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《手拉手》教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《手拉手》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《手拉手》教案 篇1
一、活動(dòng)時(shí)間：
3月12日（周四）
二、參加對(duì)象：
全體學(xué)生
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備階段（20xx年2月15日——3月11日）
發(fā)動(dòng)學(xué)生整理自己要捐送的錢，并帶到學(xué)校統(tǒng)一管理。
2、活動(dòng)階段（20xx年3月12日）
學(xué)生帶自己捐送的'錢，在老師的帶領(lǐng)下捐給父母雙亡的田小平同學(xué)。
3、總結(jié)評(píng)比階段
集中交流本次活動(dòng)的感想。評(píng)出本次活動(dòng)的最佳“好伙伴”“知心友”三十名。
《手拉手》教案 篇2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
小數(shù)乘法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)給希望小學(xué)買文具和書的情境提出問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生解決問(wèn)題體會(huì)到小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
1．注重學(xué)生的情感教育。
本節(jié)課開始，以觀察希望小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的同情心，使學(xué)生深刻地體會(huì)到貧困地區(qū)的孩子們需要關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生富有愛(ài)心和同情心的美好品德。
2．注重解決問(wèn)題方法的多樣化。
在教學(xué)時(shí)，盡可能放手讓學(xué)生自主探究、討論交流，用多種方法解決問(wèn)題。在比較不同方法的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用，并會(huì)運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 練習(xí)卡
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導(dǎo)入
1．課件出示反映希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片。
談話：看到以上圖片，你有什么感想？
學(xué)生觀察圖片，暢談感想。
2．引導(dǎo)：雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，但是那里的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卻有著強(qiáng)烈的渴望。通過(guò)對(duì)比，我們學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好幸福啊！在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們又要做些什么呢？
3．引入：同學(xué)們都很有愛(ài)心，這節(jié)課讓我們和希望小學(xué)的同學(xué)們手拉手，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學(xué)的'同學(xué)們買一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
⊙探究新知
1．出示教材44頁(yè)情境圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，仔細(xì)閱讀上面的文字，說(shuō)一說(shuō)圖上提供了哪些信息。
(2)課件出示相關(guān)信息：①1本練習(xí)本2.8元，一個(gè)鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個(gè)鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習(xí)本2.8元，1本《數(shù)學(xué)家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》，一共要花多少元？
2．小組討論，解決問(wèn)題①。
(1)如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析題意并列式解答。
(學(xué)生試做，教師巡視檢查，請(qǐng)用不同方法解題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路和算法)
(2)指名板演。
方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)
8．4＋18.3＝26.7(元)
方法二： 2.8×3＋6.1×3
�。�8.4＋18.3
＝26.7(元)
方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)
方法四： (2.8＋6.1)×3
�。�2.8×3＋6.1×3
�。�8.4＋18.3
＝26.7(元)
(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計(jì)算，兩種是列綜合算式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
《手拉手》教案 篇3
課題:表演《手拉手》 課時(shí)：4——1
教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的.節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、表演《一對(duì)好朋友》
�。�1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
�。�3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
�。�5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
（6）學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。
�。�7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3、表演《數(shù)鴨子》
（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
�。�2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
《手拉手》教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
在個(gè)別化學(xué)習(xí)中投放了朋友照相館這一材料，但發(fā)現(xiàn)孩子們還是以主觀地畫朋友照片，導(dǎo)致畫出來(lái)的朋友沒(méi)有個(gè)性，長(zhǎng)得相似，并沒(méi)有朋友的長(zhǎng)相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高，應(yīng)該開始對(duì)一些細(xì)節(jié)加以關(guān)注與表現(xiàn)，因此決定將此作為一個(gè)集體活動(dòng)。本次活動(dòng)是讓幼兒從發(fā)現(xiàn)眼睛、嘴巴與表情變化之間的關(guān)系，引發(fā)他們能通過(guò)關(guān)注同伴的表情發(fā)展到關(guān)注同伴的心情，萌發(fā)孩子們?cè)敢怅P(guān)心朋友。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察一個(gè)朋友的兩種表情變化來(lái)發(fā)現(xiàn)嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關(guān)系；第二環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關(guān)系，其中通過(guò)老師的“變”來(lái)引起幼兒對(duì)不同眼睛、嘴巴組合產(chǎn)生不同效果的興趣；在第三環(huán)節(jié)中，有了幼兒對(duì)嘴巴眼睛不同組合所帶來(lái)的不同心情的關(guān)注，繼而引發(fā)幼兒關(guān)心同伴的意識(shí)，推動(dòng)幼兒情感的升華。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現(xiàn)生活中的好朋友。
2。愿與朋友互相幫助，體會(huì)與朋友在一起的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒作畫材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋
1。我們每個(gè)人都有好朋友，你結(jié)交了新的好朋友了嗎？是誰(shuí)呢？
2。在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒(méi)有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3。小結(jié)：好朋友應(yīng)該互相幫助，真正的好朋友是會(huì)在有困難的時(shí)候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友不同的臉型，嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)
