飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃飯前后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，否則，會(huì)影響身體健康。
2、通過(guò)談話、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動(dòng)。
3、提高對(duì)人體的認(rèn)識(shí)，懂得自我保護(hù)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：小朋友運(yùn)動(dòng)----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。
2、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解吃飯前后劇烈運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的危害。
1、教師：圖上有誰(shuí)？小朋友在干什么？為什么他們不想吃飯？
2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場(chǎng)地上干什么？為什么他捂著肚子？
二、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
1、劇烈運(yùn)動(dòng)需要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)出很多的汗，容易使人疲勞，感覺(jué)不舒服，所以人就不想吃飯。
2、在吃飯后劇烈運(yùn)動(dòng)，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。
三、組織幼兒開(kāi)展小組討論，并用自己的方式記錄討論結(jié)果。
教師：
1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢？
2、飯后我們有可以做哪些事呢？啟發(fā)幼兒想象從事各種較安靜的活動(dòng)。
四、記錄幼兒的想法，師生分享新的經(jīng)驗(yàn)。
1、飯前：聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、聽(tīng)故事。（總結(jié)：安靜的、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開(kāi)展。）
2、飯后：散步、和朋友說(shuō)話、玩安靜的小玩具等。
五、教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，有利于消化。但不適宜看書(shū)等智力活動(dòng)，因?yàn)檠阂⿷?yīng)消化。
在記錄討論結(jié)果時(shí)，幼兒都能認(rèn)真記錄，并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動(dòng)，但飯前和飯后的`活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。
活動(dòng)反思：
這一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過(guò)程，并知道如何保護(hù)人體的消化器官。
探究新課之前，我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后引入食物消化的討論話題。學(xué)生很容易說(shuō)出食物消化的過(guò)程：口腔--食道--胃--小腸--大腸。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。
在了解如何保護(hù)消化器官時(shí)，學(xué)生也能結(jié)合生活實(shí)際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽、不吃不干凈過(guò)了保質(zhì)期的食物、飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)等。
課后我想，其實(shí)生活中很多學(xué)生都有齲齒，應(yīng)該提出保護(hù)牙齒的建議。這里涉及了一個(gè)問(wèn)題：牙齒是消化器官么？在網(wǎng)上查證了，牙齒是器官，那么在討論哪些是消化器官時(shí)，就應(yīng)該提出口腔里還有牙齒和舌頭也是消化器官。
小百科：運(yùn)動(dòng)，一種涉及體力和技巧且由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的行為活動(dòng)，通常具有競(jìng)爭(zhēng)性。沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物件，也沒(méi)有能離開(kāi)物件的運(yùn)動(dòng)。
飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道吃飯前后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，否則，會(huì)影響身體健康。
2、通過(guò)談話、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖：小朋友運(yùn)動(dòng)----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。
2、紙和筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解吃飯前后劇烈運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的危害。
1、教師：圖上有誰(shuí)?小朋友在干什么?為什么他們不想吃飯?
2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場(chǎng)地上干什么?為什么他捂著肚子?
(二)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
1、劇烈運(yùn)動(dòng)需要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)出很多的汗，容易使人疲勞，感覺(jué)不舒服，所以人就不想吃飯。
2、在吃飯后劇烈運(yùn)動(dòng)，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。
(三)組織幼兒開(kāi)展小組討論，并用自己的方式記錄討論結(jié)果。
教師：
1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢?
2、飯后我們有可以做哪些事呢?啟發(fā)幼兒想象從事各種較安靜的活動(dòng)。
(四)記錄幼兒的想法，師生分享新的經(jīng)驗(yàn)。
1、飯前：聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、聽(tīng)故事。(總結(jié)：安靜的`、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開(kāi)展。)
2、飯后：散步、和朋友說(shuō)話、玩安靜的小玩具等。
(五)教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，有利于消化。但不適宜看書(shū)等智力活動(dòng)，因?yàn)檠阂⿷?yīng)消化。
在記錄討論結(jié)果時(shí)，幼兒都能認(rèn)真記錄，并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動(dòng)，但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、結(jié)束
飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)教案3
運(yùn)動(dòng)目的：
1、知道用飯前后不克不及做猛烈活動(dòng)，不然，會(huì)影響身材康健。
2、經(jīng)由過(guò)程發(fā)言、評(píng)論辯論等方法，相識(shí)用飯前后相宜的和不相宜的運(yùn)動(dòng)。
3、進(jìn)步對(duì)人體的熟悉，明白自我掩護(hù)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、講授掛圖：小朋友活動(dòng)----不想用飯。小朋友用飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。
2、紙和筆。
運(yùn)動(dòng)歷程：
一、出示圖片，引誘幼兒不雅察畫(huà)面，相識(shí)用飯前后猛烈活動(dòng)帶來(lái)的傷害。
1、西席：圖上有誰(shuí)？小朋友在干什么？為什么他們不想用飯？
2、西席：圖上的小朋友用飯后，在園地上干什么？為什么他捂著肚子？
二、西席舉行簡(jiǎn)樸小結(jié)。
1、猛烈活動(dòng)須要大批的體力，在用飯前落后行猛烈活動(dòng)，人會(huì)出許多的汗，輕易使人疲憊，感受不舒適，以是人就不想用飯。
2、在用飯后猛烈活動(dòng)，輕易使腸胃中的飯粒失到闌尾中，涌現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。
三、構(gòu)造幼兒開(kāi)展小組評(píng)論辯論，并用本身的方法記載評(píng)論辯論效果。
西席：1、飯前我們做哪些運(yùn)動(dòng)比力好呢？
2、飯后我們有可以做哪些事呢？開(kāi)導(dǎo)幼兒想象從事種種較平靜的運(yùn)動(dòng)。
四、記載幼兒的設(shè)法主意，師生分享新的履歷。
1、飯前：聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、聽(tīng)故事。（總結(jié)：平靜的.、活動(dòng)量小的運(yùn)動(dòng)都可以在飯前開(kāi)展。）
2、飯后：漫步、和朋友語(yǔ)言、玩平靜的小玩具等。
五、西席總結(jié)：適本地舉行小活動(dòng)量的運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案有利于消化。但不相宜看書(shū)等智力運(yùn)動(dòng)，由于血液要供給消化。
在記載評(píng)論辯論效果時(shí)，幼兒都能賣(mài)力記載，而且幼兒記載了許多都是平靜的運(yùn)動(dòng)，但飯前和飯后的運(yùn)動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。
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