《我的信念》教案(集錦15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《我的信念》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的信念》教案1
教學目標：
一、知識能力
�。薄⒗砬遄髡叩乃悸�，整體把握課文內(nèi)容。
�。�、理解本文圍繞中心選取和組織材料的寫法。
�。�、通過預習，識記、理解本課的生字詞。
二、過程與方法
�。�、仔細閱讀課文，品味作者的信念所包括的內(nèi)容。
２、通過自主、合作、探究的學習方式，認識居里夫人在生活科學方面取得的巨大成績，把握她的性格特點，從而感受她偉大的人格。
三、情感價值觀
通過課文的學習，認識居里夫人的偉大人格，學習她獻身科學研究的精神。
教學設想
１、課前預習，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內(nèi)容，勾畫出對文章不理解的語句。
�。�、收集有關居里夫人的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，加深對居里夫人的認識。
�。场⒄n時安排：一課時。
教學過程：
一、導入課題：
愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩�！薄八簧凶顐ゴ蟮目茖W功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的”今天我們就來學習《我的信念》，通過對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來自怎樣的偉大的心靈。
板書：我的`信念
瑪麗居里
二、檢查預習：
�。薄W生交流收集的關于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學家――瑪麗居里（居里夫人）。
�。�、字、詞檢查：
教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調(diào)要自覺、正確地借助工具書學習。
字詞：蹂躪（róulìn）呵責（hē）猝然長逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）獲益匪淺（fěi）瑣事（suǒ）
�。ㄓ袟l件的學�？梢赃\用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學生的印象）
�。�、快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（１）學生自由交流對課文內(nèi)容的理解。
�。ǎ玻┯煤喢鞯恼Z言歸納（用文中語句或自己的話都行）
A：瑪麗居里的性格特點：自信、無私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。
�。卢旣惥永锏纳钐攸c：追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
Ｃ瑪麗居里對待名與利的態(tài)度：淡泊名利。
Ｄ瑪麗居里在科學方面唯一的奢望是：
�。艑π拍畹膽B(tài)度是：有堅韌不拔的精神；有信心。
對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
②致力于科學研究――就是對真理的探索。
�、圩非蟀察o的工作和簡單的家庭生活。
④在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
�、菪蕾p生活。
三、賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來，然后談談你對該句的理解。
學生自由談，并由學生作適當?shù)脑u價，教師在適當時可結(jié)合學生的實際情況給予一定的提示、引導。
四、合作、探究學習。
�。�、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般，”某種力量指什么力量？
①“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，――完成的決心。
②對真理的渴求。
③科學魅力的吸引（科學本身就具有偉大的美）。
④以科學事業(yè)造福人類的事業(yè)。
�。病ⅰ吧倥畷r期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？
她潛心學業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，總覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。
４、居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思？
“講究現(xiàn)實”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應該的，也是肯定的。講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活�！皦粝爰摇眲t是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。
（合作、探究學習應根據(jù)學生學習的實際情況和學生的自身素質(zhì)作具體安排和具體要求，對學生的討論只要符合要求，言之有理就應予以肯定，教師應切實起到引導和指導學生合作、探究的作用。）
五、總結(jié)：學生談學習收獲。
六、作業(yè)：
�。�、課外自讀課文，鞏固知識，發(fā)現(xiàn)新的問題同學之間互相交流討論。
�。�、課外閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。
《我的信念》教案2
一、教學目標：
通過品味語言，歸納居里夫人的人生信念
二、教學重難點：
1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系
2、品味平實而富于哲理的`語言
三、教學方法：
問答法、誦讀法
四、教具：
常規(guī)教具
五、教學時數(shù)：
一課時
六、教學過程
一、導入：
有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是物理獎，一次是化學獎，但她并沒有因此停止科學研究。有一次，一位記者驚訝的發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩子手中當作玩具玩耍，記者不禁問其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的小孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒什么炫耀的地方�！边@位偉大的科學家就是居里夫人，今天我們就一起來學習她的自傳體散文。
二、整體感知
請同學們自由朗讀課文，然后解決以下兩個問題：
1字詞積累
鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
問心無愧：反躬自問有沒有什么可慚愧的地方。
受益匪淺：得到很多，匪，不。
2、文章的題目是我的信念，那么作者認為做事需要怎樣的精神？
答：堅忍不拔、有信心。
《我的信念》教案3
【教學目標】
１、理解課文內(nèi)容。
�。�、了解居里夫人的人格魅力。
３、品味平實而富于哲理的語言
【教學重點】
�。�、梳理課文內(nèi)容。
�。病w納居里夫人的人格特點。
�。场⑵肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
【課前準備】
�。薄㈩A習課文，疏通文意。
�。�、搜集居里夫人的有關資料。
�。场⒔處煖蕚渚永锓蛉说膾靾D。
【教學設計】
一、導入
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣�！�
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
二、范讀課文
�。�、疏通文意，品味語言，識記字詞。
２、梳理信息。
三、教師導學
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
�。�、默讀，搜集、篩選信息：
讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔
樹立信心
執(zhí)著勤奮
集中目標
獻身科學
探討真理
生活簡單
重大發(fā)現(xiàn)
保持安寧
不圖財富
珍惜時間
追求自由
克制自己
熱愛生活
沉醉科學
２、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
思想理念｛不圖財富
追求自由
珍惜時間
探討真理
沉醉科學
環(huán)境需求｛保持安寧
工作態(tài)度｛樹立信心
