科學(xué)教案10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道幾種常見(jiàn)的農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物的主要特征，了解他們的自我保護(hù)方法。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中做一個(gè)善于觀察的捉蟲(chóng)小能手。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)保護(hù)農(nóng)場(chǎng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)場(chǎng)背景圖一幅。
2、小動(dòng)物圖片：蝸牛、蚱蜢、小青蟲(chóng)、球蟲(chóng)若干。
3、農(nóng)場(chǎng)PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣——觀看PPT
1、出示第一張PPT（農(nóng)場(chǎng)圖片一幅），請(qǐng)幼兒找找里面的小動(dòng)物。
二、了解動(dòng)物保護(hù)色
1、點(diǎn)擊放大再讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)藏身著的小動(dòng)物。
2、說(shuō)說(shuō)為什么剛才大家都沒(méi)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物。
小結(jié)：剛才看不見(jiàn)這些小動(dòng)物是因?yàn)樗麄兊?顏色跟周?chē)沫h(huán)境很像，讓人一下子很難發(fā)現(xiàn)，這是小動(dòng)物保護(hù)自己不被其他動(dòng)物或人傷害的一種方式，這種方式叫作動(dòng)物保護(hù)色。
三、發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物對(duì)蔬菜的危害
1、幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)有小動(dòng)物在附近的蔬菜有什么特別之處。（發(fā)現(xiàn)菜葉上的小洞洞）
2、蔬菜長(zhǎng)了這些洞洞是好是壞？
3、小結(jié)：原來(lái)剛才我們看到的這些有保護(hù)色的小動(dòng)物，都是些破壞農(nóng)作物的小害蟲(chóng)，讓我們卷起袖子來(lái)幫助小農(nóng)場(chǎng)除害蟲(chóng)吧！
四、火眼晶晶除害蟲(chóng)
1、出示農(nóng)場(chǎng)圖片。
2、講規(guī)則：每個(gè)小朋友在不傷害農(nóng)作物的前提下，火眼晶晶抓出一個(gè)小害蟲(chóng)。
3、如果沒(méi)抓完，可在請(qǐng)一些幼兒去抓。
五、結(jié)束部分
這里的害蟲(chóng)已經(jīng)被我們統(tǒng)統(tǒng)消滅了，那讓我們手拉著手到外面去幫助更多的農(nóng)場(chǎng)除害吧！
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作探索輪子的作用。
2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。
3、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車(chē)玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒(méi)輪子的盒子。
1、購(gòu)物車(chē)運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋；
2、可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋；
3、場(chǎng)地布置：運(yùn)物路線(xiàn)（圓形、雙圓）可接力的站點(diǎn)（兩種顏色的點(diǎn)）。
4、區(qū)角操作材料：①圖畫(huà)紙、彩筆；②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等；③展板（展出幼兒作品）
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩中生趣，直接導(dǎo)入（師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣。）
二、分類(lèi)游戲，討論探知：
1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來(lái)�！渡焓终泻粲變哼^(guò)來(lái)，幼兒圍坐在老師身邊》
2、小朋友來(lái)看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎？幼：他們有輪子。
3、師：哦！因?yàn)樗鼈冇休喿�，所以才�?huì)滾動(dòng)。那如果我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢？可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢？師：還有嗎？
三、實(shí)驗(yàn)感知：
教師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒(méi)輪子的盒子，然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果，哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。
1、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試，想一想，輪子還有什么作用呢？看這里老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)輪子的'�，F(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。（幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）小朋友們，你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎？舉起來(lái)讓我看一看。
