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【必備】大班語言教案八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班語言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標:1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索,尋找答案。2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。3、理解故事線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點;顒訙蕚洌捍髸⑿、有關(guān)《聲音
教學(xué)目標:1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索,尋找答案。2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。3、理解故事線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點;顒訙蕚洌捍髸、小書、有關(guān)《聲音》的音樂、故事人物的頭飾
第一階段教學(xué)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動。
1、讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。
2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
3、觀察封面,出示標題,引出聲音這個主線。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書,翻看過程中不進行提問和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問:卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書,關(guān)注一些畫面細節(jié),如人物表情和動作,具體的細節(jié)等,每次觀察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。
第二階段教學(xué)
一、閱讀理解。
1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書,梳理故事,請幼兒根據(jù)畫面中的`環(huán)境背景,分析故事經(jīng)過了四天,完成表格。
3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問題:卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?
二、閱讀反思:
1、分發(fā)小書,請幼兒獨自閱讀一段時間。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小書圖畫,發(fā)現(xiàn)有趣的細節(jié),如書中的小貓,魚缸,以及房間里面各個與火車有關(guān)的細節(jié)。
3、組織幼兒討論:爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?
第三階段教學(xué)
一、同主題閱讀。
復(fù)習(xí)《什么聲音》,提醒幼兒理解有懸念的故事的要點在于仔細分析關(guān)健信息。
二、欣賞故事:
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。
2、請幼兒分析故事,找出關(guān)健信息,進行推理和猜測。
大班語言教案 篇2
設(shè)計背景
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,所以性格上難免自私,甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子從小學(xué)會如何與人相處,并體會和朋友在一起快樂的生活,互相幫助的重要性。將是孩子受益終生的。
活動目標
1、 知道只有和大家團結(jié)友愛,才會有更多的朋友。
2、 學(xué)習(xí)交往的技能,努力多交朋友。
3、 學(xué)習(xí)運用交往語來與同溝通。培養(yǎng)和提高語言表達能力。
重點難點
學(xué)習(xí)運用交往語,能在快樂的氛圍中體會與好朋友在一起的快樂。
活動準備
視頻音樂---我的好朋友;畫筆和紙。
活動過程
一、幼兒介紹自己的好朋友。
1、直接說出好朋友的名字。
2、說出好朋友的服裝特征,讓大家猜一猜他是誰?
3、提問:“你為什么選他做你的好朋友?如果一個小朋友經(jīng)常欺負別人,他會有好朋友嗎?”
二、師小結(jié)
每個人都有自己的好朋友,因為每個人都有優(yōu)點。說說你的好朋友優(yōu)點是什么。
你想送給好朋友一件什么禮物嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
三、學(xué)習(xí)交往語
“請你和我做朋友好嗎?”
“好的.!
1、幼兒分組,播放視頻音樂,跳舞;
2、合作互畫好朋友的樣子。
四、活動延伸,交流心聲
今天你開心嗎?我們比一比誰的朋友多!
教學(xué)反思
在整個活動設(shè)計中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用,既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運用。
但是,如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設(shè)計的再多一些,會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方,提高自己的交往能力。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
活動重點:
知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
活動準備:
1、幼兒已經(jīng)認識風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
活動過程:
一、讓幼兒體驗風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?
二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。
3、提問:風(fēng)娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友對他說了什么?大家為什么要感謝它?
4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請為風(fēng)娃娃出出點子,怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
三、風(fēng)娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
延伸活動:
1、戶外活動時和幼兒一起體驗外面的風(fēng),讓幼兒觀察小花、小草、書在風(fēng)的吹動下有了哪些變化?
