水教案模板8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的水教案模板，歡迎閱讀與收藏。
水教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
能正確、流利、有感情朗讀課文;
學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語(yǔ)的意思;
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，逐步培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累;
通過(guò)抓關(guān)鍵詞，交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;
通過(guò)想象仿寫，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;
通過(guò)小組合作、對(duì)比想象，了解反襯法的妙處;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會(huì)母親的勤儉持家，母愛(ài)的偉大;
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)三個(gè)生活場(chǎng)景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累;
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生
教師準(zhǔn)備多媒體課件;
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意;
多種方式朗讀，體會(huì)水的珍貴，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言;
初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;
養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘)
出示一組詞語(yǔ)，指生讀;鞏固多音字，易讀錯(cuò)詞。
自由交流讀書感受，順勢(shì)引導(dǎo)，用一個(gè)詞概括自己的感受
(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉用詞語(yǔ)概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué))
基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“苦”、“樂(lè)”、“珍貴”、“缺水”等，順勢(shì)把苦、樂(lè)、珍貴板書到黑板上。
交流讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括表達(dá)出來(lái)。然后再看看作者是用怎樣具體生動(dòng)的來(lái)表述的。
二、精讀感悟：(默讀5分鐘，交流指導(dǎo)朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘)
1、作者具體生動(dòng)地描寫了哪些生活場(chǎng)景，從而表現(xiàn)出了“水，成了村子里最珍貴的東西”呢?
默讀課文，找到關(guān)于水的三個(gè)場(chǎng)景，標(biāo)畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號(hào)標(biāo)出。如果有了感受還能用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。
2、讀完后，小組內(nèi)交流標(biāo)畫的'詞句，后全班交流，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)感情朗讀，表達(dá)自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)
(1)、十里挑水
引導(dǎo)抓住“十公里”、“一個(gè)小時(shí)”、“一擔(dān)”，讀好文章，并體會(huì)取水的不易，突出了水的珍貴;
(小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個(gè)數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來(lái)。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話，同學(xué)們齊讀，指一學(xué)生說(shuō)出感受)
(2)、雨中洗澡
引導(dǎo)抓住：“光溜溜”、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
大人們也加入了，更突出村里人對(duì)水的渴望。
再指生讀，當(dāng)讀不好時(shí)，老師語(yǔ)言鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時(shí)的快樂(lè)
作者用了一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂(lè)，襯托出了村里人對(duì)水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。
(3)、一勺水沖涼
同學(xué)們讀標(biāo)畫的詞句，抓�。骸熬従彙薄ⅰ盎^(guò)”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對(duì)這一勺水的享受。
這一勺水就能帶來(lái)如此的快樂(lè)，說(shuō)明平時(shí)連這些水有嗎?
作者用了細(xì)節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)的享受，慢慢的享受。
讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂(lè)!
一起來(lái)慢慢的讀，想象著讀。
這一勺水就帶來(lái)了如此巨大的快樂(lè)，說(shuō)明平時(shí)連這一勺水都沒(méi)有，人們對(duì)水是無(wú)比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水”說(shuō)明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細(xì)算!”
