語文教案模板合集7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
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探究練習(xí)二：
材料一：我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學(xué)外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
材料二：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時就會微積分，被認為是神童，進入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。
探究練習(xí)四：
材料一：比爾蓋茨19歲時看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機從哈拂輟學(xué)，后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認識生命奧秘的道路上又前進了一步。當(dāng)時有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，可由于作出此貢獻的人多，國內(nèi)因為報名爭議得很厲害，送給評審委員會的名單多達14人，而諾貝爾獎只獎給有突出貢獻的一兩個人，這樣他們與此獎擦肩而過。
材料三：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當(dāng)時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.
板塊三：拓展延伸補充觀點
對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗談?wù)勀愕目捶ā?/p>
板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點，大家不妨一起來欣賞一下。
有人認為成功要耐得住寂寞教案《蘇教版九年級語文上冊《成功》教案2》，來自網(wǎng)！
；有人認為自卑是成功的障礙；有人認為成功需要鍥而不舍的精神；需要點滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對失敗。
如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者。
-------愛默生
愛因斯坦的成功公式：
W(成功)=X（艱苦勞動+Y（正確方法+Z（少說空話）
李嘉成認為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。
板塊五：總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對關(guān)于成功的觀點，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的.學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機遇獲取成功。
練習(xí)鞏固：
1、摘錄文中證明觀點的論據(jù)在積累本上。
2、請你談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲。
3、你人生的目標(biāo)（預(yù)期）是什么？并具體規(guī)劃一下，為了達到這一目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎樣去做？
拓展延伸
閱讀下面的文字，完成15-19題。
讀詩與識法
林岫
�、倌贻p人差不多都愛讀詩。拈幾首有興趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟幾下，解渴了事，這是一種讀法。另有一些人，古代有歐陽修、蘇東坡，近代有康有為、梁啟超，當(dāng)代有錢鐘書、程千帆等，他們年輕時讀詩，“燈下讀詩兼品味，識來妙法與甘辛”，譬如飲茶，慢斟細啜，品出滋味，直欲舌奪精髓，這也是一種讀法。與前者相比，后者不但能知其妙，還能知其所以妙，所以，有些評論家將這兩種讀法分別稱作欣賞和鑒賞。
�、谧R法，就是知其方法。以詩為例，例如杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，欣賞者的文章可以寫出上千個字，說意境如何優(yōu)美，詩情如何動人，可能對讀詩者會有一些啟發(fā)，但要使讀者真正讀進這兩句詩，還須教人以詩法。如果一法不談，讀詩者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了。這里“兩個黃鸝”是兩個點，“一行白鷺”是一條線。春日景色無奇不有、無物不美，杜甫不可能都寫，他選擇了兩個點、一條線。這就是詩歌刨作中常見的用點線經(jīng)營詩境空間的方法，叫“點線經(jīng)營法”。用此法如果能讀出唐代王之渙的“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”如點由上落下，“黃河”如線自西往東，那簡直就大徹大悟了。
，蘇教版九年級語文上冊《成功》教案2標(biāo)簽：初三下冊語文教案,初中語文教案,
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識本課12個生字，學(xué)會6個生字和筆畫。
2、 通過理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
3、 通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們到過海邊嗎？見過海邊的漁村嗎？給大家介紹一下。我們的朋友丁丁一住在海邊，他也想給你們講講漁村里的故事，你們愿意聽嗎？（這種導(dǎo)入可以使學(xué)生從自己身邊的所見所聞入手，讓學(xué)生感受一種似曾相識的情景，然后再引入課文中，體會作者用美妙的語言所概括的情景時時更容易接受和理解。）
二、 自學(xué)
1、 自讀課文，遇到不認識的字可以拼拼漢語拼音，再把這些字讀給同桌聽一聽，讓他檢查你讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2、 跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。
3、 教師出示生字卡片，學(xué)生一起讀。
4、 小組合作，幫助那些還有不認識字的同學(xué)把生字學(xué)會。
5、 師出示故條，讓學(xué)生當(dāng)小老師幫助認字。
