)題是未考慮人類控制自身發(fā)展的能力和人類的創(chuàng)造力。而且“零增長(zhǎng)”的主張，無(wú)論是對(duì)亟須擺脫貧困的發(fā)展中國(guó)家，還是對(duì)仍想增加財(cái)富的發(fā)達(dá)國(guó)家，都是難以接受的。
關(guān)于“人口增長(zhǎng)與自然資源的市場(chǎng)協(xié)調(diào)模式”，是一個(gè)在尋找和探索一種在環(huán)境和自然資源可承受的基礎(chǔ)上，更積極、可行的現(xiàn)代發(fā)展模式。反映這個(gè)模式的思想，首先出現(xiàn)于1987年由原挪威首相布倫蘭特夫人（G．H．Brundland）任首任主席，由21個(gè)國(guó)家的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題著名專家組成的聯(lián)合國(guó)世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)（WECD）上發(fā)表的長(zhǎng)篇調(diào)查報(bào)告《我們共同的未來(lái)》中。該報(bào)告指出：“以前我們感到國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)方面聯(lián)系的重要性，而現(xiàn)在我們則感到國(guó)家之間在生態(tài)學(xué)方面相互依賴。生態(tài)和經(jīng)濟(jì)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣互相緊密地聯(lián)系在一個(gè)互為因果的網(wǎng)絡(luò)之中。”這樣，正式提出了“可持續(xù)發(fā)展”的概念。
第二章自然資源保護(hù)
第一節(jié)自然資源與主要的資源問(wèn)題
第一課時(shí)
一、自然資源的涵義
1．自然資源的涵義
2．自然資源的類型
概念種類
可再生資源
非可再生資源
二、我國(guó)主要的資源問(wèn)題
1．水資源問(wèn)題
�。�1）我國(guó)水資源主要問(wèn)題的表現(xiàn)
�。�2）產(chǎn)生水資源問(wèn)題的因素
第二課時(shí)
2．土地資源問(wèn)題、
�。�1）我國(guó)土地資源存在的主要問(wèn)題
�。�2）造成耕地?fù)p失的原因
①耕地實(shí)質(zhì)性損失：建設(shè)占用
災(zāi)害損毀
�、诟胤菍�(shí)質(zhì)性損失：生態(tài)退耕
農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
3．礦產(chǎn)資源問(wèn)題
�。�1）主要礦產(chǎn)資源問(wèn)題
�。�2）我國(guó)在礦產(chǎn)資源和礦區(qū)環(huán)境所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)
自然資源教案13
[知識(shí)目標(biāo)]
1．常識(shí)性介紹水和人類的關(guān)系，水的污染與防治，化學(xué)教案－水是人類寶貴的自然資源。
2．通過(guò)對(duì)水資源的了解，使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、節(jié)水、環(huán)保教育。
[能力目標(biāo)]
1．培養(yǎng)學(xué)生的新聞?dòng)浾吣芰�，自學(xué)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力。
[教材分析]
教材內(nèi)容主要分為三部分，第一部分說(shuō)明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。第三部分說(shuō)明了保護(hù)水資源的重要性。本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的好教材。
[教學(xué)重點(diǎn)]
節(jié)約用水，防止水污染
[教學(xué)方法]
自學(xué)輔導(dǎo)法
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
【引入】人類一刻也離不開(kāi)空氣，同樣也離不開(kāi)水。因?yàn)樗涂諝庖粯�，也是人類及自然界各種動(dòng)物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類寶貴的自然資源。
【閱讀】請(qǐng)結(jié)合下列問(wèn)題閱讀課本第44頁(yè)—第47頁(yè)：
⑴自然界中的水分布狀況如何？淡水資源有多少？
�、扑诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？
�、撬次廴镜脑蚴鞘裁矗课廴舅磳�(duì)人類有哪些危害？我們應(yīng)該怎術(shù)防治和保護(hù)？
【板書(shū)】
第一節(jié)水
一、水在自然界的存在
【提問(wèn)】根據(jù)同學(xué)們看書(shū)和你對(duì)水的了解回答問(wèn)題⑴
【小結(jié)】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。
【板書(shū)】
1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。
2．在人體和動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。
3．在地層和大氣里也存在有許多的水。
【提問(wèn)】根據(jù)同學(xué)們的地理知識(shí)，我國(guó)的水資源是怎樣的？我國(guó)是缺水的國(guó)嗎？
【講述】我國(guó)的淡水資源是較為豐富的.，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國(guó)東南部地區(qū)湖河流較多，而西北部地區(qū)就較少。雖然我國(guó)陸地水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，居世界第五位。但我國(guó)人口眾多，人均水的占有量?jī)H為世界人均占有量的25%，而且我國(guó)還是耗水量很大的農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此我國(guó)屬于缺水國(guó)。
【板書(shū)】
二、水與工農(nóng)業(yè)及日常生活
【提問(wèn)】結(jié)合教材中的介紹和你對(duì)水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說(shuō)說(shuō)水有哪些用途？
