- 對外漢語教案 推薦度：
- 對外漢語的教案優(yōu)秀 推薦度：
- 對外漢語教案優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
對外漢語教案（精選16篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的對外漢語教案，希望對大家有所幫助。
對外漢語教案 1
一、教學目的
1、通過對比分析，讓學生認識“只有……才”與“只要……就”之間的差異；
2、通過例句分析與練習，使學生學會運用這兩組關(guān)聯(lián)詞
二、教學要求
1、要求能區(qū)分“只有……才”、“只要……就”兩組關(guān)聯(lián)詞；
2、要求能運用這兩組關(guān)聯(lián)詞造句；
三、教學重點和難點
�。ㄒ唬爸挥小拧敝械摹爸挥小焙蠼拥臈l件與“只要……就”中的“只要”后接的條件不同；
（二）不同語境下，二者表達的意思不同。
五、教學過程
1、“只有……才”的講解
�。�1）解釋“只有……才”的含義�！爸挥小拧北硎緱l件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內(nèi)容要實現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。也就是說“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。
�。�2）舉出例句“小明只有刻苦學習，才能取得好成績”。分析例句“強調(diào)‘刻苦學習’是唯一的條件，除此之外，別的條件都不能使小明‘取得好成績’”。
�。�3）列出更多例句并齊讀句子。
（4）做“補充句子”的練習。每做完一題，齊讀句子。
2、“只要……就”的講解
（1）解釋“只要……就”的含義。表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件�！爸灰眲t強調(diào)的是必要條件，即“就”后面的`內(nèi)容要實現(xiàn)，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。也就是“只要(干什么)就(一定能怎么樣)”。
�。�2）舉出例句“小明（只要）刻苦學習，（就）會取得好成績”。分析例句“強調(diào)的是做到了‘刻苦學習’就滿足了‘取得好成績’的條件。也就是說，當小明做到了‘刻苦學習’，‘取得好成績’就是必然的�！�
�。�3）列出更多例句并齊讀句子。
�。�4）做練習選擇“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一個句子，朗讀句子一遍。
3、語境講解
�。ɡ蠋焼枌W生“從數(shù)學應(yīng)用題中學習語文知識，有沒有信心”，學生回答）
�。�1）出題目：小明從家到學校步行約需15分鐘，騎自行車約需8分鐘，爸爸開車送約需4分鐘，離上課還有10分鐘，小明該怎么辦（
�。�2）給1分鐘時間讓學生討論用“只要……就……”“只有……才……”以及題目中提到的交通工具造一個句子來幫助小明
�。�3）讓學生七嘴八舌地說答案
（4）請學生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子
�。�5）老師對題目作出修改：把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”，請學生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子
�。�6）總結(jié)選擇這兩組關(guān)聯(lián)詞填空不能離開語境
（7）學生朗讀一遍句子
六、布置作業(yè)。
1.復習本課堂學過的內(nèi)容；
2.用“只有……才”和“只要……就”造句；
對外漢語教案 2
[教學目標]：
掌握漢語的動賓詞及動賓短語
掌握含"更"的比較句
掌握用"先…再/然后/接著"的句式來敘述事情的先后
[教學重點]：
含"更"的比較句
用"先…再/然后/接著"的句式來敘述事情的先后
[教學時間]：
2課時
[教學步驟]：
第一課時：
一、組織教學
點名；講述"三八"婦女節(jié)的情況，并祝女生節(jié)日快樂，教案《‘教案’對外漢語教案》。
二、復習檢查
簡單回顧上次課的內(nèi)容。
三、開始新課
1、完成"動賓詞"部分的練習
①動賓詞(短語)：動詞+動詞/名詞
�、谛Α⒅v解練習1(選擇題，共10題)。要求學生個別回答，并將整句話念出來，不能光講答案，教師對個別有難度的詞語作適當講解。
�、坌Α⒅v解練習2(擴詞，共12題)。要求學生個別回答，教師補充。
2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關(guān)練習
�、賹耄涸儐枌W生關(guān)于他們國家的交通情況
�、谏~部分
A、請學生自學生詞2分鐘，找出不懂的詞語，請學生相互解釋，教師作適當補充
B、請學生用"擠"、"影響"、"解決"等重點詞語造句
C、教師領(lǐng)讀生詞
第二課時：
�、壅n文部分
A、教師范讀課文，請學生認真聽，聽完后詢問難易程度
B、教師逐句朗讀課文，解釋語言點
1)在中國，自行車還是人們最主要的交通工具。
還是：仍然(是)，仍舊(是)
例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。
2)你看
"你看"具有提示作用，表示下面要講一些具體的.問題。
例：這個房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。
3)更
更：更加，通常有"更+形容詞"表示一方在程度上超過另一方
例：他跑得很快，我跑得更快。
還有"比…更…"的句式
例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。
請每個學生用以上兩種格式造句。
4)先…然后/接著/再
這個組連詞表示時間的先后順序，使得句子更加連貫
例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。
如果要敘述多件事情，則可以用"先…然后…接著…再…最后…"這個結(jié)構(gòu)(中間的"然后…接著…再"順序可以調(diào)換)。
例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然后整理書包，最后去上學。
請每個學生用這一組連詞造句。
C、教師領(lǐng)讀課文(長句需要反復領(lǐng)讀幾次)
�、芫毩暡糠�
A、根據(jù)實際情況回答問題(共4題)。請學生個別回答
B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上，減低學生做題的難度。
C、用"更"完成句子(共6題)。請學生個別回答。
D、根據(jù)課文內(nèi)容選擇答案(共4題)。師生共同完成。