堅忍不拔
集中目標
執(zhí)著勤奮
三、重點研讀
�。�、研讀內(nèi)容：
指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的.語言。教師應讓學生自己找出相關內(nèi)容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
�、�、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
�、�、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
⑶、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
�、�、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
�、�、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
�、�、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
�、恕槭裁醋髡哒f，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
�、�、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？
問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
２、品味語言：
⑴、師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
�、啤⒄页稣n文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
六、作業(yè)
１、完成“研討與練習”。
�。�、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成３００字的小文章。
《我的信念》教案4
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學生分析
1、 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2、 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
設計理念
《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
教學目標
知識目標
學習本文質(zhì)樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
能力目標
學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法；
情感目標
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
實踐目標
學會搜集、篩選和交流資料。
教學重點
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
教學難點
梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學方法
1、 朗讀梳理法。反復誦讀課文，品味真誠、質(zhì)樸的語言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。
2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來體現(xiàn)她的人格魅力，采取學生主講，教師補充的方法。
教具準備
多媒體CAI課件
教學資源
文字資料：教學參考書、網(wǎng)絡下載相關資料
課時安排
1課時
教學流程
一、導語設計
學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的`評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。
二、對照幻燈片，學生解決疑難字音
固執(zhí) ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報酬 ( chou)
奢望 ( shē) 閑暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責 ( hē)
懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長逝 (cù) 問心無愧 (kuì)
三、學生集體朗讀課文。
朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問題：
居里夫人是怎樣一個人？
�。ㄐ〗M派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書。
堅忍不拔的精神
致力于科學研究 沉醉于世界的品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣 優(yōu)美中夢想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力信念） 簡陋生活條件 艱工作環(huán)境 寧靜簡單
在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。
五、人格魅力小結(jié)
學生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實際，談談從中受到的啟示。
六、品味語言
本課語言質(zhì)樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。
七、拓展延伸
出示幾張關于其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鉆研，忘我研究的事例。
八、布置作業(yè)
1、語言運用
1) 無論_______任何________，都_____________。
2) _____________問心無愧地說：“____________�！�
3) _____________執(zhí)著地、勤奮地______________。
4) _____________致力于_____________________。
5) _____________受了一言半語的呵責__________。
6) 從______________________中我獲益匪淺。
7) ____________沉醉于________________之中。
8) _________把__________________視為理所當然。
9) ____________之所以_________，是因為__________。
2、基礎訓練和一課雙測
六、教學反思
在探究過程中，學生講述自己課下查找的有關居里夫人的生活故事，增添趣味性。
堅忍不拔的精神
致力于科學研究 沉醉于世界的優(yōu)美中
品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡陋
生活條件 艱辛
工作環(huán)境 寧靜
簡單
七、由居里夫人的人格魅力，讓學生聯(lián)系自身實際，談談從中受到的啟發(fā)
八、品味語言
本課的語言質(zhì)樸、真誠，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。
九、拓展延伸
學生交流其他科學家刻苦鉆研，研究科學的事例。
八、布置作業(yè)
《我的信念》教案5
教學設想
作為科學家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了她的內(nèi)心世界。學習這篇文章，就是要引導學生了解這位偉大的科學家人格魅力，走進她的內(nèi)心世界。這節(jié)課的學習目標是：學習她的志趣高潔，不圖名利，學習她的目標如一，堅忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學貢獻，理解信念的真正內(nèi)涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立堅定的人生信念。學習方式采取自主、合作、探究的方式。
創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的照片讓學生說說我知道的居里夫人。（學生交流）說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
整體感知
教師范讀課文，學生聽讀并思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的`句式：居里夫人是一個 的人。或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。
