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游動(dòng)物園教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的游動(dòng)物園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游動(dòng)物園教案1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
4、通過課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)課文有詳有略，突出重點(diǎn)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生詞，初步了解課文內(nèi)容，回憶一下，課文主要寫了什么？
1、課文主要寫了作者在米庫(kù)米動(dòng)物園的見聞。
2、課文寫了許多動(dòng)物（板書動(dòng)物名稱）。
3、課文先寫了乘車去動(dòng)物園，然后寫了在動(dòng)物園的見聞，最后寫了這次活動(dòng)的愉快感受。
過渡：課文中是怎么說的？
出示句子：米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。
1、讀一讀這句話。
2、你讀懂了什么？
絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷說明人多的成語(yǔ)還有哪些？
無怪乎：換成“難怪、怪不得”，表示明白了原因，對(duì)下文所說的情況就不覺得奇怪了。
3、讀了這句話，大家還有什么想知道的？
米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣？
二、學(xué)習(xí)課文3—6自然段
1、自由讀課文，劃出你認(rèn)為充滿樂趣的語(yǔ)句，并和你的同桌交流。
2、指名交流
⑴它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的'風(fēng)景畫。（恍若、亭亭玉立）
作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了長(zhǎng)頸鹿的靜態(tài)美，優(yōu)雅嫻靜。
⑵更有趣的是，成群的非洲基馬猴正在這些長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去�！靡魂囎�。
（蹦來蹦去、擠眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋）體會(huì)到非洲基馬猴頑皮好動(dòng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
⑶這些龐然大物，身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重，這大概就是它們有恃無恐的原因吧！
理解：龐然大物：外表上龐大的東西。
有恃無恐：因有所依仗而害怕。
用“因?yàn)椤浴本涫絹磉B一連這句話
�、戎灰娝鼈兟v騰地踱步，一面扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。（體會(huì)到大象力大無窮）
�、芍灰姴贿h(yuǎn)處一棵大樹下聚集著十幾只獅子，一只母獅子在打哈欠伸懶腰，它滿不在乎地瞥了我們幾眼……玩鬧。
3、小結(jié)：作者抓住了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬大象、獅子這些動(dòng)物的特點(diǎn)，向我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，其它動(dòng)物只是一筆帶過，這就是我們學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)掌握的寫作方法，詳略得當(dāng)，抓住特點(diǎn)，大家想記住它們嗎？請(qǐng)大家自讀你最喜歡的動(dòng)物，把自己的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。
4、指名讀
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？
齊讀最后一句話：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園的……絡(luò)繹不絕�！�
三、作業(yè)
練習(xí)冊(cè)三、四項(xiàng)
板書設(shè)計(jì) ：
長(zhǎng)頸鹿 優(yōu)雅嫻靜
基馬猴 頑皮好動(dòng)
河馬 龐然大物
游天然動(dòng)物園 大象 力大無窮 有詳
獅子 滿不在乎
漂亮
興高采烈
犀牛
黃牛 有略
野狗
游動(dòng)物園教案2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文，能復(fù)述課文。
4、通過語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間： 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利朗讀全文，了解文章內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫，理解生詞的意思。
二、教學(xué)過程
（5分鐘）1、談話提題
�。�1）同學(xué)們一定去過動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。（板書課題）
�。�2）看了課題，你知道了什么？（這是一篇游記）還想知道什么？
（5分鐘）2、自由輕聲讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形。
�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
（5分鐘）3、檢查自讀情況
（1）指名分自然段朗讀課文，正音。
（2）找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀，說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕
（10分鐘）4、再讀課文，理清脈絡(luò)
�。�1）默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>
�。�2）指名說
（5分鐘）5、課堂練習(xí)
�。�1）指名板演下列生字，師生評(píng)議（民、薩、啃、邀）
（2）鋼筆描紅，臨寫。
�。�5分鐘）6、作業(yè)，做完評(píng)講
用“√”畫出帶點(diǎn)字的'正確讀音。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)過程
（5分鐘）1、復(fù)習(xí)檢查
（1）聽寫生字詞、評(píng)議。
�。�2）指名逐節(jié)讀文章，評(píng)議。
（15分鐘）2、精讀課文
�。�1）（出示投影）“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕�！�
指名讀。
米庫(kù)米天然動(dòng)物園有哪些樂趣呢？下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。
�。�2）①自由朗讀課文第二、三段。
思考：哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過？
�、谥该卮穑簩懙脑敿�(xì)（長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子）。一筆帶過的（犀牛、鬣狗、黃牛）
（3）默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句。思考：作者是如何寫這幾種動(dòng)物的，寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？
�。�4）指導(dǎo)朗讀