四、總結(jié)新課和語法點。
五、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預(yù)習課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。
對外漢語教案 3
一、教學目標：
1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來；
2、通過這次活動，培養(yǎng)學生的合作精神，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力；
3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的負擔。
二、活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�
1、知道今天是什么節(jié)日嗎？（冬至）
2、介紹“冬至”的字源
�。�1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結(jié)，是“終”的本字。金文將絲結(jié)簡化為點；
或另加義符日，表示一年時日的'終結(jié)，當然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結(jié)冰的季節(jié)，以突出冬季。
冬，四時盡也�！墩f文》無冬無夏�！对姟り愶L》
�。�2）最后，最終。
（二）介紹冬至小知識
1、你對冬至有哪些了解？
2、教師介紹冬至相關(guān)知識
（1）認識冬至
�。�2）冬至的起源
�。�3）冬至為什么吃餃子？
3、了解古代人如何過冬至？（祭祀活動；食的活動；禮的活動；娛的活動）
4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗。
（三）冬至注意事項：
1、注意防寒保暖。
2、合理調(diào)節(jié)飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過度勞累。
3、保持良好的心境。
4、進行適當?shù)挠憻挕?/p>
�。ㄋ模┙涣鳎好磕昴愫图胰耸侨绾芜^冬至的？你有哪些感受？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，增強學生動手的能力。
2、講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說和習俗。
對外漢語教學二十四節(jié)氣冬至教案活動目標：
1、能圍繞一個話題進行討論，知道冬至由來。
2、愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信�；顒訙蕚洌�
利用回家時間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息活動過程：
(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入：教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。孩子們，你們歌唱的時候特別專注，真棒！
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季里有個節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？(冬至節(jié))(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>
小朋友說的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢？(改變戶外運動、包餃子、講給小班弟弟妹妹)
(三)自行如廁穿著外衣，到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。
對外漢語教案 4
根本任務(wù)：
教外國漢語學習者學會b,p,m,f四個聲母和a,o,兩個聲母以及正確朗讀聲調(diào)的能力。 教學內(nèi)容：
1、語音學習過程中以聽說為主。讓學習者多聽老師的發(fā)音，并在教學過程中介紹聲母、韻母的發(fā)音方法。
2、在學習聲母、韻母的發(fā)音后，逐漸展開聲調(diào)教學
教學重點：
1.學會b,p,m,f,四個聲母和a,o ,兩個韻母。
2.聲調(diào)
教學方法：
1. 用房屋、雨傘、半圓的形狀來引導學生學習課堂內(nèi)容。
2.運用模仿法，演示法(板書演示)和簡明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調(diào)。
教學過程：
一、導入新課，板書課題：
1、老師： 右下半圓bbb
右上半圓ppp
兩扇大門mmm
傘柄朝上fff
以上就是我們今天要學習的內(nèi)容
二、進入新課：
聲母、韻母學習
(一) 聲母 b p m f
b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時雙唇緊閉，然后突然放開，軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。
P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開，讓強氣流沖破雙唇的'阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。
m:雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時雙唇緊閉，軟腭下垂，鼻腔暢通。氣流振動聲帶，從鼻腔通過形成鼻音;阻礙解除時，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。
f:唇齒、清、擦音。發(fā)音時上門齒輕輕接觸下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。
(二)韻母 a o
a:舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時聲帶顫動，口形自然張大，可見上下齒，舌面中部(偏后隆起)，舌位在單韻母中最低。
o:舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時聲帶顫動，開口度比a小，上齒或可見齒尖，下齒看不見。兩唇收斂，略呈圓形，舌向后縮，舌面后部隆起，舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
板書演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老師先領(lǐng)讀,引導學生自己組合，并指定2—3名學生上前演示書寫和讀音.
