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部編版五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的部編版五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“胚、禍”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清楚“我”發(fā)現(xiàn)的過程。
3.找出自己覺得有趣的部分談感受,并體會作者童年時善于提問、樂于探索的精神。
4.說說自己有過的“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”,和同學(xué)交流。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1.童年是人一生中最天真爛漫的時節(jié),在玩樂的時候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天,讓我們走進童年,去回憶童年的發(fā)現(xiàn)吧!(板書:童年的發(fā)現(xiàn))
2.看到這個題目,你有什么疑問嗎?大家都是愛動腦筋的好孩子,讓我們帶著這個疑問走進課文,去尋求答案吧!
二、整體感知。
1.請大家用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,文中的生字詞你們都認(rèn)識了嗎?誰來當(dāng)小老師向大家介紹一下這些生字詞?你們都會了嗎?讓我們開火車來讀好不好?看來大家預(yù)習(xí)得非常好,老師為你們感到自豪!
2.作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么?他又是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?一起走進課文去看一看吧!請大家快速瀏覽課文,找出有關(guān)的句段,畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。
三、理解發(fā)現(xiàn)。
1.大家讀完課文了嗎?誰來向大家匯報一下你找到的句子?指名答。
課件出示句子:人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長時間……正好是九個月。
請大家仔細(xì)地讀一讀這幾句話,并試著用自己的話來說一說。
2.再次讀課文,找一找文中有沒有這樣一句話:說的是相同意思,但是表達更簡潔。指名說。
課件出示句子:母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。
請大家把這兩句話分別朗讀一下,看看這兩句話在表達上有什么不同。
3.師小結(jié):我們在平時寫作時,就應(yīng)該注意表達的具體和概括。
四、了解過程。
1.“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?老師擬定了學(xué)習(xí)計劃,請大家按要求分小組合作學(xué)習(xí)。
2.課件出示:(1)找出有關(guān)的句段。(2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一個四字短語。(3)在白紙上畫出四字流程圖。
3.小組匯報,課堂交流。
師:剛才大家的合作學(xué)習(xí)真是熱火朝天呀。現(xiàn)在請每一組用一個詞來概括發(fā)現(xiàn)的過程。
一組,夢見會飛。(板書:夢見會飛)
二組,請教原因。(板書:請教原因)
三組,癡迷研究。(板書:癡迷研究)
四組,發(fā)現(xiàn)原理。(板書:發(fā)現(xiàn)原理)
師:大家真會學(xué)習(xí)!獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞!大家的.合作探究進行得非常棒!
4.從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中,你覺得“我”是一個怎樣的孩子?你是從哪兒看出來的?
(根據(jù)板書回答:敢于提問、不斷探究、大膽想象)
5.同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?有沒有什么想對作者說的呢?
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1.是啊,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧!生活是這么豐富多彩,只要你用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象,你就一定會有新的發(fā)現(xiàn)。說不定,你還會成為未來的發(fā)明家、科學(xué)家呢!
2.課后請大家交流一下自己在學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn),并把它寫出來。
板書設(shè)計
童年的發(fā)現(xiàn)
夢見會飛 請教原因 癡迷研究 發(fā)現(xiàn)原理
敢于提問 不斷探究 大膽想象
教學(xué)反思
《童年的發(fā)現(xiàn)》一文,語言和故事情節(jié)都充滿童趣,貼近學(xué)生的生活,所以我課前預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂上自學(xué)時一定有話可說,才放心地把課堂交給學(xué)生。教學(xué)本課的難點是引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受人物的特點,體會作者的思想感情。因此在本課的教學(xué)中,教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句,感悟人物思想感情,并充分利用課前搜集的資料,加深學(xué)生對文本的理解。
部編版五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案2
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
