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漢語拼音復習教案集合八篇
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音復習教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢語拼音復習教案 篇1
教學目標：
1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。
2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。
3、 能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、 能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結(jié)合起來。
學情分析：
這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現(xiàn)時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環(huán)境中認讀。
教學準備：拼音字母卡片
教學設計：
第一課時
一、 我會讀
1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W過的`6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）
2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）
3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發(fā)音）
4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？
5、 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發(fā)音）
6、 同桌互抽卡片互讀互聽。
二、 我會寫
1、 字母比較：
兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。
2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）
3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）
5、 抄寫字母
天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？
指名學生說。
練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、 看看讀讀
過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！
1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。
2、 課件出示喇叭圖。
3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）
4、 請你用喇叭來說一句話。
5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節(jié)形似、音近，要提示學生看清讀準）
6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。
四、 拓展練習（機動）
下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。
bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo
漢語拼音復習教案 篇2
教學目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
�。ǘ┑诙}：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
�。ㄈ┑谌}：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？
4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的`聲母。
第二課時
課時目標：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
教學過程：
（一）第四題：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
�。ǘ┑谖孱}：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。
�。ㄈ┑诹}：我會認。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。
2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音復習二》教學設計二,復習二，希望對你有幫助！
漢語拼音復習教案 篇3
一、教學目標
情感、態(tài)度、價值觀：
1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜。
2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。
識字：1、認識13個字。2、鞏固學過的字。3、運用學過的筆順生字。4、學習“女”的筆順。
詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。
口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發(fā)生混亂。
學法和習慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
二、教學重點：1、做拼讀音節(jié)的練習。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。
三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。
四：教學時間：5~6課時（機動1課時）
第一課時
復習內(nèi)容：23個聲母，6個單韻母，18個復韻母，16個整體認讀音節(jié)，練習拼讀y、w打頭的音節(jié)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入復習。
老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復韻母卡片和16個整體認讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。
二、復習23個聲母。
1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
�。�、指名認讀２３個聲母。
�。础⒆屇糜新暷缚ㄆ膶W生按順序到講臺前帶全班齊讀。
三、復習韻母。
�。薄⒄J讀韻母。
�。�、自由讀、指名讀。
給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學生上臺。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
�。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復習整體認讀音節(jié)。
１、認讀整體認讀音節(jié)。
�。�、比較認讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區(qū)別。
〈２〉、讓持有整體認讀音節(jié)卡片的學生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節(jié)排齊，舉起來，全班認讀。
五、練習拼讀w、y打頭的音節(jié)。
�。�、老師先示范一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，拼后再連成詞語。
�。�、同桌兩人互相練習拼讀。
�。场扇艘唤M上臺拼讀。
４、擴展練習，復習學過的w、y打頭的整體認讀音節(jié)。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時
教學內(nèi)容：教科書第43頁的課文。
教學重點：學會自己拼音節(jié)，自己認字，初步接觸多音字。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1．師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學生各抒己見。
2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說一說。
3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。
5．學生自己拼一拼，請先拼出來的'同學帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進行拼音節(jié)，認字比賽。
10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開火車鞏固生字。
四．總結(jié)本課。
第三課時
教學內(nèi)容：教科書第43頁“寫字”部分。
一．教學目標：
1、復習拼讀音節(jié)，拼音識字，鞏固學過的字。
2、學寫個漢字，運用學過的筆順寫生字。
3、學習筆畫“撇點”及“女”字的筆順。
二．教學重、難點。
1、學寫個漢字。
2、“女”、“多”等字的正確書寫。
三．課前準備：
生字卡片、小黑板.課文圖。
四．教學過程。
（一）、復習檢查。
1、談話激趣，引入復習。（出示第43頁課文放在圖或看課文圖）指名說說圖意。
2、出示小黑板（寫好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。
3、開火車認讀本課要求認識的13個字。
�。ǘ┗顒舆^程。
指名兩位同學（男女各一名）上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學是男或女？（調(diào)換位置后）說說男女各在老師的哪邊？臺上老師和小朋友男的多還是少？（在生說出每個字時出示相應的字卡。）
