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《生活處處有哲學》教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《生活處處有哲學》教案，希望能夠幫助到大家。
《生活處處有哲學》教案1
教學目標
知識目標：
1.哲學智慧生成于人類的生活和實踐活動。 2.哲學源于人類對實踐的追問和世界的思考。 3.哲學是給人智慧、使人聰明的學問。 4.聯系我們的生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。
能力目標：
1.通過對生活中的哲學的分析，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。
2.通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
1.通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。2.使學生認同哲學對于人生的意義和價值，認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術，它可以指導人們更好地認識世界和改造世界。人們要想生活得有意義，就不能沒有哲學。
教學重難點
【教學重點】哲學起源于人們對實踐的追問和對世界的思考
【教學難點】哲學是指導人們生活得更好的藝術
教學過程
導入新課：
【教師】一談到哲學大家可能都會覺得很神秘，非常的深奧。真是這樣的么?我們就帶著這個問題，看一個小故事。(播放視頻:司馬光砸缸)
【教師】好，故事看完了，大家思考一下為何面對困難有的人能想出巧妙辦法，有的人則無計可施?
【學生】因為他們有自己獨特的思維方式。
【教師】對。在我們生活中如果學會了用哲學的方式去看待問題、處理問題。我們就可以做到就可以站得高、看得遠，就可以游刃有余、舉一反三。所以是一門讓人變智慧的學科。下面就讓我們開啟這段智慧之旅吧。
【幻燈片】標題：生活處處有哲學
探究一：
【教師】看教材第4頁內容，思考孔子為何不愿意與弟子交換?他的智慧是如何獲得的?我說一下要求：首先自己仔細閱讀這個小故事，并試著回答問題。然后小組交流，最后形成書面材料，到講臺展示。
【板書】一、哲學就在我們身邊
【教師點撥】剛才這兩個小組的結論都非常好，都指出了孔子的智慧不是天生的，是通過學習，通過對自己的生活經歷中的提煉形成的。哲學的智慧產生于人類的實踐活動。下面請同學們在課本上標出哲學的產生。(隨之板書)
【板書】哲學產生于人類的實踐活動
【教師】這個結論在我們學過的知識中也可以找出理論依據。哲學作為思想屬于文化的范疇，在必修三中我們學過文化實踐中產生。
【教師】為什么在實踐活動中會產生出哲學的智慧?大家看課本第五頁內容，然后回答這個問題。
【學生】人在認識自然界、人類社會的過程中會進行思考。
【教師】對。人在認識世界和改造世界的過程中會對整個世界抱有很大好奇心，進而有了追問和思考，這樣才有了哲學的產生。所以柏拉圖說“驚訝，這尤其是哲學家的一種情緒。除此之外，哲學沒有別的開端”。
【幻燈片】柏拉圖說“驚訝，這尤其是哲學家的一種情緒。除此之外，哲學沒有別的開端。
【教師】由此可見好奇心是在社會進步和個人成長的過程中發(fā)揮著重要的作用。
【幻燈片5】可是同學們你有多長時間沒對周圍的世界產生過驚訝了
探究二：
【教師】課前讓大家都搜集了一些哲學小故事，現在大家就一起分享一下。
【學生】學生分享故事
【教師】這些故事都很精彩，為何里面的主人公看待問題，解決問題的方式都很高明?
【學生】都得益于他們的思維方式。
【教師】哲學產生于人的實踐活動中，又會自覺不自覺地影響我們的學習、工作和生活。有真正哲學作為我們生活的指導，我們在生活中就可以舉一反三、游刃有余。因為哲學的本意就是愛智慧和追求智慧。他就是一門給人智慧的學科。
【教師】好。請同學們在課本上標出哲學的本意。
【教師】但是如果我們在錯誤的哲學指導下去看待問題，解決問題，就會事與愿違、甚至搬起石頭砸自己的腳。
課堂小結：
【教師】本節(jié)課作為哲學的入門課。主要講了兩個問題一、哲學產生于人的實踐活動，源于人們對實踐的追問和思考。二、哲學對我們的生活有指導作用。要求大家樹立正確的哲學思想。
【幻燈片】一、哲學產生于人的實踐活動，源于人們對實踐的追問和思考。二、哲學對我們的生活有指導作用。要求大家樹立正確的哲學思想。
【教師】最后送給大家一首哲理詩，希望對大家有所啟迪。我們一起讀一下。
【幻燈片】插秧歌。手把青秧插滿田，低頭便見水中天;身心清凈方為道，原來退步是向前。
課后習題
《生活與哲學》第一課第一框練習題
一、單項選擇題
1. “哲學開始于仰望天穹(借指天空、宇宙)�！边@句話生動形象地說明()
A.哲學是高高懸浮于空中的思想樓閣
B.認識世界和改造世界從哲學開始
C.哲學源于人們對實踐的.追問和對世界的思考
D.哲學是指導人們生活得更好的藝術
2.哲學的本義是指()
A.智慧B.聰明的人
C.真理D.愛智慧或追求智慧
3.在抵御金融危機，戰(zhàn)勝自然災害的過程中要堅持用哲學思想指導我們的實踐活動，是因為()
�、僬軐W是一門給人智慧、使人聰明的學問
�、谡軐W的任務就是指導人們正確地認識世界和改造世界
�、蹧]有哲學的指導，人們就會寸步難行，一事無成
�、苷軐W是指導人們生活得更好的藝術
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
4.“哲學是智慧的源泉”是說()
�、僬軐W是指導人們生活得更好的藝術
�、谡軐W是現世的智慧，是“文化的活的靈魂”