交流探討
1. 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個 的人�；蛘吣阌懈S富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。
討論后明確：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單
重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活
沉醉科學
2. 我們談了那么多，現(xiàn)在來總結(jié)一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
組織學生四人小組進行討論，討論后明確：
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神， 她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由 國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
3. 從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱（限時１分鐘），選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。（學習方案上提供了居里夫人對待榮譽、參加戰(zhàn)爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的五句名言。）
（10分鐘后）下面我們就開個小型的演講會。
4.讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
5.說了這么多,你打算怎樣做呢?
（學生自由談）
教師結(jié)束語：同學們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
布置作業(yè)
執(zhí)教感言：
1、語文不是1+1，在課改背景下的語文教學體現(xiàn)得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個網(wǎng)絡之中，要善于尋找最佳切入點，正好切中肯綮，能達事半功倍之效。教學目標的三個維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統(tǒng)教法，就會就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學生往往還是迷惑而無所得；但是換個角度，思考如果我是學生，我能從中學到什么？一番自問自省之后便會想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營養(yǎng)？這樣就會想方設法對那些尚且不諳世事的學生創(chuàng)設適當?shù)男睦憝h(huán)境，也就有了看似繞彎子的探求科學之美講述居里夫人其人其事等環(huán)節(jié)。
2、要善于給學生一個廣闊的漁場。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果。只見樹木，不見森林是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透課文這個例子的前提下，在學生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。
《我的信念》教案6
學習期望：
1、感受居里夫人偉大的人格。
2、熱愛科學，并懂得執(zhí)著的追求精神是科學事業(yè)成功的關鍵。
3、摘抄佳句，并用簡潔樸實的語言試寫“我的格言”。
教學設想：
1、采用“提出期望—內(nèi)外導讀—成果匯報—總結(jié)激趣”的教學環(huán)節(jié)。
2、重視課內(nèi)外閱讀的鏈接和讀寫的鏈接。
3、設計一組寫話題：
�、傥揖囱鼍永锓蛉耍驗開__（對艱辛，對財富，對榮譽，對科學）
②居里夫人的成功秘訣（可以繪制居里夫人的成功階梯）
�、畚易钕矏劬永锓蛉说囊痪湓挘ㄕ聛�，并簡述自己的理解）
�、芪覍懜裱裕ê啙嵍缓芾�。結(jié)合感受為大家做點闡述）
�、菥永锓蛉说哪抗猓ㄗx課本插圖“居里夫人像”。課外練筆）
⑥我與居里夫人（主要談談居里夫人對自己的影響。課外練筆）
4、資料準備：印發(fā)閱讀材料《實驗室外的居里夫人》。
教學過程：
[課前板書]學習期望：⒈感受…⒉熱愛…⒊摘抄…（見上面）
一、導入并提出學習期望：（3分鐘）
人類社會是由男性與女性組成的，女性的偉大和令人敬仰，通常在于她們身上母性的光輝，也就是在撫育兒女的過程中，那種與困難抗爭的堅韌和不求任何回報的付出，也正因為如此，“母親”成了我們心中最親最美的字眼。但也有的女性，她們把堅韌的精神、無私的付出，獻給了造福人類的事業(yè)，她們以畢生的精力推動了社會的進步與發(fā)展�，旣惥永锞褪沁@樣的一位偉大的女性。今天，我們就來學習她的文章《我的信念》，通過學習居里夫人的這篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人偉大的人格（指學習期望1）。近來，我們邳州電視臺播放了電視連續(xù)劇《我親愛的祖國》，劇中主人公張芷若的一段話不知道看過的同學是否記得，她說：外國人為什么看不起我們的祖國，不就是因為我們的教育落后、科學不發(fā)達嗎？科學推動著社會的發(fā)展，國家的富強。居里夫人是一位偉大的科學家，希望她的執(zhí)著追求科學事業(yè)的精神能喚起同學們對科學的熱愛（指學習期望2）。居里夫人的這篇自述寫于晚年，她以真誠的心，簡潔質(zhì)樸的話語表述了她對生活、對科學、對艱辛、對榮譽的態(tài)度，許多語句充滿哲理，請大家挑選最喜愛的摘抄在讀寫筆記本上，并模仿居里夫人簡潔樸實的語言風格，自己寫一句格言（指學習期望3）。
這堂課，我為大家設計的學習程序是這樣的：1、詞語問答。2、課內(nèi)外閱讀與寫作。3、成果交流。
二、課文導學：（25分鐘）
1、詞語問答（5分鐘）
課前通過了解預習情況，我發(fā)現(xiàn)_________同學（教師巡視時確定）字詞預習得非常好，特挑選他作為我的助手。
下面歡迎_______同學上來主持第一個學習環(huán)節(jié)：詞語問答。
學生主持：帶領大家學習“自讀提示”中的12個詞語，以及課文中的重要詞語，并作總結(jié)。
2、課內(nèi)外閱讀與寫作（20分鐘）
導入：課前下發(fā)了有關居里夫人的閱讀材料，相信大家已經(jīng)瀏覽過了，下面請大家再把課文和你比較感興趣的閱讀材料深入讀一讀，然后完成一道短文的寫作。短文的題目我替同學們擬寫了4道（掛出小黑板），大家可以選擇其中你最感興趣的一個題目來寫，也歡迎大家自己擬題寫作，字數(shù)不限，一二百字即可，最好能完整的表達自己的要說的中心意思。完成這項任務，讀是關鍵，你的寫作靈感就來自于你閱讀的感悟。請大家認真讀，用心寫，時間20分鐘夠不夠？如果時間有富余的話，我們再共同交流。下面大家就進入讀寫的世界吧。共3頁，當前第1頁123
小黑板上出示：
學生獨立閱讀，寫作。
教師在教室內(nèi)巡視，與學生個別交流，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的文章。
三、課堂交流：（10分鐘）
學生自由讀所寫的短文。師生評價。
達成共識：
1、居里夫人的偉大人格表現(xiàn)在：癡情科學、堅韌不拔、淡泊名利。
2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足夠的興趣、不偏離自己的目標、不為名利所誘惑。
3、居里夫人的名言：①關于蠶結(jié)繭②我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人世的干擾和盛名之類……
四、總結(jié)激趣：（2分鐘）
居里夫人留給我們不僅是鐳的發(fā)現(xiàn)，放射學的建立，核研究的開展，更重要的是留給我們一種精神，一種信念，一種追求，那就是堅韌的精神，成功的信念，科學的追求。我們?yōu)槿祟愑芯永锓蛉诉@樣偉大的女性而驕傲！我們的語文課本前面插圖中有一幅居里夫人像，請大家用心讀，然后寫一篇短文《面對居里夫人的目光》。
居里夫人留給人類的財富和思考很多很多，課后有條件的同學可以上網(wǎng)搜索更多的材料，更加深入的.了解居里夫人，你們可以把查到的結(jié)果與同學們分享。另外，建議同學們寫一篇隨筆，名字就叫《我與居里夫人》主要談談居里夫人對自己現(xiàn)在及今后的影響。感興趣的同學就寫在讀寫筆記上吧。
小黑板反面出示：
附一：板書設計
9、我的信念
瑪麗居里
附二：閱讀材料《實驗室外的居里夫人》
實驗室外的居里夫人
吝嗇有理
