【實用】精彩極了和糟糕透了教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的精彩極了和糟糕透了教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

精彩極了和糟糕透了教案 篇1

　　【設(shè)計理念】

　　本課的教學(xué)設(shè)計，堅持以讀為本，把讀貫穿于整個課堂教學(xué)。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。

　　3、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。

　　【教學(xué)難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字生詞卡片;課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，由題激趣

　　美國作家巴德·舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)�？吹竭@個題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問?

　　(可能提出的問題有：精彩極了和糟糕透了這對意見相反的話分別是由誰說的?作者有什么感受?這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響?)

　　就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧。

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、認(rèn)讀本課生字。

　　3、師生輪讀，互相評價。

　　三、速讀課文，整體感知

　　1、快速讀文，邊讀邊想：

　　文章按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾部分?

　　2、交流：

　　(教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。)

　　四、品讀課文，體會情感

　　1、引導(dǎo)品讀童年的故事：

　�、� 自讀，思考：

　　當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，我的表現(xiàn)怎樣;父親是怎樣評價的，我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。

　�、� 學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。

　�、� 班級交流：

　　在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的糟糕透了的評價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量;另一個方面是因為父親針對母親的精彩極了的評價，認(rèn)為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說糟糕透了的。母親的評價是為了鼓勵我，父親的評價是為了提醒我、警示我。

　　⑷ 指導(dǎo)感情朗讀：

　　重點指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應(yīng)的語句。

　　2、自主品讀后來的認(rèn)識：

　�、� 默讀作者后來的認(rèn)識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。

　�、� 質(zhì)疑、討論：

　　學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題：

　�、� 成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運?

　　作者體會兒時的幸運是因為，一是我有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常�？隙ㄎ�，給我力量。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉;二是我還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，我寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的.幸運。

　　在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住越來越一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解的過程。

　　② 作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛?

　　這一句話寫出了我對母親，精彩極了的贊揚聲，和父親糟糕透了的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點，一個愛字。正因為我明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

　　⑶ 把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。

　　五、回讀課文，總結(jié)收獲

　　1、從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。

　　2、談收獲：

　　(可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者。)

　　3、學(xué)生總結(jié)寫法：

　　(當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法。)

　　4、背誦自己喜歡的句、段。

　　六、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法

　　1、拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》：

　�、� 談感受。

　�、� 體會表達(dá)方法。

　　2、借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。

精彩極了和糟糕透了教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴(yán)厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。

　　3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　教學(xué)過程

　　設(shè)疑導(dǎo)入

　　我們習(xí)慣說“嚴(yán)父慈母”，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做題目的文章，你能猜得出哪句話是母親的評價，哪句話是父親的評價嗎？試著用不同的語氣來讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢？

　　快速讀文、讀通讀懂

　　1．通過讀通課文，充分讀書。

　　2．想一想為什么對于同一詩，作者卻得到了截然不同的評價？

　　3．在語境中體會“精彩極了”和“糟糕透了”這兩句評價的語氣，試著同位之間讀一讀。

　　4．用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。

　　再讀課文、交流討論

　　1．指名讀文，檢查是否真的讀通，把重點的段落多讀幾遍，注意語氣和語速。

　　2．小聲讀文，思考自己提出的不懂的問題，看是否能夠解決，整理自己的感想。

　　3．小組內(nèi)交流，自己不能夠解決的問題，和自己對文章的看法，看能否提出新的問題。老師巡視參與討論。

　　4．在班級上提出尚未達(dá)成共識的問題，一塊兒商討解決。

　　整理筆記、反思收獲

　　1．抄寫字詞

　　2．整理自己提出的問題和參與探討的問題，解決的問題和留在下節(jié)課討論的問題以及其它收獲。

　　“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計第二課時

　　談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課，認(rèn)識了一位慈母和一位嚴(yán)父以及他們的兒子，這節(jié)課我們就上節(jié)課未曾解決的問題做進一步的討論。

　　檢查生字、復(fù)述故事

　　1．抽兩名學(xué)生到黑板上默寫生字。

　　2．指一名學(xué)生復(fù)述故事梗概。

　　深入字句、體會真情

　　1．簡單說一下“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的評價，都是出自什么樣的目的呢？

　　“這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛�！�

　　2．為什么說兩個截然相反的評價會是出于一個共同的出發(fā)點呢？重點體會作者成年后的'思考�！拔以絹碓襟w會到我當(dāng)初是多么的幸運�！� 因為他既擁有母親慈祥的愛，鼓勵式的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。

　　3．畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子，閉上眼睛想象一下慈母和嚴(yán)父應(yīng)該是一種什么樣的樣子。

　　4．模仿父母的語氣，同位之間分角色朗讀文中的對話。

　　做出假設(shè)、加深理解

　　1．假設(shè)僅僅有母親慈愛的鼓勵，作者將會有什么樣的發(fā)展？說說你的理由。

　　2．假設(shè)僅僅又父親嚴(yán)厲的批評，作者又將會有什么樣的發(fā)展呢？說說你的理由。

　　聯(lián)系自身、理解父母

　　說說自己是否曾經(jīng)得到過父母和老師眼里的批評或過分的鼓勵？當(dāng)時你是怎么想的，學(xué)過此文之后，你又有什么新的認(rèn)識？

　　通讀全文、品味深情

　　通過對字詞的品析和自身的聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)該對文中父母不同的評價有了新的更深刻的認(rèn)識，帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。

　　布置作業(yè)

　　課后寫一篇讀后感，可引用文中對父母外貌、語言和動作描寫的語段。

精彩極了和糟糕透了教案 篇3

　　公開課“精彩極了”和“糟糕透了”教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會生字,正確讀寫詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟“我”對父母評價的理解。

