《火車的故事》教案(通用15篇)
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《火車的故事》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《火車的故事》教案1
[教學目標]
1、指導學生認識郊、列等14生字，會寫名、發(fā)等6個字。
2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、指導學生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學生自豪感。
[重點難點]
1、教學重點：指導學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、教學難點：指導學生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
[課時安排]2課時
[教學過程]
第一課時
一、看圖說話，導入
1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
2、他們要給我們講述一個有趣的故事。
板書課題：33火車的故事。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、再讀課文，整體感知
1、聽課文錄音。
2、借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
3、反饋：
（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。
�。�2）指名分自然段讀課文。
�。�3）小組競賽讀課文。
四、細讀課文，讀中感悟
1、鼓勵學生再讀課文。
2、小組交流討論，教師巡視指導。
3、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答引導理解重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等）。
4、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）
五、指導書寫生字
1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。
3、反饋，指導。
六、布置作業(yè)
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設計一列未來的'火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？
仔細聽讀，看看他讀的怎么樣？
二、復習生字詞
我們上節(jié)課學會了許多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？
三、結合插圖，邊讀邊想
1、學習第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解飛馳而過�？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當作火車，演示飛馳而過的樣子，集體做動作感受。
2、讀第三自然段。
�。�1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？
蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）
3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
�。�1）理解夕發(fā)朝至：夕是晚上；發(fā)是出發(fā)；朝指的早上；至是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
�。�2）爸爸還說了什么？
�。�3）引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。
（4）指導朗讀，重點讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路？青藏鐵路。
4、朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展練習
如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節(jié)課設計的火車拿上來展示展示！看誰的設計最有創(chuàng)意。
五、布置作業(yè)
你想做一個小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng)造一個小發(fā)明，研制一個小作品好嗎？
《火車的故事》教案2
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的.形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，與同學交流，效果不錯。
《火車的故事》教案3
【學習目標】
�。�、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發(fā)等６個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【課前準備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時
〖談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
初讀課文，識記生字
�。�、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
�。�、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
�。�、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結合插圖，邊讀邊想
�。�、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解飛馳而過�？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。
�。�、讀第３自然段。
�、� 讀了這個自然段，你了解到什么？
蒸汽機車（第二幅圖上的.車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）
電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
�、� 磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
�、� 朗讀領會。
�。�、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。
�、� 理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）
�、� 爸爸還說了什么？
�、� 引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。
《火車的故事》教案4
學習目標：
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字2正確流利地朗讀課文3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：
識字、寫字，感受科技進步
學習難點：
了解課文介紹的幾種火車
課前準備：
課件、生字卡片、投影。課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來和它們交朋友!學習一篇故事!板書出示課題：火車的故事你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文，初步整體感知;
1、借助拼音讀課文要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
�、倮首x的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
②聽讀的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎?課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字;
�、賹W生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
�、趯W生反饋學習情況，評選識字小能手3認讀詞語小火車
2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學生)形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫;
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
�、賹W生在小組里交流自己的觀察發(fā)現
�、趯W生反饋，老師根據學生的發(fā)言補充或強調
3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價
�、賹懽智疤嵝褜W生認真描紅一個，再仿寫兩個
�、诶蠋熖暨x典型性的作業(yè)，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
1、復習鞏固生字詞語認讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文
①從蒸汽機車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢!是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
�、趯W生在精讀第3自然段，找出答案
�、蹖W生反饋，師相機引導學生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現是科技進步的結果(板書)
二、感受國家火車事業(yè)的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發(fā)展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步!
1、感悟第4自然段，進行說話訓練
①指名讀第4自然段
�、趯W生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
�、壅f話訓練課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓練過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的`創(chuàng)舉，這就是我國的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
�、谡f話訓練，說說自己看圖后感受
�、蹖W生質疑，走進文本找答案a課件出示：“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!” b學生說說不明白的地方c學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的?學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
《火車的故事》教案5
【教學目標】
�。�、認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。
２、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話導入
�。ㄕn件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的.知識。（板書課題）
�。ǔ浞挚紤]學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
�。�、借助拼音讀課文，劃出生字。
�。病⑿〗M內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
�。�、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。
�。础⑼ㄗx全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
�。▽W生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內容
１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
�。病⑿〗M交流讀。
�。场⒈荣愖x。
�。ɡ首x是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導寫字
�。�、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。
�。�、觀察，說說怎樣寫才好看。
�。场⒔處煼秾�，學生練習。
�。ㄗ寣W生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）
第二課時
一、交流導入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
�。�、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。
《火車的故事》教案6
教學要求：
1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6
個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望
教學準備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
c．朗讀領會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b爸爸還說了什么？
C引導理解不懂的'地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”
讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1、學生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片．再組詞語。
三、書寫指導
1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。
三、總結
注意肯定學生的創(chuàng)新之處。
《火車的故事》教案7
一、教材簡說
自1820xx年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發(fā)展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
二、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
三、教學建議
(一)識字寫字
提醒學生注意，“弄、創(chuàng)、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認記字形舉例：“�！肌薄ⅰ澳尽椤�、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”(修)。
本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發(fā)、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上�！鞍l(fā)”字可借助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
(二)朗讀感悟
建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學。文中有些專業(yè)術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。
下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
(三)實踐活動
創(chuàng)造設計：新型的高速火車
展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。
四、教學設計舉例
(一)談話導入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文，畫出生字。
3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
(二)聯系插圖，朗讀感悟
1.學習第一、二段。
(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導朗讀。
2.學習第三段。
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的'是什么?(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?
蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。)
電力機車(教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)
(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
3.學習第四段。
(1)指導學生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發(fā)，早上就到了。
(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?
4.學習第五段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
(4)指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。
5.學習第六段。
(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。
(2)指導感情朗讀。
(三)讀全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。
3.指導書寫：動、發(fā)、成。
(四)實踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
《火車的故事》教案8
活動目標：
1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。
2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動準備：
1、經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。
2、環(huán)境準備：教室內四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的`山洞。
活動流程：
一、游戲：坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。
提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看，能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)
3、通過游戲感知散文的內容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧，我們看見了什么?(學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”
三、戶外活動：開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。
四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。
《火車的故事》教案9
1、教材分析
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。
本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。
本文的難點：（1）、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術語較難理解
�。�2）、對課文中出現的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。
�。�3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。
2、教學建議
�。�1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。
�、俪尸F多樣的識字方法，激發(fā)學生識字的積極性。
提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進行識字，為今后“歸類識字”打下基礎。
郊：用跟熟字“�！北纫槐鹊姆椒ㄟM行認識。
斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進行教學，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）�！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）�！靶⊥跻蝗嗽谛∨锱堋保ㄅ�。
�、趧�(chuàng)造豐富的教學情景，注意在復現中鞏固。
兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復出現，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重復出現學生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”，有時布置成“樹林”，有時布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學鞏固生字，學生很樂意接受。
�。�2）、寫字。
本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動、晚、新”是左右結構。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發(fā)、成”。指導“發(fā)”時，可與“友”進行比較，指導“成”字要重點指導斜鉤的'寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
3、朗讀感悟
我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎�？杀疚氖浅ＷR性課文，對農村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵。
①實物演示激發(fā)興趣。
A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈后，教師卸下機車讓學生來操作，當學生發(fā)現后面的車廂走不動時，老師隨機問：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？這時學生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機車帶動)
B、應當堂卸下機車中發(fā)動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶著車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機車發(fā)動還要靠什么？學生也一定知道靠“電”，機車發(fā)動還靠什么呢？
�、谡n件演示激發(fā)興趣，邊講解。
A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。
B、內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產生少量的煙)。
C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。
D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車？學生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學生有的說因為它跑得快，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。
4、結合課文理解詞語。
�。�1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。
�。�2）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識字中學過，也理解了它們的意思，只要告訴學生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來的意思，放手讓學生去說。
�。�3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。
（4）、創(chuàng)舉：這個詞非常抽象，如果老師向學生解釋說是世無前例的舉動，那學生會更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學生回答：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。
5、實踐活動
�。�1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？
（2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車畫下來。
（3）、把學生的作品貼出來展示交流。
《火車的故事》教案10
活動目標：
1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備：
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。
活動重點：
學習根據故事的首尾關聯，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。
活動難點：
了解故事的結構：開頭+中間+結尾。
活動過程：
一、欣賞故事火車，發(fā)現特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）
2、提問：
�、偈裁吹胤胶芴貏e？
3、引導幼兒以火車的'結構來感知故事的結構：
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的結尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質的樂曲。
2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車，再認結構、萌生創(chuàng)新：
1、提問：故事火車到底有多長？
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
《火車的故事》教案11
教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
學習目標：
1、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫書、發(fā)等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
學習難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學習目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規(guī)范、認真地書寫名等6個字。
學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。
學習難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準備：生字卡片、投影、課件。
教學過程設計：
一、看圖說話，導入：
�。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥眩绻阏J識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
�。ǘ┧麄円o我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：33
火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
�。ㄒ唬┞犝n文錄音。
�。ㄔO計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）
�。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
�。ㄈ┓答仯�
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學習生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
�。ǘ┩篮献鲗W習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）
�。ㄈ┓答仯�
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導書寫：
�。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙�6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
�。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
�。ㄈ┓答�，指導：
請學生交流自己的觀察發(fā)現。并根據學生的發(fā)言補充或強調，范寫。
注：1、成字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
�。ㄋ模┟枰幻瑁瑢懸粚�，完成書寫作業(yè)。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
�。ㄔO計意圖：引導觀察、發(fā)展學生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結。
第二課時
學習目標：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。
學習重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。
課前準備：課件。
教學過程設計：
一、復習鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J讀我會讀中的詞語。
（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
�。ǘ⿲W生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
