十二生肖教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的十二生肖教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
十二生肖教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)
2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂(lè)園的背景圖
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入:?聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧�。▽W(xué)生討論）
�。ǘ⒆晕蛏�(dòng)物外形特征的重要性
1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？
3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的'外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
�。ㄈ�、剪紙?jiān)煨?/p>
1喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
（四）、評(píng)價(jià)展示
布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
（五）、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的
效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案，,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，
十二生肖教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的.人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)
2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒
范作、生肖樂(lè)園的背景圖
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入:
聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物
你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧�。▽W(xué)生討論）
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1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？
3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的
更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙
的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
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1喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
（四）、評(píng)價(jià)展示
布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖
聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案。在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，
《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的`契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
建議及做法：
1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教
2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
探索過(guò)程：
預(yù)備課——我先向生活學(xué)
隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)�？矗ㄥX既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！
第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了
運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛(ài)剪紙，親其師信其道，對(duì)剪紙也更多了一份興趣。
民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺�，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運(yùn)用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯(cuò)，可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……
第二堂課：改變教法——剪紙真有趣
看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對(duì)!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：剪紙真有趣”！那種快樂(lè)感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
教學(xué)相長(zhǎng)，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì)到：
首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。
其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。
當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。
十二生肖教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有自己的屬相。
2、能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。
3、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老鼠、貓、牛的手偶各一個(gè)，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具；故事掛圖《十二生肖》
2、 了解家庭成員的屬相。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題。
�。�1）幼兒自我介紹自己或家人的'屬相。
�。�2）屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢？引出故事。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。
�。�1）教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事。 提問(wèn)交流：屬相里面有沒(méi)有貓？為什么沒(méi)有貓？誰(shuí)排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？
�。�2）閱讀幼兒用書，進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。
（3）幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。
3、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。
（1）利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的，屬相的作用就是可以計(jì)算年。
�。�2）閱讀幼兒用書，了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。 老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書說(shuō)一說(shuō)輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗。