【小結(jié)】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品，化學(xué)教案《化學(xué)教案－水是人類寶貴的自然資源》。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開(kāi)水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。
設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會(huì)怎樣？世界又會(huì)變成什么樣？
【板書(shū)】
三、保護(hù)水資源
【講述】地球上的淡水資源本來(lái)就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)不源造成的污染，并討論分析帶來(lái)的危害以及怎樣防治這些污染。
【板書(shū)】
1．水污染的形成
⑴工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）
�、妻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過(guò)量使用化肥和農(nóng)藥
�、巧钗鬯�
2．水污染的危害
�、趴梢允谷松�、中毒甚至死亡
�、破茐纳鷳B(tài)環(huán)境
3．水污染的防治
�、殴I(yè)上控制“三廢”進(jìn)入水體
�、妻r(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)
�、巧钌虾侠碛盟�
�、仍鰪�(qiáng)環(huán)保意識(shí)
自然資源教案14
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。
2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具
景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱
一、自然資源的概念
二、自然資源的分類
教學(xué)過(guò)程
引入新課
人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。
[展示景觀圖]各種主要自然資源
[展示實(shí)物標(biāo)本]將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺(tái)上。
[學(xué)生分組討論]請(qǐng)同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺(tái)上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。
議題一：土地的重要意義
議題二：陽(yáng)光及其利用
議題三：水和水的利用
議題四：森林的作用
議題五：煤和鐵礦石的'利用
[提問(wèn)]剛才我們討論的土地、陽(yáng)光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請(qǐng)同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：
�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘�，還是由人類生產(chǎn)制造出來(lái)的？（自然存在。）
②它們對(duì)于人類有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值？（有應(yīng)用價(jià)值。）
凡含有上述兩個(gè)屬性的，即可稱為自然資源。
一、自然資源的概念（板書(shū)）
這些在自然界中自然存在的，對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。
[練習(xí)]判斷下列事物，是不是自然資源？
土壤（是）魚(yú)蝦（是）
春小麥（否）汽車（否）
草原（是）袋鼠（是）
過(guò)渡
明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類。現(xiàn)在，我們來(lái)看它的分類。
二、自然資源的分類（板書(shū)）
[教師講述]按照自然資源在短時(shí)間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。
[練習(xí)]判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說(shuō)明理由。
�、偬�(yáng)能：可更新資源，因?yàn)樘?yáng)不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。
�、谏郑嚎筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
③石油：不可更新資源，開(kāi)采完了，不能短時(shí)間內(nèi)再生。
�、芩嚎筛沦Y源，因?yàn)樗诘厍虮砻媸茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，可以不斷地重復(fù)利用。
�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
�、摁~(yú)：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。
⑧煤：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
把大家上述的判斷歸納起來(lái)，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。
�、倏筛沦Y源：在較短時(shí)間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書(shū)）
②不可更新資源：在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書(shū)）。
[提問(wèn)]如果人類不合理地利用可更新資源，就會(huì)破壞可更新資源的事實(shí)，請(qǐng)說(shuō)明我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）
布置作業(yè)
調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。
【自然資源教案】相關(guān)文章：
自然資源局工作總結(jié)06-07
鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然資源和生態(tài)環(huán)境辦公室工作總結(jié)02-10
教案中班教案07-12
實(shí)用荷花教案教案荷花教案05-16
鉆洞洞教案教案12-10
大班教案認(rèn)識(shí)a的教案10-10
藝術(shù)教案中班教案03-05
教案幼兒中班教案10-27
《粉刷匠》教案粉刷匠教案大班教案07-17
教案06-18