兩次獲得諾貝爾獎金的居里夫人和比埃爾居里結(jié)婚時，新房里只有兩把椅子，正好一人一把。比埃爾居里覺得兩把椅子未免太少，建議多添幾把，為的是來了客人好讓人家坐一坐。居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞科學，還是一把不添吧�！睅锥却呵镏螅@對沒有給自己的新房增添一把椅子的年輕夫婦，卻給世界化學寶庫增添了兩件閃閃發(fā)光的稀世珍寶———釙和鐳。
從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數(shù)學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。
不求名利
居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，卻給人一種全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛獎給他的枚金質(zhì)獎章，女朋友大吃一驚，忙問：“居里夫人，現(xiàn)在能夠得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成�！�
教女成鳳
居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。
當伊雷那和艾芙還在幼年時期，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內(nèi)外旅行，并讓她倆給戰(zhàn)士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養(yǎng)她們勇敢而有主見的獨立人格。共3頁，當前第2頁123
每天功課一完，這兩個孩子就被帶到外面去。不論天氣如何，伊雷娜和艾芙總要步行很長的路。自家的花園里還設置了一個橫架，上面吊桿、一條滑繩、一副吊環(huán)，讓她們在家里進行體育鍛煉。而居里夫人無論如何疲倦，她總要陪女兒騎自行車出游。在19XX年暑假，居里夫人帶女兒第一次旅行去波蘭，姐妹倆學著騎馬，居里夫人背著旅行袋在前面引路她們在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。
為了發(fā)掘孩子的天賦，當女兒剛上學時，居里夫人讓她們每天進行一小時的智力工作。當姐妹倆入中學后，她就讓女兒每天放學后再上一節(jié)“特殊教育課”，即在索文本的實驗室里，請人教姐妹倆化學、數(shù)學、文學、歷史、雕塑、繪畫及自然科學。
在世界名人對其子女進行家教中，居里夫人是唯一盼女成鳳成功的一位，因為她從小培養(yǎng)孩子獨立自主的人格，強化體魄訓練，鍛煉意志和力量，特別是她成功地發(fā)掘了兩個女兒的天賦，而最終使她們成為杰出人物。
《我的信念》教案7
學習目標
1．了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
2．品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。
3．培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
一、資料鏈接
居里夫人（1867——1934），法國物理學家，化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·距離結(jié)婚。他們共同就貝克勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性現(xiàn)象，獲得成就，并著有《放射性通論》、《放射性物質(zhì)的研究》等，推動力原子核科學的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究，居里和貝克勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的'未來”。學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1．給下列劃橫線的字注音。
問心無愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ）
呵責（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2．根據(jù)拼音準確寫出漢字。
鞭cè ( ) ào惱（ ） 報chóu ( ) zhǎn新（ ）
3．解釋下列詞語。
�。�1）問心無愧
�。�2）專心致志
（3）蹂躪
�。�4）呵責
�。�5）逆來順受
�。�6）獲益匪淺
4．默讀，梳理與把握本文的主要內(nèi)容。
提示梳理的方法：
第一步是概括要點，
第二步是分析歸納，
第三步整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行。
�。�1）默讀，搜集、篩選信息
讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
�。�2）概括綱要，歸納整理
小組討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
三、探究賞析
1．把握文章主旨
課文篇幅不長，但卻發(fā)人深省，從居里夫人身上我們能發(fā)現(xiàn)很多的優(yōu)秀品質(zhì)，也值得我們?nèi)W習，試著用自己的語言去歸納一下本文的主旨。
2．感受形象
居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？學生閱讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
3．品味語言
�。�1）有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
�。�2）這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾�，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。
�。ㄆ肺毒渥拥恼芾砗笤贇w納語言富有哲理的特點。）
示例：我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。
品讀：“必須”就是一定要的意思，這里強調(diào)了“堅忍不拔的精神”在做事中是必不可少的前提條件。此段內(nèi)容富有一定的哲理性，給人以啟發(fā)。
4．小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
四、積累遷移
課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。
《我的信念》教案8
【教學目標】
知識目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、品味本文質(zhì)樸又富于哲理的語言。
能力目標：
1、學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
德育目標：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
【教學重點】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
【教學難點】：通過梳理、把握課文內(nèi)容，使學生從中受到啟發(fā)、教育。
【教學方法】
1、朗讀梳理法。
2、討論探究法。
【課時安排】 1課時
【教學過程】
一、導入
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如此之高？今天我們就走進居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。
二、學生解決疑難字音
盛名 ( shèng ) 報酬 ( chou) 估量（liáng） 盡量（liàng） 純粹（cuì）迷醉（zuì） 蹂躪 ( róu lìn ) ——踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。 猝然（cù）——突然。
三、整體感知
1、解題：
題目叫“我的信念”，結(jié)合實例理解“信念”的含義
信念：自己認為可以確信的看法。當某個人確認某種思想、某種理論或某種事業(yè)是正確的.，并去自覺維護這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。
2、學生集體朗讀課文
�、� 學生討論：
朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）
�、� 老師整理：
堅韌不拔的精神
致力于科學研究 沉醉于世界的
品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣 優(yōu)美中
欣賞生活中的種種瑣事
信念
（人格魅力） 簡陋
生活條件 艱辛
工作環(huán)境 寧靜
簡單
�、� 師生交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學習？
