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小學(xué)五年級語文上冊課文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級語文上冊課文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級語文上冊課文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文生字。
2、理解重點古文詞匯的含義，了解詩句意境，想象描繪的情景。
3、掌握將軍形象。
4、正確、流利、感情豐富地朗讀古詩，并背誦詩歌。
教學(xué)重點：
理解詩句，感受詩歌意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、錄音機(jī)。
一、激發(fā)興趣
今天我要介紹給大家一個古代的將軍，他是西漢時期的軍事家，曾擔(dān)任過都尉和郡太守，并守衛(wèi)邊疆，匈奴都不敢侵犯，因此被譽(yù)為“飛將軍”，他就是著名的李廣。
據(jù)傳，李廣在巡視打獵時發(fā)生了一場戲劇性的事件，這個故事被流傳了很久，并在唐代被詩人盧綸即興改編。這就是膾炙人口的古詩《塞下曲》。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
二、初讀古詩，識字發(fā)音
1、板書題目和作者，并理解標(biāo)題。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀幾遍古詩，讀通順，注意古詩的停頓。
3、檢查學(xué)生的朗讀情況，點名讀詩并進(jìn)行評價。
三、理解詩句，感受詩歌情境
1、想要了解這首詩是關(guān)于李廣的什么故事嗎？在學(xué)習(xí)之前，老師要讓大家回憶一下，想要學(xué)好古詩，我們需要掌握哪些學(xué)習(xí)方法？
2、學(xué)生小組相互幫助，理解詩句。
3、進(jìn)行討論：
A、談?wù)劇傲职挡蒹@風(fēng)，將軍夜引弓”這兩句詩的含義。
通過關(guān)注“引”這個詞，聯(lián)系上下文解釋詩句的新方法。
通過關(guān)注“驚”，感受氣氛的緊張。
老師指導(dǎo)朗讀。
B、談?wù)劇捌矫鲗ぐ子�，沒在石棱中”這兩句詩的含義。
注意到“沒”這個詞，并通過情景表演體會將軍力量巨大，勇武。
以驕傲的態(tài)度朗讀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識詩句。
4、點名要求學(xué)生有感情地朗讀整首詩。評價學(xué)生。
進(jìn)行兩人對讀。
進(jìn)行師生對讀。
四、整合全詩
進(jìn)行詩歌的整合，讓學(xué)生全面認(rèn)識詩歌并感受詩歌的意境。
1、剛才我們學(xué)了一首古詩，知道了關(guān)于李廣的一個傳奇故事�，F(xiàn)在，有誰能向大家講述這個故事呢？
2、老師也跟大家分享一下這個故事，但需要大家的協(xié)助，在我說到哪句詩時，請大家齊聲朗讀相應(yīng)的.詩句。
五、共同表達(dá)感情，全班齊讀
李廣將軍真的太厲害了，“飛將軍”的稱號名副其實�，F(xiàn)在，讓我們想象詩歌中描繪的情景，一起讀一遍《塞下曲》，表達(dá)我們對飛將軍李廣的贊嘆和敬仰。
六、擴(kuò)展延伸
同學(xué)們，盧綸的《塞下曲》并不只有這一首，而是共6首。我們今天學(xué)的是其中的第二首。在剩下的5首古詩里，第3首“月黑雁飛高”也非常著名。此外，像李白、王昌齡這樣的大詩人也都創(chuàng)作過《塞下曲》。因此，在課余時間，讓我們相互幫助，收集這些古詩，將它們摘錄在我們的采集本中。
小學(xué)五年級語文上冊課文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教學(xué)重點
1、掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。
教學(xué)難點
了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。
提問：“它是誰呀？”——太陽公公
大晴天的時候，我們都能看到太陽�？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽
二、初讀課文，整體感知（出示課件2）
1、學(xué)生齊讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字生詞：
�。�1）齊讀詞語表中的詞語。
�。�2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬
3、用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，交流收獲
1、我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。
生總結(jié)，匯報
課文可以分成兩部分。
第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點
第二部分（4—8）：講太陽和人類的關(guān)系。
2、我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點？
生總結(jié)、匯報
板書：特點：遠(yuǎn)大熱
3、作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？
生總結(jié)、匯報
師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。
4、找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用
生總結(jié)，匯報
生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。
板書：關(guān)系密切
5、第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點？
生總結(jié)、匯報
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。
四、作業(yè)超市
1、抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2、熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。
2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點？
二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。
自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報
師出示句子
（太陽離我們……也要飛二十幾年。）
思考：A用了什么說明方法？
B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。
師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點。
2、課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？生找句子，并匯報
出示句子
�。ㄎ覀兛吹教枴晕覀兛瓷先ブ挥幸粋�盤子那么大。）
A用了什么說明方法？有什么好處？
B有感情地朗讀。
板書：作比較。
3、體會描寫“熱”的`句子：
A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結(jié)，匯報
出示句子
�。ㄌ枙l(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……）
板書：列數(shù)字。
B讀一讀，讀出“熱”的特點
4、小結(jié)說明方法。
師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。
1、體會第四自然段第一句的作用。
2、默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。
B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。
板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌
C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。