3、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生如情入境地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
2、感受語言的的特點，體會作者的思想感情，體會幽默活潑的語言特點。
3、理解“我明白了——世界上重大的發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險。”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、課前放《童年》歌曲
二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、激趣導(dǎo)入
童年一首詩，童年是一首歌，童年里珍藏著每一個人五彩斑斕的夢想，童年里包蘊著每一個人多姿多彩的追求。每一個人的童年，都有自己可歌可頌的精彩故事，都有自己可圈可點的難忘回憶。通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們知道了作者童年的發(fā)現(xiàn)是——
生：胚胎發(fā)育的規(guī)律
這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進費奧多羅夫的童年。
2、直奔重點，引導(dǎo)質(zhì)疑
圍繞“胚胎發(fā)育的規(guī)律”你能提什么問題？
（什么是胚胎發(fā)育的規(guī)律？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的？）
3、請同學(xué)們跳讀課文，看誰最先找出什么是胚胎發(fā)育的規(guī)律。
�。�1）學(xué)生匯報。
�。�2）出示：“人是有細(xì)胞構(gòu)成的——正好是九個月。”
�。�3）默讀這幾句話，看一看能不能帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。
（4）學(xué)生交流匯報
師：從你們的轉(zhuǎn)述中，我們知道了這就是——胚胎發(fā)育的.規(guī)律。
播放課件《胚胎的發(fā)育》
過渡：費奧多羅夫發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律非常高興，因為他畢竟是一個九歲的孩子。他是怎樣發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？請同學(xué)們繼續(xù)讀書，看一看哪些語句給你留下了深刻的印象？畫下來反復(fù)品讀，并在旁邊寫出自己的體會。
4、出示課件：“我的發(fā)現(xiàn)——似乎飛到哪里。”
�。�1）同桌合作讀這段話，說說你的體會。板書：大膽想象
（2）“我”的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行，這段話中的哪個詞語可以概括夢中飛行的特點？
理解“隨心所欲”——夢中飛行可以輕輕躍起，可以著地滑翔，可以長久盤旋，可以雙臂舒展，可以雙腿動彈，那簡直是隨心所欲。
（3）夢中飛行是一幅怎樣的情景呢？請同學(xué)們閉上眼睛邊聽老師朗讀邊想像畫面。
�。�4）把你的想象融入朗讀中，男女生輪讀。
�。�5）孩子們，你們有過類似的夢嗎？說出來讓大家一起分享。
（6）是啊，如果你也做了同樣的夢，或者你真的能飛了，那是一種怎樣的感受？體會得真好，收獲真多！把書捧起來，讓我們一起輕聲地把這一節(jié)讀一讀吧，別把美夢驚醒了。
5、繼續(xù)交流
�。�1）帶著這個奇妙的問題，他們?nèi)フ埥汤蠋�。我們師生分角色朗讀，（2）此時，你又體會到了什么？讀出你的好奇。誰還有不同的理解？請你帶著追根刨底的語氣再讀。
（3）他想的是那樣癡迷，以至于翻來覆去地看魚，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)什么。
這是一個多么執(zhí)著的孩子！板書：執(zhí)著探索
三、讀悟結(jié)合，體會情感
1、過渡引讀：費奧多羅夫經(jīng)過思考、請教、推算，終于找到了答案，并在生物課上得到了證實，“我的想法竟然和進化論的觀點完全一致”。因此情不自禁的笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼，說——（學(xué)生齊讀）；師繼續(xù)導(dǎo)讀：聽了老師的批評我困窘地說——（學(xué)生齊讀）；師導(dǎo)讀：教室里一陣笑聲。奧爾加、伊萬諾夫娜氣得臉蒼白，大步朝我走來。（學(xué)生齊讀）。
2、師問：最后我被趕出教室我會想些什么？
（1）、學(xué)生答后打出課件
（2）、齊讀打出的課件
�。�3）、理解這句話的意思。師引導(dǎo)：理解句子的方法很多，回憶一下，我們學(xué)過哪些？生說：有聯(lián)系課文內(nèi)容理解，有抓住重點詞語理解，有舉例子理解。
�。�4）、你打算用哪種方法來理解。學(xué)生交流自己的理解。
板書：幽默風(fēng)趣
四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華
1、童年的發(fā)現(xiàn)盡管有時候別人覺得可笑，甚至?xí)衼砹钭约悍浅Ｍ纯嗟穆闊�，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，每個人都去享受自己發(fā)現(xiàn)的快樂，每個人都擁有自己美妙的童年發(fā)現(xiàn)。你能把你童年發(fā)現(xiàn)的快樂講出來讓我們一起分享嗎？生說。
2、同學(xué)們透亮的眼睛真會發(fā)現(xiàn)，有觀察中的發(fā)現(xiàn)，有玩耍中的發(fā)現(xiàn)，還有讀書中的發(fā)現(xiàn)。這些就是你們創(chuàng)造研究的開始，孩子們行動起來！駕駛著童年的發(fā)現(xiàn)這艘充滿創(chuàng)想的航船認(rèn)真地觀察生活，思考生活，將來造福社會，造福人類吧！
五、課外延伸
最后讓我們一起走進練筆新時空：（課件出示）
童年時人生記憶中最完美的一頁，其間發(fā)生了許多有趣、好奇的事。孩子們，拿起你手中的筆寫一寫你在童年的發(fā)現(xiàn)吧。
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