十二生肖教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2、通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
（1）教師：這是什么？這是老師的'生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
�。�2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
�。�3）教師：以十二生肖代表屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。
2、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。
�。�1）教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？
�。�2）教師在小動(dòng)物的旁邊添畫簡(jiǎn)單的圖形。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢？
�。�3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。
4、通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。
�。�1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長(zhǎng)隊(duì)，開(kāi)始玩捉迷藏的游戲。
�。�2）教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。
�。�1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會(huì)排著隊(duì)做運(yùn)動(dòng)呢？想一想它們還可以做什么運(yùn)動(dòng)？
�。�2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6、韻律活動(dòng)。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
附兒歌：
一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是白兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì)跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴爬樹(shù)上笑，
十是公雞起得早，
十一是狗兒看門好，
十二是小豬來(lái)湊熱鬧。
十二生肖教案5
設(shè)計(jì)意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，每年過(guò)年的時(shí)候孩子們通過(guò)掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。其間，把認(rèn)識(shí)生肖和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘巧妙融合，將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序相匹配，讓時(shí)間的延續(xù)與生肖輪回相對(duì)應(yīng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱及順序，探討有關(guān)屬相的問(wèn)題。
二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
三、通過(guò)玩生肖鐘，鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序及12年一個(gè)輪回的規(guī)律進(jìn)行探索，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物律動(dòng)。
二、利用猜謎語(yǔ)《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。 謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語(yǔ)中的小老鼠也來(lái)到我們班里了，它還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰(shuí)屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？
主要教法：觀察法主要學(xué)法：觀察法三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動(dòng)物（每名幼兒一個(gè)生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種小動(dòng)物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開(kāi)始數(shù)？老鼠第一、誰(shuí)第二……？
2、你的生肖是什么？（引導(dǎo)幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進(jìn)行相應(yīng)的推算）小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。
四、結(jié)合生肖鐘觀察，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
1、你還知道誰(shuí)的屬相？（在生肖鐘上找出）2、引導(dǎo)幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合"生肖鐘"進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的`，一年一種屬相，誰(shuí)知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？
4、問(wèn)：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結(jié)：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語(yǔ)言討論法、觀察法、比較法主要學(xué)法：游戲法、語(yǔ)言討論法小結(jié)：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘進(jìn)行推理，既滿足了幼兒好動(dòng)、好說(shuō)的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過(guò)屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？
2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過(guò)兒歌復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來(lái)，一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡；猴子爬樹(shù)蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來(lái)。
小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒(méi)有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。
制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進(jìn)行排列，比比看哪組又對(duì)又快。
小結(jié)：十二生肖有十二種小動(dòng)物，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學(xué)法：游戲法、操作法小結(jié)：動(dòng)手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過(guò)制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"進(jìn)一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"模仿十二種動(dòng)物的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：生活中尋找"十二生肖"。
請(qǐng)幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動(dòng)畫片……，帶到幼兒園進(jìn)行交流
十二生肖教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠安靜的聽(tīng)故事。
2、了解十二生肖的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《十二生肖的傳說(shuō)》
