《假如》教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《假如》教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
《假如》教案模板1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
整體感知全文。
品味重點(diǎn)語段、語句。
體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，感受作者的積極、樂觀與不屈。
樹立起樂觀的人生觀與堅(jiān)強(qiáng)的人生信念。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對重點(diǎn)語句的品味與體悟。
從學(xué)習(xí)這篇文章進(jìn)行的對自己人生觀的重新審視與認(rèn)識。
三、 教學(xué)設(shè)想：
整堂課的主線以“海倫看到什么——為什么看到這些——我得到什么”展開。注重誦讀，通過誦讀加強(qiáng)對散文語言的領(lǐng)悟能力。注重學(xué)生課文研究的自主性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的研究、討論型課堂氛圍。
四、 教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入新課：
展示《天堂的顏色》（伊朗描述盲童的電影）劇照以及配套小詩。
教師充滿感情的朗誦：
你看見天堂的顏色嗎
我看不見．．．
黑色，是我眼前的全部。
但我能觸碰，我能聆聽．．．
在幼鳥的身上，我摸到了新生的喜悅；
在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風(fēng)；
在妹妹的臉龐上，我撫摸到了笑容；
在奶奶的手掌里，我感受到了溫柔。
啄木鳥的對話、海鷗的悲歌，
麥穗的細(xì)語、溪水的呢喃。
在黑色的世界里，我能觸碰、聆聽到這天地的'無限可能．．．
從這張圖片以及文字，你能讀到一些什么？
我們可以看不見小鳥、汽車；我們可以看不見妹妹奶奶；我們可以看不見甚至自己；但是，誰也不能拒絕我擁抱整個(gè)世界……
今天就讓我們跟隨著美國著名盲人女作家海倫·凱勒走近生活、擁抱世界。
2、 品味語言：
《假如給我三天光明》——三天啊，僅僅三天，和人的一輩子相比是多么的短暫而渺小，
海倫想要牢牢抓緊時(shí)間，看看自己從沒看過的東西。那么她都看到了一些什么呢？為什么想看到這些？（1、想看的東西很多，時(shí)間有限，不能言盡，學(xué)生講了哪些就品味哪些，重在學(xué)習(xí)品味語言的方法與思維的方式。2、每一個(gè)語段的分析都應(yīng)很重視通過誦讀來體會(huì)，多讀，多指導(dǎo)誦讀，充分發(fā)揮誦讀的作用。）
�、佟伴L時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”?
看的方式是“長時(shí)間的凝視”。都說“眼睛是心靈的窗戶”能幫作者想想“凝視”時(shí)蘊(yùn)涵的千言萬語嗎？
重獲光明，第一想見到的是誰，為什么?海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的教師，這確實(shí)是作者最大和最真誠的心愿。麥西夫人來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的�！焙悺P勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。
�、�、看所有親愛的朋友
看的是美。因?yàn)閮?nèi)在美。
海倫對人內(nèi)在美的一種追求。
③、看嬰兒
為什么看嬰兒？實(shí)際上看到的是什么？。
看到的是一種新生，生命力，活力，天真無邪。
為什么要看新生，生命力，活力，天真無邪？
對美的一種渴望，一種企求，一種呼喚。
�、�、看狗
狗在這里代表了什么？
忠誠、另人信賴的。對忠誠、信賴的美德的一種發(fā)自內(nèi)心的渴望與熱愛。
�、荨⒖醇遥磿�
方式是仔細(xì)觀察……虔誠的凝視
家是堅(jiān)持前進(jìn)的港灣，書是一種堅(jiān)持前進(jìn)的動(dòng)力。
⑥、看自然
方式：在森林里作一次長時(shí)間的漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在這有限的幾小時(shí)內(nèi)我要如癡如醉地欣賞那永遠(yuǎn)向有視力的人敞開的壯麗奇景�？匆环鶎庫o滿足的生活圖，我的內(nèi)心不是辛酸傷楚的，而是寧靜的、滿足的、平和的。
�、�、看人造光明
人造光明代表一種人類的力量，我會(huì)為人類的創(chuàng)造而喜悅。
�、�、看日出、天亮
懷著什么心情？敬畏
為什么要敬畏？奇跡
為什么是奇跡？
每天都有日出，我們從沒認(rèn)為過這是“奇跡”，可是海倫用了“奇跡”一詞，可見，這些平常人能看見的事物在一個(gè)盲人心中的地位是如此高，高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。
�、帷⒖闯鞘�
“有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我絕不閉上雙眼，因?yàn)樗鼈円彩巧畹囊徊糠郑谒鼈兠媲伴]上眼睛就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想�！痹鯓永斫膺@段話？海倫·凱勒具有怎樣的性格特點(diǎn)?
探究學(xué)習(xí)：作者在游覽整個(gè)城市時(shí)，要到公元大道去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去�！皩τ谛腋：捅瘧K的全部景象，我始終睜大眼睛注視�！币粋�(gè)殘疾人，本應(yīng)該讓世人同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷別人，表達(dá)了海倫·凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。 海倫·凱勒讓人們不要對“悲哀和憂郁”閉上眼睛，就是要直面現(xiàn)實(shí)、直面人生。盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅(jiān)韌不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職�，這也是她另外一個(gè)突出的精神品質(zhì)。
�、�、看喜劇
如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類心靈中的諧音?海倫·凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么?