�、壅嬲恼軐W可以指導人們正確地認識世界和改造世界
④一切智慧都源于對哲學的學習
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
5.恩格斯說：“每一時代的哲學作為分工的一個特定的領域，都具有由它的先驅傳給它，而它便由此出發(fā)的特定的思想材料作為前提�！边@說明()
A.哲學作為一種思辨活動，與社會生活無關
B.哲學的發(fā)展都是建立在已有的思想基礎上
C.哲學的發(fā)展就是用新觀點代替舊觀點
D.哲學理論要創(chuàng)新就必須拋開已有的思想材料
6.學校組織義務勞動，某班班主任老師讓學生提出勞動量分配的方案。一個男生說：“所有的人都分配等量的勞動，這樣最公平�！币粋�女生反駁說：“這樣不公平，我們女同學力氣小，應該有差別地分配勞動量才公平�！睘榇�，大家圍繞“什么是公平”展開了激烈的討論。由此可見()
�、僬軐W的智慧產生于人類的實踐活動②生活處處有哲學③哲學爭論的根源在于語言的含糊性④研究哲學問題可以指導我們更好地實踐
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
7.隨著網絡技術的發(fā)展，互聯網不可阻擋地走進了人們的生活。對此人們有不同的看法。有些人認為，在網上發(fā)郵件、查詢資料、下載軟件、購物等，大大拓展了人們的視野，豐富了人們的工作方式和生活方式。有些人認為，網上出現了一些虛假信息、黃色內容，給人們精神世界帶來消極影響。更嚴重的是，有些學生沉迷于網吧，嚴重地影響了學業(yè)和健康。
《生活處處有哲學》教案2
一、哲學就在我們身邊。
�。ㄟ^渡）既是哲學就在我們身邊，那么它與我們的生活有什么關系呢？
1、哲學與生活的關系
�。�1）生活需要智慧，需要哲學
舉例：學生用水擦黑板，是從上往下擦，還是從下往上擦，為什么？（可以讓學生表達自己不同的看法）——水是往低處流的，如果先擦了下面的黑板，當再擦上面的時候，擦黑板時的臟水可能就會流到下面已經擦干凈的黑板上，結果就造成了重復勞動，所以從上往下擦更具有科學性。
人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯系在一起。
�。ㄟ^渡）可見我們的生活當中處處都有哲學，同時我們的生活也是需要哲學的，那么哲學是從何而來的呢？
�。�2）哲學的智慧產生于人類的實踐活動
�。◤土暸f課）人類的實踐活動包括哪兩方面的內容——認識世界和改造世界的活動（人類的兩項基本活動）（同時展示相關的圖片）
既然是認識世界和改造世界，那么究竟什么是世界呢，在哲學當中所講的世界包括哪些內容呢？
哲學中所講的世界，包括：自然界、人類社會、思維和意識。（同時可以幫學生進行歸類：這三者可以分為兩個不同的層次，自然界和人類社會——物質（客觀）世界；思維和意識——精神（主觀世界），兩者是相互對立存在的。）
�。ㄟ^渡）在人類認識和改造世界的過程，會遇到這樣或那樣的問題，因此，人們就會進行思考，便產生了哲學。
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考
插播“瘋牛病視頻”
所以說，哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。即：哲學起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的'思考。
得出結論：哲學就在我們的身邊。（它不是懸浮于空中的思想樓閣，它并不是很高深，也沒有遠離現實生活）
�。ㄟ^渡）哲學就在人們的生活當中，那么哲學對人們的生活起到了什么作用呢？
二、哲學是指導人們生活得更好的藝術。
�。ㄟ^渡）要了解哲學如何來指導人們生活得更好，首先就得了解一下什么是哲學？
1、哲學的本義是什么
（展示相關資料）在古希臘文和英文中：哲學的本義是愛智慧或追求智慧。
在漢語中：哲學就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學，即愛智之學。
馬克思說：哲學是現世的智慧，是“文化的活的靈魂”。
�。ㄌ釂枌W生）哲學是愛智慧=哲學是智慧？
兩者有重大的區(qū)別：我們承認“哲學是智慧”但更強調“哲學是愛智慧”。
知識的總和不是智慧，知識是“既成的”，智慧是“靈活的”因而博學雖有利于提高智慧，但博學不是智慧。智慧偏重于對未來的想像和創(chuàng)造。哲學更是對智慧的“愛”和“追求”。
哲學智慧不是現成可得的，要獲得它，首先必須對它有執(zhí)著追求之心，無限熱愛之情。愛的喪失，就意味著智慧的泯滅。
2、哲學的任務是什么
——p5即：尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。
3、哲學的功能有哪些
哲學的功能：
第一：作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界
第二：哲學是社會變革的先導
第三：哲學具有世界觀和方法論的功能，它是指導人們認識世界和改造世界的思想工具，能幫助人們確立人生觀、價值觀和理想觀念。
板書設計。
一、哲學就在我們身邊
1、哲學與生活的關系
�。�1）生活需要智慧，需要哲學；
�。�2）哲學的智慧產生于人類的實踐活動。
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考
二、哲學是指導人們生活得更好的藝術
1、哲學的本義是什么；
2、哲學的任務是什么；
3、哲學的功能有哪些。
課后小結。
《生活處處有哲學》教案3
一、教學目標
【知識目標】