四、探究研讀（結(jié)合幻燈片）
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么力量？
明確：這種力量是多種因素交織在一起形成的。
�、偈紫仍诘谝欢沃刑岬降摹盁o論付出任何代價，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一；②第三段“研究，就是對真理的探討”——對真理的渴求；③“這種魅力，就是使我能夠終身在實驗室里埋頭工作的主要原因”——科學魅力的吸引。④進行科學研究，造福人類的使命感。
2、“人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
明確：①作者并沒有否認“講究現(xiàn)實的人”。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。所以夢想家的基本特征就是為了理想，為了研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。
�、诜艞墝＠��！皼]有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富”（第五自然段）
3、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思？
明確：“世界的優(yōu)美”，不是說景色優(yōu)美�？茖W家所認為的“優(yōu)美”是指物質(zhì)世界的規(guī)律、奧秘被揭示出來后，他們所感受到的世界的奇妙�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現(xiàn)，世界也越來越展現(xiàn)出它的優(yōu)美。
4、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學本身具有無窮魅力，科學家在科學世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反映了作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
五、品味語言
本課的語言質(zhì)樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言，運用到你們的作文當中。請同學們找出給你以啟迪的句子，并談談你的體會。
參考：
1、生活對于任何人都非易事。
2、科學本身就具有偉大的美。
3、人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家。
六、總結(jié)
這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。希望同學們在學習、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
《我的信念》教案9
教學目標
1.知識目標
�。�1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結(jié)構(gòu)。
�。�2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。
�。�3）學習邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。
2.能力目標
�。�1）理解總分式的結(jié)構(gòu)特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
�。�2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。
�。�3）體會作者以質(zhì)樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。
3.情意目標
認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學習。
教學建議
課文主題
作者以質(zhì)樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結(jié)和回顧，表現(xiàn)了自己作為科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。
思路結(jié)構(gòu)
本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。
概括陳述：
第一自然段：陳述觀點，領起全文事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。
以典型材料表述：
第二自然段：對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結(jié)繭作比。
第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗。回憶五十年的歷程。
第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經(jīng)濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的.身份從事研究工作。
第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。
第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。
寫作特點
第一，概括敘述典型材料突出中心。
圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發(fā)現(xiàn)鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節(jié)。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。
這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質(zhì)。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行總結(jié)，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發(fā)揮作品的效應。
第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。
文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結(jié)繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進行歸結(jié)，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現(xiàn)了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現(xiàn)出針線綿密、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)乃囆g特色。
教法建議
�。�1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。
�。�2）老師設計自學提示，引導學生自學。
（3）同《阿長與<山海經(jīng)>》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。
（4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。
�。�5）用一個課時。
《我的信念》教案10
學習目標：
1、閱讀課文，能根據(jù)文章內(nèi)容篩選信息、梳理信息，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、在對課文內(nèi)容進行處理概括的基礎上，體會居里夫人的人格魅力。
學習重難點：
1、 學會對文章內(nèi)容的信息進行篩選、梳理，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、 結(jié)合課文的內(nèi)容體會居里夫人的人格魅力。
學法指導：
這是居里夫人的一篇自傳體散文，主要敘述的是自己對科學研究的一種專心致志精神。本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，宜重在梳理。首先，是閱讀（朗讀或默讀）課文，對課文的內(nèi)容進行整體感知；其次，是通過找關鍵語句的方法對課文內(nèi)容的信息進行搜集、篩選、歸納、整理；最后，是結(jié)合課文的內(nèi)容信息來體會居里夫人的人格魅力。
學習過程：