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個(gè)嘛？（十二個(gè)）你們知道生肖是怎么來(lái)的嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于十二生肖的傳說(shuō)的故事。
二、教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說(shuō)故事1、提問(wèn)：
�、� 故事里你都聽(tīng)到了什么動(dòng)物？
�、� 貓是十二生肖里的動(dòng)物嗎？
�、� 為什么貓不是十二生肖里的動(dòng)物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？
2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們說(shuō)的一樣。這遍故事聽(tīng)完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？
三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的.排列順序，并說(shuō)出自己的生肖1、說(shuō)出十二生肖的排列順序師：故事說(shuō)完了，小朋友們能說(shuō)出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來(lái)試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸：
小朋友們都能說(shuō)出自己的生肖，那你們可以回家問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個(gè)故事告訴給他們聽(tīng)，問(wèn)一問(wèn)他們是屬什么的。
十二生肖教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道歌曲名稱，理解歌詞內(nèi)容，感知旋律。
2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
3、積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件；
2、幼兒知道自己和家人的屬相；
3、幼兒知道那十二生肖，并會(huì)按順序說(shuō)出。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè)《身體音階歌》進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中。
2、練聲曲《問(wèn)候歌》、《山谷回音真好聽(tīng)》用輕聲高位的進(jìn)行練聲。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨鋼琴自然、輕聲高位練聲、不喊唱。
3、復(fù)習(xí)歌曲《捏面人》。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒回憶歌曲，用自然的聲音歌唱。
4、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：
“①小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
�、谀愕陌职�、媽媽屬什么？ ”
教師引導(dǎo)幼兒知道生肖是按照一定的順序排列及能說(shuō)出自己和家人的屬相。
5、欣賞音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)掌握歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：“①這首歌里唱了什么？”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
6、再次欣賞歌曲，嘗試將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的`學(xué)習(xí)方法。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
7、學(xué)習(xí)歌曲，初步學(xué)習(xí)演唱。
�、俑處熝莩�
�、谟變和暾麑W(xué)唱歌曲。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能輕聲唱歌。
8、邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行歌表演。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
回家表演給爸爸媽媽看。
五、活動(dòng)反思
本節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。
十二生肖教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布制十二生肖一套，大轉(zhuǎn)盤一個(gè)；
幼兒調(diào)查過(guò)自己家人的生肖
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)
1、從“十二生肖”的故事導(dǎo)入（目的：幫助幼兒復(fù)習(xí)了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn)）
最近我們?cè)谡務(wù)撚嘘P(guān)“十二生肖”的事情，講了“十二生肖的傳說(shuō)”，
提問(wèn)：“十二生肖”的故事說(shuō)明了什么呢？
2、個(gè)別幼兒練習(xí)生肖排序
3、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓(xùn)練幼兒思維敏捷）
復(fù)習(xí)“十二生肖”排列的順序。
提問(wèn)：那么鼠的后面是誰(shuí)？虎排在第幾？羊的前面是誰(shuí)？
馬的前面和后面分別是誰(shuí)和誰(shuí)？
豬的前面和后面是誰(shuí)和誰(shuí)？
總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排后是要按順序的。
4、了解各自的生肖（目的：為自己是中國(guó)人而感到自豪）
每一年都有一個(gè)生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？
明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？
你屬什么？是什么年生的？
小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的。
二、操作統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
1、交流各自的家庭生肖調(diào)查表肖
提問(wèn)：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？
2、實(shí)踐操作（目的：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)人口與生肖）
提問(wèn)：每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì)幾種生肖呢？
幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
3、匯總幼兒統(tǒng)計(jì)的情況
提問(wèn)：你家有幾口人、共有幾種生肖？
三、討論與交流
1、家里的人數(shù)和生肖不一樣多？這是怎么一回事呢？
年齡相同、生肖相同
原來(lái)，其中有2人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4個(gè)生肖。
年齡不同，生肖相同
今年是狗年，生下的寶寶是屬狗的，（出示大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針指向狗）明年生下的寶寶屬什么生肖呢？后年？（了解“豬”的`后面是“鼠”，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，將十二生肖按順時(shí)針?lè)较蛞来螖[放。）一個(gè)生肖就是一年，十二個(gè)生肖就是幾年？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過(guò)去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了12年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。
所以，家里6個(gè)人，但生肖不是6個(gè)，就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到相同的屬相，生肖也就相同了。
2、還有什么問(wèn)題發(fā)現(xiàn)嗎？是不是同一年出生的孩子都是一個(gè)生肖呢？