識記哲學的起源和任務。理解哲學就在我們身邊，哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問，哲學可以指導人們正確認識世界和改造世界。
【能力目標】
培養(yǎng)分析問題的能力，鍛煉辯證思維能力;初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
聯系生活和實踐說明哲學并不神秘，生活處處有哲學;增強對哲學的體悟和思想認同，從而喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。
二、教學重難點
【重點】
哲學的功能。
【難點】
哲學產生于人類實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。
三、教學方法
多媒體教學法、小組討論法、情境創(chuàng)設法
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
PPT展示一則故事。
故事：古希臘有一個年輕人準備去學哲學，蘇格拉底問他 ：“你到底想學點兒什么”這個年輕人一下子被問糊涂了。他想：“是啊，要是學法律，就能學到訴訟的技巧;如果學木工，就能學會做家具;可是說到學哲學，到底能學到什么呢。真是很難說�！�
通過故事引發(fā)學生對哲學的思考，引出課題《生活處處有哲學》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.哲學就在我們身邊。
哲學產生于人類的實踐活動，源于對實踐的追問和思考。
讓學生回憶孩童時期，他們所提出來的奇怪的問題，如“天會塌下來嗎?地會陷下去嗎?天塌地陷以后，我們該怎么辦?”“動物會說話嗎?動物也在思考嗎?”……
學生回答。
教師總結提問：剛出生的嬰兒，總是用好奇的眼光觀察世界。會說話了，總是會問許多大人認為不可思議的問題。比如：為什么天會下雨?為什么會有白天和黑夜?長大后，我們會思考人為什么要活著怎樣活著才有意義?為什么同樣面臨艱難和困苦有的人總是笑對人生，應付自如。有的人卻是唉聲嘆氣、怨天尤人?在實踐中我們總會追問許多為什么，總會思考各種各樣的問題。在這些思考中會觸及許多具有哲學性質的問題。我是誰?世界從何而來?我是什么樣的人?世界是否因為我而存在我的生命的意義和價值是什么?人們?yōu)槭裁磿穯柡退伎歼@些問題?
學生分小組討論，代表發(fā)言。
教師總結：這些問題就是人們在實踐中對世界的認識和思考，這種追問和思考，使人類的思維水平跳出了對具體事物的局限，概括出關于世界普遍規(guī)律的認識，誕生了關于宇宙根本觀點的學問。從哲學發(fā)展的歷史可以看出，哲學的每一步發(fā)展和前進，都是人類在實踐活動中不斷追問思考的結果。所以說哲學并不神秘，也不是高高懸浮于空中的思想樓閣，就連大家孩童時期思考的一些問題也包含著某些具有哲學性質的內容。只要我們留心思考，就會發(fā)現它與我們的生活密切相關。它源于人類的實踐活動，源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
2.哲學是指導人們生活得更好的藝術。
(1)哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。
教師用PPT展示“司馬光砸缸”的故事，讓學生討論其他的解決方法。
學生在探究討論中感悟到思維方法對于人們認識事物有重要作用，激發(fā)學生學習哲學的`興趣。
教師提問：不同的人對這個問題有不同的解決方法，說明了什么?
學生思考討論。
教師總結：說明不同的人往往會有不同的思維方法，思維方法在人們認識世界和改造世界的活動中具有重要作用。人們的思維方法和世界觀具有密切的關系，所以說，哲學對于人們思想方法的形成起著重要的作用，它能給人智慧、使人聰明。
(2)哲學的任務是指導人們正確地認識世界和改造世界。
學生思考課本P6頁伊壁鳩魯的話：
“為什么不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂?”
“為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯系在一起?”
學生分組討論，找出一些實例證明伊壁鳩魯的話。比如人類無視自然環(huán)境、破壞生態(tài)環(huán)境、“事與愿違”甚至“搬起石頭砸自己腳”的事例，引導學生明確沒有正確的世界觀，沒有對自然和社會的正確認識，就不會有幸福的生活。哲學是解決世界觀問題的，因此伊壁鳩魯把學習哲學和人生的幸福聯系在一起。所以說哲學指導人們正確地認識世界和改造世界。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
PPT展示故事：中國的《羅密歐與朱麗葉》。
1954年周總理參加日內瓦會議期間，為外國記者舉行了一場電影招待會，放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。工作人員準備了一份長達十幾頁的說明書。周總理批評這位工作人員是不看對象，對牛彈琴。周總理要求工作人員在請柬上寫上一句話：“請您欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》�！惫唬翘焱鈬浾叨紒砹�。放映前翻譯只做了3分鐘的說明，觀眾便看得如癡如醉，外國朋友高度贊揚這部中國戲劇片。
教師設疑：中國的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺》為什么在國外能受歡迎?你認為周總理的這一改名怎么樣?