1。我們的好朋友長(zhǎng)得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2。我們的好朋友長(zhǎng)的都不一樣，今天啊我們就要來(lái)畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長(zhǎng)（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。
3。你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）
4。除了臉長(zhǎng)得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來(lái)嗎？（幼兒自由嘗試）
小結(jié)：原來(lái)好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長(zhǎng)臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個(gè)人的長(zhǎng)相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品
1。今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）
2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂(lè)的游戲都畫出來(lái)。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你們會(huì)去哪里玩呢？（公園、廣場(chǎng)、花園……）
3。根據(jù)所畫內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的好朋友長(zhǎng)什么樣的？你和好朋友在做什么？
小結(jié)：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂(lè)畫出來(lái)，更開心！
《手拉手》教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《讓我們手拉手》
2、聆聽《鴨子拌嘴》
3、表演《一對(duì)好朋友》
4、表演《數(shù)鴨子》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結(jié)合聆聽歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
三、教材分析：
1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。
2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。
3.歌曲《一對(duì)好朋友》
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
4．歌曲《數(shù)鴨子》
《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽。
五、課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》
3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》
4、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的'友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
課后反思：通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上�；蝤喌慕新�，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，利用學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
3、表演歌曲《數(shù)鴨子》
4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。
3、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：
通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
《手拉手》教案 篇6
首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析
歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中第一課時(shí)的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球。同時(shí)進(jìn)一步提高演唱能力和識(shí)譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個(gè)方面，都含有本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成,節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑 ；第二樂(lè)段節(jié)奏舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更
加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
教學(xué)的重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
本著五年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。 難點(diǎn)：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。
關(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對(duì)音樂(lè)內(nèi)容、情緒的把握。
說(shuō)教法、學(xué)法
依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。
學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)更易掌握。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)音樂(lè)情境：“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”。
一、導(dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對(duì)，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出地球面臨的危機(jī)，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
二、展開教學(xué)——掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。點(diǎn)出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏，二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過(guò)這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動(dòng)創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂(lè)段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)加肢體語(yǔ)言表演唱，臺(tái)下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來(lái)完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂(lè)的美。
四、作業(yè)：要求學(xué)生課下練習(xí)，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。
最后，讓學(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的'愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來(lái)�！氨Ｗo(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。”
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間安排：導(dǎo)入（1分鐘） 展開教學(xué)（3分鐘） 深入學(xué)習(xí)（2.5分鐘）
拓展與表現(xiàn)（2分鐘） 布置作業(yè)（0.5分鐘） 小結(jié)（1分鐘）
通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園�！辈粌H學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，學(xué)會(huì)了歡快的歌曲，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。
我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了，謝謝。
《手拉手》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.
2. 激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動(dòng)室.
2. 每人長(zhǎng)方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.