一、課前熱身
1、作者簡介
2、請給下列加點的生字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
天賦（ ） 結(jié)jiǎn（ ） 鞭策（ ） 簡lòu（ ） 竭力（ ）
純粹（ ） 報酬（ ） 閑xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）
懊惱（ ） 獲益匪淺（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）
3、讀完課文后，請把你的疑問寫在下面。
二、學習研討
�。ㄒ唬�、導入，交流預習1
（二）、閱讀課文，檢查并交流預習2、3
（三）、課文研討
1、閱讀完課文后，請你自選一個角度說說居里夫人是一個怎樣的人？
我認為居里夫人是一個 的人，我是從課文的
體會出來的。
2、請根據(jù)你的概括和理解，試著對課文的內(nèi)容信息進行篩選歸類，梳理文章的結(jié)構(gòu)。
3、 請你根據(jù)自己對課文信息的搜集，并結(jié)合《居里夫人的故事》，采取“與偉人對話”的形式來說說其人格魅力。
居里夫人，我想對您說：
�。ㄋ模�、延伸閱讀
居里夫人的故事
（1）“在奴役中出生，在枷鎖下長大”。
這是居里夫人在第一次世界大戰(zhàn)勝利之后，寫給長兄的信中的原話。這種感受并不是順利中成長的人可以產(chǎn)生的。
瑪麗·斯克羅多夫斯卡出生在被沙皇俄國站領的波蘭華沙。父母雙方祖上都是波蘭的小貴族世家。但國家的厄運使他們家道衰落了。小瑪麗在上小學時，只能在逃過學督監(jiān)視的條件學習自己祖國的語言和歷史。被強迫學習的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令這個不滿十歲的小姑娘非常厭惡。在民族壓迫中滋長了對多難的祖國的熱愛和倔強的自立精神。
瑪麗11歲時，她的母親久病不愈，終于辭世了。父親在學校也由于不甘屈服于沙俄而被降職，并且失去了固定的住處。但在這個清貧的家庭里他和哥哥及兩個姐姐在中學畢業(yè)時都獲得了金質(zhì)獎章。
（2）用自己的勞動收入供姐姐上大學。
1883年6月，未滿16歲的瑪麗以第一名的優(yōu)異成績從中學畢業(yè)，很想上大學深造。由于沙俄統(tǒng)治下的波蘭不允許女孩子上大學�，旣惖慕憬阋蚕氲桨屠鑼W醫(yī)。但因?qū)W費無著，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望�，旣惓鲇诮憬闱檎x和成全姐姐的心意想出了一個辦法：自己暫時當一個家庭教師，把所得的工資都積累起來，資助姐姐到巴黎去上學。就這樣，她整整當了六年的家庭教師。同時為了增加收入以維持自己和姐姐的生活，還不顧別人的歧視而兼做家務勞動。直到1891年11月在她的姐姐學業(yè)結(jié)束有了工作以后，她自己才來到巴黎最著名的法蘭西共和國大學理學院讀書。
（3）把全部獎學金奉獻出來。
早在輟學的時候，青年瑪麗就同朋友們冒著坐牢殺頭的危險在一所地下“流動大學”里求知。上大學之后，更成為一個節(jié)儉樸實、刻苦努力的學生，上物理課時她永遠坐在第一排，全神貫注地聽好每一節(jié)課，課后便跑到圖書館去，直到晚上十點圖書館關門時才離開。在巴黎這段學習時間里，她以堅韌不拔的精神向自己樹立的每一個奮斗目標邁進。1893年，她取得物理學碩士學位；1894年，又取得數(shù)學碩士學位，并獲得一項六百盧布的獎學金。使基金委員會的秘書感到驚奇的是，不久她把這筆款全部退回，并請求基金委員會用于獎勵其它學業(yè)優(yōu)異、生活困難的同學。其實，瑪麗在巴黎求學期間的生活是極端貧困的。
（4）對祖國充滿深情的偉大夢想實現(xiàn)了。
居里夫人在童年時代對祖國就有“最深厚的感情”。她永遠能在自己的祖國——波蘭的土地上發(fā)現(xiàn)新的美。當她看到喀爾巴阡山的時候，那白雪皚皚的山頭，那挺拔俊秀的黑樅樹，還有那在群峰環(huán)繞之間清冽的小湖，蔚藍得像只眼睛，都使她如醉如癡，留連忘返。她生長的城市，后來總叫它“我最愛的小華沙�！彼砟陼r在給女兒的信中仍不時流露出對波蘭的依戀之情：“有一首克拉科夫民歌說到維斯杜拉河：‘這條波蘭河流有極大的魅力，受它迷惑的人至死還是愛它�！矣X得這是真的，至少我就是這樣�！睘榱思o念她的祖國，她把她所發(fā)現(xiàn)的新元素用波蘭(Poland)命名為“釙”(Polonium)。
（5）站在保衛(wèi)世界和平的最前列。
科學的發(fā)現(xiàn)，往往是一把雙刃的劍�？茖W技術的應用在給人類帶來巨大利益的`同時，也常帶來一系列的副作用，如環(huán)境污染、生態(tài)平衡破壞等，甚至給人類帶來災難。像炸藥、原子彈的發(fā)明就是這樣。然而正直的科學家總是站在維護人類幸福不受侵犯的正義立場上，堅決反對和阻止科學技術的濫用，反對戰(zhàn)爭，維護和平。
在人類征服原子能的艱苦歷程中，居里夫婦首先做出了杰出的貢獻。1905年當皮埃爾·居里在斯德歌爾摩補做傳統(tǒng)的諾貝爾報告時，尖銳地提出：對自然奧秘的洞察是否總是造福于人類，人類是否已經(jīng)成熟到使被發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律為自己服務？他在結(jié)束自己報告的時候警告說：“鐳在罪犯的手里可能成為非常危險的東西”。他特別舉出諾貝爾的發(fā)明為例子，說明諾貝爾發(fā)現(xiàn)的新型炸藥確實能夠減輕人類大量的技術工作；然而，它也許會成為“那些身居高位的，把人民陷入戰(zhàn)爭之中的罪犯們手中的可怕的破壞性工具。”
居里夫人則以身作則，親自投入了反對非正義戰(zhàn)爭、維護世界和平的偉大斗爭中去。第一次世界大戰(zhàn)期間，她用私人捐款裝備了一輛X光救護車，自己當司機，冒著炮火開往前線，做救護工作。在她的組織下，設立了220多處活動的和固定的X光設備，培訓了100多位X光技師。在大戰(zhàn)期間，她作一名“戰(zhàn)士”、科學家、醫(yī)生，組織和搶救了約一百萬傷員，為反對帝國主義戰(zhàn)爭做出了杰出貢獻。
（6）在科學上我們應該注意事，不應該注意人。
居里夫人對待名利更是淡泊。她曾經(jīng)兩次榮獲諾貝爾獎。報紙上一次次的頭條新聞，成千上萬要求簽名留念的信件，無數(shù)請求講學的邀請，新聞記者、攝影師、好奇人們的來訪，應接不暇的新榮譽、新頭銜等等——這一切，像教徒唱給上帝的頌歌，鋪天蓋地，向居里夫人撲來。
有一次，她與居里為避開干擾來到一個偏僻的漁村度假。但還是被一個機警的美國記者跟蹤上了，他來到居里夫婦住的漁家房舍前面，見一個赤足坐在門口石級上的婦人，正在將一雙涼鞋里的沙子抖掉。他便停下來向這位女人打聽。
這個婦人抬起頭來，她那灰色眼睛注視著這個闖來的人……他立刻看出她和報紙上登出的成百成千張相片一樣，這就是她！這個記者驚愕了一會，就在她旁邊坐下，掏出他的記事本。
她知道逃避是不可能的了，就忍耐著用很短的句子答復訪問者的問題。是的，比埃爾．居里和她發(fā)現(xiàn)了鐳。是的，他們正在繼續(xù)實驗……
同時，她揮動涼鞋，在石頭上敲著，把里面的沙子完全弄干凈，然后穿在她那被石頭和荊棘劃傷了的美麗的赤裸的腳上。這是記者的無上機遇。他算是遇著了極好的機會能看見這樣一幕“私生活”的情況；記者立刻利用這個機會，問一些很不平常的問題，希望探出瑪麗青年時候的情形，探出她的工作方法，他想問出幾句心里話！
但是，那驚訝的臉色立刻嚴肅起來，瑪麗只用一句話——一句她常常當作箴言說的話，一句比一部書更能表示她的性格，生活和使命的話——結(jié)束了這次談話：
“在科學上，我們應該注意事，不應該注意人”。
愛因斯坦曾經(jīng)稱贊居里夫人，是“世界上最謙遜的偉大女性，是惟一沒有被盛名寵壞的人”。“她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地”。
（7）對“幸運的恩惠”淡然以待。
成千的軼事中，有一件足可代表居里夫婦對于比埃爾叫做“幸運的恩惠”的反應。有一晚，這一對夫婦到愛麗舍去赴盧貝總統(tǒng)的晚宴，一位夫人走近瑪麗，并且問她：
“你愿意我引你覲見希臘國王么？”
瑪麗用溫和真誠的語音天真地而且客氣地回答：
“我看不出來有什么用處�！�
她看見這位夫人驚呆了，她自己也吃了一驚，這是盧貝夫人，她先沒有認出來。她臉紅了，連忙改口，倉促地說：
“但是……但是你要我做的事，我當然遵命……但憑尊意罷�！�
三、課堂小結(jié)
四、課后作業(yè)
1、請你摘錄課文中自己喜歡的語句并說說喜歡的理由。
2、請你結(jié)合居里夫人的故事、名言等，試著編輯一份十六開的手抄報。
《我的信念》教案11
一、導語
在小學五年級的時候，我們曾學過這樣一句名言：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私�！蹦銈冎肋@句話是誰說的嗎?(《三克鐳》中居里夫人的話)居里夫人之所以能成為一位真正的科學家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來學習她的一篇文章──《我的信念》。
二、提示學法
1、指名讀“閱讀提示”。
2、應怎樣閱讀?