D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。
小學(xué)五年級語文上冊課文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個生字新詞；正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等9個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽。
3、能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。
4、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
重點教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)4。
難點教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)3、4。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“攝”等4個會認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。
學(xué)生：每人一套“攝”等4個會認(rèn)讀字字卡。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)
1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。
2、反饋指導(dǎo)。（課件出示單元導(dǎo)讀）
預(yù)設(shè)：
這個單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。
這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；一個是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。
3、小結(jié)：對了。這個單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。
�。ǘ⿲�(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
1、導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物，好嗎？
板書課題：16太陽
2、齊讀課題。
3、釋題。
提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽）
4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢？讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)的實踐訓(xùn)練就都知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
（一）布置預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)任務(wù)：
�。�1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
�。�2）讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。
�。�3）朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。
�。ǘ┓答佒笇�(dǎo)
1、課件出示會認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
2、說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。
3、課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。
4、指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順。
三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點
（一）梳理課文條理,了解課文內(nèi)容
1、出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個部分，概括各部分主要意思個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）
預(yù)設(shè)：
第一部分：第1—3自然段；主要意思：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個大火球，溫度很高。（板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高）追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽的一些特點。）（板書：特點）
第二部分：第4—7自然段；主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。
第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。追問：這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)系非常密切）這是從哪個角度說太陽與我們的關(guān)系的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的）
�。ǘ┌盐照n文內(nèi)容要點
1、導(dǎo)語：梳理了課文條理，概括了課文各個部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎？
出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點這方面介紹：講了太陽與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面說與我們關(guān)系密切。
四、認(rèn)識了解基本的說明方法
�。ㄒ唬┩ㄟ^例子認(rèn)識了解
1、導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點和與我們關(guān)系密切兩個方面介紹太陽的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的呢？我們先看幾個例子。
出示任務(wù)：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。
第一組：
A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
第二組：
A、太陽非常非常大。
B、約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
個體操作，四人小組交流。
2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）
預(yù)設(shè)：
第一組：（課件出示圖片）
說明方法：
列數(shù)字和舉例子。
好處：
列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點。
舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
第二組：（課件出示圖片）
說明方法：
列數(shù)字、作比較。
好處：通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。
�。ǘ┩ㄟ^其他句子進(jìn)一步認(rèn)識了解
1、導(dǎo)語：我們通過具體的例子認(rèn)識了解了一些基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較，初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介紹的，你能找出來，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎？出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上基本的說明方法進(jìn)行說明介紹的語句，做上記號。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法？用上這樣的說明方法有什么好處？