二.聲調(diào)
a a a a
o o o o
領(lǐng)讀2遍，學生練習后，指定學生讀
三.輕聲
ma ma ba ba
例：ma ﹢ ma → ma ma
三、練習鞏固：
1，兩位同學一組一起練習：
(1)請你們小組共同復習今天所學拼音，并練習輕聲
ma ma ba ba
(2)聲調(diào)練習
ma ma ma ma
fa fa fa fa
pa pa pa pa
ba ba ba ba
四、布置作業(yè)：練習所學的幾個發(fā)音，抄寫字母各十遍。
對外漢語教案 5
一、教學對象
本教案的教學對象大約學習了一個學期的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。
二、教學內(nèi)容
“漢語綜合課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課�！皾h語綜合課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務(wù)。
1.由“V了”句型，引申講解“了”的兩個用法。
2.掌握“V去”表示的語法意義并能熟練運用。
3.歸納結(jié)果補語
4.掌握并能熟練運用“如果……就……”句型。
三、教學目標
1.能夠掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。
2.能夠根據(jù)模擬的語境，使用不同的結(jié)果補語。
四、教學方法
1.復習舊課時采用“聽寫生詞—聽課文錄音—提問課文內(nèi)容—學生復述課文”等步驟讓學生對上節(jié)課的內(nèi)容進一步鞏固。
2.語法講解
根據(jù)語法點難易程度，采用不同的方式讓學生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵�？梢岳谩�(chuàng)造情景，行為動作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學生大量模仿練習熟悉語法點的使用，最后需要對語法點進行簡單的總結(jié)歸納，讓學生加深印象。
五、教學過程（2課時）
設(shè)計意圖：讓學生了解課文中及課后練習中涉及的相對重要的語言點，并使之能根據(jù)不同語境熟練應(yīng)用。
�。ㄒ唬暗昧恕薄癡了”
引入：根據(jù)課堂情境，有些同學正在吃早飯，有些同學已經(jīng)吃過早飯了，給出兩個句子讓學生進行對比�！爸钡挠梅ㄒ郧耙呀�(jīng)學過。
“我吃著早飯。”——“我吃了早飯�！�
解釋：第一個句子中“著”表示動作正在進行，正在吃早飯，不是吃過了，也不是沒吃；第二個句子中的“了”放在動詞表示動作已經(jīng)完成，“吃”這個動作發(fā)生在過去。
造句：（提供情境，讓學生造句）
昨天，我們學習了什么？——我們昨天學（習）了生詞。
昨天晚上我們學校有人開演唱會，你們?nèi)チ藛幔俊覀冏蛱炜戳搜莩獣?/p>
引申：“了”的另一種用法，放在句末表示變化，變化是指這個句子表達的事情希望對方當做個新情況，得到足夠重視。
例1
A、今天他自己做作業(yè)了。——他以前都是抄別人的'，現(xiàn)在自己做，（是否該獎勵他？）
B、今天他自己做了作業(yè)。——他天天都自己做作業(yè)，今天做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。
例2
A、我看了晚會。
B、我看晚會了。
C、我看了晚會了。
A句中，前提是，說話前我沒有看晚會，表達的是“看晚會”這件事完成，又如：我看了這本書，他做了作業(yè)。
B句前提不一樣，也許我之前不打算看晚會，從來不看，現(xiàn)在我看了，那么“我看晚會”這件事是個新的情況，說話人帶有希望聽話人注意到這個新情況的心態(tài)，或者可能是在暗示對方：下次晚會我們一起去看吧。
C句出現(xiàn)兩個“了”，就同時有完成和變化的含義。
�。ǘ￢去(掉)
表示受事因為動詞所表示的動作而消失。
例：
1.他辭去了大學的工作。（現(xiàn)在，工作沒有了）
2.他檫去臉上的汗，繼續(xù)向上爬。（臉上本來有汗，現(xiàn)在沒有了）
動作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字�！寣W生造句。
引申：“V+補語（結(jié)果補語）”
完
聽完、畫完、做完、吃完
見
看見、聽見
到
看到、聽到、買到、找到、得到
著
找著、買著、點著、睡著
去/掉
辭去、花去、擦去、洗去、脫去
懂
看懂、聽懂
走
飛走、偷走、借走、拿走
成
變成、畫成、切成
選取其中幾個，做適當講解。然后帶學生完成課后習題四
1.對不起，我寫錯了，把你的名字寫（）西瓜了。
2.這個問題很簡單，我一聽就聽（）了。
3.快點兒，寫（）了作業(yè)我們?nèi)タ措娪啊?/p>
4.你睡（）了嗎？
�。ㄈ┲灰汀ˋSlong as）
引入：只要上課鈴響了，我們就上課。（只要下課鈴響了，我們就下課。）
只要大家好好學習，就能學好漢語。
只要A就B，A表示一種條件，B是一種結(jié)果。（給出語境，讓學生造句）
大家根據(jù)抽簽來決定誰表演�！灰榈搅藬�(shù)字簽，就要上臺表演。
大家準備一起出去玩，但不知道天氣怎么樣。——只要天氣好，我們就去爬山。（通過問題引導學生使用該句型）你喜歡看電影嗎？——我能學好漢語嗎？——你喜歡吃什么？我給你做。
六、教學反思
本課語法點不多，不難理解，無需過多解釋，重點在于操練的部分。課上應(yīng)注重對語法點的反復練習，假設(shè)各種不同情境，采用各種形式，務(wù)必使學生課上能積極參與進來。
對外漢語教案 6
教學目標：
1）知識目標：掌握漢語聲調(diào)的基本知識
2）技能目標：能夠識別四個聲調(diào)，正確標調(diào)及讀出四個聲調(diào)
3）情感目標：對漢字語音產(chǎn)生興趣
教學重難點
重點：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號，調(diào)值
難點：調(diào)值，及聲調(diào)的實際讀法
教學方法：
任務(wù)型教學法，講授法，談話法
教具：
教材，黑板，課件PPT
教學過程：
1、復習檢查（5分鐘）
1）復習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。）
2）老師寫幾個聲母，未標聲調(diào)的`韻母及這些聲母與未標聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、講授新課（15分鐘）
1）在黑板上板書一組標有聲調(diào)的韻母（如：ā á ǎ à），叫學生嘗試著去讀。
2）導入本堂課所學內(nèi)容——聲調(diào)。
3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號）。
4）借助五線譜引導學生找到四個聲調(diào)的音位。
5）對著五線譜逐一地教學生四個聲調(diào)的讀法（注重半上的教學）。