我們都是大班的孩子，可有的屬龍，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年，而中國(guó)人過(guò)新年是在“春節(jié)”，一般在某月和某月之間，“春節(jié)”到了，表示新的一年到了，生肖也變了。根據(jù)中國(guó)農(nóng)歷年過(guò)年的前后時(shí)間不同，生肖也就不同了。
3、今年過(guò)年是什么“年”？按照一年一個(gè)生肖，你知道明年過(guò)春節(jié)時(shí)，是什么年？去年是什么年？
a）中國(guó)人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來(lái)知道幾年以后是什么生肖？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
4、分享體驗(yàn)
a）今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……
b）屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢？你能猜出來(lái)嗎？
十二生肖教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
今年龍年，全國(guó)很多城市都出現(xiàn)舞龍的場(chǎng)景，小朋友看春晚的時(shí)候還有個(gè)節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說(shuō)》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》�？垂�(jié)目的同時(shí)，我也在想應(yīng)該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來(lái)，繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相，每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的？作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)悠久的.歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)"鐘的認(rèn)識(shí)"遷移到"12生肖"，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。
活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣和愛(ài)好。
情意目標(biāo)：
知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
技能目標(biāo)：
十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握十二生肖的順序
2、理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制的生肖鐘
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、十二生肖的頭飾一套
4、玩具兔子布偶一只
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相
1、出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因?yàn)槲覍偻茫?/p>
2、提問(wèn)：你知道自己屬什么嗎？（多數(shù)小朋友屬狗、雞）為什么有的小朋友屬相不同？今年是什么屬相的年份?——龍年
3、課堂活動(dòng)：做小記者，主動(dòng)詢問(wèn)一下其他老師或小朋友的屬相，發(fā)現(xiàn)有什么不同？
教師小結(jié)：
同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、
二、認(rèn)知環(huán)節(jié)：根據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。
老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎？
提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物？
我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù)，雞排第幾？豬排第幾？
總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，這十二個(gè)小動(dòng)物，我們就叫它十二生肖。
三、故事環(huán)節(jié)：欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。
老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。
龍?jiān)谠评锓^，蛇在田里伸懶腰。
大馬鈴兒響叮當(dāng)，樂(lè)的山羊胡子翹。
猴子爬樹(shù)蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺(jué)。
教學(xué)小結(jié)：
根據(jù)生肖兒歌使孩子們對(duì)生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。
四、游戲環(huán)節(jié)：
小火車游戲找出十二個(gè)小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個(gè)小朋友模仿十二生肖任何一種做動(dòng)作走出教室。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說(shuō)的非常好，有的孩子有禮貌，說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
十二生肖教案10
一、設(shè)計(jì)背景
在年初的班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我班主題活動(dòng)是圍繞《新年》這一主題而展開(kāi)的，為了豐富孩子們的知識(shí)，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當(dāng)給孩子們說(shuō)道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽(tīng)后對(duì)生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問(wèn)題。記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問(wèn)我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我："老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二生肖是由十二種小動(dòng)物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：以語(yǔ)言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)兒歌，并樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。
難點(diǎn)：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析
片段一：教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。
分析：由于前期的準(zhǔn)備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股想說(shuō)的欲望，此時(shí)教師給幼兒留下一個(gè)說(shuō)的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時(shí)不大敢說(shuō)，或者不愛(ài)說(shuō)的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)了，為接下來(lái)的兒歌活動(dòng)打下了良好的心理基礎(chǔ)。
片段二：引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的`十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進(jìn)行做好了鋪墊，在出示一個(gè)又一個(gè)生肖圖片時(shí)，也加深了幼兒對(duì)十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中估計(jì)會(huì)表現(xiàn)得活躍一些，進(jìn)一步提高幼兒興趣。