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
�。�1）太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
說明方法：列數(shù)字、舉例子。
好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
（2）寫太陽和我們關(guān)系密切的語句（太多了不一一例出）。
說明方法：舉例子。
好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。
五、小結(jié)
列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字
課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容
提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的`特點時用了什么說明方法？在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時，用了什么說明方法？（以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。）
二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切
1、導(dǎo)語：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切？給有關(guān)句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語句通順連貫。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
先匯報有關(guān)語句，然后才說話。
有關(guān)語句：
有了太陽，……埋在地層底下變成的。
追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：植物動物吃的穿的用的）
地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，……成為風(fēng)。
追問：這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：氣候）
太陽光有殺菌的作用……治療疾病。
追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：預(yù)防治療）
說話：指名兩三個學(xué)生說，用以上三個標(biāo)準(zhǔn)評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。
三、“初試身手”審題明要求
（一）復(fù)習(xí)喚醒
1、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說明方法，把太陽的特點和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說明方法？舉例說說。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
列數(shù)字；例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。
作比較；例句：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
�。ǘ⿲忣}明要求
1、導(dǎo)語：在閱讀單元導(dǎo)讀的時候，我們已經(jīng)知道了這個單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物�，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。
出示任務(wù)：閱讀“初試身手”的兩個題目，想一想，題目分別要求我們寫什么？有些什么具體要求？
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
�。�1）題目1：
嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個事物；具體要求：試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。
追問：要初試身手寫好身邊的一個事物，在寫之前要做什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要通過觀察，了解這個事物的特征。）
�。�2）小結(jié)：對了，要介紹說明清楚一個事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個事物的特征，這樣才有材料寫。
（3）題目2：
嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字；具體要求：要查找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。
追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。）
�。�4）小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。
四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與詞語表詞語讀記
（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正
�。ǘ┱J(rèn)字評價（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）
�。ㄈ┱n件示詞語表詞語，自由讀記
�。ㄋ模┓答佔x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）
五、寫字教學(xué)
（一）字形教學(xué)
1、課件示會寫的字，讀一遍。
2、觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說。
3、反饋指導(dǎo)。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：殖（繁殖） 植（植物） 糧（糧食） 娘（大娘） 菌（殺菌） 茵（綠茵茵）
�。ǘ⿲懽种笇�(dǎo)
1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2、各寫一個，反饋評議。
3、按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。
六、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點，具體見教學(xué)過程）
七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語
作業(yè)設(shè)計：
1、把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來。
2、觀察身邊的一個事物和查找白鷺的有關(guān)資料，準(zhǔn)備初試身手。
小學(xué)五年級語文上冊課文教案4
一、激趣引入。
1.今天，老師也想給大家講一個故事，主人公是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時候，讓敵人聞風(fēng)喪膽，號稱飛將軍。
2.哪位同學(xué)給大家復(fù)述一下這個故事。
3.誰能只用短短期20個字，把它復(fù)述下來呢?(盧綸可以)
二、品讀古詩
1.板書課題、作者，指名讀，齊讀。
2.小組內(nèi)先處理生字，用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍。(注意指導(dǎo)“塞”、“曲”、“棱”的讀音)
3.小組展示(達(dá)到目標(biāo)：通順無錯誤)
4.劃節(jié)奏讀----小組再試讀----再次展示(達(dá)到目標(biāo)：有清晰度、表現(xiàn)力。適當(dāng)?shù)耐ｎD)停頓是表達(dá)語意的重要手段使得音韻和諧，給人以美的享受。
5.關(guān)鍵詞語重讀----加著重號-----再次重讀展示(能說明重讀它的理由，渲染環(huán)境，讀出意境)