6）舉不同調(diào)不同義的漢字進行對比教學，強調(diào)聲調(diào)在漢語中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣宜以意，飛肥匪費
3、練習鞏固（20分鐘）
1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫學生標出調(diào)號。
2）學生自己讀黑板上的標有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。
3）老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戲：學生分成兩個小組，老師念生詞（1、單音節(jié)生詞2、雙音節(jié)生詞），做手勢，學生說出來是第幾聲，糾錯。
4、本課小結(jié)（3分鐘）
學生自己回顧一下本節(jié)課所學知識，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。
對外漢語教案 7
教學目標：
1、熟練掌握漢語的四聲調(diào)值。
2、能夠熟練準確的讀出這四個調(diào)。
教學過程：
一、引入新課
1、導語：同學們，你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感�？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優(yōu)美的'聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2、老師書寫課題，學生看。
二、小牛試刀
1、將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2、先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。
3、跟讀3—4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1、熟讀這四聲聲調(diào)
2、給學生發(fā)一篇短文回去練習，下節(jié)課檢查情況。
對外漢語教案 8
教學目標：
1、掌握本課中的新詞語和新句型
2、了解漢語數(shù)字和蒙語數(shù)字讀法之間的區(qū)別
3、掌握對話中的口語語法
4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據(jù)模擬情境實現(xiàn)買/賣東西的目的
教學重點：
1、本課中的詞匯和句型
2、“A還是B”的用法
3、“太+形容詞+了”的意義和用法
4、漢語中描述價格的數(shù)字讀法
5、認識常見的家用電器
教學難點：
1、選擇疑問句的用法和意義
2、“用+名詞”的用法和意義
教學方法：
互動法，游戲法，任務(wù)法
教學用具：
詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣
教學時數(shù)：
3個課時（120分鐘）
教學步驟：
第一課時：
一、組織教學：
師生互致問候，點名檢查出勤情況
二、新課導入及教學：
1、問題導入：
老師：同學們，如果你們在中國讀書，想去商店買一臺電腦，你會和賣電腦的人說什么呢？
學生：會，我們學了今天的就會了！
老師：那我們今天就一起來學習在中國買東西需要說什么。
2、處理生詞：
�。�1）電器：名詞
常見的`家用電器：電視機、洗衣機、電腦、電冰箱、空調(diào)、電風扇、電暖氣、抽油煙機、電爐子
電器的量詞：臺
一臺電視機/洗衣機/電腦/空調(diào)/電風扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子
�。�2）售貨員：名詞
售：賣
拓展：售票員
（3）情侶：名詞量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個）
�。�4）先：副詞后面加動詞例：我先寫作業(yè)再出去玩兒。
�。�5）還是：連詞A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？你喝果汁還是喝咖啡？
�。�6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生例：（下個星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。
�。�7）世界杯：名詞，很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。
（8）英寸：名詞
�。�9）萬：數(shù)詞
�。�10）太+形容詞+了：表示達到或超過需要的程度。
三、課堂活動：
記憶詞語：大小聲讀詞語
老師大聲讀，學生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀，學生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。
四、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語，熟讀課文，搜集家用電器的簡筆畫圖片，或者自己畫家用電器
第二課時：
一、組織教學：
師生互致問候，點名檢查出勤情況
二、復習檢查：
聽寫上節(jié)課的詞語，檢查課文朗讀的情況
三、新課教學：
1、詞語：
�。�1）貴：形容詞反義詞：便宜
�。�2）價位：名詞價位高/價位低/價位合理（大概的價錢）同義詞：價格、價錢例：這部手機的價格/價錢是多少？
�。�3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什么樣式/款式的手機？
苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。
（拓展：新款、舊款）
�。�4）一般：形容詞
例：（他的學習不好也不壞）他的學習一般。
�。ㄋL得不漂亮也不丑）她長得一般。
�。�5）售價：名詞商品的價錢例：這臺電視售價是多少？
售價很高/很低
�。�6）用：動詞
例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。
我們用藍色的筆寫字。
我經(jīng)常和哥哥用漢語說話。
�。�7）信用卡：名詞
量詞：一張信用卡動詞：刷信用卡（刷卡）
�。�8）收銀臺：名詞
2、課文朗讀和講解：
�。�1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢問以下幾個簡單問題：A、有幾個人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個人是什么關(guān)系？（他們是情侶）C、這對兒情侶要買什么？（一臺電視機）
D、他們買的電視機是多少價位的？（九千八百元）E、這對兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）
3、購物常用句型：您需要點什么？
我想買一臺/一部/一件??