片段三：通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。
1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來(lái)了，十二生肖為了慶祝新年的到來(lái)，它們高高興興的到樹(shù)林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來(lái)越黑了，他們看到樹(shù)林里有一幢小房子，可是怎么住進(jìn)去呢，你們幫他們想一個(gè)好辦法，好不好啊？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子里住著誰(shuí)呀？（老鼠）第二間呢？……
2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經(jīng)住進(jìn)了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)�"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
分析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動(dòng)中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，游戲活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，通過(guò)這兩個(gè)游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！（教師和幼兒一起邊念兒歌邊表演）
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體會(huì)與十二生肖動(dòng)物在一起做游戲的快樂(lè)，加深幼兒對(duì)十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，自由想象動(dòng)作。
片段五、結(jié)束活動(dòng)：大家一起去拜年。放火車?guó)Q笛音樂(lè)，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀？我們一起坐上"小火車"去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂(lè)，"小火車"開(kāi)出教室。
分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂(lè)，以"開(kāi)火車去拜年"的形式結(jié)尾，把孩子們的情緒推向了又一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們感覺(jué)意猶未盡。
四、活動(dòng)反思
兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受。
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動(dòng)教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時(shí)，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行刪改。將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。
在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準(zhǔn)備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)真地聽(tīng)講、想問(wèn)題、回答問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言。我覺(jué)的比試講時(shí)要好多了。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的課堂準(zhǔn)備，教師一定要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)有正確的定位以及扎實(shí)的基本功，只有老師認(rèn)真得對(duì)待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會(huì)得到回報(bào)，才可以構(gòu)成一次讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，我用開(kāi)火車去拜年的方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)，使幼兒的情緒達(dá)到高潮。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動(dòng)前的前期準(zhǔn)備過(guò)于充分，對(duì)本次活動(dòng)目標(biāo)的提出就顯得稍低，幼兒都能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，并完成很好，沒(méi)有太大難度。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該是真實(shí)、快樂(lè)、有效的。
五、不足之處
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行游戲之前，我沒(méi)有明確地提出了活動(dòng)的要求；另外在進(jìn)行第一個(gè)游戲時(shí)，當(dāng)我出示"大房子"，應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯(cuò)進(jìn)行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對(duì)十二生肖排序的認(rèn)識(shí)。這些不足是我必須注意的。
這節(jié)活動(dòng)給了我很多的啟示，也讓我學(xué)到了很多，在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)活動(dòng)，多進(jìn)行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì)跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹(shù)上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門好，
十二是豬睡懶覺(jué)。
十二生肖教案11
大班音樂(lè)活動(dòng)：《十二生肖歌》
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒再次體驗(yàn)十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序，知道自己和父母的屬相。
2、在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準(zhǔn)旋律。
3、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的`順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、十二種動(dòng)物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
1、教師與小朋友一起看班級(jí)主題墻飾“十二生肖圖”,激發(fā)幼兒興趣。師：你都看見(jiàn)了哪些動(dòng)物,讓幼兒再說(shuō)出動(dòng)物名稱。
2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。
3、節(jié)奏朗誦兒歌《十二生肖》
二、基本環(huán)節(jié):
1、幼兒傾聽(tīng)磁帶中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。
2、教師邊彈琴邊演唱，幼兒跟旋律哼唱。
3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫，邊唱歌曲,進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。知道利用圖畫的提示來(lái)記憶十二生肖歌詞的順序。
4、播放磁帶，幼兒一邊唱一邊按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。
5、播放磁帶，老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動(dòng)作。
6、教師彈琴，幼兒個(gè)體表演歌唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒戴動(dòng)物頭飾，合作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做生肖飾品。