學生討論回答。
教師總結：外國朋友對中國的傳統(tǒng)愛情故事《梁山伯與祝英臺》了解甚少，而對于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，根據他們的思想狀況，根據我們工作面對的實際情況來介紹中國傳統(tǒng)名劇。這就充分體現了與我們生活緊密相關的哲學思想。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：教師對本節(jié)課內容進行小結，本節(jié)課《生活處處有哲學》主要講述了哲學的產生和哲學的功能。哲學產生于人類的實踐活動，源于對實踐的追問和思考;哲學是指導人們生活的更好的藝術，哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問，哲學能為生活提供積極有益的指導，指導人們正確地認識世界和改造世界。
作業(yè)：請同學們以“生活處處有哲學”為題，寫一篇小短文。
五、板書設計
《生活處處有哲學》教案4
教學目標
【教學目標】
理解哲學就在我們身邊。聯系身邊的生活分析其中的哲學思想。
教學重難點
【教學重難點】
哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。
教學過程
一、哲學就在我們身邊
1、哲學的智慧產生于人類的實踐活動
不管是在我國，還是在世界其他地方，一提到哲學，人們往往都會立刻浮現出一個想法：這是一門與日常生活沒有什么直接關系的“玄學”。那究竟哲學是不是那么深奧、那么玄妙的呢?大家拿出課本來看看，我們發(fā)現原來我們要學習的是《生活與哲學》，為什么要在哲學前面加上“生活”兩個字呢?我們的生活和哲學究竟有沒有關系?
哲學大家還沒有學習，不大了解，那什么是生活同學們清楚嗎?(教師提問若干學生隨意談談“什么是生活”)翻開課本的“致同學們”，我們可以看到“生活”的概念，原來生活就是人類從事的各種活動的總稱，它包括了經濟生活、文化生活、政治生活。那我們現在坐在課室里學習算什么生活呢?(文化生活)對，我們的學習其實也是屬于生活的。遠的不說，我們就以學習生活來看看，它和哲學有沒有關系。(教師在黑板上寫上兩列，一列是“生活”，一列是“哲學”)
我們班是政治班(歷史班、地理班……)，下面我們請若干同學來談談，當時高一為什么會選擇政治(歷史、地理……)作為自己的專業(yè)科呢?(若干學生回答，答案無非就是“興趣”、“基礎較好”、“家里原因”、“其它科目都不好”……)從以上幾位同學的回答，我們可以看出，每個人作出選擇的時候，依據是不一樣的，但無一例外，都是根據自己的實際情況來選擇的，這就恰恰符合哲學里的觀點——“一切從實際”出發(fā)。另外，雖然很多同學都說，是因為興趣所以才選擇這個專業(yè)，不過在高一的時候，就有不少同學問我：老師，報政治(歷史、地理……)的人多嗎?學政治(歷史、地理……)有什么前途呀?找工作好找嗎?高考的時候有什么專業(yè)的報呢?大家會發(fā)現，其實你選擇政治(歷史、地理……)是綜合考慮了各個方面的情況的，大家并不是片面的、孤立地看問題，而是全面地、聯系地看問題，這恰恰就是我們哲學的觀點，生活與哲學密切相關。
生活哲學
高二選科一切從實際出發(fā)
全面地、聯系地看問題
我們已經發(fā)現，雖然我們沒有學過哲學，不過在我們解決“選科”這個問題的時候，卻有意無意(無形)中用到了哲學的觀點、方法，體現了哲學的智慧。人們的生活需要智慧，需要哲學。哲學是與智慧息息相關的，哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產生的，而是來自于人們認識世界和改造世界的活動中，在處理人與自然界、人與社會以及人與自己關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。所以說，哲學的智慧產生于人類的實踐活動。人類在實踐中產生的一種主觀狀態(tài)——驚訝和困惑被先哲們看成是哲學的開端。
2、哲學來源于人們對實踐的追問和對世界的思考
在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。同學們都十六七歲了，還記得小時候的事情嗎?可能大家都忘卻了，不過我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話;稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題。
P3探究——你在童年時代是否也思考過類似的問題?杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示? (人們在童年時代大多曾癡迷過“是雞生蛋，還是蛋孵雞”這種讓人永遠也不可能找到答案的“無聊”問題，為什么太陽會從山那邊落下去呢?為什么會天黑呢?為什么人會死亡啊?這些問題看起來是很簡單的，不過這些問題卻觸及了哲學方面的東西。杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想進發(fā)出哲學的火花。我們的哲學來源于人們對實踐的追問和對世界的思考。)
總之，哲學并不神秘，也不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，它來源于人類的實踐活動，來源于人們對實踐的追問和對世界的思考。一句話，哲學就在我們身邊。
二、哲學是指導人們生活得更好的藝術
1、哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問
哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。在古希臘文和英文中，哲學的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學，即愛智之學。正如馬克思所說，哲學是現世的智慧，是“文化的`活的靈魂”。
P4探究——這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。(一位學生是一種常規(guī)、形象思維，另一位學生是一種創(chuàng)新、抽象思維。不同的人往往會有不同的思維方法，哲學對于人們思維方法的形成起著重要的作用，哲學可以給人以智慧，可以提高人的思維層次，鍛煉人的思維能力。思維方法在人們認識和改造世界的活動中具有重要的作用。)
2、哲學的任務是指導人們正確地認識世界和改造世界
一個船夫在湍急的河中駕駛小船，船上坐著一位哲學家。在船劃動后，哲學家問船夫：“你懂得歷史嗎?”船夫搖搖頭，哲學家說，“那你就失去了一半的生命�！边^了一會兒，哲學家又問：“你研究過數學嗎?”船夫又搖搖頭，哲學家說：“那你就失去了一半以上的生命�！闭斦軐W家與船夫繼續(xù)交談時，一陣巨風將小船掀翻，哲學家和船夫都被拋進河里。