(如果學(xué)生說(shuō)不出，老師可這樣引導(dǎo)：雨水澡帶給了人們過(guò)節(jié)似的快樂(lè)，可是，這快樂(lè)畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽(yáng)下勞動(dòng)的人們的感覺(jué)是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)
狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰(shuí)給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。
小結(jié)：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場(chǎng)景的描寫，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。
(備注：如果學(xué)生說(shuō)出了很多文辭很好，但不是自己教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)讀正確，然后積累下來(lái)就可以了，略處理)
過(guò)渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來(lái)的是無(wú)言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來(lái)寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂(lè)呢?(小組討論，指生說(shuō))
三、感悟?qū)懛�，拓展提�?/p>
1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂(lè)，反襯了平時(shí)的無(wú)水之苦;以樂(lè)襯苦，正是平時(shí)非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當(dāng)有水“的時(shí)候，才有那么多的歡樂(lè);(2分鐘)
2、 直面旱區(qū)(3分鐘)
配樂(lè)欣賞圖片，直面感受水的稀少。
欣賞完，說(shuō)感受，(1分鐘)
先讓學(xué)生說(shuō)，后寫;寫完，簡(jiǎn)單交流。(寫2分鐘，交流2分鐘)
四、布置作業(yè)
小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報(bào);
推薦閱讀：《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。
五、板書設(shè)計(jì)
27、水
最珍貴
十里挑水 雨中洗澡 一勺水沖涼
(細(xì)節(jié)描寫)
反襯
苦 樂(lè)
水教案模板2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過(guò)程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。
主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
預(yù)習(xí)教材。
重難點(diǎn)、問(wèn)題預(yù)測(cè)及對(duì)策：
【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
小組：4杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測(cè)量記錄表（參考書P46）
全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）
師生互動(dòng)：
一、測(cè)量水溫的方法
1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。
板書：測(cè)量水的溫度
2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？
3、師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？
4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，液體水的溫度會(huì)在0℃——100℃之間，所以，要測(cè)量水的溫度，需要選擇測(cè)量值在0℃——100℃范圍的溫度計(jì)。
5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要如何來(lái)測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）
6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：
（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水。
介紹完了之后，請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。（2）（5）——如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開(kāi)液面，測(cè)量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）——沒(méi)有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。）
二、測(cè)量水的溫度
1、師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來(lái)實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水， 1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來(lái)水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來(lái)比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開(kāi)始吧。
2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。
�。A(yù)設(shè)：通過(guò)交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。）
討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）
3、師：我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次，把測(cè)量結(jié)果記錄在P47，在等的過(guò)程中思考：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化？
4、小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。
5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。A(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的.下降的最快，1號(hào)杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來(lái)水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。
6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的熱量減少；溫度上升，說(shuō)明物體的熱量增加。
三、推測(cè)水溫的變化
1、師：如果這四杯水再過(guò)10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無(wú)限下降嗎？
（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。）
2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？
�。A(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）
3、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來(lái)的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。
師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：
2、測(cè)量水的溫度計(jì)
研究性作業(yè)：
審思：
水教案模板3
一、教材解讀：
全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西�！毕掠晏�，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開(kāi)的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對(duì)水的渴望，對(duì)水的珍愛(ài)，對(duì)母親如水一樣親情之愛(ài)的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂(lè)章。因此，文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛(ài)值得反復(fù)涵詠。缺水，品味水之珍貴
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子，學(xué)習(xí)本文，理解課文中的關(guān)于“我們”對(duì)于水的渴望之情，體驗(yàn)缺水時(shí)人們盼水、用水的心情，是一個(gè)難點(diǎn)，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題談話：
1、板書：水
2、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
師：我們知道，水是生命之源，盡管有時(shí)候水也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難，但是，更多的時(shí)候，人們是需要水的，特別是缺水一些的'地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。
作者生活在缺水的地方，小時(shí)候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?
二、初讀課文，讀通課文
(一)學(xué)生自由讀課文
1、畫出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、讀懂課文每一個(gè)自然段，用自己的話概括課文各個(gè)自然段的內(nèi)容。
(二)檢查初讀課文
1、出示生字詞語(yǔ)，指名朗讀。
勺子 膝蓋 水窖 儲(chǔ)藏 鑰匙
2、指名分段朗讀課文
(讀通課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。)
三、再讀課文，理清條理
1、課文是圍繞那一句話來(lái)寫的?是從那些方面來(lái)具體說(shuō)明的?
2、課文可以分成幾段?請(qǐng)你用雙豎線把它劃分出來(lái)。
3、交流：
課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西�！边@句話來(lái)寫的。
從下面幾個(gè)方面來(lái)寫的：
(1)挑一擔(dān)水要走十公里路，排一個(gè)小時(shí)隊(duì);
(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個(gè)澡;
(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來(lái)了難以言語(yǔ)的快樂(lè)。
四、精讀課文第一段
自由朗讀課文第一段，思考：
(1)“珍貴”是什么意思?作者說(shuō)，水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說(shuō)的?畫出有關(guān)的句子，好好讀一讀。
(2)交流，出示句子：
我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
讀一讀句子，體會(huì)水的珍貴。
“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”
你是怎么理解這一句話的?
