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一根羽毛也不能動教案集合7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的一根羽毛也不能動教案7篇，希望對大家有所幫助。
一根羽毛也不能動教案 篇1
活動目標：
1、觀察對比角色爭冠軍的動態(tài)，想象其心理活動，樂意說勝負的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗（幼兒玩過“木頭人”游戲）
2、材料準備（教學(xué)課件）
活動過程：
�。ㄒ唬┨禊Z和鴨子比賽的起因
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點擊PPT，請出主人公后點擊文字）
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點擊豎大拇指）
�。ǘ⒂^察、分析圖片，理解故事內(nèi)容
第一項比賽——游泳；第二項比賽——飛行
1、（點擊PPT2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述）
第三項比賽——誰是木頭人
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動，還有一個不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會輸？
比賽顯危機
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要動？
4、這時候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的'好朋友嗎？
7、這兩個朋友在干嘛？
�。c擊PPT），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名
1．故事書看完了，請你們猜猜這個故事的名稱叫什么？（猜想）
2．提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
一根羽毛也不能動教案 篇2
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈，懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要放棄，生命最重要。
2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達自己的想法。
活動準備：
繪本PPT（文字）、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動》。
設(shè)計思路：
這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認知的教學(xué)活動�！兑桓鹈膊荒軇印分v述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會到朋友情誼的可貴。
教學(xué)中游戲情境的設(shè)計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴，更能體會到現(xiàn)實生活中友情帶來的溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我用生動的圖案、符號代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、播放PPTj——鴨子和鵝
2、提問：今天我給你們帶來了兩個朋友，他們是誰？
3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？
�。ㄓ惺裁床灰粯�？從哪里看出來是天鵝？）
小結(jié)：天鵝的脖子比較細長；天鵝的頭上長著一個“肉瘤”。
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
過渡語：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對好朋友。
1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個吵架了，一個說自己很棒，另一個也說自己很棒！
2、提問：為什么它們會認為自己很棒呢？到底發(fā)生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問：它們在干什么？誰贏了?
過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續(xù)比賽，而且要比大家都會的，因為這樣才公平。
5、提問：你覺得它們要比什么？你和好朋友在一起的時候會比些什么？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動，一根羽毛也不能動！鴨子同意了。
7、PPT——四幅連續(xù)的畫面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動！
過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動都不動。那木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、要求：1）、講完最后一句兒歌的時候就不能再動了；
2）、找兩個搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩游戲一次。
提問：你有什么好辦法保持不動？（越簡單的動作越能保持不動）
3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時候，他們心里還一直想著一句話：一根羽毛也不能動。所以除了做簡單的動作，心里還要想一句話。
3、再次玩游戲一次，做一個簡單的動作保持不動。
提問：心里想什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、PPT?
師：這時一陣風(fēng)吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動。（圖示）
2、師：從現(xiàn)在開始你們來喊停，什么時候該結(jié)束了？
3、PPT⑨，提問：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對他們說什么？
提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？
小結(jié)：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！
過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅持一會兒，說不定我就贏了，不能動，就連一根羽毛也不能動。
4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準備把天鵝吃下去，就在這個時候，
提問：這時候誰該動了？
小結(jié)：在發(fā)生危險的時候，怎么能放棄朋友呢？
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。
提問：你覺得誰贏了？
小結(jié)：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢！
提問：你喜歡這對朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？
師：其實故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動。
五、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的`朋友會保護你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動反思：
活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，因此活動過程中對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。
從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。
一根羽毛也不能動教案 篇3
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3、懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。
活動準備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動過程：
一、導(dǎo)入PPT1：畫面——封面
師：今天老師帶來了一本書，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）
師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈
1、PPT2：
�。�1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
�。�2）師：對，他們比的都是自己的強項，不公平。他們沒有分出誰最棒，還要比賽，你覺得他們還可以比什么呢？你們平時還可以比什么呢？小朋友之間可以比的很多，這兩個朋友選擇比什么呢？
�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對，就是誰不動誰就贏了，誰動誰就輸了。
2、PPT3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）這兩個朋友就一動也不動的站著。
3、PPT4：
�。�1）這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）
�。�2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)
（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、師小結(jié)：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
�。�2）采訪堅持到底的.成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
�。�3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。
2、再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、PPT5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2、出示PPT6
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）
3、出示PPT7
�。�1）狐貍在干什么？
�。�2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4、出示PPT8
�。�1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）
�。�2）狐貍想干什么？
�。�3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
�。�4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5、出示PPT9
�。�1）狐貍在干什么？
�。�2）這時候誰應(yīng)該動了？為什么？
6、PPT10
（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示PPT11
問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認為誰贏了？為什么？
8、出示PPT12
教師小結(jié)：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動教案 篇4
活動目標：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。。
活動準備：
繪本ppt《一根羽毛也不能動》、背景音樂。
游戲：山上有個木頭人。
活動重難點：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
活動過程：
一、觀察畫面，認識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么？誰贏了？
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規(guī)范的語言進行小結(jié)）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。
�。ㄒ唬⒅v述故事第二段
1、比賽木頭人的'游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？
3、鵝會怎么想呢？
（二）、體驗?zāi)绢^人游戲，感受堅持不懈的可貴。
1、你們想不想來進行木頭人的比賽？
2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺？
3、冠軍你是怎么做到一動也不動的？心里是怎么想的？
小結(jié)：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍？
1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢？后面又會發(fā)生什么？
2、一陣風(fēng)吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么？它們該動了么？
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎？
五、交流討論提升經(jīng)驗。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍？
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認識。
一根羽毛也不能動教案 篇5
活動目標：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2．積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3．懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。
活動準備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動過程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1．ppt2：（1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
（2）師：對，他們比的`都是自己的強項，不公平？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？
�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動，就連一根羽毛都不能動一下，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動，鵝就一動不動站著，鴨子也一動不動站著。
3．ppt4：這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據(jù)幼兒的回答（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
�。�2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
�。�3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。
2．再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）3．出示ppt7（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
�。�3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
�。�4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
�。�2）這時候誰應(yīng)該動了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
�。�2）教師：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動教案 篇6
【設(shè)計意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
【活動目標】
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準備】
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2、PPT
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分
�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
�。ǘ┛碢PT繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看PPT繪本，講述故事第三部分
（天鵝和鴨子想通過木頭人的.游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）
教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動中的問題整合
一、投票中的混亂
1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時的重點
1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”。
活動后的自我反思
一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧
1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次�？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。
一根羽毛也不能動教案 篇7
活動目標：
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備：
故事畫面若干。
活動過程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事（前段）
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現(xiàn)，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍樱睦锵胫木湓�。（一根羽毛也不能動�?/p>
四、閱讀故事（后段）
1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動，他們心里想著什么？狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢？他們心里還在想著什么呢？
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣？
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會友情的重要
1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍？
2、鴨子怎么會得不了冠軍？說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍？天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的.冠軍。”
4、共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
活動延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動反思：
繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗故事主人公的心理，調(diào)動幼兒積極性，通過親身游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處：
活動中言語表達還有欠缺，不夠生動。
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