2、師：小朋友剛才都試過(guò)了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒(méi)有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。（教師邊說(shuō)邊示范）這樣看來(lái)有輪子的盒子要比沒(méi)有輪子的盒子更省力一些。
四、操作對(duì)比（輪子的省時(shí)省力的功能）
師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看都有些什么？教師出示物品（兒童購(gòu)物車(chē)和米袋）。
現(xiàn)在我們來(lái)像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)�接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽，看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。
①用購(gòu)物車(chē)運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋；②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋；
師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了，你們有什么想法？你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又力氣呢？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來(lái)表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。
2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)
1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開(kāi)帽子，夾子不見(jiàn)了。
2、請(qǐng)幼兒猜猜夾子哪里去了？
3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣磁鐵
1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)磁鐵嗎？還見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？
3、教師出示U形、長(zhǎng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？
三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友
1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的`好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來(lái)嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼兒預(yù)測(cè)：把猜想的結(jié)果記錄在畫(huà)有“？”的第二列。
4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫(huà)有小手的第三列。
四、小結(jié)
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸��？
什么物休不能被磁鐵吸��？
2、教師總結(jié)。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周?chē)�，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇，愛(ài)探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴(lài)于感知覺(jué)，而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇4
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
教具準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的.呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解人的皮膚的中有四種感受器，分別具有：觸覺(jué)、熱覺(jué)、冷覺(jué)、痛覺(jué)等功能。
2、讓學(xué)生知道人體的鼻具有嗅覺(jué)功能及嗅覺(jué)的形成過(guò)程，及人嗅覺(jué)的特點(diǎn)
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生對(duì)人體對(duì)環(huán)境的各種感覺(jué)的事實(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并懂得用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法來(lái)研究人體的各種感覺(jué)
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)皮膚的四種感受器及四種感覺(jué)的形成
2、讓學(xué)生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅覺(jué)的部位是在大腦
課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)
教師準(zhǔn)備：圖1-1，一段驚險(xiǎn)電影片段，一杯熱水、冷水、溫水，圖1-2，圖1-3，圖1-4，香水。一個(gè)玻璃球，一團(tuán)棉花。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆一支、一塊小金屬、一塊毛巾和絲布、一塊木塊、一個(gè)玻璃球
教學(xué)過(guò)程
準(zhǔn)備引入
播放一段錄像，看后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
可能的答案：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些看到的片段，對(duì)影片中有關(guān)情節(jié)的描述，有關(guān)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)。