這時，船夫喊：“你會游泳嗎?”哲學家在水中掙扎地回答道：“不會�！贝蛘f：“那你就失去了你的整個生命�！甭犃松厦娴墓适�，你得到了什么啟發(fā)?(哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，它與我們的生活和實踐密切相關。哲學的目的不是為了滿足自己的好奇心、虛榮心，或束之高閣、夸夸其談，而是照亮我們前進方向的理性和智慧明燈，為我們的生活和實踐提供積極有益的指導。而這位哲學家不善于用哲學的智慧指導我們的生活與實踐，再好的哲學也會失去意義。)
P4探究——為什么不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂? (不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就意味著沒有正確的世界觀，世界觀不正確，就不會有幸福的生活。) 20xx年12月26日印度尼西亞蘇門答臘島附近海域發(fā)生近40年來世界上最強烈的地震，遇難者超過23萬人，還有大量的人員傷亡，財產損失更是無法估計。
近幾年來，東南亞和南亞一些國家在經濟利益的驅動下，砍倒了海邊的紅樹林以換取外匯，并建起大量觀景房，發(fā)展旅游業(yè)。這導致了海嘯直接撲向陸地。東南亞和南亞數國發(fā)生的地震、海嘯只是天災嗎?(東南亞和南亞一些國家在經濟利益的驅動下，盲目砍伐紅樹林，建觀景房，違背了客觀規(guī)律，受到了自然規(guī)律的懲罰。)
哲學的智慧能使人們正確地看待自然、社會和人生的變化與發(fā)展，正確看待我們的生活和實踐，從而為人們的生活和實踐提供積極有益的指導。換言之，真正的哲學能指導人們正確地認識世界和有效地改造世界。可見，哲學是指導人們生活得更好的藝術，使我們的生活更加幸福美好。
《生活處處有哲學》教案5
�。ㄒ唬⒄軐W就在我們身邊
◇課堂探究：（1）在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么？
�。�2）為什么我們應看到排名的二重性？
�。�3）聯系生活中類似的事例，談談生活與哲學的關系。
◇探究提示：（1）在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。
�。�2）任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學習水平。
�。�3）全面的思維方法本身就是一種哲學智慧，看待別人、分析自己等都應該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學密切相關。
1、哲學的智慧產生于人類的實踐活動
�。�1）、認識世界、辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯系在一起。
哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學的智慧產生于人類的實踐活動。
�。�2）、哲學應當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。
國外一本工具書說，哲學家是那些愛提出令人煩惱的問題，并給出稀奇古怪回答的人。人們未必能夠同意這個稀奇古怪的定義，但它傳達出的哲學應當讓人驚訝的信息，則是人們必須充分注意的。
研究哲學需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：由于驚異，人們不僅現在，而且一開始的時候，就去進行哲學研究。在社會實踐基礎上，哲學思想起于對問題的驚異，進而以讓人感到驚訝的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到驚醒世人的作用。驚訝的核心是思想創(chuàng)新。面對問題（新問題和老問題），敢想前人之未想，敢做前人之未做，不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談論問題，不以平常方式解決問題。
哲學讓人驚訝，但反對故弄玄虛。使人驚訝的深刻的判斷內涵，只要找到一個合適的表達方式，是不會脫離大眾的。
◇名言題化：（結合課本P2名言）
恩格斯說：人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來。這句話主要說明（ ）
A。哲學智慧產生于人類的實踐活動 B。認識世界需要智慧
C。哲學是從人們的主觀情緒中憑空產生的 D改變自然界，需要發(fā)展人的智力
答案：A
解析：引文的本義是說人們改變自然界的程度決定人們的.智力程度，即說明哲學來源于實踐，即是實踐決定認識。
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
◇補充： 哲學上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界。
實踐是指人們改造客觀世界（包括自然界和人類社會）的一切活動
◇課堂探究：（1）你在童年時代是否也思考過類似的問題？
�。�2）杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示？
�。�3）你現在經常思考哪些問題？為什么？
◇探究提示：（1）一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學們可以根據自己的實際情況談體會。
�。�2）杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想進發(fā)出哲學的火花。
（3）此題非常開放，要根據每個同學具體的情況來探討。
在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
教材通過兩句名言說明了哲學并不是懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會密切相關。
3、結論：哲學就在我們身邊
哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發(fā)現它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。
◇名言題化：（結合課本P3名言）
人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經辯證地思考了。這說明（ ）
A、辯證法是本來就客觀存在的 B、哲學思想與人們的生活密切相關
C、思考的力量是巨大的 D、哲學就是辯證法
答案：B
解析：A、D兩項說法有誤，C項不能反映題意。
《生活處處有哲學》教案6