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的'視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
附故事:風(fēng)娃娃的心愿
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林,小樹"悉悉簌簌"地說:"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地,莊稼說:"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘,水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹林吹過,樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的話。
風(fēng)很猛地吹過池塘,把小魚吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都歡喜地喊起來。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1.仔細傾聽同伴講話,并能迅速、正確地對話,提高語言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會用三個字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動重點:能明確游戲規(guī)則,會愉快合作玩游戲。
活動難點:學(xué)會用“某,某,XXX”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《金鎖銀鎖》;認識鎖和鑰匙。 物質(zhì)準備:自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。
活動過程:
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動興趣。
。1)出示蘋果鎖,示范“神秘咒語”。
師:老師這個魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開,必須對著魔法鑰匙說一句神秘的`咒語,究竟是什么樣的咒語呢?我們用兒歌把鎖請出來吧。
(一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。)
師:這是什么鎖?(用手勢提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋果鎖。)
師:請聽清楚神秘咒語:蘋果,蘋果,紅彤彤。(語速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)
接著再插入另一把鑰匙說:蘋果,蘋果,香又甜。(咔嚓又
打開了蘋果鎖。)
。ń處熯呑x兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點來開鎖。)
師:哇!成功啦!看來老師的咒語念對了。
(2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。
師:我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。
師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點來開鎖。”這是什么鎖?(請用完整話回答:這是星星鎖。)
師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)
師:這里還有一把鑰匙,請記住咒語要說兩次星星,然后用三個字來夸夸它。誰來試試說出它的神秘咒語呢?
。◣煟和!星星鎖打開了,你的咒語靈驗啦。/師:哎呀,鎖打不開,誰來幫幫他:星星,星星,XXX)
師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。(幼兒念兒歌。)
師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)
師:誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢?
師:你的咒語靈驗啦。/哎呀,打不開啊,誰來幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)
2.“開鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。
(1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。
師:沒有神奇鎖了,你們來當鎖吧。老師來當魔法鑰匙,你們來當神奇的鎖,看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當什
么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。)
師:你們想用什么動作表示鎖起來了?可以這樣鎖,有沒有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)
師:鎖打開可以是什么動作?(開花;兩手向上打開等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯,請拍手念兒歌吧。
(請幼兒站到臺上,與教師面對面站。)
師:這是什么鎖?幼兒:這是XX鎖。師:XX,XX,XXX 師:這是什么鎖?幼兒:這是XX
鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語,誰來幫幫我。(請幼兒說出兩句咒語。)
(引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點來開鎖。)
。◣熡米笥沂址謩e拿著兩把大鑰匙。)
(2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。
師:當鎖真有意思呀,老師也想當當神奇的鎖,讓你們來當魔法鑰匙。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點來開鎖。)
(幼兒:這是什么鎖?師:這是XX鎖。幼兒:XX,XX,XXX) 師:哇!鎖打開啦,看來你的咒語靈驗了。/師:哎呦,你沒能打開我的鎖,誰來幫他說出正確的咒語。
。ㄐ』、西瓜、香蕉、太陽等)
4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。
師:接下來我們要來玩一個游戲,游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個游戲的玩法可難了,老師要先和一組小朋友來玩,其他小朋友可要聽清楚游戲規(guī)則,否則你就不懂得怎么玩了。老師
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請他們上來和老師玩游戲咯。
。ㄏ嚷犌宄螒蛞(guī)則:請小朋友手拉手圍成一個圓圈當作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧老師扮演鑰匙,一個站圓圈里,一個站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。)
5.幼兒分組開展游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動,分享游戲中的樂趣。
師:請暫停游戲,小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎?(不開心為什么呢?)你們覺得什么鎖最特別?什么鎖最難開?它的咒語怎樣講會更靈驗?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個游戲!好了,讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
。ㄔ谝魳贰端κ[歌》中離開。)
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,體驗故事蘊涵溫情。
2、能大膽想象,樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、動畫片《去年的樹》
2、《去年的樹》PPT、
3、背景音樂二首。
活動過程:
一、談話引題、引出活動。
。ǔ鍪緢D片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。
1、老師:今天帶來一個故事(出示PPT:封面)認識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》
2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)
那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。
1、欣賞故事前半段(背景音樂一)
2、故事講到“樹,不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。(背景音樂二)
4、提問故事主要內(nèi)容:
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰?