(用眼用心，讀思結(jié)合。)
三、自主學習
1、選擇適合自己的方式閱讀課文(默讀、小聲讀、朗讀均可)。
要求：
把課文讀通讀順，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書理解不懂的詞語。
從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學家。
邊讀邊想邊圈畫，圈出關鍵詞，畫出重點句，還可以做批注，寫寫自己的體會。做到不動腦不讀書，不動筆墨不讀書。
2、交流檢查：
⑴ 指名讀課文。
�、� 一個真正的科學家應具備怎樣的'品質(zhì)?
(面向全體，集思廣益，盡可能多地找學生回答，教師相機將關鍵詞寫在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學、安靜、不謀利、自由、克制、科學之美……)
四、合作學習
1、明確要求：
剛才同學們的回答還比較凌亂，現(xiàn)在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫得簡單些，提綱挈領。
2、小組合作探討，互相補充，取長補短，并選一代表準備匯報。
3、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過于復雜。以下僅供參考。
�、� 宗旨：探討真理，不圖財富;沉醉于科學之美。(為什么工作?)
⑵ 環(huán)境：自由、安靜、時間。(需要什么條件?)
⑶ 工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、克制。(怎樣工作?)
五、探究學習
1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問題。
2、全班交流解決，教師相機點撥。
課文中的有些語句因翻譯的原因令人費解，如有學生提出，教師可酌情講解。
�、� 少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。
�、� 我從沒有把這種權益視為理所當然。
⑶ 我估量過在法國得到自由的代價。
�、� 當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。
3、總結(jié)質(zhì)疑探究的經(jīng)驗。
六、積累語言
七、布置作業(yè)
《我的信念》教案12
【教學目標】
1、理解課文內(nèi)容。
2、體會居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富于哲理的語言。
【教學重點】
1、梳理課文內(nèi)容。
2、歸納居里夫人的人格特點。
【教學設計】
一、導入
同學們，上節(jié)課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人�！爆F(xiàn)在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發(fā)現(xiàn)了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。
說到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在贊揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。并試著體會作者質(zhì)樸真誠的語言。
二、聽錄音，識記字詞
好，聽了一遍課文的`朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。
三、整體感知
在掌握了這些詞匯之后，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內(nèi)容。
試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質(zhì)和行為特點。
教師參考：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 克制自己 獻身科學
探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 沉醉科學 熱愛生活 合作探究
下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內(nèi)討論，試著解決問題。
大家討論得非常熱烈!經(jīng)過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內(nèi)討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。
教師預備問題：
(根據(jù)學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什么?
2、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
4、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是指什么樣的人?
5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么?
6、“在他猝然長逝之后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態(tài)。
8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
四、品味語言
找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風格，說說好在哪里。
教師參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現(xiàn)在你們每個人的心中都會對居里夫人產(chǎn)生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發(fā)現(xiàn)，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!
六、課后作業(yè)(拓展延伸)
居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。
《我的信念》教案13
教學目標：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
3、理解課文內(nèi)容，揣摩平白質(zhì)樸的語言的深刻含義。
教學重點：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
教學難點：理解課文內(nèi)容，揣摩平白質(zhì)樸的語言的深刻含義。
課時安排：1課時
預習要求
1、查找有關資料，整理出1-2個給你留下深刻印象的關于居里夫人的生平事跡，準備課堂交流。
2、閱讀三篇文章：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節(jié)選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》
教學過程：
一、導入新課
課堂交流學生預習時整理的居里夫人的生平事跡。
要求：
1、 學生發(fā)言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓練學生的口頭表達能力。
2、 教師引導學生對居里夫人的事跡給予簡評，以使學生初步形成對人物個性人格的了解。
同學們，我相信通過課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學家有了一個初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執(zhí)著投入科學事業(yè)卻淡泊名利的女科學家，學習她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。
二、簡介作者，檢查字詞
盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 猝然 問心無愧 受益匪淺 逆來順受
三、整體感知文章
1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質(zhì)，為與他對話做準備。
2、學生再讀課文完成老師的出示的問題
�、疟疚牡念}目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
�、菩拍钊绱酥匾敲次业男拍钍且蚝味a(chǎn)生出來的?
第2段居里夫人說，這些蠶執(zhí)著的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。
�、俏胰绾卧谖业男拍钪蜗律罟ぷ�?
第3段到第6段因為有了信念所以①我致力于科學的研究②永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活③做一個不追求財富而只被事業(yè)吸引的夢想家④我便學會了逆來順受
�、纫驗閳猿治业男拍钸_到怎樣的成就?