一、哲學就在我們身邊。
�。ㄟ^渡）既是哲學就在我們身邊，那么它與我們的生活有什么關系呢？
1、哲學與生活的關系
�。�1）生活需要才智，需要哲學
舉例：學生用水擦黑板，是從上往下擦，還是從下往上擦，為什么？（可以讓學生表達自己不同的看法）——水是往低處流的，假如先擦了下面的黑板，當再擦上面的時候，擦黑板時的臟水可能就會流到下面已經擦潔凈的黑板上，結果就造成了重復勞動，所以從上往下擦更具有科學性。
人們對問題的高超熟悉、解決問題的奇妙方法，都和肯定的哲學才智聯系在一起。
�。ㄟ^渡）可見我們的生活當中到處都有哲學，同時我們的生活也是需要哲學的，那么哲學是從何而來的呢？
�。�2）哲學的才智產生于人類的實踐活動
�。◤土暸f課）人類的實踐活動包括哪兩方面的內容——熟悉世界和改造世界的活動（人類的兩項根本活動）（同時展現相關的圖片）
既然是熟悉世界和改造世界，那么畢竟什么是世界呢，在哲學當中所講的'世界包括哪些內容呢？
哲學中所講的世界，包括：自然界、人類社會、思維和意識。（同時可以幫學生進展歸類：這三者可以分為兩個不同的層次，自然界和人類社會——物質（客觀）世界；思維和意識——精神（主觀世界），兩者是相互對立存在的。）
�。ㄟ^渡）在人類熟悉和改造世界的過程，會遇到這樣或那樣的問題，因此，人們就會進展思索，便產生了哲學。
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思索
插播“瘋牛病視頻”
所以說，哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思索。即：哲學起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的思索。
得出結論：哲學就在我們的身邊。（它不是懸浮于空中的思想樓閣，它并不是很高深，也沒有遠離現實生活）
（過渡）哲學就在人們的生活當中，那么哲學對人們的生活起到了什么作用呢？
二、哲學是指導人們生活得更好的藝術。
�。ㄟ^渡）要了解哲學如何來指導人們生活得更好，首先就得了解一下什么是哲學？
1、哲學的本義是什么
�。ㄕ宫F相關資料）在古希臘文和英文中：哲學的本義是愛才智或追求才智。
在漢語中：哲學就是才智，哲學就是才智之學或追求才智之學，即愛智之學。
馬克思說：哲學是現世的才智，是“文化的活的靈魂”。
�。ㄌ釂枌W生）哲學是愛才智=哲學是才智？
兩者有重大的區(qū)分：我們成認“哲學是才智”但更強調“哲學是愛才智”。
學問的總和不是才智，學問是“既成的”，才智是“敏捷的”因而博學雖有利于提高才智，但博學不是才智。才智偏重于對將來的想像和制造。哲學更是對才智的“愛”和“追求”。
哲學才智不是現成可得的，要獲得它，首先必需對它有執(zhí)著追求之心，無限喜愛之情。愛的丟失，就意味著才智的消滅。
2、哲學的任務是什么
——p5即：查找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地熟悉世界和改造世界。
3、哲學的功能有哪些
哲學的功能：
第一：作為世界觀最根本的功能就是教人如何看世界
其次：哲學是社會變革的先導
第三：哲學具有世界觀和方法論的功能，它是指導人們熟悉世界和改造世界的思想工具，能幫忙人們確立人生觀、價值觀和抱負觀念。
板書設計。
一、哲學就在我們身邊
1、哲學與生活的關系
�。�1）生活需要才智，需要哲學；
（2）哲學的才智產生于人類的實踐活動。
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思索
二、哲學是指導人們生活得更好的藝術
1、哲學的本義是什么；
2、哲學的任務是什么；
3、哲學的功能有哪些。
課后小結。
《生活處處有哲學》教案7
�。ㄒ唬�、哲學就在我們身邊
◇課堂探究：
�。�1）在排名問題上，人們的看法往往各不一樣，這是為什么？
�。�2）為什么我們應看到排名的二重性？
�。�3）聯系生活中類似的事例，談談生活與哲學的關系。
◇探究提示：
�。�1）在排名問題上，人們的看法不同，主要是由于人們的思維方法不同。
�。�2）任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來對待。片面地對待排名問題，不利于提高自己的學習水平。
（3）全面的思維方法本身就是一種哲學才智，對待別人、分析自己等都應當堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學親密相關。
1、哲學的才智產生于人類的實踐活動
�。�1）、熟悉世界、辦好事情，都需要才智。生活需要才智，需要哲學。人們對問題的高超熟悉、解決問題的奇妙方法，都和肯定的哲學才智聯系在一起。
哲學的才智不是從人們的主觀心情中憑空產生的，而是人們在熟悉世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和進展起來的。一句話，哲學的才智產生于人類的實踐活動。
�。�2）、哲學應當供應讓人驚異、驚異、驚醒的創(chuàng)新論斷。
國外一本工具書說，哲學家是那些愛提出令人苦惱的問題，并給出稀奇奇怪答復的人。人們未必能夠同意這個稀奇奇怪的定義，但它傳達出的哲學應當讓人驚異的信息，則是人們必需充分留意的。
討論哲學需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的奇怪心，而是為事物深層神秘所激起的深思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：由于驚異，人們不僅現在，而且一開頭的時候，就去進展哲學討論。在社會實踐根底上，哲學思想起于對問題的驚異，進而以讓人感到驚異的思維方式來思索問題和解決問題，這必定能起到驚醒世人的作用。驚異的核心是思想創(chuàng)新。面對問題（新問題和老問題），敢想前人之未想，敢做前人之未做，不以尋常眼光對待問題，不以尋常思維考慮問題，不以尋常語言談論問題，不以尋常方式解決問題。
哲學讓人驚異，但反對故弄玄虛。使人驚異的深刻的推斷內涵，只要找到一個適宜的表達方式，是不會脫離群眾的。
◇名言題化：（結合課本P2名言）
恩格斯說：人在怎樣的程度上學會轉變自然界，人的智力就在怎樣的`程度上進展起來。這句話主要說明（）
A。哲學才智產生于人類的實踐活動B。熟悉世界需要才智
C。哲學是從人們的主觀心情中憑空產生的D轉變自然界，需要進展人的智力
答案：A
解析：引文的本義是說人們轉變自然界的程度打算人們的智力程度，即說明哲學來源于實踐，即是實踐打算熟悉。
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思索。
◇補充：哲學上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界。
實踐是指人們改造客觀世界（包括自然界和人類社會）的一切活動