你聽到故事里講了什么?
。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍)
三、看動畫,完整欣賞故事。
嗯,小朋友都講得很好,那我們再來聽一遍故事,聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。
結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容,從而體會故事蘊涵溫情。
(一)出示PPt圖一
提問:
1、故事里誰和誰是好朋友?
2、他們每天怎樣開心地生活著?(談到小鳥唱歌時,播放音效)
3、后來小鳥問什么要離開樹呢?
4、臨別前,樹對鳥兒說了什么?
5、鳥兒是怎么回答的?
。ㄈ嘤變焊f一遍鳥兒與樹的對話)
教師:恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾,后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢?
。ǘ┏鍪綪Pt圖二
提問:
1、春天由來了,小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了,可是發(fā)生了什么事呢?
2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?
3、小鳥聽完樹墩的回答后,是怎樣做的?
。ㄈ┏鍪綪Pt圖三
提問:
1、它向哪里飛去?
2、它去問誰?
3、門是怎么回答的?
(四)出示PPt圖四
提問:
1、接著,鳥兒又向哪里飛去了?
2、在村子里它看到誰?
3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?
4、鳥兒聽完小女孩的話后,睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽呢?
5、小鳥唱完了歌,對著燈火又看了一會兒,它的.心里想什么呢?
教師小結(jié):小鳥回來的時候,看到樹沒有了,心里很難過、傷心,其實,我們可以告訴小鳥,不用難過,樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了,它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷。所以樹不但是鳥的好朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥。所以我們都?yīng)該保護樹、愛護樹、多種樹。
四、情感教育
教師:你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?
小鳥對朋友真好啊,真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信
。ㄊ前,我們答應(yīng)朋友的事情,一定會做到。)
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動反思:
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話,主要講述一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥兒答應(yīng)了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天,當鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先,活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》,直接說出故事的名字?對于大班的孩子,很多孩子會識字。直接對故事題目的展開,既是激發(fā)對故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述,肢體語言的動作,讓幼兒第一遍欣賞故事,了解故事內(nèi)容。當故事的講到:樹怎么不見了,只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆,吸引幼兒入情入境。聽完故事,通過提問: 1、故事的名稱,故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
大班語言教案 篇6
教學(xué)目標:
1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論,體驗?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備:
教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)
活動過程:
1、介紹書名,觀察封面。
教師:我們一起來看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看,封面上有誰?
2、幼兒講述小圖片。
。1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細的看并且輕輕的說一說。
。2)幼兒看小圖說故事。
。3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的.事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
。5)請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序
。1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細的看,等會要給你的小圖進行排序。
。2)幼兒觀看幻燈。
。3)教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
。4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論:蘿絲散步的時候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
設(shè)計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。
大班語言教案 篇7
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》
2、通過學(xué)習(xí)認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
教學(xué)準備:
樹葉型的卡紙做的信,生字卡。
教學(xué)步驟:
一、教師開門見山,直接導(dǎo)入課題
孩子們,秋天就快到了,好心的秋姐姐寫了很多信,我這里有好多封信,我們一看吧……
二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信,信封上寫著“大雁”,教師展示信的`內(nèi)容,與兒童共同找出認識和不認識的字,理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞:提醒、起程。
2、教師出示第二封信,寫給“松鼠”的信,展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞:準備。
3、教師出示第三封信,寫給“黑熊”的信,展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞:尋找。
4、教師出示第四封信,寫給“小朋友”的信,展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞:增添。
三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信,并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與兒童討論,什么地方你覺得最美?為什么?