您覺得這臺/這部/這件??怎么樣？這是今年的新款。這臺/這部/這件??多少錢？能便宜點兒嗎？/能打折嗎？不能，這是最低價了。
好吧，就要這臺/這部/這件??了，請幫我包起來。
四、課堂活動
練習詞語和句型。將學生分成兩個組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說什么。
五、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語和句型，背誦對話。準備自編自演買電器的會話。
第三課時：
一、組織教學：
師生互致問候，點名檢查出勤情況
二、復習檢查：
檢查上節(jié)課學習的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況
三、學生對話展示：
請分好組的學生展示對話，并根據(jù)學生的表現(xiàn)情況打分，分數(shù)最高的小組獲得笑臉獎勵。最后對于學生的表現(xiàn)情況予以點評和反饋。
四、課堂總結(jié)和作業(yè)：
總結(jié)購買東西時需要用到的詞語和句型，預(yù)習新課《邀請·參加婚禮》
五、課后反思和總結(jié)：
總體來說，本課內(nèi)容進行得較為順利和成功，在課堂活動環(huán)節(jié)，有幾個學生沒有積極參與進來，這與他們自身的性格和漢語水平有關(guān)系，因此，在接下來的課程中，應(yīng)該設(shè)計適合這幾名學生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。
對外漢語教案 9
課程名稱：
初級漢語聽力課
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聽力能力并提高聽力水平。
2、掌握聽力題的方法與技巧。
3、從聽力材料中學習口語表達。
教學時數(shù)：
2課時
教學教具：
錄音機
教學步驟：
第一課時：（50分鐘）
一、組織課堂（2分鐘）
二、學習生詞（5分鐘）當然
表示非常肯定。
例如：我問xx：你會說越南語嗎？（xx是同學的名字）xx可以回答我，我是越南人，當然會說越南語了。
三、完成聽力理解練習
（一）聽句子并做練習
1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。
插入講解做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
我要包；
題中關(guān)鍵問香水是誰的；
要新報，不要舊報，如果新報在手上就不會再強調(diào)要新報；B沒有涉及問別人要什么藥，而是提及自己想要別的藥,C文中也沒有問到，而材料中問有沒有別的藥，說明他拿到了中藥，但是想要別的藥，所以說答案是他不喜歡中藥；
材料種說了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學生”；看照片時才會說xx的照片真漂亮；
因為很累，不騎車，所以今天坐車，B選項不常騎車沒有提及，C選項問今天誰騎車，也沒有在材料中體現(xiàn)；
只有大夫才會說“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。
(二)聽對話，選擇正確答案
1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的`第一部分。鞏固做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.前10題聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學。
問地點，材料表明麥克在新留學生宿舍樓。
女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是B。
細節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒有日用品。
女的需要詞典，最后強調(diào)要大的，故選擇C。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。
男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題，先給2分鐘看題目，讓學生根據(jù)答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學生作答，評講學生做錯的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。
11.（1）C女的因為媽媽身體不好而經(jīng)常去看媽媽。
�。�2）A最后一句，女的說：“不，她在家呢�！� 12.（1）C對話是關(guān)于兩個醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選C。
�。�2）B女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。
�。ㄈ┞牰涛�，判斷正誤并回答問題。
根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。
（一）1.判斷正誤
A.正確我弟弟是北京法律大學一年級的學生。B.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。
C.正確他常常在宿舍里聽英語磁帶，即有英語磁帶。D.錯誤沒有歷史書。E.錯誤是老師請弟弟吃飯。
2.回答問題
�。�1）弟弟現(xiàn)在在學法律、經(jīng)濟和英語。
�。�2）弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。
�。�3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報紙。
�。ǘ�1.判斷正誤
A.錯誤不累的時候也喝酒。
B.錯誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。C.錯誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個人喝。
第二課時（50分鐘）
一、復習第一部分的內(nèi)容：再聽一遍錄音，并引導學生復述最后的兩個短文。
二、學習第二部分：語音語調(diào)練習
（一）選擇聽到的詞語
聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個同學的方式，了解同學的作答情況，并糾正錯誤的答案，在同學回答出答案后，請同學將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。
�。ǘ┞牶髽顺鰟澗�的音調(diào)
聽一遍錄音，然后請同學將答案寫到黑板上。
（三）選擇聽到的句子
聽一遍錄音，請同學說出答案，并讀出正確的句子。
�。ㄋ模┎贾没丶彝瓿�。
三、教唱歌《寧夏》
1.聽歌填空。
2.學唱歌。
對外漢語教案 10
一、教學目標
1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現(xiàn)的`語法。
2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。
二、教學重點
1.學習相關(guān)語法
2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。
三、教學難點
1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達
四、教學方法
聽寫法、聽讀法
五、教學內(nèi)容和步驟
﹙一﹚導課5分鐘
復習詞語，開始聽力練習。
﹙二﹚授新課
1.聽做課本中第六到八題。16分鐘
2.核對答案，找出語法點。5分鐘
3.語法講解5分鐘不是……嗎：
A、你找我有事？
B、今天晚上開晚會，請你去參加。
A、哎，不對呀，不是明天晚上開嗎？表示吃驚，沒想到；
A、快去找個年輕人幫幫我？
B、我不是年輕人嗎？
表示反問，用來表示說…話者的不滿、責備、分辨。還是：表示對情況的選擇。自費：自己付錢
3.能力提升
在聽一遍原文，讓學生根據(jù)已有信息復述原文的中心大意，鍛煉學生的聽說能力。10分鐘
六、課堂小結(jié) 6分鐘
這課主要鍛煉同學聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習方法。
七、布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語教案 11
教學目標
1.感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學重點
引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學難點
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程
一、童謠導入，揭示課題
1.出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容？
2.揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
1.認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
（學生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據(jù)學情順勢而導。
2.用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1.引導找出寫得詳細的'部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2.四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：
�。�1）詳細寫了什么，說給大家聽。
�。�2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學生合作學習，教師巡視了解情況。
3.交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。
�。�1）解決第一個問題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個問題。
生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4.引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
1.快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2.啟發(fā)學生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。
3.學生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書
上的寫法，及時點評、表揚。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)全文，復現(xiàn)童謠。
2.作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得當�?/p>
對外漢語教案 12
一、教學目標：
通過字詞的學習，讓學生掌握字詞的.用法，并會用重點詞造句。
二、教學內(nèi)容：
1.“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風/下雨、下雪、刮風”等這幾個生字詞。
2.“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。
三、教學難點：
“比”的用法。
四、教學重點：
天氣相關(guān)詞的理解與應(yīng)用。
五、教學對象：
漢語初級的留學生。
六、教學時間：
2個課時。
七、教學方法：
1.聽說法;
2.詞匯教學：翻譯法、情景法、比較法;
3.語音教學：手勢模擬;
4.語法教學：精講多練，講練結(jié)合、歸納法;
八、教課方式：
以漢語為主，英語為輔。
九、教學過程：
第一課時：
1、導入：提問導入新課。你冷嗎?Are you cold?
同學們，大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are all related to weather.
2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風//下雨、下雪、刮風。
帶讀、開火車讀、個別糾正
3、重點講解并演示這幾個漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。
�、佟疤鞖狻薄� Weather。noun今天天氣怎么樣?How is the weather today?