課題揭示這些現(xiàn)象說(shuō)明人對(duì)外界環(huán)境的各種刺激能作出相應(yīng)的反應(yīng)，即人能對(duì)感覺(jué)環(huán)境世界的各種刺激——感覺(jué)世界
新課展開(kāi)讓學(xué)生說(shuō)出剛才對(duì)影片中的各種刺激是通過(guò)人體的哪一個(gè)器官去感覺(jué)的？分別形成以哪些感覺(jué)？
可能的答案：視覺(jué)——眼聽(tīng)覺(jué)——耳
討論：根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)討論人體還具有哪些感覺(jué)？是用身體的哪些結(jié)構(gòu)來(lái)感覺(jué)的？
一、人體對(duì)環(huán)境的感覺(jué)
看圖討論：出示教材圖1-1“人的感覺(jué)”讓學(xué)生分組討論
�、賵D片中的人感覺(jué)到了什么？
�、诜謩e是用人體的哪一結(jié)構(gòu)或器官來(lái)感覺(jué)的？
�、廴绻麍D中的人是你，你會(huì)有什么相應(yīng)的反應(yīng)？
可能的`答案：
1、聽(tīng)音樂(lè)的人感覺(jué)到優(yōu)美的音樂(lè)，是用耳來(lái)感覺(jué)的，我的反應(yīng)是：心情舒暢……
2、聞花的人能感覺(jué)到花的香味，是用鼻來(lái)感覺(jué)的。我的反應(yīng)是：花真香，開(kāi)心……
1、看書(shū)的人，能看到書(shū)上的字或畫(huà)，是用眼來(lái)感覺(jué)的。我的反應(yīng)是：語(yǔ)言真優(yōu)美動(dòng)人，故事感人，畫(huà)畫(huà)得真漂亮……
2、拿冰塊的人能感覺(jué)冰很冷，是用皮膚來(lái)感覺(jué)的。我的反應(yīng)可能是：把冰塊扔掉……
3、吃棒棒糖的人能感覺(jué)到糖的甜味，是用舌來(lái)感覺(jué)的。我的反應(yīng)是：還想再吃……
總結(jié)：人體能通過(guò)各種感覺(jué)器官或感受器去感覺(jué)外界的各種刺激，并作出相應(yīng)在的反應(yīng)。
思考1：
1、以吃棒棒糖的人為例：是不是任何人都會(huì)有與你一樣的感覺(jué)？是不是你吃什么東西都會(huì)有相同的感覺(jué)？
2、以聽(tīng)音樂(lè)的人為例：是不是所有的人都喜歡同一首歌？你是不是喜歡每一種類(lèi)型的歌曲？
思考2：
1、不同的人對(duì)同一種環(huán)境刺激的感覺(jué)是否完全一樣？
2、同一個(gè)人在不同的環(huán)境下，對(duì)同一種刺激是否會(huì)產(chǎn)生相同的感覺(jué)和反應(yīng)？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。
討論：
1、你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激分別是什么？
2、你認(rèn)為圖中的小明戴著耳欣賞音樂(lè)的原因有哪些？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：音樂(lè)可以聽(tīng)得更清楚；可能會(huì)影響別人的學(xué)生和生活。
總結(jié)：人類(lèi)有各種不同的感官和感受器，能感受各種刺激，產(chǎn)生各種不同的感覺(jué)。
二、皮膚的感覺(jué)功能
回顧皮膚的結(jié)構(gòu)：表皮、真皮、皮下組織。各層分別分布有哪些組織？有些什么功能？（上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織）
思考：圖中拿冰塊的人，感覺(jué)冷覺(jué)的結(jié)構(gòu)是皮膚的什么結(jié)構(gòu)？
設(shè)問(wèn)：你是否知道冷覺(jué)是怎么形成的呢？根據(jù)皮膚你結(jié)構(gòu)你認(rèn)為人的皮膚還具有哪些感覺(jué)功能？分別由什么結(jié)構(gòu)來(lái)完成？
可能的答案：熱覺(jué)、觸覺(jué)、痛覺(jué)……
�。ㄒ唬┢つw的觸覺(jué)
實(shí)驗(yàn)一、以同桌為實(shí)驗(yàn)小組，其中一生閉上又眼，將雙手往后放，另一生拿出事先準(zhǔn)備的：玻璃球、金屬塊、木塊、橡皮等物品，讓同桌同學(xué)摸，通過(guò)手的觸摸，讓對(duì)方同學(xué)說(shuō)出此物體的：形狀、大小、表面粗糙程度、物品材料、物體冷熱程度等一些物品的特點(diǎn)。
思考一：實(shí)驗(yàn)時(shí)，你是用手的哪一部位去觸摸物體的？為什么不用其它部位？由此你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明手指與手背、身體背部等人體不同部位的觸覺(jué)的敏感度的差異。
實(shí)驗(yàn)二：分別用一支鉛筆，用同樣大小的力試觸對(duì)方同學(xué)的手背、手指的指尖、手掌、身體背部等處，讓對(duì)方感覺(jué)各部位對(duì)鉛筆的感覺(jué)的敏感度的差異。
交流合作：請(qǐng)同學(xué)們將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，加以分析比較，得出皮膚具有什么功能？哪一部位皮膚最敏感？
結(jié)論：人的皮膚具有觸覺(jué)、痛覺(jué)。手指的指尖觸覺(jué)較敏感。
圖片欣賞：出示教材圖1-2“盲人用觸覺(jué)閱讀盲文”。
思考：你現(xiàn)在觀察這幅圖靠的是哪一個(gè)感覺(jué)器官，根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象你認(rèn)為此圖告訴了你人的皮膚具有什么功能？你知道他為什么用手指去觸摸盲文嗎？
（二）皮膚的冷、熱覺(jué)
小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法，測(cè)試你的同桌體溫是否正常？
上臺(tái)表演：讓幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演：用手測(cè)試額頭體溫的方法，并指明正確的測(cè)試方法：用手背測(cè)試體溫。
思考：你認(rèn)為用手背而不用手心測(cè)試體溫的原因是什么？
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：手背上熱敏感的神經(jīng)末梢比較豐富。