�。ㄟ@種學(xué)生自學(xué)的活動方式能讓學(xué)生有充分、自由的時間來進行支配。學(xué)生知道自己認識生字的情況，一可以有的放矢的進行學(xué)習(xí)。在實踐中發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生當(dāng)小教師比老師講解時學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生更加喜歡這種平等的交流方式。）
三、 誦讀
1、 你喜歡兒歌的哪一句，讀一讀。
2、 誰能把整個兒歌讀一讀。
3、 聽老師讀一讀好嗎？
4、 學(xué)生練讀后，指名配樂讀。
5、 全班配樂朗讀。
6、 評價：每句評價（斷句、感情、重音）；整文評價（標(biāo)點符號、流利、感情）；
�。ㄟ@種生生之間的評價能培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習(xí)慣，還能促進學(xué)生之間的交流。往往這種評價比師生之間的評價更容易接受，更加自然。讓課堂充滿民主的氣氛。）
四、 教師展示大海里的物產(chǎn)圖片，布置學(xué)生回家搜集有關(guān)大海的資料。
第二課時
一、 導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰能把課文讀一讀？
二、 練習(xí)背誦
1、 去掉兒歌中每行的后5個字，讓學(xué)生練習(xí)背著填一填。
2、 那么老師把拐棍拿走你會背嗎？
3、 學(xué)生有感情背誦。
三、 對話交流
1、 能把你找到的關(guān)于大海的資料讀一讀嗎？
2、 聽了他們的介紹，你又知道了哪些知識？
3、 誰找到圖片給同學(xué)們展示一下好嗎？
4、 說一說你對大海的印象。
�。ㄓ胁贾靡灰袡z查，這種收集資料并交流的方法能使學(xué)生掌握更多的`課外知識。隨著學(xué)生年級的增多和語言能力的增強可讓學(xué)生更開放地交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。）
四、 寫字
1、 師先讓學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。幫助有困難的學(xué)生。
2、 師范寫事。先教筆順，再教間架結(jié)構(gòu)。
3、 互相看著同桌寫得好不好，如果好就獎勵給他一個小五星。
第三一課時
一、 導(dǎo)入：誰能把課文讀一讀或是背一背？
二、 練習(xí)
�。ㄒ唬�1、課文中的老爺爺有說不完的故事，你們想請他也給我們講一個故事嗎？
2、那你們可要注意聽啊，這個故事里有幾個人物？他們之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣了？
3、聽后學(xué)生匯報。
4、讓手磨轉(zhuǎn)的那句話怎么說？什么話能讓它停下來呢？
5、聽了這個故事，你明白了什么？
�。ǘ�1、老師這里有兩句話，你能讀一讀嗎？
展示臺出示：我家住在大海邊。船上有位老爺爺。
2、能像這兩句一樣說一說嗎？
我家住在，有位。
3、 你們認為誰說的句子好，把它記住好嗎？
4、 現(xiàn)在我們來做一個游戲，叫句子接龍。比如老師說小鳥住在大森林，你就要接著說大森林里有只啄木鳥就這樣頭接尾，尾接頭地說下去。
�。ň毩�(xí)中的游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和即興造句的能力，可以在今后的練習(xí)中經(jīng)常練習(xí)。）
語文教案 篇3
訓(xùn)練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”和“綜合性學(xué)習(xí)”五部分。
二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內(nèi)容是6個成語。 三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細。
四、作文要言之有物。
五、綜合性學(xué)習(xí)，討論合作的問題。
課時量：4課時
訓(xùn)練過程
第一課時
一、我來試試
1、 讀一讀，想一想。
注意不要將加點的字寫成別的子。
川 (州) 澈(撤) 計(記) 首(手)
部(不) 指(治) 概(溉) 績(積)
還有許多詞語，在使用上都有可能出現(xiàn)問題。培養(yǎng)學(xué)生進行分類區(qū)別。
2、讀一讀。
6個成語，在都是表現(xiàn)惡劣環(huán)境中的人物形象的。
3、寫一寫，背一背。
這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞事情的成敗與其原因來說的`。
千里之堤，潰于蟻穴。
不以規(guī)矩，不成方圓。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
4、讀一讀 我也會記得
閱讀短詩，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，并能寫出自己的感想。
短文主要寫了作者永遠記得童年的快樂，哪怕已經(jīng)到了老年。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，再把自己想說的話寫下來。
第二課時
二、探索與發(fā)現(xiàn)
讀一讀，比一比
比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉(zhuǎn)述。
1、先看看有什么不同，做上記號。
2、注意人稱的變化。
3、擴展練習(xí)。
三、口語交際 怎么辦
本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的處理事情的能力。要求學(xué)生能圍繞精彩的節(jié)目不能都上演事情為話題，通順、完整、準(zhǔn)確的描述和有關(guān)同學(xué)交談的經(jīng)過。。
要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一個理由順便說出來。
第三課時
四、習(xí)作 意想不到的收獲
這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)自己的收獲和進步。
形式上，要把事情的六個要素寫出來，把自己在生活中的遇到的困難作為寫作的背景，寫出自己努力的經(jīng)過和意外所得。
第四課時
五、綜合性學(xué)習(xí)
我們一起來努力
1、告訴同學(xué)一句名言：天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。(劉基)
2、分析此舉的含義。
3、啟發(fā)同學(xué)想一想，在平時的學(xué)習(xí)或活動中，哪些是一個人做的，哪些是必須有多人合作完成?