活動(dòng)過(guò)程:
1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.
小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的`小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的.
2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面.
3. 學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
將長(zhǎng)條紙對(duì)折2-3次.
在紙上畫出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.
剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā).
4. 幼兒制作,教師給予指導(dǎo)和幫助:
幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法.
《手拉手》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
油畫棒，繪畫紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察好朋友。
——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
2.我和好朋友手拉手。
——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。
3.說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。
——啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。
活動(dòng)建議
1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ)，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。
2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的'圖片，供幼兒欣賞。
3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。
活動(dòng)反思
在美術(shù)活動(dòng)《手拉手》中，我嘗試讓孩子學(xué)習(xí)連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示范的時(shí)候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號(hào)筆作畫，但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過(guò)程中，握筆的姿勢(shì)還是不錯(cuò)的，用筆也不錯(cuò)，畫的線條不是很流暢。造成這個(gè)原因，最主要的是孩子平時(shí)的練習(xí)不夠。針對(duì)孩子的這方面弱點(diǎn)，我想通過(guò)幾個(gè)方面給孩子逐步提高：
《手拉手》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對(duì)剪紙感興趣。
3、知道做事要耐心細(xì)致。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣
師：小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)�。�
幼：想。師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會(huì)了這種方法，也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來(lái)的吧！
二、探索剪紙方法
（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。師：剪紙上都有什么圖案？
幼：小花圖案。師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。師：他們是怎樣排列的呢？。，幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
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1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法：師：你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？
幼：……師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時(shí)注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。
師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來(lái)欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會(huì)給你一個(gè)提示。
四、制作“手拉手”
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師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：
1、要提前想好剪什么形象，畫畫時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。
2、畫得不能過(guò)于細(xì)小，否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
�。ǘ┯變褐谱鳌笆掷帧奔艏垼悍职l(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┯變簩W(xué)變魔術(shù)：
師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。
師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。
活動(dòng)二：
一、裝飾“手拉手”剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái)，看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！
師：?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會(huì)變得更漂亮呢？
幼：……
師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。
二、欣賞作品展示作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這是開學(xué)以來(lái)，第一次上美術(shù)課，孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子，印象中在繪畫和手工方面進(jìn)步是很明顯的，對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生，繪畫的能力水平就沒(méi)什么底了。一開始，我先跟他們說(shuō)明了畫畫的要求，不可以涂到桌子上，油畫棒的取放方法，接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中，從最后的結(jié)果來(lái)看，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友，他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平，沒(méi)有涂色的概念，一味的在本子上畫著線，有點(diǎn)畫線團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的'小朋友，只會(huì)機(jī)械地畫線。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果，雖然結(jié)果很重要，但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫畫的過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距，能力強(qiáng)的孩子，半節(jié)課就畫完了，能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀差距，我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求，給畫添畫背景，讓這幅畫顯得更加的完整，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色，降低要求。在這一過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒，遇到困難就說(shuō)："老師，我不要畫了。"有的小朋友很熱情，就給他幫忙，說(shuō)"我?guī)湍惝嫲桑?我當(dāng)時(shí)很快阻止了，并鼓勵(lì)到："你看，你前面畫的不是很好看嗎，現(xiàn)在不畫了多可惜�。�"并給了他一些小建議，沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子，他們有的只在托兒所呆過(guò)，沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子，教師需要付出更多的耐心，讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。