�、凇袄�、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。(It is not too cold or too hot. ) (用肢體動作表示人對冷熱的表現(xiàn))今天很冷/熱。
�、邸扒�、陰” Sunny、cloudy。adjective今天有雨/有雪。
�、堋坝�、雪、風” rain、snow、wind。描述
�、荨跋掠辍⑾卵�、刮風”今天下雨/下雪/刮風。
�、迣W完生詞后再領(lǐng)讀，個別糾正。
�、咦尨蠹矣蒙纤鶎W生詞進行造句。
�、嗫偨Y(jié)。
第二課時：以練習為主。
1、復習新詞。
2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(A high degree)。
3、不。Not。今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、總結(jié)。
對外漢語教案 13
1、教學目標與要求：
“目標”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。
“要求”是具體的，如：學習多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話�？梢詫⒛繕伺c要求合在一起寫，所用的動詞是：學習、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運用、表達
2 、教學重點
抓語言項目：
語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào);
詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語
語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序
功能——意念(介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿)
3、教學難點
在教學重點的基礎(chǔ)上，學生很難掌握的，對于基礎(chǔ)好的學生要求掌握，對于成績不好的學生，要求可以稍微低一點，不要求起完全掌握。
4 、教學方法(包括輔助教學手段)
直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋
直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件
情景法：設(shè)計情景、利用實地情景
其他：模仿、重復、替換、對比;問答、啟發(fā)、引導、歸納、演繹
5、教學過程(教學步驟、時間分配)
課堂教學的主要環(huán)節(jié)，以教學過程的'“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎(chǔ)。語言課的教學有五個主要環(huán)節(jié)：
步驟：
組織教學→復習檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
各環(huán)節(jié)所占的時間比重、內(nèi)容方式(以100分鐘為例)
(1)組織教學：2分鐘~5分鐘
點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。
內(nèi)容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入
方法：提問、回憶、講述、對比、游戲
(2)復習檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復述、講解作業(yè)中的問題
(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)
強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設(shè)計板書，進行情景操練
一般順序：
朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講
授語法點——操練
(4)新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語言點、重點內(nèi)容
(5)布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預(yù)習
對外漢語教案 14
一、教學對象
初級漢語水平的外國留學生。
二、教學內(nèi)容
詞匯：你好、再見、謝謝、不客氣、早上好、中午好、晚上好。
語法：“你好！”“再見！” 等問候語的用法。
三、教學目標
知識目標
學生能夠準確認讀和書寫所學詞匯。
掌握所學問候語的用法，并能在實際情境中正確運用。
技能目標
學生能夠用漢語進行簡單的問候和道別。
提高學生的聽說讀寫綜合能力。
情感目標
培養(yǎng)學生學習漢語的興趣和積極性。
增進學生對中國文化的了解和認同。
四、教學重難點
重點
掌握所學詞匯和問候語的發(fā)音、寫法和用法。
能夠在實際情境中正確運用問候語進行交流。
難點
區(qū)分不同時間段的問候語用法。
讓學生養(yǎng)成用漢語問候的習慣。
五、教學方法
直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具展示詞匯和句子，幫助學生理解和記憶。
情景教學法：創(chuàng)設(shè)各種真實的交際情景，讓學生在情境中練習所學內(nèi)容。
游戲教學法：設(shè)計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。
六、教學過程
導入（5 分鐘）
通過播放一段中國人互相問候的.視頻，引出本課的主題 —— 問候語。
提問學生在視頻中看到了什么，引導學生說出一些問候語。
詞匯教學（15 分鐘）
展示詞匯卡片，依次教授 “你好”“再見”“謝謝”“不客氣”“早上好”“中午好”“晚上好” 等詞匯。
領(lǐng)讀詞匯，讓學生跟讀，注意糾正發(fā)音。
采用多種方式鞏固詞匯，如閃卡游戲、詞匯接龍等。
語法教學（15 分鐘）
講解 “你好！”“再見！” 等問候語的用法，強調(diào)在不同場合和時間段的使用。
創(chuàng)設(shè)情景，讓學生進行對話練習，如早上在學校門口遇到同學，互相問候 “早上好！”；放學時和老師道別，說 “再見！” 等。
請學生上臺表演對話，其他學生進行評價。
拓展練習（10 分鐘）
組織小組活動，讓學生互相用所學問候語進行交流，并介紹自己來自哪個國家。
請小組代表上臺展示交流成果。
總結(jié)歸納（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學的詞匯和語法內(nèi)容。