五、課堂小結(jié)：
水，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在算不了什么，因?yàn)樘嗔恕５峭瑢W(xué)們，你知道嗎?我國(guó)其實(shí)缺水的地方很多啊。如課文中所說(shuō)的，在哪些地方，水實(shí)在是很珍貴的東西。
讀完了課文，你會(huì)有更深讀了解的。
六、作業(yè)：
抄寫生字詞語(yǔ)。
有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀二、三兩段，通過(guò)對(duì)課文的閱讀，對(duì)作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時(shí)的歡快的心境的描寫，認(rèn)真加以體會(huì)，感受缺水之苦。
2、有感情朗讀課文。
3、懂得水是生命之源，要珍惜水資源。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀
課文是圍繞那一句來(lái)寫的，從幾個(gè)方面來(lái)寫水的珍貴的的?
在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什么?為什么?
二、精讀課文第二段
1、默讀第二自然段，畫出能夠體現(xiàn)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。
2、交流：
(1)“期盼”是什么意思?可以換個(gè)近義詞嗎?(“期待”、“期望”)
(2)為什么要期盼下雨的日子呢?
“家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用�！�
“只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡�！报D―“只有……才……”說(shuō)明什么?
(3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?
“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水�！�
“先是……然后……”這不用可以嗎?。
(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)
3、有感情朗讀，體會(huì)孩子洗澡時(shí)的痛快，感受水的珍貴。
三、精讀課文第三段
1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子，重點(diǎn)研讀，把自己的感受寫在邊上。
2、交流：
(1)出示：
母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象征著、幸福和痛快�！覀兌寂瓮汛蜷_(kāi)的那一刻的到來(lái)。
朗讀，“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)”。從這里你感受到什么?
(水之珍貴，輕易不可享用。)
(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的，仔細(xì)閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動(dòng)作，體會(huì)我的感受。
朗讀，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
(水之珍貴，夏天驕陽(yáng)似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來(lái)，我們舒服的大喊大叫。)
從這超乎尋常的痛快中，分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。
(3)母親說(shuō)“你們真是餓壞了。”“這是我至今為止聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話�！蹦闶窃鯓永斫獾�?
3、有感情朗讀第三段
四、練習(xí)
1、給課文中插圖配一段說(shuō)明文字。
2、缺水給村里人帶來(lái)的應(yīng)該是“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。
(談?wù)勛约旱母惺�、理解�?
水教案模板4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、掛圖、音樂(lè)《愛(ài)我中華》、收集關(guān)于周總理的故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
出示課件：潑水節(jié)的畫面。
你看到了什么?你有什么感受?指名說(shuō)。
是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來(lái)時(shí)，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們?cè)賮?lái)感受傣族人民是怎樣和敬愛(ài)的周總理過(guò)潑水節(jié)的。
二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的
1、生自讀第三自然段。
2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、人們?nèi)绱说南矚g周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰(shuí)來(lái)把第三自然段的相關(guān)詞語(yǔ)找出來(lái)告訴大家并加以理解?
(四面八方、一條條、一串串、歡呼)
4、多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面啊!大家趕快讀讀吧。
5、讀后，你一定想問(wèn)：
周總理為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴?知道有關(guān)周總理的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講講?
6、指名說(shuō)關(guān)于周總理的故事。
7、聽(tīng)了這么多的故事，你認(rèn)為總理是個(gè)怎樣的人?你希望見(jiàn)到他嗎?
8、指名說(shuō)出對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)。
9、是的，傣族人民此時(shí)的心情和我們一樣，也非常的想見(jiàn)到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來(lái)，他們是那樣的激動(dòng)。此時(shí)，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!
10、生自讀第三段。
11、師生交替讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話：周總理來(lái)了!。
三、看圖指導(dǎo)朗讀第4～5自然段
1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來(lái)到了人群中，你看到了什么?
2、指名說(shuō)。
(穿著、表情、動(dòng)作、人物的.心理活動(dòng))
3、大家觀察的真仔細(xì)，我們來(lái)看看書中是怎樣描寫的?
4、自讀4、5自然段。
5、師：剛才在讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?
6、生提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。
7、老師也有不懂的問(wèn)題想請(qǐng)你們幫助解答，書上有歡樂(lè)的鼓點(diǎn)在那種場(chǎng)面可能還會(huì)有歡樂(lè)的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?