《手拉手》教案 篇10
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生很多，家庭貧困對(duì)他們的健康成長(zhǎng)和完成學(xué)業(yè)都產(chǎn)生了較大影響，還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為幫助這些學(xué)生完成義務(wù)教育，學(xué)校研究決定，在全校學(xué)生中開展“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心捐資助學(xué)”活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：
以不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困、學(xué)習(xí)困難而失學(xué)為目標(biāo)，通過(guò)建立多渠道、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的助學(xué)幫扶機(jī)制，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行手拉手，幫扶活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
為弘揚(yáng)“愛(ài)心助學(xué)，扶貧幫困”這一中華民族的.傳統(tǒng)美德，廣泛動(dòng)員全校力量，發(fā)揚(yáng)中華民族“扶貧幫困”優(yōu)良傳統(tǒng)，援助寒門學(xué)子，幫扶學(xué)困學(xué)生，培育民族棟梁，
三、活動(dòng)形式：
以班級(jí)為單位
四、活動(dòng)時(shí)間：
3月31日
五、實(shí)施過(guò)程
1、制定活動(dòng)方案
2、各班上報(bào)困難學(xué)生名單
3、根據(jù)困難學(xué)生的需要，認(rèn)真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動(dòng)，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實(shí)事，每學(xué)期至少對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行家訪一次。
4、學(xué)校通過(guò)班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，開展各種形式的捐助活動(dòng)。根據(jù)留守兒童、貧困學(xué)生的具體狀況，確定結(jié)對(duì)幫扶愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)資助對(duì)象及資助方式。
5、上報(bào)捐款名單。
五、活動(dòng)要求：
1、各班要高度重視“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心捐資助學(xué)”活動(dòng)，積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔。
2、各班要認(rèn)真組織開展“手拉手”活動(dòng)，使團(tuán)員在活動(dòng)中受教育、作貢獻(xiàn)，團(tuán)干部要發(fā)揮帶頭示范作用。
3、各班要積極挖掘“手拉手”活動(dòng)中涌現(xiàn)的好人、好事、先進(jìn)典型，及時(shí)對(duì)活動(dòng)總結(jié)，加強(qiáng)信息報(bào)送工作，及時(shí)宣傳報(bào)道，大力營(yíng)造助人為樂(lè)，扶貧濟(jì)困的良好社會(huì)風(fēng)尚。
《手拉手》教案 篇11
一、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。曲中每樂(lè)句中“OXX,XXX”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友愛(ài)的情緒得以進(jìn)一步的抒發(fā)，也表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)，溫暖的世界的美好愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
2.通過(guò)音程的練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)二聲部的合唱部分，聲音能達(dá)到和諧統(tǒng)一。
3.學(xué)習(xí)弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.二聲部的'合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。
3.能用歡快、飽滿的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)聆聽歌曲
1.第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問(wèn)：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱呢？
2.第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲“我愛(ài)記歌詞”，看看誰(shuí)的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲友誼的主題。
3.第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請(qǐng)你仔細(xì)的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點(diǎn)。（先讓學(xué)生說(shuō)句尾的特點(diǎn)，再出示曲譜）
4.第四次欣賞歌曲（師范唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂(lè)在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂(lè)段加X(jué)XX第二樂(lè)段加X(jué)X(5處)
(二)解決難點(diǎn)
導(dǎo)入：
師：沒(méi)想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達(dá)到這樣的效果。
那下面老師想和你玩?zhèn)�游戲，測(cè)試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個(gè)游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對(duì)對(duì)碰）
1.這個(gè)游戲的名字叫音符對(duì)對(duì)碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個(gè)音。跟琴唱一次，記住音高。
2.想知道我要唱的三個(gè)音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入�？纯茨銈兡懿荒鼙３植⒉皇苡绊�。（依次類推，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符對(duì)對(duì)碰）
3.很好，看來(lái)我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6.這邊同學(xué)唱4.（依次類推）第三步：（分組學(xué)習(xí)二聲部旋律）
4.