6.師生在理解的基礎(chǔ)上演繹(配樂朗讀)
7.就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，試背《塞下曲》
三、全詩整合。
1、詩中的將軍給你留下了怎樣的印象?為什么你會有這樣的`印象?
2、老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應(yīng)的詩句。好不好?師生合作。
四、拓展延伸。
李廣作為我國歷的一代名將，贊頌他的可不止盧綸一個，其中唐代的王昌齡也寫了一首詩———《出塞》。
五、作業(yè)
辦一期以邊塞生活為題材的手抄報。
小學(xué)五年級語文上冊課文教案5
教材簡析：
來自北國的同學(xué)們或許對海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的`壯麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。
2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）
二、初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。
1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？
3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）
4.指導(dǎo)朗讀：美讀
四、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文你想說點什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
六、布置作業(yè)
作業(yè)超市：
1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。
2、課外閱讀
第二課時
一、總體把握：
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。
2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。
二、內(nèi)容探討：
你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？
作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。
三、聽寫生字生詞，糾錯
四、小練筆：描寫自己見過的奇觀
板書設(shè)計：
紅樹林
神奇
美麗
奉獻(xiàn)
課后札記：
小學(xué)五年級語文上冊課文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課程的生字，并結(jié)合上下文理解諸如“水泄不通”、“悅耳動聽”、“哀傷凄婉”和“千古佳話”等詞語的含義。了解成語“四面楚歌”的由來。
2.想象劉琨的心境，感受他在困境中的心情，并對他“一曲胡笳救孤城”的智慧之舉產(chǎn)生敬佩之情。
3.朗讀課文，研讀重點語句，根據(jù)胡笳曲表現(xiàn)的情感輕筆寫家書，體會家人的思親之情。
4.拓展古詩《登幽州臺歌》和《春望》，感悟詩的意境，體會劉琨的心情。（在誦讀的過程中體悟經(jīng)典的力量）
教學(xué)重點：
以情節(jié)演進(jìn)為主線，使用精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
利用合理的想象，描述并產(chǎn)生敬佩劉琨“一曲胡笳救孤城”之舉的情感體驗。
教學(xué)過程：
課前：出示資料——四面楚歌
楚漢相爭時，項羽的楚軍被劉邦帶領(lǐng)的漢軍重重包圍，劉邦讓漢軍唱起楚歌。楚軍聽見四周傳來的楚歌，士氣動搖，最終失利。最終項羽在烏江邊自刎。
一、一座孤城
1.教師示范閱讀題目
解釋：“胡笳”
孤城：無援，僅有“孤立”之意。在該文中，“孤城”即指晉陽城。
2.晉陽城是如何成為一座孤城的？（板書：“一座孤城”）
請同學(xué)閱讀課文的第1-2節(jié)。
交流（大小懸殊的敵軍、援軍未到、失去士氣、缺少糧食）
3.展示相關(guān)句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀
在一年中的某個時候，五萬名匈奴的騎兵入侵，將晉陽城封鎖，導(dǎo)致水泄不通。
當(dāng)時城里只有兩千名守軍，劉琨一邊將軍隊調(diào)走，一邊讓人出城求援。
幾天后，援軍仍未到達(dá)。
城內(nèi)兵力日益減弱，糧食亦日漸減少。
二、一聲長長的嘯
1.作為總指揮，當(dāng)守城處境危機(jī)時，劉琨急得要命!(板書：“急”)
2.一夜，劉琨登上了城樓，心急如焚。
城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處匈奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。
劉琨登上城樓，看到了冷月、荒漠、山丘、孤城……課文中所描述的景色盡收眼底。
然而他看不到月下萬里草原的廣闊與壯美，看不到荒漠中霞光萬丈的奇景，看不到山丘間翻滾的綠色生命。
就像城樓上的劉琨一樣，我們也常常會用所見的景物來表達(dá)內(nèi)心所感。這種寫作的方法被稱為借景抒情。劉琨面對的景物正是他內(nèi)心的真實寫照，冷月呼應(yīng)了他的憂愁，荒漠象征他的孤獨(dú)，山丘承載他的'沉重。
劉琨禁不住發(fā)出一聲聲長嘯，喧囂的聲音反倒讓他暫時擺脫了內(nèi)心的苦悶。這種長嘯有著不同凡響的寓意，他要像虎嘯一樣喧泄，像海嘯一樣吶喊，像北風(fēng)呼嘯一樣表白自己的情感。這一聲聲的長嘯，都是他內(nèi)心憂愁的表現(xiàn)。
城外傳來匈奴兵的喧嘩，劉琨命人取來胡笳，在月光下吹奏起來。胡笳曲中的悠揚(yáng)動聽，充滿了哀傷和凄婉，仿佛是一位慈母在呼喚孩子，又像是一位妻子在思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的丈夫。
那怎樣的情感體現(xiàn)在胡笳曲的旋律中呢？我們可以嘗試用不同的語言來形容這種情感，用不同的句式來表現(xiàn)胡笳曲所傳達(dá)的情感。
音樂響起，胡笳曲中的樂聲好像是在呼喚遠(yuǎn)方的親人，又像是在悼念離世的故友。
匈奴兵們聽到這美妙的旋律，仿佛看到了歡聚一堂的親人，又似乎回到了往日和兄弟并肩作戰(zhàn)的歲月。
2、面對一曲胡笳寄深情的旋律，以及一封溫暖的家書，如果你是匈奴兵的父母，你心中會說出——如果你是這位軍人的妻子，你會表達(dá)——如果你是這位匈奴士兵年幼的兒子，你最想傳達(dá)——（分別展示）
親愛的兒子，我想對你說：____
我手中的親人，已久別的丈夫，我衷心向你表達(dá)：_____________
我慈祥的父親，我希望你聽到：_____________
同學(xué)們，請為遠(yuǎn)在他方的匈奴軍人寫一封家書，盡情地表達(dá)你心底的情感。
通過與同伴分享探討（再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)課文中的表達(dá)技巧）
3、是的，那首胡笳曲就像思鄉(xiāng)念親的家書一樣，充滿了深沉的情感。正如杜甫在《春望》中寫到：
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
四、千古佳話
1、齊讀第七、八節(jié)，品讀其中蘊(yùn)含的千古佳話（板書：“千古佳話”）
2、請根據(jù)板書概括課文的主旨內(nèi)容
板書設(shè)計：
一曲胡笳傳遞深情
救孤城壯烈戰(zhàn)斗
千古佳話承載思念
一聲長嘯憂傷表達(dá)
小學(xué)五年級語文上冊課文教案7
有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。
太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的'莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成，因為煤炭是由遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷�？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃�，成為風(fēng)。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
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