強調(diào)問候語在日常生活中的重要性，鼓勵學生在實際生活中積極運用。
布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學生課后用所學問候語向身邊的中國人打招呼，并記錄下來。
預(yù)習下節(jié)課的內(nèi)容。
七、教學反思
在教學過程中，要注意觀察學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學方法和進度。對于學生容易出現(xiàn)的發(fā)音和語法錯誤，要耐心糾正，多給學生鼓勵和肯定，增強他們學習漢語的信心。同時，可以根據(jù)學生的實際情況，適當增加一些文化知識的介紹，讓學生更好地了解中國文化背景下的問候方式。
對外漢語教案 15
教學目標：
學會漢語拼音的基本發(fā)音規(guī)則
能夠用漢語進行簡單的問候
理解漢字與拼音的關(guān)系
教學準備
教材：漢語教科書（如《漢語會話301句》）
課件：PPT演示文稿，包括拼音表和基本問候語示例
學習工具：白板、 markers、練習冊、音頻播放器（播放拼音發(fā)音）
課程流程
1. 導入（10分鐘）
問候：教師用漢語和學生打招呼，并用英語介紹課程內(nèi)容。
互動：請學生用英語自我介紹，了解他們的背景和學習動機。
2. 漢語拼音教學（30分鐘）
拼音介紹：
通過課件介紹拼音的組成，包括聲母、韻母和聲調(diào)。
播放拼音的發(fā)音音頻，教師示范發(fā)音，學生跟讀。
聲母和韻母練習：
教師逐個講解聲母和韻母，如"b, p, m, f"等聲音的'區(qū)別。
讓學生練習發(fā)音，并通過小組互動相互糾正發(fā)音。
聲調(diào)練習：
講解漢語的四個聲調(diào)，并通過手勢幫助學生理解。
進行聲調(diào)練習，讓學生在老師的引導下多次練習。
3. 基本問候語（30分鐘）
問候語介紹：
教師展示常用問候語，如“你好”、“早上好”、“謝謝”等，逐一講解，并提供拼音。
對話練習：
分組讓學生用“你好”和“謝謝”進行簡單對話練習。
教師巡視并糾正學生的發(fā)音和表達。
4. 小結(jié)與作業(yè)（20分鐘）
課堂小結(jié)：
請幾位學生分享他們學到的拼音和問候語，進行課堂反饋。
作業(yè)布置：
要求學生將拼音表抄寫三遍，并在家練習問候語的發(fā)音。
下載相關(guān)拼音學習的手機應(yīng)用，進行課后練習。
教學反思
課堂亮點：觀察學生對拼音的興趣和積極參與度，幫助學生及時糾正發(fā)音，培養(yǎng)他們的語音意識。
不足之處：對于部分學生的發(fā)音練習時間不夠，下次將適當調(diào)整時間，并增加互動環(huán)節(jié)。
改進措施：增加語言游戲，提升課堂趣味性，鼓勵學生互相反饋，共同進步。
對外漢語教案 16
一、教學對象
初級漢語水平的外國學生。
二、教學目標
語言知識目標
掌握一些基本的漢語詞匯，如數(shù)字、顏色、動物等。
學會用漢語進行簡單的問候和自我介紹。
掌握一些基本的漢語語法，如 “是…… 的” 句型、“有” 字句等。
語言技能目標
能夠正確地發(fā)音和書寫所學的漢語詞匯和句子。
能夠用漢語進行簡單的對話和交流。
能夠聽懂簡單的漢語指令并做出相應(yīng)的`反應(yīng)。
情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生對漢語學習的興趣和積極性。
增強學生對中國文化的了解和認同感。
三、教學重難點
教學重點
數(shù)字、顏色、動物等基本詞匯的學習。
“是…… 的” 句型、“有” 字句等基本語法的掌握。
用漢語進行簡單的問候和自我介紹。
教學難點
漢語的發(fā)音和聲調(diào)。
“是…… 的” 句型、“有” 字句的正確運用。
四、教學方法
直觀教學法：通過圖片、實物、視頻等直觀教具，幫助學生理解和記憶漢語詞匯和句子。
情景教學法：創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學生在實際情境中學習和運用漢語。
游戲教學法：通過游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
通過播放一段有關(guān)中國文化的視頻，引起學生的興趣，導入本節(jié)課的主題。
教師用漢語向?qū)W生問好，并進行簡單的自我介紹。
詞匯學習（20 分鐘）
數(shù)字學習：教師通過展示數(shù)字卡片，教學生認讀數(shù)字 1-10，并讓學生進行跟讀和書寫練習。
顏色學習：教師通過展示各種顏色的圖片，教學生認讀顏色詞匯，如紅色、黃色、藍色等，并讓學生進行跟讀和書寫練習。
動物學習：教師通過展示動物圖片，教學生認讀動物詞匯，如貓、狗、兔子等，并讓學生進行跟讀和書寫練習。
語法學習（20 分鐘）
“是…… 的” 句型學習：教師通過舉例，如 “我是中國人。”“他是老師�！� 等，教學生掌握 “是…… 的” 句型的用法，并讓學生進行模仿練習。
“有” 字句學習：教師通過舉例，如 “我有一本書�！薄八幸恢回�。” 等，教學生掌握 “有” 字句的用法，并讓學生進行模仿練習。
對話練習（20 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)各種情景，如在學校、在超市、在公園等，讓學生進行對話練習，鞏固所學的詞匯和語法。
學生分組進行對話練習，教師巡視指導，并對學生的表現(xiàn)進行評價。
總結(jié)（5 分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。
教師布置作業(yè)，讓學生回家后用漢語向家人介紹自己的學�；蚺笥�。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生基本掌握了數(shù)字、顏色、動物等基本詞匯和 “是…… 的” 句型、“有” 字句等基本語法，能夠用漢語進行簡單的問候和自我介紹，達到了預(yù)期的教學目標。在教學過程中，我采用了直觀教學法、情景教學法、游戲教學法和合作學習法等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，提高了學習效果。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生的發(fā)音還不夠準確，需要在今后的教學中加強發(fā)音訓練；部分學生在對話練習中還不夠自信，需要在今后的教學中多給予鼓勵和支持。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生更好地學習漢語。
【對外漢語教案】相關(guān)文章：
對外漢語教案08-08
對外漢語教案11-14
對外漢語教案優(yōu)秀10-17
對外漢語的教案優(yōu)秀10-18
對外漢語教學總結(jié)11-27
教案中班教案07-12
實用荷花教案教案荷花教案05-16
鉆洞洞教案教案12-10
大班教案認識a的教案10-10