簡(jiǎn)單的幾個(gè)音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來(lái)。那我把這幾個(gè)音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進(jìn)入學(xué)生，指導(dǎo)）（出示高低聲部曲譜）
5.好，現(xiàn)在我們檢查一下學(xué)習(xí)情況，你們聽，這是哪個(gè)聲部的旋律。（生聽辨）
6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進(jìn)積極的感覺(jué)。
7.請(qǐng)每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰(shuí)能記住自己的旋律。比賽（誰(shuí)記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8.各自的旋律已記住，那是在沒(méi)有干擾的情況下，我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度那老師給你們?cè)黾狱c(diǎn)干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習(xí)。測(cè)驗(yàn)。（誰(shuí)不受干擾）
第五步：（生生合作演唱二聲部）
9.看來(lái)，你們都是高手啊。那最后請(qǐng)你們一起來(lái)合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個(gè)音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10.好，現(xiàn)在讓我們正式開始。第一次，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。第二次師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。并說(shuō)明三大法寶的第三大——第三注意聽對(duì)方的聲音。
(三)學(xué)唱《手拉手》
導(dǎo)入：
1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細(xì)觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來(lái)我唱得時(shí)候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時(shí)候請(qǐng)加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習(xí)一下。（師清唱帶一點(diǎn)琴聲）
2.現(xiàn)在正式來(lái)一次。（師自彈自唱）
3.你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂(lè)畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么這么畫？
…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛(ài)心表示兩句重復(fù)的樂(lè)句。
最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時(shí)值長(zhǎng)。回歸主題音樂(lè)。
4.下面，我們隨音樂(lè)畫一畫旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）
5.我們隨琴來(lái)唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動(dòng)感歡快的感覺(jué)？（原來(lái)是切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏）
6.隨琴學(xué)唱第二第三樂(lè)句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準(zhǔn)為止）
7.師引導(dǎo)生引出第二樂(lè)段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）
8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛(ài)。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點(diǎn)的演唱�？勺寣W(xué)生進(jìn)行對(duì)比。）
9.聽琴模唱。（注意5的重音記號(hào)。相親相愛(ài)，要唱得溫馨的感覺(jué)。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情況分析。
2.看老師指揮唱。
《手拉手》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
一、 聆聽《讓我們手拉手》《鴨子拌嘴》
二、 表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》
三、 編創(chuàng)與活動(dòng)
單元目標(biāo)：
一、 情感目標(biāo):在四首相同主題，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。
二、 認(rèn)知目標(biāo)：能結(jié)合聆聽歌樂(lè)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活；認(rèn)識(shí)四分音符和四分休止符，能從圖的形態(tài)上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學(xué)習(xí)休止符建立感性層面的經(jīng)驗(yàn)；
三、 技能目標(biāo)：
1.能完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱本課歌曲。
2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行最初級(jí)的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1. 聆聽《讓我們手拉手》
2. 表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動(dòng)
3. 表演《數(shù)鴨子》
4. 聆聽《鴨子拌嘴》
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的情緒。
2. 領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)就是力量。
3. 能用輕快的`歌聲參與歌曲演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)涵，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。
一． 組織教學(xué)
二． 復(fù)習(xí)上一單元歌曲
1. 放牛歌
2. 牧童
三． 聆聽《我們手拉手》
1． 翻開課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。
設(shè)問(wèn):圖上畫了些什么？
2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書
3. 初聽樂(lè)曲
設(shè)問(wèn):你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣）
4. 學(xué)生談話：說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?
5. 復(fù)聽歌曲
老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂(lè)句后分別加上“ ”的伴奏節(jié)奏，學(xué)生邊聽邊和著音樂(lè)拍手。
6. 學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演
要求:可以是律動(dòng)，也可以是舞蹈動(dòng)作，只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。
7. 展示編創(chuàng)成果。
四． 板書設(shè)計(jì)
我 們 手拉 手
鮮花和鮮花手拉手，太陽(yáng)也微笑點(diǎn)頭
大雁和大雁手拉手，把風(fēng)雪拋在身后
浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流
高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口
綻開我的笑臉，
邁開我的腳步，伸出你的雙手。
我們手呀手拉手，讓我們手拉手
把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)
我們手呀手拉手，讓我們手拉手
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1． 能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。
2． 按教材要求使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3． 能設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：自己為歌曲設(shè)計(jì)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一． 組織教學(xué)
二． 表演《雁群飛》
1. 師談話導(dǎo)入
2. 聆聽歌曲范唱
學(xué)生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。
3. 聆聽老師范唱
設(shè)問(wèn):歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么?