教師:擬人的修飾手法的運用。
五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。
激勵兒童展開想象寫出更美的句子。
大班語言教案 篇8
教學(xué)目標:
1.對物體的滾動產(chǎn)生興趣。
2.模仿故事中的情節(jié)描述并簡單續(xù)編故事。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學(xué)準備:
1.課件。
2.一個自制啤酒桶。
3.幼兒活動材料第三冊第12---14頁。
重難點:
重點:通過仔細觀察圖片來理解故事并體會故事的幽默和滑稽。
難點:模仿故事情節(jié)進行大膽的續(xù)編。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬.出示自制啤酒桶,引發(fā)幼兒興趣。
1.請小朋友們猜猜老師做的這個是什么?(幼兒自由猜想)。最后告訴幼兒這是一個啤酒桶,是用來裝啤酒的,很多人都喜歡在天熱的時候喝一點冰冰涼涼的啤酒。
2.引出課題:今天,我們講的故事就和啤酒桶有關(guān)系,看看啤酒桶除了裝啤酒,把它翻倒會怎么樣呢?(教師邊滾動啤酒桶邊問。)啤酒桶滾起來骨碌碌的真有趣,讓我們一起來看看故事《啤酒桶,“骨碌碌”》。
。ǘ.幼兒觀看活動材料第三冊第12-14頁。
1.請小朋友翻開書第12頁,看看故事里的啤酒桶從哪里來?骨碌碌的滾起來會發(fā)生哪些有趣的事情。
2.提問:從故事里面看到了什么?為什么要追啤酒桶?
3.有什么樣的人在追?引出剃了半邊頭發(fā)的人、穿了一只鞋的人、沒穿好衣服的人……
4.可以從這些追啤酒桶的人身上看出他們原來在哪兒? 如:剃了半邊頭發(fā)的人原來在理發(fā)店。啤酒桶是怎樣滾過理發(fā)店的呢?(骨碌碌的滾過理發(fā)店)啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滾過理發(fā)店的時候發(fā)生了一件什么有趣的事呢?(剃了半邊頭發(fā)的人跑出來去追啤酒桶)。跟據(jù)幼兒觀察追啤酒桶人身上的特點依次類提問:什么樣的人原來在哪里?發(fā)生了什么有趣的.事?
5.啤酒桶停下來了嗎?從哪幅圖看出來?引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒嗎?從哪兒看出來?精靈兒童網(wǎng)站
7.看誰跑過來了?他想了什么好主意?
。ㄈ.完整聽故事一遍。
1.我們一起來聽聽這個故事。
2.這么多的小孩子都鉆進啤酒桶里,他們會往哪里滾,會發(fā)生什么有趣的事呢?
。ㄋ模.幼兒續(xù)編故事。
課后反思
本次活動是用早期教育的模式來學(xué)習(xí)的,自制了一個啤酒桶,用這個啤酒桶來引出課題,使幼兒對物體的滾動產(chǎn)生興趣。然后引導(dǎo)幼兒仔細地看書,讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)故事中好玩又有趣的事,幼兒通過觀察追啤酒桶人身上的不同特點,去想像啤酒桶滾過什么地方。重點講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里,發(fā)生了什么有趣的事。
故事的幽默滑稽和生動形象喚起了幼兒的豐富想象。如他們想出了:
1.啤酒桶“骨碌碌”的滾過小橋,和爸爸媽媽一起在河邊釣魚的人,拿著魚竿跑去追啤酒桶。
2.啤酒桶“骨碌碌”的滾到了小朋友放風(fēng)箏的地方,在放風(fēng)箏的人拿著風(fēng)箏去追啤酒桶。
3.啤酒桶“骨碌碌”的滾到幼兒園,幼兒園的小朋友也跑去追啤酒桶了,等等。
活動不足:
目標制定和實際教學(xué)設(shè)計有所偏差我的教學(xué)目標是:
1、理解故事內(nèi)容,模仿故事中的情節(jié)續(xù)編故事。
2、感受故事的幽默和滑稽。
但是在教學(xué)活動時候,我反而花了大量的時間在請幼兒觀察圖片上。而“根據(jù)故事情節(jié)仿編故事”卻只請了3-4個幼兒簡答的說一說。在幼兒的回答偏離了問題的時候,我也沒有進行恰當和深入的引導(dǎo),所以,以后再教學(xué)目標的設(shè)定上,一定要把握目標與實際方案的匹配性。
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