古詩(shī)《墨梅》教案

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？以下是小編幫大家整理的古詩(shī)《墨梅》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

古詩(shī)《墨梅》教案1

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：乾坤、焚燒、千抹萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)歌大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白做人的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

　　2、理解梅、竹、石灰各自的特點(diǎn)，體會(huì)贊頌的精神品質(zhì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解梅、竹、石灰各自的特點(diǎn)，體會(huì)贊頌的精神品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中號(hào)黑板

　　小黑板

　　活動(dòng)時(shí)間：40×3

　　課節(jié)一

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　學(xué)會(huì)《墨梅》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。

　　活動(dòng)過(guò)程；

　　活動(dòng)一

　　古詩(shī)擂臺(tái)賽

　　T=7分鐘

　　過(guò)程

　　1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)打擂方法及規(guī)則。

　　同學(xué)們從一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)記住了許多古詩(shī)，可以進(jìn)行古詩(shī)輪背，看誰(shuí)記住的多，爭(zhēng)當(dāng)小擂主。

　　2、組織比賽。

　　3、小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　活動(dòng)二

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)《墨梅》

　　T=25分鐘

　　過(guò)程

　　1、教師范讀古詩(shī)。

　　2、領(lǐng)讀古詩(shī)，并讓學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏。

　　我家/洗硯池邊/樹(shù)，

　　朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。

　　不要/人夸/好/顏色，

　　只留/清氣/滿/乾坤。

　　3、采用學(xué)習(xí)自由讀————指名試讀————指點(diǎn)示范—————再練讀—————再試讀的方式，正確。流利地朗讀古詩(shī)。

　　4、借助注釋再讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。

　　5、小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)每一句的意思。

　　6、全班交流，小結(jié)。教師補(bǔ)充。

　　7、讓學(xué)生一起說(shuō)古詩(shī)大意。

　　我平常畫(huà)畫(huà)洗硯的`水池邊上有一棵梅樹(shù)，那一朵朵盛開(kāi)的梅花，是用淡淡的墨汁點(diǎn)化而成，它不需要人們夸它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的正氣。

　　8、討論；本詩(shī)寫(xiě)的物是什么？作者描寫(xiě)它的什么特點(diǎn)，從這個(gè)物抒發(fā)了怎樣的情感？

　　9、引導(dǎo)、分析、小結(jié)。

　　表現(xiàn)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。

　　活動(dòng)三

　　學(xué)習(xí)生詞

　　T=7分鐘

　　過(guò)程

　　1、學(xué)會(huì)生字

　　硯、乾、坤

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　墨梅、乾坤

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、小結(jié)。

　　詩(shī)人是在借墨梅表達(dá)自己做人的理想；即使沒(méi)有那嬌艷的紅色，也要有不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和凌寒獨(dú)開(kāi)的高尚品格。在詩(shī)人看來(lái)，他畫(huà)的梅不需要有美麗的顏色，只要能長(zhǎng)久保留住她的清雅之氣就足夠了。

　　這就是墨梅的獨(dú)特之處。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3、古詩(shī)三首

　　墨梅

　　元

　　王冕、詩(shī)人、畫(huà)家

　　特點(diǎn)：淡淡的色彩

　　清香的氣味

　　贊頌了不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。

古詩(shī)《墨梅》教案2

　　教養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)乾坤兩個(gè)字。能正確講寫(xiě)：焚燒、千磨萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿

　　有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫(xiě)課文。

　　體會(huì)作者借物言志的表達(dá)方法。

　　了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。

　　繼續(xù)增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

　　重難點(diǎn)

