【精選】大班科學教案范文匯編9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　在社會不斷發(fā)展的今天，環(huán)保問題已成為全世界人民共同面臨的，需要重視的一個大問題。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，已成為當前教學中不容忽視的問題。幼兒年齡小，如果以說教的形式向幼兒傳授相關(guān)知識，可能無法激起幼兒保護地球的情感。所以本次活動我從幼兒的生活經(jīng)驗及理解能力出發(fā)，運用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識，同時，讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。

　　活動目的：

　　1、了解有關(guān)地球的簡單知識，知道地球是人類和動植物共同的家園。

　　2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。

　　3、增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。

　　活動準備：

　　1、地球圖片，有關(guān)地球風光圖片。

　　2、環(huán)境污染圖片。

　　活動過程：

　　一、 認識地球，了解地球是人類和動植物共同的家園

　　1、教師：小朋友，我們都生活在地球上，你們知道我們的地球長什么樣的嗎?

　　幼兒回答。

　　出示地球圖片，認識地球。

　　2、教師：除了我們?nèi)祟�，還有誰生活在地球上？

　　讓幼兒欣賞有關(guān)地球的風光圖片，感受地球媽媽的美麗，體會人類與動植物和諧相處，地球是我們共同的家。

　　小結(jié)：地球是我們的家，也是動物和植物的家，我們要和諧相處，愛護動植物。

　　二 、 了解地球媽媽被破壞的情況，知道每年的`4月22日是世界地球日

　　1、邊看圖片邊聽故事——地球媽媽生病了。

　　2、提問：地球媽媽受到了哪些破壞？

　　幼兒討論回答。

　　教師逐一出示環(huán)境污染圖片，并小結(jié)地球生病的原因，讓幼兒理解樹木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要原因。

　　3、討論：我們應該怎樣保護地球媽媽？

　　4、初步了解地球日及其意義。

　　教師：為了幫助地球媽媽，使地球媽媽的病能夠早日痊愈，人們把每年的4月22日定為地球日，告訴全世界的人都要愛護地球，保護地球。我們小朋友更要從自己做起，從現(xiàn)在做起，保護好我們共同的家園——地球。

　　三、小結(jié)，對幼兒進行環(huán)保教育。

　　我們生活在地球上，動植物也生活在地球上，地球是我們共同的家，我們要愛護我們的家園，保護環(huán)境，從小養(yǎng)成好習慣。

　　四、活動延伸

　　小朋友，請你把今天學到的東西告訴爸爸媽媽，并和爸媽一起做地球的環(huán)保小衛(wèi)士吧。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.認識線并能尋找生活中各種各樣的線。

　　2.觀察生活環(huán)境中各種線的特性，了解各種線的不同用途。

　　3.愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重點：

　　認識線并能尋找生活中各種各樣的線。

　　活動難點：

　　觀察生活環(huán)境中各種線的特性，了解各種線的`不同用途。

　　活動準備：

　　1.事先請幼兒收集各種各樣的線：毛線、棉線、電線、電話線、風箏線、縫紉線、尼龍線、中國結(jié)線等。

　　2.網(wǎng)上下載有關(guān)線的圖片：商店懸掛物的繩子、吊飾（風鈴、風箏），工地、菜圃、花園等的圍欄，曬衣繩、手提袋、背包、毛衣、手工藝品、漁網(wǎng)、魚竿上的繩子。

　　活動過程：

　　一、交流生活中各種各樣的線。

　　1.每組放置一盆各種各樣的線，請幼兒挑選一種認識的線給同伴介紹并進行交流。

　　師：小朋友們帶來了各種各樣的線，請你們每人挑選一根你認識的線，把它介紹給你的好朋友�。ㄓ變鹤杂捎^察講述）

　　2．每人挑選一種線進行集體交流。

　　師：誰來說說你手里拿的是什么線？說說它的名字？有什么作用？（教師把幾種有代表性的線展示在黑板上。）

　　師：除了這些線外，你還看到過哪些線呢？

　　二、探索線的不同特征。

　　1.師：現(xiàn)在請你們一組上的小朋友合作，根據(jù)線的長短來幫它們按順序排一排隊�。ㄓ變翰僮鳎�

　　2.比一比，說一說：

　　——哪一種線最粗？

　　——哪一種線最細？

　　——哪一種線顏色最多？

　　——拉一拉，哪一種線最容易斷？哪一種線不容易斷？

　　——每一種線都有哪些作用？

　　三、尋找圖片中的線并了解其作用。

　　請幼兒觀察圖片中各種線的使用方式。

　　師：其實，生活中還有很多很多的線，請你們從這些圖片里來找一找，說一說它們各有什么作用？（出示圖片）

　　——文具禮品店里的線：包裝禮物、搖動懸掛飾品。

　　——手工藝品店的線：編制毛衣。

　　——服裝店的線：縫衣服。

　　——運動用品店里的線：跳繩，可以用來運動。

　　——魚竿上的線：釣魚。

　�。ǜ鶕�(jù)圖片內(nèi)容師幼討論各種線的用途）

　　四、分類整理材料，將各種各樣的線擺在展示區(qū)供大家欣賞

　　活動延伸：

　　美工區(qū)可以提供一些毛線制作毛線貼畫或者繞相框，暫短游戲繼續(xù)練習挑花線。

　　家園共育：利用雙休日時間收集各種各樣的線，為開展活動做準備。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來。