8、指名說(shuō)。
9、問(wèn)題解決了，我相信同學(xué)們會(huì)讀的更好。
10、齊讀第4～5自然段。
11、師領(lǐng)讀，生模仿總理做潑水的動(dòng)作，想想他們會(huì)說(shuō)些什么?并指名說(shuō)一說(shuō)。
12、男生讀女生作動(dòng)作，女生讀男生作動(dòng)作。
四、指導(dǎo)讀課文6～8自然段
1、多么熱鬧、多么難忘的場(chǎng)面啊!讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看下面三段與前面幾段有什么不同?
2、生自讀最后三段。
3、指名說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：
三段都是感嘆句。
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀。
5、生評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)感嘆句怎樣讀?為什么?
6、分組比賽讀。
五、拓展
1、五十六個(gè)民族，五十六句話，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬(wàn)千，快吧你的心理話對(duì)大家說(shuō)說(shuō)吧?
2、你還收集了哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情?趕快告訴大家。
水教案模板5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩水的活動(dòng)中初步感知水的特性——會(huì)流動(dòng)、是透明的，享受玩水的樂(lè)趣。
2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。
3、教育幼兒知道節(jié)約用水。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由玩水，感知水會(huì)流。
�、�、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。
�、�、教師巡視啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察水會(huì)流。
�、邸⒄�(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩水方法，進(jìn)一步感知水會(huì)流。
�、�、小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。
2、火眼金睛捉小魚，了解水是透明的。
①、請(qǐng)幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰(shuí)捉得又快又準(zhǔn)。
�、�、請(qǐng)冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準(zhǔn)。
�、�、小結(jié)：水是透明的。
3、談話：水的作用大。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中那些時(shí)候需要水，知道水的.作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。
4、送水小精靈
請(qǐng)幼兒給需要水的小動(dòng)物、小植物送水、澆水，體驗(yàn)水的用處大。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)角活動(dòng)中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。
水教案模板6
一．教學(xué)內(nèi)容：
畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個(gè)小朋友（這實(shí)際上是一個(gè)人）。這個(gè)小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來(lái)澆花。從這個(gè)圖中，突出本次口語(yǔ)交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫面上配有兩道提示題。
1.說(shuō)說(shuō)水給大家?guī)?lái)的好處？
這是讓大家認(rèn)識(shí)水，知道水對(duì)于地球以和人類生活的作用。引導(dǎo)同學(xué)以自身能看見(jiàn)、了解的生活中談起，說(shuō)一說(shuō)自身知道的關(guān)于水的事情。
2.討論討論：為什么要節(jié)約用水？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
通過(guò)此題的討論，使同學(xué)進(jìn)一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對(duì)水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節(jié)約用水。再引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合我們的生活實(shí)際，從身邊談起，該怎樣節(jié)約用水，使相關(guān)的環(huán)保意識(shí)深入他們幼小的心靈。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)同學(xué)觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2.激發(fā)說(shuō)話的興趣，能把自身了解的情況與同學(xué)交流。
3.養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識(shí)深入幼小心靈。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
同學(xué)：通過(guò)多種渠道（請(qǐng)教親人或通過(guò)電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四.教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)交際。
1.師：小朋友，最近幾天嘗試了當(dāng)小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過(guò)電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰(shuí)能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說(shuō)說(shuō)知道的情況。
�。▽⑼瑢W(xué)分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行介紹，師巡視各組交流情況，相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。）
2.師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現(xiàn)在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說(shuō)說(shuō)。（同學(xué)一定是一片掌聲）
3.師：小朋友，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你知道水給我們大家?guī)?lái)了哪些好處？（引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看課文插圖，看看祖國(guó)的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再?gòu)纳磉叺纳钫勂穑喝缰箫�、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。）
4.師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來(lái)了那么多的好處，我們真是萬(wàn)分感謝水。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？
（四人小組商討，同學(xué)在小組里暢所欲言，然后抽幾個(gè)小組的代表上臺(tái)講講大家商量是怎么說(shuō)的`，最后大家評(píng)說(shuō)。）
5.師再補(bǔ)充有關(guān)水資源缺乏的資料，使同學(xué)了解隨著世界人口的增加，需水量越來(lái)越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來(lái)越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。
6.大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎？
（引導(dǎo)同學(xué)再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自身的想法和行動(dòng)告訴同桌。假如生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說(shuō)給大家聽(tīng)；如沒(méi)有事例，也可說(shuō)說(shuō)該怎樣做；假如身邊有浪費(fèi)水的事例，可說(shuō)說(shuō)這樣做的害處。）