探究學(xué)習(xí)：海倫·凱勒的奇跡是在逆境中甚至可以說是在絕境中創(chuàng)造的�！敖^處逢生”取決于什么因素?從人的本體角度來看，取決于一個(gè)人對待生活和生命的態(tài)度。堅(jiān)強(qiáng)不屈是海倫非凡生命的一個(gè)基點(diǎn)，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。
作者雖寫了“假如”中的三天時(shí)間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認(rèn)為，海倫·凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。
總結(jié)：假如海倫只有三天的時(shí)間，那么她“最”想看到什么？
《假如》教案模板2
設(shè)計(jì)理念：
《神筆馬良》是一部很精典的動(dòng)畫片，它不僅給我們的童年帶來了歡樂，還在我們幼小的心田里，播種了善良的種子，教導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)愛他人。而《假如》這首小詩，借馬良的神筆表達(dá)了作者對植物、動(dòng)物和人類的關(guān)愛。識字、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，如果將識字寫字教學(xué)與充滿情趣、理趣的文本相結(jié)合，是我進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)所思考的問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識九個(gè)生字，會(huì)寫“良、食”兩個(gè)字。運(yùn)用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、正確、流利，較有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)作者關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識九個(gè)生字，并會(huì)寫“良、食”兩個(gè)字。
2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“良”和“食”兩個(gè)生字的寫法及意義的不同。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課
聽說過神筆馬良的故事嗎？故事中馬良用神筆做了些什么？
你們想不想要一枝這樣的筆呢？有一個(gè)小朋友，和同學(xué)們一樣，也想得到一枝這樣的神筆，那么他要用神筆來做什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第23課《假如》。
二、范讀課文、聽準(zhǔn)字音
請同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。
三、自讀課文、自主識字
1、想不想自己讀讀這篇課文？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
2、自讀課文，自學(xué)生字。
四、檢查自學(xué)、隨文識字
�。ㄒ唬┲缸x課文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在誰想來讀讀課文？看看你是否能把課文讀得正確、流利。讀到第三小節(jié)出示多音字：“還”，并用兩個(gè)音分別組詞。
�。ǘz查生字、由字回文。
在課文中這些生字你們都認(rèn)識了，那么老師想看看離開課文這些生字你們還能否認(rèn)識。
1、出示卡片：“良”。組詞。動(dòng)畫片中的馬良就是一個(gè)善良的孩子，因?yàn)樗傁胫鴦e人，幫助別人。
2、出示卡片：“縮”。組詞。做一個(gè)“縮”的動(dòng)作。
導(dǎo)言：寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，窗外的小樹就在凜冽的寒風(fēng)中，微微地顫抖，輕輕地嘆息。它現(xiàn)在會(huì)想些什么，嘆息些什么？理解作者的第一個(gè)愿望�？凑n件演示，小樹的變化，體會(huì)小樹得到幫助后的快樂。
3、出示卡片：“遙”。組詞。
（1）課文中說誰到遙遠(yuǎn)的地方去干什么呢？出示句子：“鳥媽媽……哭泣。”
�。�2）學(xué)習(xí)：“泣”：組詞。
“尋”：組詞。尋就是找的意思，所以“尋食”就是尋找食物。
“食”：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和“良”字的關(guān)系。）看“食”的演變過程，明白這個(gè)字與“食物”有關(guān)。
觀察“食”和“良”在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么。寫字指導(dǎo)，并多元評價(jià)。
�。�3）課件演示：小鳥哭了！我們常說鳥是人類的朋友，看到你的朋友哭得這么傷心，你有什么感受？
�。�4）作者和你們一樣也很著急，所以他想趕快拿起馬良的神筆，來幫幫自己的好朋友，你能把她那種急切的心情讀出來嗎？
4、出示卡片：“操”。組詞。當(dāng)一個(gè)字的部首發(fā)生變化時(shí)，它的.讀音和意思也會(huì)發(fā)生變化。大家猜猜看這兩個(gè)字念什么？出示：“澡”、“噪”。
小結(jié)：用區(qū)別形聲字的形旁和聲旁來識字，也是一種識字的好方法。
5、出示卡片：“健康”。作者有一位朋友，叫西西，他每天只能坐在窗前望著窗外那美麗的世界，每當(dāng)這樣的時(shí)刻，他的心里會(huì)想些什么？這就是作者的第三個(gè)愿望。能不能通過朗讀表達(dá)出你這種沉重的心情？練習(xí)讀，指讀。
6、這三個(gè)愿望中，哪一個(gè)是作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望？體會(huì)“一定”表達(dá)的語氣。練習(xí)讀，再指讀。體會(huì)作者迫切的心情。
7、作者的愿望寫完了嗎？（沒有。結(jié)尾處是省略號）怎樣讀？齊讀。
五、課后練習(xí)、鞏固識字
�。ㄒ唬⿺[卡片練習(xí)。
�。ǘ┻x字填空：
1、良、浪
一朵朵（）花笑著跑來了。
比賽之后，小明自我感覺（）好。
2、搖、遙
爸爸要到（）遠(yuǎn)的地方去工作。
媽媽幫我（）開車窗。
六、總結(jié)全文、升華情感
相信每一位同學(xué)的心中，都有一支馬良的神筆，你們會(huì)用它畫出人世間最美的圖畫！
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