4. 出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學(xué)生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學(xué)生完整演唱曲調(diào)。
5.隨錄音范唱填唱歌詞。
6.隨琴練唱，即時(shí)糾正學(xué)生出錯(cuò)的地方，尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽范唱。
7.分小組為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作表演并展示；
分小組演唱，展開競(jìng)賽，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出不足。
8.完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱歌曲。
三．板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 感受打擊樂(lè)器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂(lè)表演。
2. 嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)情景劇。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受打擊樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動(dòng)的鴨子形象。
一． 組織教學(xué)
二． 復(fù)習(xí)歌曲《一對(duì)好朋友》
三． 聆聽《鴨子拌嘴》
1. 游戲?qū)?/p>
出示打擊樂(lè)樹，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器-----節(jié)奏回聲游戲
2. 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。
3. 聆聽音樂(lè)《鴨子拌嘴》
設(shè)問(wèn):從音樂(lè)中你能聽出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?
4. 生發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的最初感受。
5. 出示課題----《鴨子拌嘴》
設(shè)問(wèn)：拌嘴是什么意思?
6. 復(fù)聽樂(lè)曲，師隨音樂(lè)播發(fā)講故事。
7. 討論
聽到哪些樂(lè)器的聲音----認(rèn)識(shí)樂(lè)器—了解什么叫打擊樂(lè)合奏
8. 再次復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)幾名同學(xué)表演故事。
四． 創(chuàng)作活動(dòng)
1. 師講情景
2. 根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂(lè)器作聲效模仿。
3. 角色分配
4. 學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行情景表演。
五． 小結(jié)
1. 小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。
2. 希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂(lè)曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔�，F(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂(lè)做鴨子律動(dòng)走出教室。
六． 板書設(shè)計(jì)
鴨子拌嘴
打擊樂(lè)合奏 -------- 鑔，鑼，木魚
小雞----人聲 雨聲-----沙錘 雷聲-----鼓
閃電-----鑔 雨滴-------雙響筒
第 四 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。
2. 用身體語(yǔ)言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。
3. 準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。
教學(xué)難點(diǎn): 四分休止符的停頓。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《一對(duì)好朋友》，分組檢查學(xué)生的背唱情況。
三、表演《數(shù)鴨子》
1. 節(jié)奏練習(xí)，課前板書好節(jié)奏。
用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。
2. 導(dǎo)入歌曲，請(qǐng)學(xué)生演唱。
3. 聆聽歌曲范唱
邊聽邊擊拍，跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。
4. 聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。
5. 隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。
6. 生演唱第二段歌詞
7. 生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？
強(qiáng)調(diào)四分休止符，并作講解和要求。
8. 完整地表演歌曲
9. 自編動(dòng)作參與歌曲表演
10. 演唱歌曲旋律
將旋律分為五張音樂(lè)卡片，有獎(jiǎng)競(jìng)唱。
11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”時(shí)停拍。
a) 編創(chuàng)與表演
1. 板書鴨子吹口哨和叫聲
2. 請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍
3. 二聲部節(jié)奏練習(xí)
b) 板書設(shè)計(jì)
數(shù) 鴨 子
《手拉手》教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_始部分
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
�。ǘ┗静糠�
1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)？最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的`水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。
請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
�。�2）練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。（“· ”表示單數(shù)，“·· ”表示雙數(shù)）讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
（三）結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
《手拉手》教案 篇14
目標(biāo)
1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的`場(chǎng)景。
準(zhǔn)備
油畫棒，繪畫紙。
過(guò)程
1.觀察好朋友。
――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。
――重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
2.我和好朋友手拉手。
――每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。
3.說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
――展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。
――啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。
建議
1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ)，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。
2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。
3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。
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