想一想，合作中也有快樂。
語文教案 篇4
一、教材分析
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。
4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
三、教學(xué)重點、難點
1、認識本單元44個字，會寫33個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的.，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
四、內(nèi)容：一個導(dǎo)語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四。認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
五、課時安排
《動手做做看》2課時
《郵票齒孔的故事》2課時
《畫風(fēng)》2課時
《充氣雨衣》2課時
語文教案 篇5
【教具準(zhǔn)備】
�。�、配樂（似清泉流過的音樂）。
２、藏有生字的５個句子。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認“股、縫”等８個生字，會寫“瓦、泉”等９個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
３、學(xué)習(xí)泉水無私奉獻的精神。
【教學(xué)難點】
月字旁的寫法，“然”字的書寫。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 同學(xué)活動
讀課文識字
�。ǎ保捣昼姡�
１、同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因為我喜歡這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來讀一讀吧。
２、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認出來嗎？來讀讀這些句子吧。
出示“我會讀”圖標(biāo)：
⑴ 哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。
�、� 泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
�、� 泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�、� 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自身美麗的身影。
�、� 我的`琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 １、我們也喜歡清泉：
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫出生字，借助拼音認讀。
�。�、自由練習(xí)讀句子：
輪讀句子。
強調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。
朗讀感悟
（２０分鐘）
�。�、（出示“我會讀”圖標(biāo)）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自身的感受說給大家聽，也可以把自身不懂的問題提出來向大家請教。
�。病⑼瑢W(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。
�。�、小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自身喜歡的局部背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？假如你愿意，那就把全文背誦下來吧！
４、出示“讀讀背背”圖標(biāo)：
我們來試著背背吧。
�。�、齊讀后交流：
�、� 泉水愿意奉獻，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝桑劝�！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
⑵ “天然水塔”指的是什么……（生互助，聯(lián)系上文理解）
�、� “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺�，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼酚谥�。
⑷ 泉水很團結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見！”……
�。病⑿蕾p插圖。
�。�、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。
�。�、試著背誦。
指導(dǎo)寫字
（３分鐘）
�。�、小朋友，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個字詞是要求大家既會認又會寫的字，你有方法記住這幾個字嗎？
�。�、小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么？
�。�、我們練習(xí)寫寫這個詞吧，寫兩遍。
�。�、誰還想告訴大家要注意什么？
�。�、我們大家一起來書空這個字。
�。�、小朋友，請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍：
書寫時要注意什么？自身寫寫看。
�。�、交流記字詞的方法。
２、杜鵑是一個詞，一定要按詞連寫。
�。场⒕毩�(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。
４、“瓦”我認為不好寫。
�。怠�。
６、練寫。
擴展延伸
�。ǎ卜昼姡�
�。�、激發(fā)同學(xué)自讀《我會讀》中的小詩。
�。�、小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點兒什么呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
�。病ⅱ� 我喜歡泉水，假如這泉水是一個人，我一定要和這個人做好朋友。
�、� 我想向泉水學(xué)習(xí)。
�、� 結(jié)合實際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點自身力所能和的事。
【板書】
水池……
平地……
果園……
山谷……
大海里見
（目的：引導(dǎo)背誦）
語文教案 篇6
【教學(xué)設(shè)想】
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字１”。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的１０個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致， １０個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。
識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點，結(jié)合識字教學(xué)的特點及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了第一課時的２個教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會１０個生字，有感情地朗讀詩歌。
�。�、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。
３、初步認識田字格，學(xué)會寫“一”。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中，通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩句。
本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好第一個漢字一。因此在第一課時教學(xué)中，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。
一、以情激趣，導(dǎo)入新課
低年級的語文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對低年級學(xué)生的心理特點──好奇來做文章，運用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個如詩如畫般的世界，讓他們在好奇心的驅(qū)使下開始學(xué)習(xí)。
二、自主研讀，自讀自悟
留出一定的時間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。有人說想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩時，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動中，充分展開自己的想象，通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗，享受審美的樂趣。在研讀時，引導(dǎo)學(xué)生進入如詩如畫的小山村，說說看到了什么景物，進行美讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，設(shè)置引人入勝的游戲情境，如，燕子姐姐的禮物、生字果、小企鵝等，讓學(xué)生主動地積極地來認字。本課時先寫一個“一”，讓學(xué)生初步認識田字格，充分地說橫筆的寫法，分散寫字的難點，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫字，鞏固生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識１０個生字，有感情朗讀詩歌。