　　在了解詩(shī)的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦。

　　課前準(zhǔn)備

　　投影圖，練習(xí)用的文字投影片，配古樂(lè)的課文朗誦錄音。

　　課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：

　　導(dǎo)入新課

　　板書(shū)新課并指名讀。

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)。

　　檢查預(yù)習(xí)。

　　分別指名讀三首詩(shī)，檢查字音是否準(zhǔn)確以及讀得是否熟練。

　　請(qǐng)學(xué)生為生字注音，并書(shū)寫(xiě)。

　　展示預(yù)習(xí)資料。

　�。�1）、作者的生活年代、生平故事。

　�。�2）、其他的詩(shī)。

　　講讀《墨梅》

　　聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀。

　　指名讀注釋，理解詩(shī)句。

　　重點(diǎn)討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題：

　　（1）、淡墨痕是什么意思？怎樣理解梅花開(kāi)了，和淡墨痕的關(guān)系？

　�。�2）、顏色是指什么的顏色？一般會(huì)有什么顏色？

　　（3）、清氣是什么？

　�。�4）、為什么作者說(shuō)只留清氣滿乾坤？

　　指導(dǎo)朗讀

　�。�1）、學(xué)生自練。

　　（2）、教師指導(dǎo)練習(xí)。

　�。�3）、當(dāng)堂背誦。

　　檢查背誦，練習(xí)反饋。

　　作者用梅花贊美注重_______，而不注重_________的'人。

　　背誦《墨梅》。

　　第二課時(shí)：

　　課前復(fù)習(xí)。

　　背誦《墨梅》。

　　作者用梅花比喻什么樣的人？

　　回憶方法。

　　講讀課文《竹石》、《石灰吟》。

　�。ㄒ唬�、講讀《竹石》。

　　聽(tīng)配音朗誦。

　　指名讀注釋，理解詩(shī)句。

　　四人小組討論仍然沒(méi)弄懂的質(zhì)疑。

　　（1）、什么咬定了青山不放松？

　　（2）、竹子為什么不生長(zhǎng)在泥土里，而要立根于巖石中呢？

　　（3）、東西南北風(fēng)是什么風(fēng)呢？

　　重點(diǎn)討論，你覺(jué)得詩(shī)人寫(xiě)竹石是不是只為了寫(xiě)竹石呢？他其實(shí)是在寫(xiě)誰(shuí)？為什么他不直接寫(xiě)呢？

　　指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　（二）、講讀《石灰吟》

　　聽(tīng)指名朗讀。

　　根據(jù)注釋，理解詩(shī)句。

　　把仍未理解的詩(shī)句在小組中提出，共同解決。

　　重點(diǎn)討論：

　　（1）、石灰在成為建筑材料之前經(jīng)歷了哪些考驗(yàn)？

　�。�2）、作者寫(xiě)石灰其實(shí)是想寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)什么品格？

　　指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　第三課時(shí)：

　　課前復(fù)習(xí)

　　1、竹石的特性與人_____精神相近。

　　石灰的特性與人_____精神相近。

　　2、背誦《竹石》、《石灰吟》

　　歸納總結(jié)。

　　古詩(shī)除了第一節(jié)課所提到的特點(diǎn)，還具有哪些特點(diǎn)？

　　這課書(shū)所學(xué)的三首古詩(shī)，都是明寫(xiě)什么，暗寫(xiě)什么？

　　其共同特點(diǎn)都用物的什么特點(diǎn)贊美人的什么？

　　運(yùn)用特性比喻精神注意什么？

　　能力訓(xùn)練

　　自學(xué)收集的其他托物言志的詩(shī)歌。

　　分組向同學(xué)介紹。

　　按詩(shī)意給《墨梅》配畫(huà)。

　　連線：梅堅(jiān)忍不拔

　　竹忠貞不屈

　　石灰凌霜傲雪

古詩(shī)《墨梅》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“硯”、“乾”、“坤”三個(gè)字，了解古詩(shī)主要內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，正確理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)梅花不以追求色彩的艷麗來(lái)討人稱贊，而要畫(huà)出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況。

　　一、出示課題，導(dǎo)入新課。

　　1.齊讀課題。

　　2.思考：讀后你知道了什么？（這課書(shū)要學(xué)習(xí)墨梅這首古詩(shī)。）讀后你想到了什么？（我們想到了過(guò)去學(xué)習(xí)的古詩(shī)、詩(shī)人的介紹……特別想知道“古詩(shī)三首”指的是哪三首？是誰(shuí)寫(xiě)的？詩(shī)的內(nèi)容是什么？詩(shī)人想表達(dá)什么感情？）