　　4、提高自主閱讀、感悟的能力，領(lǐng)悟本課的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點：

　　正確理解含義深刻的句子，體會兩種不同的評價都源自對“我”的愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程：第一課時：略

　　第二課時（詳案）

　　教學(xué)過程：

　　一、 讀題導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)走進美國作家巴德。舒爾伯格的文章——（板書）齊讀：“精彩極了”和“糟糕透了”。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，誰能根據(jù)課文內(nèi)容說出題目的意思？（精彩極了是巴迪寫了一首詩歌，母親表揚了他，而父親卻批評了他，母親表揚他的文章“精彩極了”而父親批評他的文章“糟糕透了”）那知道題目為什么用引號了嗎？（引用人物的語言）其實，學(xué)習(xí)一篇文章，理解課題很重要，就象我們寫作文審題一樣，同時，理解了課題也就抓住了文章的主要內(nèi)容，帶著你們的理解，我們再來讀一讀課題。（朗讀強調(diào)極和透重音）

　　二，抓住重點，總體感悟

　　媽媽對巴迪的評價是精彩極了，爸爸的評價是糟糕透了，同樣的詩卻有不同的評價，要是你的話，你喜歡哪種評價？而巴迪自己是怎樣認(rèn)為的呢？

　　請同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中找出答案。

　　學(xué)生讀文后匯報：（請同學(xué)們跟我看）

　　我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。

　　教師引讀：（對于這兩種評價，巴迪是這樣認(rèn)為的：生讀：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。對這句話，你有問題嗎？（引出“為什么母親的精彩極了和父親的糟糕透了都是出自對我的愛？”（板書：愛？）

　　這是一種怎樣的愛？帶著這個問題我們再一次走入文章，細(xì)細(xì)地讀課文，找出有關(guān)的句子劃下來，可以設(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。

　　三、交流品讀，內(nèi)化感情

　�。薄�匯報一： ——我感受到了來自母親的愛。讀：母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩��！精彩極了！”她摟住我，不住地稱贊。你怎么理解母親的評價？這里抓住了母親的哪些方面來寫的？表現(xiàn)了母親怎樣的心情（動作神態(tài)語言，表現(xiàn)了高興的心情）你能讀出媽媽高興的語氣嗎？還能讀出怎樣的語氣？（驚訝）請你讀。聽了母親這樣的評價，巴迪有什么反應(yīng)？（得意揚揚），是啊，母親一句精彩極了是對巴迪的鼓勵與贊美。（板書）

　　你還能從哪些語句中感受到來自母親的愛？

　　2、匯報二：——我感受到了來自父親的愛�！拔铱催@首詩“糟糕透了”如果你是這位父親，當(dāng)時是怎樣想的？現(xiàn)在你是這位父親，你來說說這句話。聽了父親這樣的評價，巴迪的心情怎樣呢？用一個詞來說一下。（難過/沮喪/傷心……）把你的理解讀出來（指名讀）課件出示句子（關(guān)于巴迪聽了爸爸的話后的句子），這是什么描寫？（動作）從動詞中感受到了什么？如果老師把動詞替換成下面的詞語，讀讀，看看感受有什么不同？齊讀，加深感受。我們剛才通過作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的細(xì)致描寫感受到了人物內(nèi)心活動。這可以應(yīng)用到我們的寫作中去。從這些描寫中可以看出當(dāng)時巴迪理解父親的批評與嚴(yán)格要求也是來自于愛嗎？（不理解）

　　3、匯報三：那什么時候，我才體會到父親對我的評價也是一種愛？

　�。�1）現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。

　�。�2）現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我體會到我當(dāng)初是多么幸運。

　　自由讀一讀這兩句話有什么不同，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　出示語段：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量、、、、、、

　　的確是這樣，巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解是一個過程。讀書的時候就要像這樣，抓住重點詞句，反復(fù)去揣摩，體會領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。讓我們再一同感受幸運的巴迪的感悟吧！齊讀。

　　四、剛才同學(xué)們和老師一起走入了作者的心靈，讀書，不僅要讀進去，還要跳出來，現(xiàn)在，你們能理解這段話嗎？（出示句子：這些年來，我少年時代、、、、、、這兩個極端的斷言有一個共同的`出發(fā)點——那就是愛）

　　請同學(xué)們以四人為一小組交流自己的理解。

　　匯報（板書愛）

　　四、聯(lián)系實際，升華情感。

　　1、同學(xué)們，在作者眼睛，愛有兩種表達(dá)方式，一種是精彩極了，這是慈祥、鼓勵的愛，一種是糟糕透了，這是嚴(yán)厲、批評的愛，我想大家在實際生活中也感受過不同形式的愛，請大家打開記憶的匣子，在音樂中靜靜地回憶、感受。

　　2、巴迪理解了父母的愛，所以他把這句話對父母說。老師也有話對同學(xué)說，老師因你們的缺點嚴(yán)厲地批評過你們，你們能理解嗎？起立，對所有聽課的老師說，還有想把這句話對誰說的嗎？對同學(xué)說，對自己說。對于給過你愛的人，除了這句話，你還想對他們說些什么？

　　五、總結(jié)、拓展：

　　老師也有感受送給同學(xué)們共勉：陽光是幸福的起點，風(fēng)雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的呼喚中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯。

　　推薦一本書《愛的教育》相信你讀了之后會對愛有更深刻的感受，祝同學(xué)們在愛中成長。

　　六、把自己想說的話寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　精彩極了和糟糕透了

　　母親 父親

　　鼓勵 贊揚 嚴(yán)格 批評

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