7.再抽同學(xué)上臺(tái)說(shuō)或者同學(xué)自告奮勇上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。（多抽幾位同學(xué)說(shuō)，師生一起評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）
8.師：我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我家是怎樣節(jié)約用水的。
�。ㄒ皇且凰嘤玫氖吕�；二是任何時(shí)候用完水都擰緊水龍頭�？傊ㄟ^(guò)實(shí)際例子說(shuō)明十分注意節(jié)約用水。）
（二）拓展活動(dòng)：
安排小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長(zhǎng)匯報(bào)，并宣傳、督促家人一起參與節(jié)約用水的行動(dòng)。
水教案模板7
一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)：
描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。
1、知識(shí)與技能。
�。�1）能舉例說(shuō)出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。
�。�2）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。
�。�2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。
（二）過(guò)程與方法。
1、學(xué)習(xí)方式：
以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程：
�、俸献饔懻摰倪^(guò)程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
�、谛〗M探究的過(guò)程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律
�、蹅�(gè)別探究的過(guò)程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀。
1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。
3、認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性，并初步了解其方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)任務(wù)。
利用教材及課件提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通過(guò)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
①能說(shuō)出世界降水分布的差異。
�、诹私馐澜缃邓植嫉囊�(guī)律。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
①降水的形成條件。
�、谕黄圃撾y點(diǎn)的方法，通過(guò)媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問(wèn)題探究情景，歸納出降水的形成條件。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄像、動(dòng)畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
四、教學(xué)媒體闡述。
1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。
2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。
（一）學(xué)習(xí)情境類型。
�、僬鎸�(shí)情境。
�、趩�(wèn)題性情境
�、蹘熒换デ榫�。
（二）學(xué)習(xí)情境與過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。
常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？
�、俣嗝襟w環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？
②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？
③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；
�、軐W(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；
�、輰W(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；
2、學(xué)習(xí)的拓展。
通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式。
1、合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；
2、個(gè)別探究：利用媒體提供的`數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；
3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
測(cè)試形式：
①課堂上提問(wèn)。
�、诿襟w展示習(xí)題。
�、蹖W(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)。
七、教學(xué)小結(jié)與反思。
通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。
水教案模板8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西�！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。
3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè)，體會(huì)這種寫的好處。
4.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文章以樂(lè)襯苦的反襯寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 圖片導(dǎo)入。
2、 板書課題。
二、 感悟描寫，體悟情感。
1、 默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來(lái)概括)
2、 出示：水是村里最珍貴的東西。
3、 找出文章中描寫水珍貴的句子�？梢赃呑x邊畫出相關(guān)句子，可以用概括性的詞語(yǔ)寫出自己的感受。
(1)出示：只有在下雨的`日子……吃來(lái)自天空的水。
(2)指名讀，并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f(shuō)水珍貴。
(3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂(lè)，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。
(4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水的——。
(5)自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你的感受。
(6)出示：母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。
(7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴。
(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒(méi)有被浪費(fèi)掉。
(9)指名讀這段話，通過(guò)想象你感受到了什么?
(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺(jué)，久旱逢霖的感覺(jué)，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容，你會(huì)用那個(gè)詞語(yǔ)?帶著這種感情讀這段。
(11) 出示母親的話：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?
4、文章中通過(guò)一場(chǎng)雨和一勺水洗澡，體現(xiàn)出水帶給他們的快樂(lè)，并沒(méi)有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?
5、文章中給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”，以樂(lè)襯托苦，更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。
三、指導(dǎo)生字。
(1)出示“勺”
(2)觀察生字，指出生字注意的部分。
(3)老師范寫，學(xué)生描紅、臨寫、互評(píng)。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
水
最珍貴
苦 樂(lè)
反襯
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