2、把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時(shí)表演。
十二生肖教案12
一、活動(dòng)前的思考：
1．為什么要進(jìn)行本次活動(dòng)？
因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)對(duì)十二生肖非常感興趣，經(jīng)常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊(duì)、問(wèn)答游戲等等。為了讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。
2．我了解孩子已有經(jīng)驗(yàn)是哪些？
了解十二生肖有哪些小動(dòng)物及其排列順序。
為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)在活動(dòng)中我要運(yùn)用的策略（方法）：經(jīng)驗(yàn)的回顧、調(diào)查表的觀察比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)、游戲鞏固等。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)家人年齡與屬相的關(guān)系，知道生肖是XX年為一個(gè)周期，并感受十二生肖與人之間的關(guān)系。
2、在問(wèn)題的情境中，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成的生肖調(diào)查表、鉛筆、橡皮、統(tǒng)計(jì)表）、十二生肖大轉(zhuǎn)盤。
四、活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：
�。ㄒ唬┗貞�12生肖的順序
1、“今天十二生肖又出來(lái)聚會(huì)啦！”唱《十二生肖歌》
2、“誰(shuí)來(lái)排排12生肖的順序？我們看看對(duì)不對(duì)？”
3、做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？…”
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道生肖有十二個(gè)小動(dòng)物，而且是按一定順序排列的。
（二）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個(gè)呢？誰(shuí)在前誰(shuí)在后？”
2、“我們做了屬相調(diào)查表，爸爸媽媽都屬什么呀？”
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)十二生肖里的屬相。
3、“陳老師也做了張調(diào)查表，你們來(lái)看看，我家的人都屬什么呀？”——出示我的調(diào)查表
4、“今天我們對(duì)調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)�！薄J(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
5、教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)示范
6、幼兒操作，對(duì)自己的'調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
7、找出一張典型的調(diào)查表，對(duì)幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯(cuò)誤進(jìn)行指出。
8、幼兒再操作，修改錯(cuò)誤的地方
�。ㄈ﹩�(wèn)題討論，總結(jié)規(guī)律
1、出示陳書范的調(diào)查表與統(tǒng)計(jì)表，“陳書范的調(diào)查表有五個(gè)人，可是生肖種類只有兩個(gè)，我們來(lái)看看是怎么回事？”（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）
2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？”
出示大轉(zhuǎn)盤小結(jié)：生肖是每XX年一個(gè)輪回，不斷循環(huán)反復(fù)，所以年齡不同但生肖可以相同。
3、驗(yàn)證：誰(shuí)的調(diào)查表上也有生肖一樣但年齡不一樣的情況，看看它符合大轉(zhuǎn)盤的循環(huán)規(guī)律嗎？
�。ㄋ模┚毩�(xí)
1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”
2、“屬羊的小朋友今天6歲，那屬蛇的小朋友幾歲？”
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：將轉(zhuǎn)盤與統(tǒng)計(jì)表放在區(qū)域中繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)后反思：
材料的準(zhǔn)備：
1、教、學(xué)具的準(zhǔn)備還是比較充分的，教師將要示范的調(diào)查表和統(tǒng)計(jì)表都放大了，便于幼兒在課堂時(shí)的觀察。大轉(zhuǎn)盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復(fù)循環(huán)”的概念。
2、但在一開(kāi)始排列十二生肖順序時(shí)，張銘慧用時(shí)較長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋熓怯冕斪右粋�(gè)個(gè)釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時(shí)間就能減少了。
師幼互動(dòng)：
1、一開(kāi)始運(yùn)用律動(dòng)的方式進(jìn)行導(dǎo)入的，幼兒們聽(tīng)著熟悉、愉悅的音樂(lè)，個(gè)個(gè)都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來(lái)，開(kāi)頭開(kāi)的還是不錯(cuò)的。但在律動(dòng)的時(shí)候不妨可以讓幼兒到空地進(jìn)行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無(wú)法舒適的伸展開(kāi)身體進(jìn)行表演。讓他們自己尋找比較空一點(diǎn)的地方，可以讓孩子們更放得開(kāi)，表演的更盡興。
2、教師向幼兒提出的問(wèn)題有些是比較具有開(kāi)放性，如“你們的調(diào)查結(jié)果是什么呀？”，這樣的提問(wèn)方式不像封閉式提問(wèn)得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。
教學(xué)目標(biāo)的定位：
1、一開(kāi)始的目標(biāo)是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發(fā)現(xiàn)這樣的目標(biāo)過(guò)高了，對(duì)于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習(xí)得“生肖是不斷反復(fù)循環(huán)的，并且是XX年為一周”。
2、我們并沒(méi)有將“歸類”這一內(nèi)容放入活動(dòng)目標(biāo)中，但看整個(gè)課的進(jìn)程，我用了很大的一塊時(shí)間來(lái)解決的“歸類”這一問(wèn)題，可見(jiàn)它是一個(gè)重點(diǎn)，應(yīng)該放入到目標(biāo)中。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
考慮的欠缺的地方：
1、我的調(diào)查表中沒(méi)有爺爺?shù)挠涗�，一方面是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據(jù)自己的實(shí)際調(diào)查情況進(jìn)行“人口數(shù)量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實(shí)調(diào)查表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在調(diào)查的時(shí)候根據(jù)需要再寫上去。
2、統(tǒng)計(jì)的時(shí)候問(wèn)題很大，一開(kāi)始主要問(wèn)題是“生肖種類數(shù)量”，可是當(dāng)我解說(shuō)了以后，孩子們?cè)緵](méi)有問(wèn)題的“人口數(shù)量”也出現(xiàn)了問(wèn)題，不難看出，孩子們有點(diǎn)亂，兩個(gè)概念有些渾了�？梢钥紤]先解決第一個(gè)“人口數(shù)量”問(wèn)題，再解決“生肖種類數(shù)量”問(wèn)題，這樣可以減小幼兒混淆的可能性。是否將調(diào)查表和統(tǒng)計(jì)表放在一張紙上幼兒更容易操作和觀察呢？