　　2、鼓勵幼兒大膽將自己的疑惑提出來，初步培養(yǎng)幼兒敢問、善問、樂問的能力。

　　3、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1、課件2、小枕頭若干，懷孕老師一名。

　　活動過程：

　　1、出示嬰兒圖片，引出主題。

　　1）他們是誰？是從哪里來的？你又是從哪里來的呢？

　　2）你知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶呢？（幼兒回答）到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？

　　2、播放課件，讓幼兒通過觀看初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。請幼兒發(fā)問：看了剛才播放的畫面，你找到正確的答案了嗎？你還有什么不明白的問題要問老師嗎？

　　小結(jié)：1）爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

　　3、創(chuàng)編活動：在媽媽的肚子里

　　1）請幼兒猜想：“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發(fā)幼兒大膽想象，同時用動作加以表現(xiàn)；再出示圖片引導幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。

　　2）請幼兒跟音樂一起表演：我要做個魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的.寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領(lǐng)）

　　4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。1）出示婦女懷孕前后圖片進行比照，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

　　2）孕婦出場，以召開記者招待會的形式，再次引導幼兒主動發(fā)問（關(guān)于懷孕媽媽—準媽媽的感受、生活習慣等），以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復。孕婦根據(jù)幼兒提問做適當回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動；有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了，雖然愛美，但不能化裝，怕寶寶鉛中毒。

　　5、隨樂（《感恩的心》）談話——如何報答媽媽？游戲——《我來做媽媽》：激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。

大班科學教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。

　　2、學習記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

　　3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。

　　二、活動準備

　　一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

　　三、活動過程

　　1、談話，引起操作興趣

　　師：(出示一元硬幣)這是什么?

　　請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

　　師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

　　2、討論

　　我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

　　幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

　　3、動手操作，大膽嘗試

　　(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

　　(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)

　　(3)動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

　　提醒幼兒注意幾點要求：a．每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。 b．注意別把水灑到桌上或地上。 c．每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

　　(4)幼兒進行嘗試，動手操作。

　　4、交流，分享

　　請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

　　B、合作探索

　　(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣?學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

　　(2)幼兒探索。

　　(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。

　　6、教學延伸

　　硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)

　　觀察記錄表：

　　記錄 材料

　　紙板

　　積木

　　樹葉

　　泡沫

　　塑料

　　猜一猜

　　結(jié)果

　　四、活動結(jié)束：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的.幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。

大班科學教案 篇5

　　活動設(shè)計背景

　　我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣，也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設(shè)計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗科學實驗所帶來的樂趣。

　　2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結(jié)果。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

　　活動難點：讓幼兒通過探索，合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。

　　活動準備

　　各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

　　活動過程

　　(一)導入活動：

　　1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

　　2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

　　3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。

　　4、“你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?”

　　5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

　　(二)操作探索

　　1、吸各種制品

　　師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?”

　　幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

　　提問：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......

　　2、記錄

　　師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

　　師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

　　小結(jié)：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

　　(三)討論活動

　　1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

　　2、被吸住的東西是什么做的?

　　3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

　　(四)磁鐵游戲

　　1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”

　　2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領(lǐng)域的.內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以鼓勵他們?nèi)ド�活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

大班科學教案 篇6

　　活動目標:

　　1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動手能力的培養(yǎng)。

　　活動準備：

　　三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的'瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù)；記錄表；勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過水？

　　二、初次嘗試玩水

　　1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

　　3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn)：（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

　�。�2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

　�。�3）小洞里流出的水像噴泉。

　　4、教師示范玩水，要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況：說一說，像什么？水流有什么變化？

　　三、再次玩水，證實猜測。

　　1、出示瓶身有兩個洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿水后，兩個小洞里流出來的水一樣嗎？哪個洞噴出的水遠一些？

　　2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）

　　怎樣把自己的想法記下來？讓幼兒說一說

　　請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。

　　3、幼兒動手操作，把實驗結(jié)果記錄下來。

　　4、集體交流實驗結(jié)果。

　　5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么？

　　四、小結(jié)