�。ㄈ⿲W習寫字。
1、指名認讀要求寫的個字（注意多音字“少”）口頭組詞。
2、讓學生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個字的筆順。
3、師邊范寫，邊分析字形。（注意“多”字的書寫）
4、認識筆畫“撇點”，指導書寫“女”。（讓生書空，描紅再書寫）
5、練習書寫每字寫兩遍，師巡視，糾錯。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
1、把課文讀給家里人聽。
2、寫字。
第四課時
教學內(nèi)容：P44拼一拼
1、教學目的拼讀練習：指導學生觀察畫面內(nèi)容，鼓勵學生在生活中觀察動物，喜歡動物。培養(yǎng)學生熱愛動物的感情。
2、看圖拼讀音節(jié)
教學過程：
一、情境導入
老師這兒有十種動物，小馬虎太粗心了，他把小動物的名稱搞錯了，誰能幫他改過來？
出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鴿子烏龜
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看圖自由拼讀音節(jié)
2、指名到臺上把錯誤的更正過來。
3、集體訂正
4、給幫助小馬虎改對的同學每人發(fā)一朵小紅花。
二、學習P44拼讀練習
1、看看圖上動物的名稱是什么，再拼讀音節(jié)。
2、自由拼讀，教師行間巡視，個別指導。
3、同桌同學互相幫助檢查。
4、集體訂正
三、游戲（給動物掛牌，讓學生扮演角色）
激發(fā)學生興趣
告訴學生動物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細心，愿意請細心的小朋友去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。
1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。
2、你喜歡哪種動物，請掛上相應的牌子。
3、集體訂正，對了的給予獎勵。
四、擴展活動。
讓學生自由說出所喜歡的動物，以及生活習性。
第五課時
教學內(nèi)容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事
教學準備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶
教學過程：
一、復習導入
前一節(jié)課，老師帶小朋友們認識了很多的動物，大家還認得嗎，出示圖片讓學生認
看來小朋友們學得很好，今天我們要來看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？
二、新授
1、教學第一圖
（1）出示圖，讓生觀察后說圖意
（2）讀圖旁的文字，圈出不認識的字，想辦法解決（老師可作提示：通過拼讀認字）
�。�3）讓學生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”，哪個是“我”
2、教學第二至第六圖（教學方法同上）
3、合起來把整篇的短文讀一讀
4、讓學生先在小組內(nèi)互相練習講講故事
5、小組各派代表上臺講故事，其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學生說說這個故事，讓你明白了什么道理
三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動作）
四、續(xù)編故事
1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來想想，后來會怎么樣了呢，看誰最棒，能再編下去
2、小組內(nèi)先互相想想說說，師可引導生自由想，可以不一樣
3、再從各組中派出代表來說
五、小結(jié)
漢語拼音復習教案 篇4
第一課時
教學目標：
�。�、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶
�。�、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動物恰當?shù)暮鸵艄?jié)連起來
�。场⒛苷_的`拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事
教學重難點：
�。薄㈧柟虧h語拼音，按順序把字母分類
�。�、正確拼讀音節(jié)
教具：小黑板 投影
教學過程：
⒈描描
�、抛寣W生在小黑板上寫出韻母
�、仆阑ハ鄼z查
�、窃侔错樞�?qū)懗雎暷?/p>
�、劝褧系倪B一連
�、砂错樞蜃x一讀
⒉我會連
�、趴纯磮D上有哪些動物？
�、谱约浩醋x音節(jié)
⑶教師檢查拼讀結(jié)果〈注意整體認讀音節(jié)和<上兩點省寫的韻母〉
�、冗B一連
⑸同桌互相檢查
⒊讀讀畫畫
�、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉
⑵想一想自己要帶什么？
⑶畫一畫
�、热帻R拼讀
⒋我會讀
�、胖笇Э磮D，弄懂圖意
�、破醋x音節(jié)，加深對圖的理解
�、蔷幑适隆匆怀鰩c：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉
⒌小結(jié)：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽
復習四第二課
教學目標：
⒈鞏固學過的字詞，朗讀背誦兒歌
�、蚕到y(tǒng)的復習聲母韻母、和整體認讀音節(jié)
教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌
教具：小黑板 字母表
教學過程：
⒈我會讀
�、艑W生自己讀
�、仆阑プx
⑶小組比賽讀
�、葘W生跟讀
⒉讀讀背背
⑴借助拼音讀通兒歌
�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗
�、侵笇Ю首x與背誦
⑷看圖背誦兒歌
⒊我會讀
㈠復習聲母
�、懦鍪咀帜副�，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
⑵認讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記��？
插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉
㈡復習韻母
�、欧诸惥毩�
⑵抽讀復韻母
重點區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉
�、浅樽x前鼻韻母．
重點區(qū)別：un－ ⑷抽讀后鼻韻 重點區(qū)別：ing ong �、鐝土曊w認讀音節(jié) 重點區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節(jié)的音和形〉 ⒋小結(jié)：請同學把聲母 韻母和整體認讀音節(jié)分類讀一讀 【教學目標】 �。薄土晱晚嵞�，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。 �。�、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。 �。�、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。 �。�、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。 �。�、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復習。 【教學重難點】 前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。 【教學準備】 聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。 【教學課時】 �。病痴n時。 【學情預測】 前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調(diào)。 第一課時 教學目標 按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母�？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。 教學過程 第一題：描描讀讀 １、讀韻母卡片從開學到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片） �。病⑼揽家豢�，幫一幫，比一比。 �。�、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？ ４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。 �。�、及時展示漂亮的作業(yè)。 第二題：我會連 １、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物） �。病F(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節(jié)） �。场⒄垖W生將打亂的音節(jié)卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節(jié)） �。�、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)В? ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。 �。怠⒛氵�認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。 第三題：讀讀畫畫 �。薄⒛銈兿矚g秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？ ２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的'色彩。再請學生拼讀給大家聽。 �。�、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。 �。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。 教材說明： 本節(jié)課復習包括三題：一是按順序復習23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關(guān)聲母的姓。