◇課堂探究：
�。�1）你在童年時代是否也思索過類似的問題？
（2）杞人憂天的故事能夠給我們什么啟發(fā)？
（3）你現在常常思索哪些問題？為什么？
◇探究提示：
（1）一般人在童年時代都思索過類似的問題，同學們可以依據自己的實際狀況談體會。
�。�2）杞人憂天的故事當然不行取，但它反映出一種追問和思索，而這種追問和思索特別珍貴，它使我們的思想進發(fā)出哲學的火花。
�。�3）此題特別開放，要依據每個同學詳細的狀況來探討。
在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思索世界，思索四周的人和事，并用自己在思索中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思索中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思索。
教材通過兩句名言說明白哲學并不是懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會親密相關。
3、結論：哲學就在我們身邊
哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思索，就會發(fā)覺它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會親密相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。
◇名言題化：（結合課本P3名言）
人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經辯證地思索了。這說明（）
A、辯證法是原來就客觀存在的B、哲學思想與人們的生活親密相關
C、思索的力氣是巨大的D、哲學就是辯證法
答案：B
解析：A、D兩項說法有誤，C項不能反映題意。
《生活處處有哲學》教案8
第一部分 設計思路
本框題的題目是《生活處處有哲學》，本節(jié)課是本書的開頭，引導學生對哲學產生興趣和認識到學習哲學是有用的是本節(jié)課的一個重要任務。因此一要注意克服學理化，教條化的傾向，二要克服庸俗化的傾向。
我在進行教學設計時，就緊緊把握住生活中的哲學之一主線，首先從比爾蓋茨的財富觀入手，引出人生的意義和價值。接著運用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和討論的方式與學生進行心靈的對話、爭鳴和探討，既讓學生明白了生活離不開哲學，又激發(fā)了學生學習哲學的興趣，使學生認識到哲學并不神秘，它就在我們每一個人的身邊。通過對哲學的產生、哲學與生活的關系的分析，增強學生對哲學的體悟和思想認同；使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，從而較好實現了三維目標。
第二部分教學目標：
知識與能力：
理解哲學智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學是給人智慧、使人聰明的學問；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯系生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。
過程與方法：
通過探究活動，使學生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。
教學重點：
哲學智慧和思想產生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思考
教學難點：
哲學是指導人們生活得更好的藝術。
第三部分 教學過程
情景激疑
師：同學們，假如說你擁有580億美元的個人財產，并將退休，你會把如何安排這筆錢的用途呢？
生1：旅游，盡情享受生活。
生2：留給子女。
生3：捐給社會一部分，自己消費一部分，再留給子女一部分。
……
師：同學們敢于談出自己的想法，都體現了消費的計劃性，很好！確實，個人消費是個人的私事，每個人都有不同的消費觀和財富觀。那么下面就讓我們看一下比爾蓋茨的選擇：20xx年6月27日，微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休，不再做微軟執(zhí)行主席，只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時蓋茨表示，他將把自己580億美元財產全數捐給名下慈善基金比爾及梅琳達蓋茨基金會，一分一毫也不會留給自己子女。他說：“我和妻子希望以最能夠產生正面影響的方法回饋社會�！�
生：（感嘆）
師：同學們，你如何看待蓋茨的行為呢？
生：（略）
師：同學們，比爾蓋茨的選擇再次告訴我們：人的生活是經過思考、有明確目標和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們需要哲學知識。那么什么是哲學，它來自何方？走進哲學，能否讓我們追求智慧，創(chuàng)造更美的人生呢？
活動一：你說，我說，大家說——生活中的哲理
�。ㄒ髮W生列舉生活中的事例來說明理解這一點。老師點撥補充。）
�。◣熒餐瓿桑�
如：“同一個世界，同一個夢想”——物質決定意識
選擇文理科的哲理—從實際出發(fā)；
韓國的牛肉風波導致了內閣集體辭職—聯系的觀點
……
（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對金錢的看法也不同，這說明每個人的實際情況不同，立場和角度不同，所以看法不同。這其實也包含著深刻的哲學道理。好了，我們已經發(fā)現，雖然我們沒有學過哲學，不過在我們解決某些問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學的觀點、方法，體現了哲學的智慧�？梢�，哲學并不神秘，哲學就在我們身邊，就在我們的生活當中。
一、生活處處有哲學
1．哲學就在我們身邊（板書）
�。�1）哲學的智慧產生于人類的實踐活動（板書）
活動二：追憶往昔，暢想未來
師：同學們都十六七歲了，還記得小時候的事情嗎？可能大家都忘卻了，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話；稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問，媽媽媽媽，為什么太陽會從山那邊落下去呢？為什么會天黑呢？他們會問，爸爸爸爸，這是什么？那是什么？為什么人會死亡�。窟@些問題看起來是很簡單的，不過，這些問題卻觸及了哲學方面的東西，我們的哲學就來源于這里。你現在又經常思考什么問題呢？
生1：“我是誰?”