小實(shí)驗(yàn)：教師出示一個(gè)玻璃球和一塊小木塊。讓一位學(xué)生分別用左右手摸兩個(gè)物體，然后說(shuō)出兩手對(duì)物體冷熱程度的感覺(jué)。
學(xué)生的可能答案：玻璃球比較冷，棉花比較熱
演示并設(shè)問(wèn)：將兩物體取回放到講臺(tái)桌上，問(wèn)，兩個(gè)物體所處的環(huán)境是否一樣，溫度是否有高低？
學(xué)生的可能回答：都放置在同一個(gè)教室的講臺(tái)桌上，應(yīng)該與室溫相同，因此兩物體的溫度相同。
思考：由此實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你分析，皮膚對(duì)外界物體感覺(jué)的是熱的還是冷的，是不是物體本身的溫度的高低？
學(xué)生可能答案：皮膚對(duì)外界物體冷熱覺(jué)的感覺(jué)并不是物體本身溫度的高低。
設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為皮膚對(duì)外界物體冷熱覺(jué)的感覺(jué)應(yīng)該是什么因素？
實(shí)驗(yàn)：教師分別三杯水，一杯冷水，一杯熱水（約60℃），一杯溫水。
讓兩位學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生先將一手指浸入冷水中，再將手反映取出浸入溫水中，說(shuō)出浸入溫水后，手指的感覺(jué)
讓另一位學(xué)生先將手指浸入熱水中一會(huì)兒，再取出浸入溫水中，說(shuō)出浸入溫水中后手指的感覺(jué)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：二位學(xué)生的感覺(jué)不同：一個(gè)形成冷覺(jué)，一個(gè)形成熱覺(jué)
實(shí)驗(yàn)證明：皮膚形成的冷、熱覺(jué)并非物體的溫度高低。（因?yàn)橥槐臏囟葢?yīng)該是相同的。）
實(shí)驗(yàn)解釋?zhuān)撼霈F(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于：
①先浸入熱水再浸入溫水的學(xué)生的手指皮膚，浸入溫水后，手指在散熱，散熱越快，感覺(jué)物體越冷，先浸入冷水，再浸入溫水的學(xué)生的手指在吸熱，吸熱越快感覺(jué)物體越熱。
②皮膚感覺(jué)到的冷覺(jué)和熱覺(jué)是皮膚散熱或吸熱速率的快慢程度。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：皮膚具有散熱和吸熱功能，散熱和吸熱速率隨環(huán)可以變化，冷覺(jué)和熱覺(jué)的形成是散熱或吸熱的結(jié)果。
舉例說(shuō)明：
冬天，由于外界溫度低，人體皮膚與外界之間溫差大，人體皮膚散熱快，人感覺(jué)到冷。夏天，由于外界溫度高，人體皮膚與外界之間溫差小，皮膚散熱慢，感覺(jué)到熱。
請(qǐng)你解釋?zhuān)?/p>
�、賵D1-1中拿冰塊的人的手為什么會(huì)感覺(jué)到冷。
�、诙斓耐砩�，腳能感覺(jué)到縶水袋很燙
�、燮つw對(duì)冷覺(jué)、熱覺(jué)的形成是皮膚中的什么結(jié)構(gòu)完成的？
結(jié)論：皮膚具有冷覺(jué)和熱覺(jué)，是皮膚真皮中的縶敏小體和冷敏小體接受刺激的。皮膚的冷覺(jué)、熱覺(jué)并不是物體溫度的高低，而是皮膚散熱的速率快慢。
設(shè)問(wèn)：皮膚中除了冷敏小體、熱敏小體、觸覺(jué)小體以外還有什么感受器？
�。ㄒ唬┢つw的痛覺(jué)
讓學(xué)生說(shuō)出自己平時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些痛覺(jué)？
討論：皮膚的觸覺(jué)、冷覺(jué)、熱覺(jué)、痛覺(jué)中，你認(rèn)為哪一種感覺(jué)對(duì)人體具有保護(hù)作用？你判斷的理由是什么？
設(shè)問(wèn)：當(dāng)皮膚中的這些感覺(jué)器接受刺激后，神經(jīng)將興奮傳到哪兒？在哪兒形成這些感覺(jué)的呢？
課堂小結(jié)：
出示圖1-1，讓學(xué)生判斷圖中的每一種感覺(jué)的形成，哪幾種感覺(jué)的形成是由器官來(lái)感覺(jué)外界刺激的？分別是什么器官？
1、人體內(nèi)有各種感覺(jué)器官或感受器，感覺(jué)外界世界
2、人的皮膚具有：觸覺(jué)、冷覺(jué)、熱覺(jué)、痛覺(jué)
課堂練習(xí)：第6頁(yè)：1、2
作業(yè)布置：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)“舌不同部位對(duì)不同味道的敏感程度不同”設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方法，并準(zhǔn)備好有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料。寫(xiě)好探究過(guò)程。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。
過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。
【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）
那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）
二、我們用過(guò)什么工具
1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）
2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。
3、小組討論填表
工具名稱(chēng) 可以做哪些事情 工具名稱(chēng) 可以做哪些事情
4、小組匯報(bào)：
請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。
5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），
1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？
2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的`釘子，思考你需要哪些工具？
3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由
