有關(guān)小學(xué)一年級的教案5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．鞏固字詞的課件。

　　2．文中的兩幅插圖。

　　3．《烏鴉反哺》的故事資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、抓住字眼，談話質(zhì)疑

　　1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1．感知。

　　(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

　　(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

　　2．識字。

　　(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。

　　(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的`方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)

　　(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

　　3．書寫。

　　(1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

　　(2)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。

　　三、精讀課文，自主探究

　　1．讀議。

　　(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

　　(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導(dǎo)。

　　2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）

　　(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

　　(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。

　　(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)

　　(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時情景說一說)

　　四、課后小結(jié)，留下思考

　　1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

　　2．布置作業(yè)鞏固生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　1．出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。

　　背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字，應(yīng)強調(diào))

　　離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地

　　2．集體抽讀，鞏固記憶。

　　3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

　　二、深入體會，角色朗讀

　　1．師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。

　　2．細(xì)讀二──八自然段。

　　(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)

　　3．朗讀母女對話。

　　(1)你覺得應(yīng)怎么讀?

　　(2)同桌練讀，互相評價。

　　(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

　　三、精讀課文，熏陶情感

　　1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

　　2．小組合作交流。

　　3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)

　　4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。

　　四、課外拓展，活動實踐

　　1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家>

　　2．為他人再許個心愿。

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　第二課時

　　一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個動畫過程。

　　二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。

　　1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。

　　2、在班內(nèi)表演。比一比哪個小組，哪個同學(xué)表演的好。

　　3、由全班同學(xué)一起評選出各個獎項。

　　三、識記，書寫生字

　　1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。

　　2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。

　　3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進(jìn)行修改。

　　4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)：

　　和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

　　游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會一個簡單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　充分相信學(xué)生能學(xué)會，讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字，做到生生互動，師生互動，達(dá)到事半功倍的效果。

　　由字到詞、由詞到句，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

　　培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達(dá)到流利的`朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會文章的思想內(nèi)容。

　　聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。

　　課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生展開充分的想象。

　　該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。

　　要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　加、減混合運算

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。

　　教學(xué)難點：

　　理解加減混合運算的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　算式卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？

　　師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎？

　　9-3-4=

　　8-2-3=

　　9+0+1=

　　4+3+2=

　　5+4+1=

　　5-3-1=

　　2+4+0=

　　10-7-2=

　　10-1-6=

　　它們的運算順序是怎樣的？

　　二、探索新知

　　1、學(xué)習(xí)先加后減

　　師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。

　　師：你看到了什么？（學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）

　　屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）

　　師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？

　　學(xué)生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+3-2。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的'算式的不同引出課題：加減混合

　　讓學(xué)生試著計算4+3-2的得數(shù)，計算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么？

　　配合學(xué)生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)先減后加

　　課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）

　　在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）

　　師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？

　　生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3

　　師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說）

　　師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。

　　師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？

　　生：我們都是按照從左到右的順序算的。

　　4、學(xué)兒歌

　　加減混合并不難，從左向右依次算。

　　加法在前先算加，加法在后先算減。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）算式大比拼

　�。�2）判斷

　　（3）看圖列式計算

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課的我們有哪些收獲？

　　五、課后作業(yè)

　　1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。

　　2、指導(dǎo)叢書第35頁。

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11種鳥，學(xué)會8個要求會寫的字，認(rèn)識12個要求會認(rèn)的字，認(rèn)識新部首子字旁和廣字頭兒。

　　2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際情況，運用多種方法收集資料的能力。

　　重點難點：

　　學(xué)會寫8個要求會寫的字，會用自己適合的方式識記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，游戲圖片。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課就布置學(xué)生查閱自己喜歡的鳥的資料，準(zhǔn)備課上交流。

　　1、學(xué)生結(jié)合自己找到的圖片資料和文字資料介紹自己喜歡的鳥。

　　2、看書中的圖，讓學(xué)生說說看到了哪些鳥？

　　3、讓學(xué)生用一兩句話描述一下圖中的`小鳥，如顏色、大小、生活的環(huán)境等。

　　二、讀課文初步識字

　　1、教師補充介紹圖片的內(nèi)容。

　　2、利用多媒體出示各種鳥的圖畫，有條件的可以看一些關(guān)于各種鳥的錄像片，將鳥與詞語對照學(xué)習(xí)，讀出鳥的名稱。

　　三、多種方法識字。

　　1、教師補充介紹圖片的內(nèi)容。

　　2、利用多媒體出示各種鳥的圖畫，有條件的可以看一些關(guān)于各種鳥的錄像片，將鳥與詞語對照學(xué)習(xí)，讀出鳥的名稱。

　　三、多種方法識字。

　　1、觀察圖片。

　　2、熟讀生字：學(xué)生練讀、教師指名讀、出示字再讀。

　　3、識記生字。

　　教師用詞卡，學(xué)生喜歡先學(xué)習(xí)哪個字，就學(xué)習(xí)哪個字。

　　比較法學(xué)習(xí)：鴉、鴿、鴕都帶鳥字旁，它們都是形聲字。

　　部件識字法：杜、企、麻、孔。

　　數(shù)筆畫法丹。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、課堂做游戲，鞏固對生字的學(xué)習(xí)。

　　六、課后作業(yè)

　　1、寫要求會寫的字。

　　2、畫畫自己喜歡的字。

　　第二課時

　　一、說一說，你還知道哪些鳥的樂園里的成員。

　　二、課后題。

　　三、做練習(xí)你喜歡哪些動物，跟我讀，再寫寫自己的想法。

　　1、多種方式讀收中出示的動物的名稱，比如：指名領(lǐng)讀、小組齊讀、開火車讀、男女比賽讀等方式，使學(xué)生鞏固所學(xué)生字。

　　2、結(jié)合自己查閱的資料按順序介紹一下這些小動物。

　　3、找同學(xué)說說喜歡這些動物中的哪一種，并說明喜歡的原因。

　　提示：為人燈做貢獻(xiàn)，樣子可愛，曾經(jīng)有過什么特殊的經(jīng)歷。

　　4、把你獨特的想法寫在橫線上。

　　如果這些動物中沒有你喜歡的，可以寫自己喜歡的動物。

　　四、課后作業(yè)尋找你喜歡的小動物的圖片，把想說的話寫在上面。

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　一、平平的家鄉(xiāng)

　　a.誰來交流？你去了誰的家鄉(xiāng)？請你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？學(xué)生交流（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機指導(dǎo)讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）

　　我知道了那個小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開心、高興）a.你從哪里看出來的呀？學(xué)生說

　　誰也能高興的讀讀這句話）

　　b.隨機指導(dǎo)第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）

　　c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀

　　二、青青的家鄉(xiāng)

　　京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧！學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

　　1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！你們知道了什么呢？重點指導(dǎo)讀好第2句話

　　那么美寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。

　　2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點指導(dǎo)讀好第2句話

　　一眼望不到邊草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包

　　駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！[我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的'積極氣氛，使教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。]

　　三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

　　小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。[這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]

　　四、指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背指名背

　　同桌互相背[在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，自由讀，盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]

　　五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。

　　濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學(xué)生自由說

　�。�1）我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

　�。�2）為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！

　�。�3）學(xué)生自由介紹、指名上臺說。

　�。�4）課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

　　（5）聽歌曲[新課程，新理念一個突出的特點是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

　　板書： 畫家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原

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