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

　　2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

　　活動過程：

　　1.教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

　�。�1）教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎？

　�。�2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

　�。�3）幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。

　　2.比較不同物體下落的速度。

　�。�1）提問：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？

　�。�2）請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。

　�。�3）幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

　�。�4）教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

　�。�1）教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗證速度與重量有關(guān)。

　�。�2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

　　活動延伸：

　　將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設(shè)計，嘗試改變物體下落的速度。

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的`，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

　　小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

大班科學教案 篇8

　　活動準備

　　物質(zhì)環(huán)境及材料準備：指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　活動目標

　　能力目標：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。

　　情感目標：有動手動腦的積極性，仔細觀察，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　認知目標：觀察指紋，了解其外形特點及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

　　直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方？（用手指印的）

　　那小朋友們想一想，這些指紋在哪里？看一看，是每一個手指上都有的嗎？像什么？

　　二、實現(xiàn)活動目標

　　1、了解指紋的類型，觀察自己的'指紋。

　�。�1）看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎？（看來每個小朋友都有自己的指紋）

　　總結(jié)：每個人的指紋形狀都是不一樣的。

　　（2）我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的，所以人們把指紋分成了三大類，我們一起來看看，好不好？ （指紋PPT）小朋友們看，第一種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，中心向左或向右偏，像馬蹄；第三種叫渦型吻，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？

　　（3）現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細看看自己的指紋，把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。（考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。）

　　2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認識（實現(xiàn)活動目標二和目標三）

　　現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子，下面我們來玩一個游戲，叫"指紋的家"。

　　小朋友們要認真聽要求哦，老師說"伸出姆指看一看，快快找到指紋的家"，小朋友們看看姆指是哪個類型的指紋，就跑向哪個家，在前面有指紋的家的指示牌，然后依次看其他的手指。

　　小朋友們明白了嗎？小朋友們要加油哦。（教師可糾正找錯的幼兒，在玩大拇指時，老師可以和孩子們一起參與其中，也可以起示范作用，讓他們更好地明白游戲規(guī)則。）

　　3、了解指紋的作用（鋪墊活動延伸）

　　引導幼兒觀看錄像，提問：小朋友們想一想然后告訴老師，在錄像中，警察叔叔是怎樣找到壞人的？

　　總結(jié)：每個人的指紋不一樣，通過辨認指紋，就可以找出壞人。

　　4、制作指紋身份證（實現(xiàn)目標三）

　　小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在，我們來做一個自己的指紋身份證。老師先示范一遍，并加以講解。（在卡片上印上自己的指紋，然后寫上自己的名字）幼兒模仿做出指紋身份證，寫上自己的名字，并在同伴間分享自己的指紋身份證。

　　三、活動小結(jié)

　　今天小朋友和老師一起認識了指紋的不同形狀，小朋友們都表現(xiàn)得很棒，大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了，還不熟悉的小朋友可以再仔細觀察自己的指紋哦。

　　活動延伸

　　小朋友們，剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案（抓壞人），回家以后，小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用，看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。兒童

大班科學教案 篇9

　　活動設(shè)計

　　《綱要》對于科學的目標中指出：“喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后，頓時對齒輪的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一直聽到孩子們在討論“齒輪為什么會轉(zhuǎn)”這個話題，他們各抒己見，各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。在現(xiàn)實生活動中，孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動的結(jié)果，但對齒輪為什么會這樣動，他們是無法實際操作進行研究的。

　　于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學活動的素材，通過層層遞進的問題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件，讓幼兒對齒輪的轉(zhuǎn)動進行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標

　　1、通過與多媒體的互動，發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動時發(fā)生的變化。

　　2、樂于探究，萌發(fā)對科學活動的興趣。

　　活動準備 教師操作用：PPT一套、記錄表、實驗軟件一套、觸摸式電視機。

　　幼兒操作用：建構(gòu)材料每人一份。

　　活動過程 一、播放視頻，引出問題——激發(fā)幼兒對齒輪的興趣。

　　1、出示機器人圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、觀看機器人畫畫的視頻。

　　重點提問：你們知道這個機器人為什么會動嗎？

　�。涸瓉砩狭税l(fā)條，機器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動，帶動了機器人的手寫字。

　　二、操作教具，感知變化——引導幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動的變化。

　　1、教師展示多媒體教具，并記錄。

　　重點提問：這里幾組齒輪？他們都一樣嗎？

　　：

　�。�1）第一組是2個大小一樣的齒輪碰在一起。

　�。�2）第二組是2個一樣大小的齒輪，中間還有一個小齒輪，他們3個齒輪也是碰在一起的。

　�。�3）第三組齒輪的的大小都不一樣。

　　2、幼兒操作多媒體教具，分別驗證3組齒輪轉(zhuǎn)動的變化。

　　重點提問：這3組齒輪轉(zhuǎn)起來會怎么樣呢？

　�。�

　　（1）原來2個相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快，但是齒輪轉(zhuǎn)動的方向相反。