3、在統(tǒng)計(jì)的歸類和同種生肖不同年齡的問(wèn)題，教師都是事先預(yù)設(shè)好的，選擇了兩張典型的幼兒調(diào)查表進(jìn)行放大，問(wèn)題也是教師直接拋給幼兒的�？墒沁@樣的學(xué)習(xí)效果并不好，因?yàn)橐还?jié)課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂的痕跡。這兩個(gè)問(wèn)題如果是幼兒們自己觀察發(fā)現(xiàn)，然后動(dòng)腦筋解決的，那學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。
4、生肖輪回的問(wèn)題一下子就讓顧宸俞講出來(lái)了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒(méi)有，之后的驗(yàn)證也一直是老師在說(shuō)幼兒在聽(tīng)而已，應(yīng)該讓幼兒多說(shuō)說(shuō)，以幫助他們習(xí)得這堂課的難點(diǎn)——生肖的反復(fù)循環(huán)。節(jié)奏把握：
1、在記錄統(tǒng)計(jì)表這一環(huán)節(jié)中所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實(shí)2次操作絕對(duì)能解決問(wèn)題。
2、而在理解“十二生肖是XX年一個(gè)周期反復(fù)循環(huán)”這一難點(diǎn)時(shí)，教師一筆帶過(guò)，應(yīng)該讓孩子們多想一想、多說(shuō)一說(shuō)、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)的評(píng)價(jià)：
1、活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，但是對(duì)周期循環(huán)這一概念到底有多少幼兒理解了，教師并不確定。
2、活動(dòng)一開(kāi)始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)有著密切聯(lián)系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應(yīng)該是如何能讓幼兒們學(xué)得更有趣、更自主、更有效。
十二生肖教案13
設(shè)計(jì)意圖
在幾千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動(dòng)的紀(jì)年、紀(jì)月的方法，更已與每個(gè)人結(jié)合起來(lái)，賦予了一種神奇的性格。新《綱要》指出：要為幼兒創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒主動(dòng)與教師、同伴或他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行交往。
最近我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對(duì)屬相非常感興趣，常常在一起談?wù)撚嘘P(guān)問(wèn)題，有的小朋友還會(huì)問(wèn)：“老師，你是屬什么的呀？”因此，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解十二生肖及其排列順序。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)比賽結(jié)果，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、初步了解十二生肖及其排列順序。
3、引發(fā)對(duì)屬相的興趣及民族自豪感。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒向家人了解他們的屬相。
2、故事投影。
3、十二生肖圖片一套，胸飾兩套。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入引起幼兒興趣
出示小猴玩具。新年快到了，老師收到了一件禮物，知道是什么嗎？因?yàn)槔蠋煂俸铮耘笥阉臀伊艘粋�(gè)小猴玩具。小朋友，你們知道自己是屬什么的嗎？你的爸爸媽媽、爺爺奶奶又是屬什么的呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)屬相）剛才小朋友非常能干，已經(jīng)說(shuō)出了許多屬相，那么到底還有哪些屬相呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解故事內(nèi)容，了解十二生肖的排列順序
1、利用課件邊講述故事邊提問(wèn)：提問(wèn)：牛、老虎、老鼠比賽鉆山洞？你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)得第一？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）現(xiàn)在進(jìn)行的是爬山比賽，你們看誰(shuí)來(lái)參加了？你認(rèn)為誰(shuí)能最快爬到山頂呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）接下來(lái)動(dòng)物們進(jìn)行的`是跨步比賽，你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)跨的最遠(yuǎn)呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）咦，你們看，接下來(lái)動(dòng)物們要進(jìn)行什么比賽呀？誰(shuí)能跳過(guò)去得第一呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）
2、提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？（出示其余動(dòng)物）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧（幼兒數(shù)），對(duì)了一共有十二種動(dòng)物，所以稱為十二生肖。十二生肖只有我們中國(guó)才有的，外國(guó)是沒(méi)有的，在很早以前我們中國(guó)人就發(fā)明了，每年都有一種小動(dòng)物做為標(biāo)志，我們中國(guó)人真了不起呀！
3、你們知道這十二種動(dòng)物是怎么排隊(duì)的嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師利用課件講述故事第二遍。問(wèn)：他們是怎么排隊(duì)的？
三、做十二生肖排隊(duì)的游戲
教師交代：“今天我們也來(lái)做十二生肖排隊(duì)的游戲吧。請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一種生肖動(dòng)物掛好，我們分成兩組，看那一組先排好就是冠軍，會(huì)有禮物哦！”
四、延伸：
今天小朋友知道了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序，咦我們有的小朋友是屬馬的，有的大人怎么也是屬馬的呀，為什么年紀(jì)不一樣屬相卻是一樣的呢？下一次，金老師再和小朋友一起去發(fā)現(xiàn)吧。
教學(xué)反思
結(jié)合中班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多觀察，培養(yǎng)想象力。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，并能基本講述十二生肖的故事。
十二生肖教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知十二生肖所包括的十二種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。
2、了解十二生肖一年一種屬相，人的一生只有一種屬相。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生肖動(dòng)物圖卡10套、生肖排序表10張、十二生肖歌視頻、十二生肖視頻故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)孩子交流屬相，教師根據(jù)幼兒回答貼相應(yīng)動(dòng)物卡片。
師小結(jié)：屬相也叫生肖，生肖是我們中國(guó)特有的，用動(dòng)物作為標(biāo)志記錄年份的方式。老師給大家?guī)?lái)了一首和生肖有關(guān)的歌曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，除了剛剛說(shuō)到的這些動(dòng)物生肖，還有沒(méi)有其他的生肖?
二、基本部分：
(一)感知十二生肖所包括的.十二種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。
1、初聽(tīng)十二生肖歌曲。
師：歌曲中還說(shuō)到了哪些生肖?