�、僮约壕氉x你最感興趣的一個(gè)自然段。
�、谥该x，師生評(píng)價(jià)。
③自由練讀。
（5分鐘）3、小結(jié)課文，先請(qǐng)學(xué)生講。
�。�1）這篇課文寫了什么？表現(xiàn)了什么？
�。�2）學(xué)了本課你有哪些收獲？
�。�5分鐘）4、復(fù)述課文
（1）根據(jù)板書的提綱，練習(xí)復(fù)述。
�。�2）同桌相互復(fù)述、評(píng)議。
�。�3）指名復(fù)述，師生評(píng)議。
（5分鐘）5、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
布置作業(yè)：小練筆：介紹你的一家人，要注意有詳有略，寫出主要人物的特點(diǎn)。
游動(dòng)物園教案3
課題生成：
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成;第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)�。它可以更清晰地展示生�?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動(dòng)過程：
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
老師：今天我們要去游動(dòng)物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。(根據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰(shuí)還能按照別的特征排出不同的算式題?
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園)2、走進(jìn)動(dòng)物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
(3)教師：都排好了嗎?你票上的數(shù)字是幾?你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的`數(shù)字一樣嗎?
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
3、游動(dòng)物園。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)?它們各有幾只?用數(shù)字幾?
(1)排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
c、提問：你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來排的?誰(shuí)也是看了這特征排了不同的算式題?
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，(放大小猴子有許多不同的特征，(動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。)看了小猴子的不同特征，請(qǐng)排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。)(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
活動(dòng)反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動(dòng)物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣?它們有些什么本領(lǐng)?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)?它們是怎樣保護(hù)自己的?……帶著這一系列問題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
游動(dòng)物園教案4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入 :
昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
板書：長(zhǎng)頸鹿
基馬猴
河馬
大象
獅子
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園
過渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導(dǎo)講解：
〈1〉先對(duì)游客說一句話
〈2〉如何介紹
4、指名說：
誰(shuí)先來試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉評(píng)一評(píng)，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
過渡：為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游，我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢？
〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
〈3〉這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀；
點(diǎn)名讀愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
過渡：欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的.樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？
介紹河馬、大象（驚訝）
過渡：時(shí)間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀評(píng)一評(píng)再讀課文齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎絡(luò)繹不絕。（教師引讀）
�。ㄈ┩卣寡由欤�
1、這次旅游開心嗎，大家有什么話要說？
2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
游動(dòng)物園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減運(yùn)算。
2、能在活動(dòng)中愉快合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一張券（券上數(shù)字不超過10）、游覽車（車上各有號(hào)碼1~10）、紙、筆、動(dòng)物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動(dòng)物喂食》。
活動(dòng)過程：
1、設(shè)置情景：
——“今天要去野生動(dòng)物園，請(qǐng)游客們兩人一組一起游玩�！�
2、乘車（復(fù)習(xí)組成）：
（1） 、幼兒人手一張券，兩個(gè)人合起來買一張10元的票。
�。�2）、個(gè)別幼兒做檢票員，買對(duì)票的幼兒可以上車出發(fā)到動(dòng)物園。
3、游園（復(fù)習(xí)加減）：
——“野生動(dòng)物園要乘游覽車，車上有號(hào)碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗(yàn)，得數(shù)等于車上號(hào)碼即可上車�！保ㄈ纾�2+8=10上10號(hào)車等）
4、喂食：（幼兒用書）
——“請(qǐng)選擇動(dòng)物喜歡的.食物。”
喂食時(shí)要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。
5、回家：
——“這次還是兩人一組上車回家�！�
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