2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？
分組發(fā)言共同評(píng)論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。
并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。
2、油桶通過(guò)斜面推上車(chē)，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
4、 請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。
五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？
教學(xué)反思：《使用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好這一課，將對(duì)孩子今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？既然教學(xué)的內(nèi)容是“使用工具”，那就讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用多種工具的過(guò)程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。
總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，培養(yǎng)技能，達(dá)成了為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊的教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇7
材料準(zhǔn)備：兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號(hào)縫衣針。
實(shí)驗(yàn)操作：
1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿(mǎn)水，蓋緊瓶蓋，人背對(duì)太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地?cái)D壓使水噴出來(lái)，就能看見(jiàn)彩虹了。
2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗(yàn)，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上
水笛
材料準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
實(shí)驗(yàn)操作：
1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;
2、用剪刀在長(zhǎng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎斷開(kāi)，但還要連著一點(diǎn);
3、使吸管在切開(kāi)處彎曲，將吸管較長(zhǎng)的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會(huì)發(fā)生變化。
附：科學(xué)小知識(shí)
當(dāng)我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過(guò)較長(zhǎng)段吸管口部的時(shí)候，引起吸管中氣柱的振動(dòng)，于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長(zhǎng)段吸管在水中下降時(shí)，振動(dòng)的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調(diào)的`聲音，吸管上升，空氣柱加長(zhǎng)，便產(chǎn)生了一個(gè)低調(diào)的聲音。
小百科：彩虹，又稱(chēng)天弓（客家話(huà)）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱(chēng)虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，所以只用七種顏色作為區(qū)別。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察動(dòng)物皮毛，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；
2、在游戲情境中，能夠大膽講述，發(fā)展觀察、比較能力；
3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物皮毛，觀察比較發(fā)現(xiàn)其中的不同。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物皮毛。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠比較發(fā)現(xiàn)其中的不同
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
黑白毛皮動(dòng)物的小拼圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹羊村，引起興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：這是哪兒？羊村里住著誰(shuí)？
想去羊村和朋友們一起玩嗎？
二、認(rèn)識(shí)地圖，辨認(rèn)動(dòng)物
1、討論：從這里去羊村有幾條路？你覺(jué)得哪條路是安全的？為什么？
黑白色的'門(mén)里又會(huì)藏著誰(shuí)呢？
2、個(gè)別操作動(dòng)物皮毛拼圖。
3、討論：你知道這些長(zhǎng)著黑白皮毛的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？
4、共同歸納小結(jié)
三、尾聲：和羊村動(dòng)物朋友一起玩
師：到羊村的大門(mén)口啦！還記得今天我們一路上看到過(guò)哪些動(dòng)物嗎？
和羊村的朋友一起做游戲。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