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學們有沒有信心？（生答） 現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！ 二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎章 1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！ 2、學生自由練習。 3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？ 4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調(diào)動學生的興趣。） 5、這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。 6、指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎章） 7、全班齊背。 8、教師小結(jié)：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。 (評析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。) 三、闖第二關(guān)，奪“巧手”獎章 1、參觀完字母王國，我們進入第二關(guān)——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。 大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎章。 2、學生分小組擺，教師指導。 3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。 4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創(chuàng)新，對擺的好的學生頒發(fā)“巧手”獎章。 5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關(guān)。 �。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發(fā)獎章，充分調(diào)動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式，讓學生對字母的'記憶會更深刻。） 四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎章 1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關(guān)——誰的朋友多。（出示第三關(guān)課件） 2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母） 3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。 4、同桌互相討論，教師指導。 5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發(fā)“智慧星”獎章。 6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關(guān)。 �。ㄔu析：將聲母的復習和學生的姓名結(jié)合起來，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關(guān)，學習拼音的興趣會更加濃厚。） 五、課堂小結(jié)，慶祝“闖關(guān)”勝利 今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！ 【教學設計述評】： 本節(jié)課教學內(nèi)容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式，使教學過程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現(xiàn)了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。 一、教學內(nèi)容 人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。 二、教學目標 通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。 三、教學準備 1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的'小圓點。 2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。 3．一些用來獎勵的五角星。 四、教學過程 1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星） 2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星） 3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。 4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。 5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星） 6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星） 7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。 第一課時 一、復習，創(chuàng)設情境導入 1．復習所有的聲母：先認讀卡片上的聲母，再背一背。 2．創(chuàng)設情境導入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？ 二、我會連 1．導入：是誰在歡迎我們的到來��？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。 2．你怎么知道是海豚的��？學生各抒己見。 3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 4．在實物投影中校對。 三、我會擺 1．導入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。 2．小組合作： （1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？ （2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。 （3）各小組匯報。 四、我會想 1．導入：海豚有海中智多星之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？ 2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。 3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦�，去干什么呢？我們下�?jié)課再繼續(xù)。 第二課時 一、我會讀 1．導入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢! 2．學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？ �。�1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。 �。�2）nàlà，要讀清楚鼻音。 �。�3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。 3．指名認讀。 二、讀讀連連 1．導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹��？ 2．學生自由選擇，認讀音節(jié)詞（點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學生讀出）。 師：我是可愛的hú li，大家好! 我是愛開qì chē的小熊，大家好! 大家好，我是愛吃luó bo的兔子! 我是只能干的猩猩，我洗wà zi! 我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎 �。ㄈ绱税衙總�音節(jié)詞寫在對應的動物上。） 3．小組檢查讀，教師巡查。 4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。 三、我會認 1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡，說有能力的`人才能得到它。 2．學生認讀生字卡片，頒發(fā)紀念卡。 【設計意圖】 整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎上，認識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設計，要求老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。 學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，我大膽地對以往的復習課進行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學習方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，把學習的主動權(quán)還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。 【漢語拼音復習教案】相關(guān)文章： 漢語拼音復習教案01-27 《漢語拼音復習二》教案02-21 漢語拼音復習教案15篇03-24 (熱門)漢語拼音復習教案15篇08-03 漢語拼音復習教案集合五篇04-20 漢語拼音復習教案范文匯總六篇05-07 漢語拼音教案01-16 漢語拼音的教案02-21 漢語拼音教案07-08漢語拼音復習教案 篇5
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