生2：“世界從何而來?”
生3：“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因為我而存在?”
生4：“我們生命的意義和價值是什么?”
……
師：其實，這些疑問包含著深刻的哲學道理。哲學總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。哲學起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的思考。
�。�2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考（板書）
�。ㄟ^渡）哲學就在人們的生活當中，那么哲學對人們的生活起到了什么作用呢？學哲學有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W哲學？）
師：請同學們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。
生：（略）
�。ㄔ趯W生討論的過程中，教師要適當加以引導分析）
師：方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。
2．哲學是指導人們生活得更好的藝術（板書）
（1）從哲學的本義上看，哲學就是愛智慧或追求智慧的學問，哲學就是一種給人智慧、使人聰明的學問，這樣的學問當然會使人們生活得更美好。（板書）
師：哲學一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意�！罢堋敝疄椤皩W”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學問或學說。
師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學愿意講一下？
生（略）
師：司馬光急中生智砸破盛滿水的大缸，把小孩救了出來。司馬光的這種救人的方法好嗎？為什么他能夠想到用這種方法救人？有人說，司馬光把水缸打壞造成了損失，方法不好。你怎么評價這件事情？
生（略）
師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦；
其實，對待損失應該有一個標準，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈。
�。�2）從功能上看，真正的`哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界（板書）
哲學作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人與社會、自己與他人。
課堂小結：本節(jié)課我們一同學習了哲學的產生和作用，我們懂得了哲學智慧和思想產生于人類的生活和實踐活動；起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學是指導人們生活得更好的藝術。總之，真正的哲學能指導人們正確地認識和改造世界。
效果體驗
1．（20xx年高考山東文綜卷，24） “幾十年的經驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路�！毕铝杏^點與“國家最高科學技術獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是 （ ）
A．哲學是各門具體科學的基礎
B．哲學是人類對某一具體領域規(guī)律的概括
C．哲學是科學的世界觀和方法論
D．哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能
解析：本題以20xx年度國家最高科技獎的獲得者李振聲的感悟為背景，考查哲學的功能。做好本題的關鍵是讀懂題干：哲學可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。體現了哲學的指導意義。A選項混淆了哲學與具體科學的關系，各門具體科學是哲學的基礎，因此錯誤；哲學的研究對象是整個世界，因此B本身錯誤。C選項，哲學有科學的與非科學的之分，因此本身錯誤。D正確闡明了哲學的功能，因而為正確選項。
答案：D
2．（20xx年海南一測，9）有人認為，神秘而深奧的哲學智慧產生于哲學家聰明的大腦，這種觀點 （ ）
A.是正確的，肯定了哲學的產生必須以聰明的大腦為基礎
B.是正確的，肯定了哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問
C.是錯誤的，沒有認識到哲學與生活密切相關的關系
D.是錯誤的，否認了哲學的智慧產生與人類的實踐活動
解析：本題屬于立場型的選擇題，考查哲學的產生。哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產生的。因此首先排除A和B。C項與題意無關。
答案：D
質疑解惑
學生質疑：哲學的智慧來源于實踐，為什么又說它來源于人們對世界的思考和追問呢？二者是否矛盾？
教師答疑：不矛盾。哲學產生于實踐，這是最根本的，但人類的實踐活動并不能自發(fā)地形成哲學。只有當人們的實踐活動中思考和追問世界時，哲學才會產生和出現�！笆澜鐝暮味鴣恚俊薄笆澜缫栽鯓拥臓顟B(tài)而存在？”等問題就是人們在實踐中對世界的認識和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限，概括出關于世界普遍規(guī)律的認識，誕生了關于宇宙根本觀點的學問，使人的認識達到新的高度和水平。從這個意義上說，哲學源于人們對世界的思考和追問，他與哲學來源于實踐并不矛盾。
第四部分 課后跟蹤
自主探究
哲學有什么功能，對于我們的人生有何意義，請收集有關論述，結合本節(jié)所學知識，談談自己的體會？
教學反思
本節(jié)課能夠以現實生活為突破口，從學生的實踐、認知水平著眼，聯系學生的生活經歷或學生的關注的社會生活問題，重視學生的參與，激發(fā)了學生對哲學的學習興趣。
在教法上，注意多樣化。綜合運用情景導入法、討論法、自學閱讀法、“產婆術”與教師啟發(fā)式相結合的方法，避免了空洞的說教，體現了以學生為主體的新課程理念。
第五部分 專家點評
本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學生明白哲學就在我們身邊，生活不能沒有哲學，較好激發(fā)了學生的學習熱情。體現了新課程回歸生活、回歸學生的理念。
在講解中，如能認真探究，如何把學生為接觸的哲學觀點變成淺顯的說法，教過會更好。
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