�。病⒓ぐl(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
�。病⒂钪鎴D片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)： 知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開(kāi)。
活動(dòng)流程： 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸
引起興趣--> 太陽(yáng)--> 月亮--> 活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問(wèn)：
�。薄⑿∨笥褌�，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答） ［教師出示宇宙圖］
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開(kāi)。
二、介紹太陽(yáng)
（一）、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分
師問(wèn)：
�。薄⒌厍驀@太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長(zhǎng)時(shí)間？（一年）
�。�、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）
小結(jié)：地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
�。ǘ�、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問(wèn)：
１、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎？
�。ㄌ�(yáng)灶；太陽(yáng)船；太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽(yáng)能熱水器；太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……）
�。�、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧！（在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問(wèn)：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？（月亮本身不會(huì)發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的'光。）
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過(guò)觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助，可是它也不是唯一的教學(xué)手段，自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起，才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用5以?xún)?nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。
2、關(guān)心周?chē)ㄔ斓姆课�，體會(huì)城市面貌的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、4塊分別貼有2、3、4、5數(shù)字的三角形積木，有1、2、3、4數(shù)字的長(zhǎng)方形積木若干。
2、房子的照片。
活動(dòng)重點(diǎn)：用5以?xún)?nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的.方法越多”。
活動(dòng)流程：談話(huà)導(dǎo)入—開(kāi)展游戲—展開(kāi)討論
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、談?wù)撟约核〉姆课萦袔讓訕恰?/p>
t：我們的城市中有各種各樣的房子，你們家的房屋什么樣？有幾層樓？
2、看圖片說(shuō)說(shuō)有幾幢房子，有幾層樓。
t：那你們看，有幾幢房子呀？那有幾層樓呢？
小結(jié)：我們都住在工人叔叔造得一層一層的房子里。
過(guò)渡：那我們今天也來(lái)“造房子”好嗎？
二、開(kāi)展“造房子”的游戲
1、觀察不同的積木和積木上貼的數(shù)字。
t：這些磚頭有什么不同？
小結(jié)：磚頭有三角形和長(zhǎng)方形兩種形狀，上面還有不同的數(shù)字。
2、游戲：
t：造房子可以怎么造呢？
小結(jié)：三角形為屋頂，長(zhǎng)方形為墻，兩塊長(zhǎng)方形的墻和起來(lái)是屋頂上的數(shù)字，這樣房子才會(huì)變得更牢固。
t：那我們來(lái)試試看，誰(shuí)愿意來(lái)造房子？
幼兒操作：
（1）第一次游戲：由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時(shí)造房子。造好房子后共同檢查，每一層樓面的組合是否與屋頂數(shù)字相對(duì)應(yīng)，哪幾幢房子造的對(duì)。
（2）第二次游戲：再由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時(shí)造房子。比一比誰(shuí)造的快，造好房子后共同檢查。
t：數(shù)字2的屋頂為什么每次造的很快？原因是什么？
小結(jié)：數(shù)字小組和的方法少，樓層低就造得快，樓層高就造得慢。
三、觀察所造房屋的高低變化，并展開(kāi)討論。
t：你們看看為什么有的房子高有的房子低？
小結(jié)：原來(lái)數(shù)字越大房屋就會(huì)越高，數(shù)字越大房屋樓層越多。
思考：現(xiàn)在工人叔叔想造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
《種子》科學(xué)教案09-30
科學(xué)教案：蝸牛03-23
關(guān)于科學(xué)教案02-28
手的科學(xué)教案11-03
科學(xué)教案范文02-14
昆蟲(chóng)科學(xué)教案12-15
中班科學(xué)教案12-01
大班科學(xué)教案12-18
科學(xué)教案5篇05-23
【精選】科學(xué)教案4篇05-13