　�。�2）小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動，2個大齒輪轉(zhuǎn)動的方向一樣。

　�。�3）三個大小不一樣的齒輪碰在一起，小齒輪轉(zhuǎn)的快，大齒輪轉(zhuǎn)的慢。

　　三、探索構(gòu)建，實物驗證——讓幼兒進一步感知齒輪的變化。

　　1、幼兒嘗試搭建，教師進行觀察。

　　教師觀察重點：幼兒在搭建中遇到的問題。

　　2、展示幼兒作品，解決齒輪搭建的問題。

　　活動延伸：

　　在區(qū)角游戲中，利用齒輪搭建不同的'機器人。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　1、運用幼兒感興趣的方式開展活動，維持幼兒的興趣。

　�。�1）軟件上的調(diào)整

　　利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來取代原有的多媒體軟件，通過Algodoo軟件及觸摸式電視機，為幼兒觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗齒輪轉(zhuǎn)動的變化及直觀觸碰的樂趣，使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動的科學經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒主動探索的和對科學活動的興趣，使幼兒真正成為探究活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。

　　同時利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器，幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動的小秘密，為后面實物操作驗證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗。

　�。�2）課件上的調(diào)整

　　原本是由時鐘引出齒輪，但考慮到這個年齡段的孩子對時鐘似懂非懂，由時鐘的原理展開活動對孩子的理解上來說存在一定的難度，所以將“時鐘中的齒輪”調(diào)整為“機器人中的齒輪�！睓C器人也是孩子們非常喜歡的一個機械物，所以我從電影《雨果》中，截取了齒輪帶動手臂寫字的視頻來激發(fā)孩子探索的興趣。

　�。�3）材料上的調(diào)整

　　原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時鐘”相呼應，設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時鐘”，但根據(jù)幼兒平時在電子書包游戲中，對于“時鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高，且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建，有些難度。故將“時鐘引出齒輪”調(diào)整為“機器人引出齒輪”，將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機器人的眼睛”。

　　由于此活動主要圍繞“齒輪”，故在設(shè)計最后搭建驗證的環(huán)節(jié)中，教師采用了將機器人框架事先搭建好，在活動中主要就圍繞齒輪展開操作。若機器人的造型事先由幼兒進行搭建，可能活動效果會更好，幼兒也會更有興趣。

　�。�4）幼兒良好科學操作常規(guī)的培養(yǎng)

　　在幼兒平時游戲的過程中，我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習慣。在活動中，由于小零件比較多，一開始教師將給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒會用錯零件，將別人的零件用完，導致他人無法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個框中，鼓勵幼兒在自己的框中去尋找搭建過程中所需要的材料，便于幼兒的自我創(chuàng)造。

　　2、目標的定位。

　　整個活動中，孩子們很樂意與觸摸式電視機及Algodoo軟件進行互動并積極探索，成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動的秘密，活動目標的達成度較高。

　　3、注重活動的科學性。

　�。�1）語言的科學性

　　此類科學活動非�？简灲處煹目茖W素養(yǎng)，一字一句都需要經(jīng)過反復斟酌，以確保傳遞給幼兒的知識是正確的、科學的、嚴謹?shù)�，如何把科學知識變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計活動時重點思考的方面，如：對于機器人會動的原理最終確定為“原來上了發(fā)條，機器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動，帶動了機器人的手寫字�！庇秩纾簩τ谌�組齒輪轉(zhuǎn)動時的變化進行時的用詞等都是教師經(jīng)過深思熟慮的。

　�。�2）教師的回應。

　　孩子們在探索的過程中，樂意表達自己的看法，在整個活動中，教師應多給予幼兒說的機會，并對于說的對的孩子及時給予肯定，鼓勵幼兒大膽的進行表達，可以維持幼兒的探索興趣，同時也能夠增加幼兒信心。

　　不足和建議：

　　1、活動的科學素養(yǎng)性有待提高。

　　幼兒實物操作的機會較少，導致科探性還不夠強。若將活動過程做以下調(diào)整：實物操作，發(fā)現(xiàn)問題——利用軟件，引出問題——實物操作，驗證問題——欣賞視頻，拓展經(jīng)驗。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，再展開探索，更能充分調(diào)動孩子們研究的積極性，也更能符合《指南》中科學活動的目標。整個活動也會更有趣，更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師的回應有待加強。

　　教師對于幼兒的回答應抓住重點，如：教師提問“機器人為什么會動呢？”幼：“因為有齒輪在動，還要上發(fā)條�！贝藭r教師在給予幼兒肯定的同時，可以贊揚幼兒說到了2個點“齒輪、發(fā)條。”當在幼兒說到“齒輪碰在一起在動”時，教師可抓住重點及時引出科學性的詞——“咬合”，讓幼兒對齒輪的了解更具有科學性。

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