　　3.明任務(wù)：這三首古詩(shī)分別是唐代、唐代和元代著名的詩(shī)歌。詩(shī)人分別是王昌齡、盧綸和王冕。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，賞析祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　洗硯池墨痕乾坤

　　2.朗讀古詩(shī)。

　　3.聯(lián)系注釋，想想每句詩(shī)的意思，不理解的詞語(yǔ)查字典或者劃下來(lái)。

　　4.分組交流自己查找到的有關(guān)資料。

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1.了解詩(shī)人解詩(shī)題。

　�。�1）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？

　�。�2）《墨梅》作者：元代著名畫(huà)家王冕。

　　王冕（公元1287——1359）我國(guó)元代著名畫(huà)家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。

　�。�3）這首詩(shī)的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫(huà)的梅花。）

　　（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩(shī)寫(xiě)的是水墨畫(huà)的梅花。想知道這幅梅花圖是誰(shuí)畫(huà)的？墨梅有什么特點(diǎn)？詩(shī)人為什么要寫(xiě)《墨梅》這首詩(shī)？要表達(dá)自己什么樣的感情？）

　　2.講解詩(shī)意。

　�。�1）教師范讀。

　�。�2）指名學(xué)生讀。

　�。�3）學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩(shī)中的意思，提出不懂的地方。）

　�。�4）教師點(diǎn)撥前兩句：

　　我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

　　A．指名試讀。

　　B．理解字義。

　　可以用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)，比如查資料，利用工具書(shū)，網(wǎng)上查詢等。

　　洗硯池：畫(huà)家洗硯的水池。傳說(shuō)晉代的大書(shū)法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書(shū)法，池水因此變成黑色。

　　淡墨痕:淡墨，水墨畫(huà)中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。

　　C．理解詩(shī)句的意思。

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)如下：

　�。ㄎ壹蚁闯幊剡叺倪@棵梅樹(shù)，朵朵花開(kāi)顯出淡淡的墨痕。）

　　D．進(jìn)一步理解。

　　這兩句詩(shī)寫(xiě)了梅的什么特點(diǎn)？

　�。ㄍ怀隽怂�淡淡的彩。）

　　E．從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？（自由讀、指名讀、評(píng)讀）讀至此，產(chǎn)生疑問(wèn)——難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎？ 教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　�。�5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。

　　A．指名試讀。

　　B．理解字義。

　　清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。

　　乾坤：天地，人間。

　　C．詩(shī)句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的'鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。）

　　D．進(jìn)一步理解。

　　墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）

　　這是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？（這首題畫(huà)詩(shī)，是說(shuō)作者畫(huà)梅花不以追求色彩的艷麗來(lái)討人稱贊，而要畫(huà)出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。）

　　詩(shī)人運(yùn)用了什么方法寫(xiě)出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷？（開(kāi)頭兩句，由畫(huà)面上所畫(huà)的洗硯池寫(xiě)到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語(yǔ)雙關(guān)，以物喻人，表明了詩(shī)人的人品與節(jié)操。）

　　3.朗讀全詩(shī)。

　　4.總結(jié)全詩(shī)：

　　（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了什么？有什么特點(diǎn)？

　�。�2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

　　（3）想象詩(shī)人在這樣的美景里會(huì)有什么樣的表情、動(dòng)作？

　　5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　6.總結(jié)回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

　　請(qǐng)大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)《墨梅》這首古詩(shī)的？

　�。ㄖ�詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情。）

　　五、作業(yè)：

　　背誦《墨梅》

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　墨梅王冕

　　我家洗硯池頭樹(shù)，

　　朵朵花開(kāi)淡墨痕。

　　不要人夸顏色好，

　　只留清氣滿乾坤。

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