�。�、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的`快樂。
�。场⒊醪秸J識田字格，學(xué)會寫“一”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、卡片、生字果。
【教學(xué)過程】
一、 以情激趣，導(dǎo)入新課
�。�、嗨！大家好！我是你們的老朋友“手指娃娃”，好久不見，想我了嗎？今天，我給大家?guī)砹似恋亩Y物，是什么呢？（出示生字果）草莓，高興嗎？草莓果上的拼音我們肯定知道讀是嗎？自己拼一拼、開火車讀。
�。�、這里面有十個數(shù)字娃娃，我們把它們叫出來見一下面好嗎？指名讀。這十個數(shù)字娃娃和兩個生字娃娃就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。
二、自主研讀，自讀自悟
１、初讀課文，認識生字：
�、� 手指娃娃：今天我要請小朋友到我家去作客，我的家在一座小山村里，離這兒不遠。我們出發(fā)吧。（出示圖片。）
⑵ 指導(dǎo)看圖說圖意：
�、� 你來到了什么地方？你是怎么知道的？
�、� 這是離我們不遠的一個小山村，只要走上二三里路就可以到達，（出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙） ［你能說得更好嗎？］
�、� 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”。
④ 我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數(shù)得清嗎？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
在一座美麗的小山村里，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。
�、� 手指娃娃的家鄉(xiāng)美嗎？古時候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩。（師范讀古詩）你們想讀一讀嗎？
⑷ 請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：先做第一件事兒，請你找出生字果上的這十二個漢字娃娃，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。
�、� 會讀了嗎？誰能讀給手指娃娃聽呀？
�、� 指名讀，評議正音：
�。ㄓ袃蓚�數(shù)字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個字是平舌呢？哪個是特別韻母的生字？“六”正音找出來讀一讀�！耙弧钡谋疽糇x“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片�！保挥袝r讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）
齊讀。
�、� 遮上拼音，打亂次序，你還認得它嗎？
�。病⒌诙聝�，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認真，開始。讀好了，讀給你的同桌聽：
⑴ 請四個小朋友一人讀一句。
�、� 他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句。
�、� 讓我們大家一起讀一讀吧。（讀古詩）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。
�、� 分組賽讀。
⑸ 小朋友讀得那么好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺，樹上，路邊盛開著各種美麗的花。讓我們再一起夸一夸手指娃娃的家鄉(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動作就更棒了！
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認識14個生字。有感情地朗讀課文。
2.了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。
3.挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
4.繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。
教學(xué)重點
1.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。
2.學(xué)習(xí)課文條理清晰的表達方法。
教學(xué)難點
增進對西部的進一步了解，培養(yǎng)對西部的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究
1.回憶：詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們頑強拼搏，以創(chuàng)新設(shè)計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設(shè)者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中我們可以感受到中國在經(jīng)濟和科技上的發(fā)展，今非昔比的繁榮昌盛。
2.我們今天來學(xué)習(xí)第4課，教師板書課題：把鐵路修到拉薩去
二、合作交流
1.默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
2.建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
3.將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。
4.學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5.檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的情況。
6.把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中出現(xiàn)了幾處？（四處）
三、品讀體驗
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關(guān)的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。
�。▽W(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）
1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路�！�
（1）聯(lián)系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
�。�2）聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙？
�。�3）從“晝夜”“反復(fù)”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第5、6自然段，感受那種戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，進行施工的現(xiàn)場。
[借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的`感受到施工現(xiàn)場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事�！盷
2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，
�。�1）理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？
�。�2）想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現(xiàn)場。
進一步使學(xué)生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”
四、鞏固延伸
1.再一次朗讀全文，要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān)，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設(shè)史的新篇章。
2.把此時你最想表達的感情表達出來。和同桌商量一下，盡情抒發(fā)你對建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情。
課堂作業(yè)
青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？
板書設(shè)計
4*把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線路最長的凍土鐵路
重重困難天氣惡劣一一克服
極度缺氧
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