�。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。
注：學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得恨快
2、火車是很長很長的`，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的
3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路
5、小明夢見自己成了火車司機
�。ㄋ模┵|疑問難，探究感悟：
1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）
注：預設
�。�1）鼓勵什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
�、诼撓到處煹墓膭钚栽捳Z加深理解鼓勵。
�。�2）機車是什么？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發(fā)展進步。
�、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車內燃機車電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
�。ㄔO計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
�。�3）什么叫綠色環(huán)保型火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。
�、谟懻撜f。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)保或綠色環(huán)保的稱號。
�。�4）什么叫夕發(fā)朝至？
對策：①說說自己不同的見解。
�、谧x讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。
�、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
�、蔟R聲朗讀。
�。�5）世界屋脊是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。
②你現在能說說世界屋脊什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。
�。�6）創(chuàng)舉什么意思？
對策：①結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
�、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真是一詞的內涵。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
�。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
�。ǘ┕膭顚W生課外去搜集有關火車的知識。
�。ㄔO計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。
板書：
33
火車的故事
機車：蒸汽內燃電力、磁懸浮綠色環(huán)保型
夕發(fā)朝至：北京上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路
了不起
《火車的故事》教案12
學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。課前準備掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時
談話引入同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
初讀課文，識記生字
1.借助拼音讀課文。要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
2.檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。結合插圖，邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”�？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。5.讀第3自然段。
a.讀了這個自然段，你了解到什么？蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的.煙囪冒出濃濃的黑煙）內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量）
b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
c.朗讀領會。
6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）
b.爸爸還說了什么？
c.引導理解不懂的地方。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
d.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
朗讀課文復習鞏固生字
1.學生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。
書寫指導
1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
2.重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。拓展練習以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。總結注意肯定學生的創(chuàng)新之處。
《火車的故事》教案13
設計理念
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重難點：
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的.生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學準備：
課件、課前查閱有關火車的資料
教學時間：
二課時
第一課時
一、談話導入：
同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關火車的知識）
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文
3、學生評議
三、再讀課文，讀中感悟
開展小組擂臺賽：
A、鼓勵學生再讀課文
B、小組交流討論（教師巡視指導）
C、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）
D、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）
四、交流、討論：
1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流(教師根據學生情況,進行教學設計)
五、課內升華，課外延伸。
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、交流、匯報
1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。
2、對其設計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習：
1、開展“我是識字小能手”活動。
A
、教師出示生字，學生自己認讀。
B
、小組內說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。
C、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。
D、評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞）
三、寫字指導：
1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫，學生評價。
3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。
《火車的故事》教案14
活動目標：
1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備：
插入式圖片、卡片四張、記號筆、小動物若干、音樂、一塊大的布等。
活動過程：
一、欣賞故事火車，發(fā)現特別、感知結構：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）
2、提問：什么地方很特別？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽過得故事有什么不一樣嗎？
3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：
咦，你們有沒有發(fā)現故事和火車之間有什么關系呢？
車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏著一個什么樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來想想看。（請個別小朋友說一說）
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂小夜曲反復播放、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。（請四名幼兒分別上臺說說）
重點所在教師要關注幼兒的創(chuàng)編并對此進行：評價
1、創(chuàng)造性（內容）；
2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）
三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質的樂曲。
小朋友看，現在車廂即有了故事又配了音樂，可開心了，但是車頭和車尾很不高興，因為它們還沒有配音樂呢，怎么辦呢？我準備了兩段音樂，請你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。
2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。
播巡邏兵進行曲和夢幻曲
這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽第二段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽
起來感覺怎樣？你會怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯系故事情節(jié)來說）（比較悲傷，給故事開頭配比較合適。）
3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
播放三段音樂
小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順利的出發(fā)了。請大家跟我一起來講述這列音樂故事火車吧。
（中間的`車廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng)編的內容進行講述）
四、延展故事火車，再認結構、萌生創(chuàng)新：
1、提問：故事火車到底有多長？
小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節(jié)車廂？（去掉最后的梯子）現在張老師把車廂變的長一些，有幾節(jié)車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
《火車的故事》教案15
火車的故事
綜合課
1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發(fā)”等6 個字。
2 正確流利地朗讀課文。
3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
識記生字
朗讀課文 書寫生字
朗讀感悟
生字卡片
兩課時
第一課時
一 談話導入
從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的`故事。
二 初讀課文，識記生字
1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。
2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
3 、檢查識字情況
三 結合插圖，邊讀邊想
1、 讀第一二自然段
指名讀，理解“飛馳而過”。
2、 讀第二自然段
讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車
朗讀領會
3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么？
引導理解不懂的地方。
指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原�！�
4、 讀第六自然段
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一 復習鞏固
1、 學生讀生字卡片
2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。
二 書寫指導
動 發(fā) 成
1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。
2、 重點指導：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
三 實踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
板書設計:
33、火車的故事
蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車
�。ǹ萍及l(fā)展）
教后記：
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