第7段我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。 使我終生能夠在實驗室里埋頭工作
3、梳理文章的思路，用自己的話概括每一部分內(nèi)容
第一部分：1段 指出我的信念的'含義
第二部分：2段 交代我的信念的來歷
第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景
第四部分：7段指出堅持信念所達到的成就
四、質(zhì)疑探究
1、我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。某種力量是指什么?
討論后歸納：指對真理的探討，獻身科學的使命感。
2、許多美好快樂的記憶和孤獨地過著求學的歲月二者矛盾嗎?孤獨和美好各指什么?
討論后歸納：孤獨指單身一人，獨租一間小閣樓，遠離喧鬧的人群，潛心研究。快樂指大學時讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是快樂的
3、我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。現(xiàn)在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪?
討論后歸納：這正是他崇高精神的體現(xiàn)，說明他淡泊名利，不中財富。她發(fā)現(xiàn)了鐳，不是為了獲得經(jīng)濟利益，而是純粹的研究，是對科學的強烈興趣和偉大使命。
4、人類需要尋求現(xiàn)實的人和人類也需要夢想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?
討論后歸納：二者不矛盾，講究現(xiàn)實指通過工作獲得物質(zhì)利益，因為生活離不開物質(zhì)金錢。夢想家是指為研究而研究，他們受事業(yè)的強烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯抗ぷ�，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。
5、最后一段中為什么說科學家也應是一個小孩?
討論后歸納：對于熱愛科學的人來說，科學本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現(xiàn)了居里夫人熱愛科學的無私奉獻精神。
五、歸納居里夫人形象：
堅忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰(zhàn)勝困難。
六、交流課前搜集的資料
同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
七、布置作業(yè)
這節(jié)課每個同學都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學習后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學兼優(yōu)的學生?請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文。
板書：
我的信念含義
我的信念來歷
我在信念支撐下的生活和工作
堅持信念達到的成就
《我的信念》教案14
○教學目標
�、倮斫庹n文內(nèi)容，七年級語文上冊《我的信念》教案設計。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平實而富于哲理的語言
○教學重點
�、偈崂碚n文內(nèi)容。
②歸納居里夫人的人格特點。
③品味平實且富于哲理的語言
○課前準備
�、兕A習課文，疏通文意。
�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P資料。
�、劢處煖蕚渚永锓蛉说膾靾D。
○教學設計
導入
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣�！�
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導學
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
�、倌x，搜集、篩選信息
讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學
�、诟爬ňV要，歸納整理
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《我的信念》教案設計》。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點研讀
�、傺凶x內(nèi)容
指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內(nèi)容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b．解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d．“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
�、谄肺墩Z言
a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的.語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
作業(yè)
①完成“研討與練習”。
�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
七年級語文上冊《我的信念》教案設計
《我的信念》教案15
學習目標：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學習本文語言的質(zhì)樸美。
學習重點：
梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
學習難點：
通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。
教學環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情景，導入新課：
介紹作者及寫作背景。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活�！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結(jié)合）
2、檢查預習：
給下列加點的字注音：
問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（） 呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）
工作態(tài)度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、诒緛硎恰肮陋毜剡^著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ�，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的`景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、蘧永锓蛉说娜烁衩辣憩F(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián) 系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神， 她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
2、學生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。
3、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）
教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
教師總結(jié)：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
鞏固訓練：
�、偻瓿伤伎季毩暥�。
②課后練習二。
《我的信念》教學反思
《我的信念》這篇課文是七年級語文上冊第二單元“人生理想信念”里的一篇外國文章。因為是翻譯過來的文章，而且篇幅比較長，一些字詞也不太好理解，學生可能因為閱讀比較困難而失去興趣。
我貫徹新課程的理念，強調(diào)學生的個性化閱讀，在備課與教學過程中都努力體現(xiàn)學生的主體性。給學生創(chuàng)造一種自主學習的環(huán)境，讓他們真正成為學習的主人。調(diào)動學生的興趣和積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。并且強調(diào)合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，倡導集體智慧的互助與合作。使學生喜歡學習，勤于動腦。收到了一定的效果：
一、預習
《我的信念》是一篇譯文，在字詞上有一些難點，針對這一特點，我讓學生在課前做了充分的預習，把一些自己可以解決的問題在課前就解決好。并且要求他們認真閱讀課文，帶著自己的問題來聽課。
學生經(jīng)過充分的預習，而且?guī)е鴨栴}來聽課，就比較有興趣。他們預習到了的內(nèi)容，在老師講課提及時，他們就很興奮，因為已經(jīng)會了，就很愿意在課堂上表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己預習的充分和胸有成竹，學生也因此很有成就感。
二、講課
充分利用“學生資源”。在課堂上，學生是學習的主體，倡導學生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，交流合作，老師則以“導”為主。這篇文章的教學目標是：理解課文內(nèi)容；體會居里夫人的人格魅力；品味平實而富于哲理的語言。
字詞部分的重點與難點，學生已經(jīng)在預習時有了比較好的掌握，而理解文章內(nèi)容，體會居里夫人的人格魅力以及品位平實而富于哲理的語言這三個方面，都以學生自主學習，小組合作的形式來解決。
事實證明，學生在充分預習的前提下，完全有能力自己提出有價值的問題，并且經(jīng)過合作對一些難點做出比較完美的回答。我在講這堂課的時候，幾乎沒有提出具體問題，而是引導學生自己思考。學生表現(xiàn)得非常出色，主體性得到了充分的發(fā)揮，運用集體的力量把三個教學目標完成得很好，而且是主動的，積極地，興高采烈的。
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