師根據(jù)幼兒回答補(bǔ)充動(dòng)物圖卡，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾種動(dòng)物生肖。
2、師：那這12種動(dòng)物是按照什么順序排列的?再聽(tīng)十二生肖歌，聽(tīng)完之后，請(qǐng)大家給它們排排隊(duì)。
幼兒第二次聽(tīng)歌曲，看視頻。
3、引導(dǎo)幼兒3人一組，合作完成生肖排序圖。(幼兒操作時(shí)，以十二生肖歌為背景音樂(lè))
師說(shuō)歌詞，共同檢查排序情況。
4、引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物生肖都是誰(shuí)。
5、引導(dǎo)幼兒加上數(shù)字再次說(shuō)一說(shuō)生肖排序圖。
(二)引導(dǎo)幼兒了解十二生肖一年一種屬相。
師：剛才小朋友都說(shuō)了自己的生肖，但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，為什么小朋友的屬相有的是鼠，有的是牛，不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒討論)
交流：為什么你們的屬相不一樣?
師小結(jié)：同一年出生的孩子屬相是一樣的，鼠年出生的屬鼠，牛年出生的屬牛，狗年出生的屬狗，一年只有一種屬相。
(三)了解人的一生只有一種生肖。
引導(dǎo)幼兒討論：你今年屬鼠，明年屬什么?
師小結(jié)：一個(gè)人只有一種屬相，屬相不會(huì)因?yàn)槿艘荒昴觊L(zhǎng)大而跟著變化，你現(xiàn)在屬鼠，明年也屬鼠，等到你長(zhǎng)大了，還是屬鼠。
三、結(jié)束部分：
幼兒觀看十二生肖視頻故事。
師預(yù)留問(wèn)題，引起幼兒繼續(xù)探討十二生肖的興趣：為什么有的大人和你的生肖是一樣的?
活動(dòng)反思：
為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注重的是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)的交往、合作能力。
十二生肖教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。
2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3、知道自己和父母的屬相。
二、重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。
難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
十二種動(dòng)物圖案
循環(huán)的轉(zhuǎn)盤
關(guān)于故事的掛圖四幅
四、教學(xué)過(guò)程：
1、出示剪紙畫、十二生肖圖案
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美術(shù)作品，我們一起來(lái)看看吧，（教師出示剪紙畫），提問(wèn)幼兒，你都看見(jiàn)了那些動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。
2、老師的籃子里面也有這些小動(dòng)物，誰(shuí)能夠把你最喜歡的小動(dòng)物挑出來(lái)放在黑板上呢？（讓幼兒提選自己喜歡的小動(dòng)物）。
3、小朋友都把你喜歡的小動(dòng)物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧？老師逛商場(chǎng)的時(shí)候，經(jīng)�？吹胶芏嗟蔫�匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動(dòng)物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動(dòng)物呢？（讓幼兒說(shuō)出十二生肖）。
4、這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國(guó)流傳了幾千年，每個(gè)人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的，那你們知道你自己是屬什么的嗎？（多提問(wèn)幼兒）那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？引導(dǎo)幼兒用聲音或動(dòng)作表演出來(lái)，讓其她的小朋友猜一猜）
5、剛才，小朋友說(shuō)的真棒，我們知道可以用十二生肖來(lái)判斷年齡，但是到底哪種動(dòng)物在前，那種動(dòng)物在后呢？教師講述故事〈十二生肖》：
在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊(duì)，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來(lái)比賽，按勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝來(lái)做裁叛員。
比賽開(kāi)始了，參加第一個(gè)項(xiàng)目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽(tīng)到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見(jiàn)了心理也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來(lái)的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。
緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒(méi)有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三項(xiàng)比賽是跨步比賽，誰(shuí)的步子跨的大，誰(shuí)就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的`步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高比賽，雞狗豬聽(tīng)到口令，大聲一叫，雞跳過(guò)去了，狗跳過(guò)去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒(méi)有跳過(guò)去。]
比賽結(jié)束了，按照比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個(gè)順序是永遠(yuǎn)不變的。
提問(wèn)幼兒：今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，
教師根據(jù)掛圖讓幼兒說(shuō)出來(lái)：羊年過(guò)后是猴年，猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類推。
那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）
6、現(xiàn)在那些小動(dòng)物都藏起來(lái)了，想和我們小朋友一起做游戲，你們想不想做呀？
教師出示轉(zhuǎn)盤，讓幼兒自己猜：哪只動(dòng)物挨著哪只動(dòng)物，依次復(fù)習(xí)和鞏固。
7、老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，老師侃侃咱們班的哪個(gè)小朋友最聰明，好不好？
一個(gè)鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）
教師演示，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。
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