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樹(shù)葉都是綠色的嗎教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的樹(shù)葉都是綠色的嗎教案，歡迎閱讀與收藏。
樹(shù)葉都是綠色的嗎教案1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其只會(huì)寫(xiě)同、形、狀、采、再、僅、千、針8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習(xí)說(shuō)話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的顏色。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握8個(gè)生字的音、形、義，背誦重點(diǎn)句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學(xué)用具】：
師生采集樹(shù)葉。課件。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，看誰(shuí)腦筋動(dòng)得最快。春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無(wú)蹤。打一植物。（板書(shū)：樹(shù)葉）
2、你看到的樹(shù)葉都是什么樣的？
3、大自然中所有的樹(shù)葉都是綠色的嗎？你還見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)葉嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課。
�。ò鍟�(shū)課題，齊讀）。
二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字
1、讀準(zhǔn)字音。
�。�1）看課文，找找課文中你不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準(zhǔn)了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
�。�2）看看誰(shuí)交的生字寶寶朋友最多？讀讀它們的名字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ瑢W(xué)生找自己認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)讀）
�。�3）這些生字寶寶很調(diào)皮，把它們叫出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)吧。（指名讀，特別注意后鼻音同、形、狀、瞪，前鼻音僅、千、針、顏、扇，翹舌音狀、針、扇，平舌音采、再。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）
2、巧記字形。
小朋友們真能干，一會(huì)兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過(guò)朋友之間可得經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情的，下次見(jiàn)著它們，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？我們可要好好記記生字寶寶們可愛(ài)的模樣。
�。�1）我們學(xué)過(guò)很多種字形結(jié)構(gòu)，都有哪些呢？幫生字寶寶們排排隊(duì)。
�。ㄕJ(rèn)識(shí)生字的不同字形結(jié)構(gòu)）
�。�2）想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點(diǎn)辦法，和你的同桌一起動(dòng)動(dòng)腦，看誰(shuí)有好方法記得快。
�。ㄍ澜涣饔涀智煞椒ǎ蠋熝惨�，個(gè)別提示指導(dǎo)）
（3）把你們的好方法都說(shuō)出來(lái)吧，比比看，誰(shuí)的記字方法最簡(jiǎn)便。
�。ㄈ嘟涣鳎瑤熒苍u(píng)）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小朋友們現(xiàn)在會(huì)叫生字寶寶的名字，也能認(rèn)生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個(gè)生字寶寫(xiě)下來(lái)不會(huì)是很難的事，對(duì)嗎？
�。�1）誰(shuí)來(lái)書(shū)空生字寶寶的筆畫(huà)？注意順序別顛倒了。
�。ㄖ该麜�(shū)空生字筆順，老師相機(jī)指導(dǎo)，糾正，尤其指導(dǎo)狀左部分的筆順）
�。�2）調(diào)皮的生字寶寶有時(shí)候會(huì)把自己身上最關(guān)鍵的'一筆悄悄藏起來(lái)，要心細(xì)眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn)，并且不會(huì)弄錯(cuò)，更能把生字寶寶寫(xiě)得漂漂亮亮。
讓學(xué)生自由地談?wù)勀男┥衷跁?shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意，注意哪些地方。、
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長(zhǎng)。
狀：不要漏寫(xiě)右上一點(diǎn)。
再：寫(xiě)好三橫，第一橫較長(zhǎng)，第二橫較短，第三橫最長(zhǎng)，中間的橫、豎剛好分別寫(xiě)在橫中線的豎中線上。
（3）選一個(gè)你認(rèn)為最難寫(xiě)或者容易出錯(cuò)的生字，同桌小朋友互相考考對(duì)方。
�。ㄟx一生字，同桌互相檢測(cè)書(shū)寫(xiě)是否正確）
三、再讀課文，鞏固字詞
現(xiàn)在，老師要把生字寶寶都藏進(jìn)課文中，看看哪個(gè)小朋友沒(méi)有忘記它們，并且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、男女分組讀，齊讀。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其只會(huì)寫(xiě)同、形、狀、采、再、僅、千、針8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習(xí)說(shuō)話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的顏色。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握8個(gè)生字的音、形、義，背誦重點(diǎn)句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學(xué)用具】：
師生采集樹(shù)葉。課件。
【教學(xué)方法】：
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，朗讀問(wèn)句
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得他或好讀得怎樣？）
（2）教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
2、過(guò)渡：樹(shù)葉都是綠色的嗎？（讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色）今天，我們來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題。
二、自讀課文，整體感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、課文中還有兩個(gè)這樣的問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。（師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀）課文中的小朋友是怎樣說(shuō)出這兩個(gè)問(wèn)題答案的呢？（學(xué)生結(jié)合上下文自悟異口同聲）
三、以讀代講，引出問(wèn)題
1、師生分角色朗讀第1～3自然段。
2、提出問(wèn)題，啟發(fā)爭(zhēng)議，你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認(rèn)為樹(shù)葉都是綠色的嗎？樹(shù)葉的形狀都是橢圓形的嗎？（出示橢圓形樹(shù)葉，感受橢圓形一詞的意思）
到底誰(shuí)的意見(jiàn)正確呢？秋天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诿利惖拇笞匀焕锊杉瘶?shù)葉，找到了答案，大家一起來(lái)看看。（出示課件：師生采集樹(shù)葉的顏色和形狀呢？
1、找一找課文中描述樹(shù)葉顏色和形狀的部分。（第7自然段）
默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。（欣賞朗讀）
2、議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。
�。�1）原來(lái)，樹(shù)葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的
�、僮x句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。
�、谡故臼占臉�(shù)葉，引導(dǎo)發(fā)散思維；除了課文中描寫(xiě)的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（以小組為單位展示收集的樹(shù)葉，通過(guò)比較、討論、交流、再選代表發(fā)言）
�、圩寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許許多多的顏色。（教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)）
�、苷n件出示：五顏六色的樹(shù)葉。（板書(shū)：顏色、五顏六色）
�、葑x句子。（省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充）
�。�2）樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒
�、僮x句子，找出句中描寫(xiě)樹(shù)葉形狀的詞語(yǔ)。
�、谡n件出示千奇百怪的樹(shù)葉。（板書(shū)：形狀千奇百怪）
③展示采集的樹(shù)葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹(shù)葉嗎？（以小組為單位通過(guò)比較、討論、交流，再選代表發(fā)言）
�、茏x句子。（省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充）
小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情？（高興、驚喜）就讓我們帶著這份心情來(lái)朗讀第7自然段）
（3）有感情地朗讀第7自然段，體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。
�。�4）師生互動(dòng)，試背第7自然段。
老師太喜歡第7自然段了，已經(jīng)悄悄把它背下來(lái)了。背得好請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)，背得不好也請(qǐng)大家指出來(lái)，我一定接受。
請(qǐng)大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會(huì)超過(guò)老師的。
�。�5）仿說(shuō)句子，根據(jù)課件提示，用有的有的有的練習(xí)說(shuō)話。（課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫(huà)）
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸
1、師生小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)葉并不都是綠色的，樹(shù)葉的顏色是（指板書(shū)：五顏六色），樹(shù)葉的形狀是（指板書(shū)：千奇百怪）。小朋友們?cè)谏钪羞�碰到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？如：鐵樹(shù)不開(kāi)花嗎？烏鴉都是黑色的嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。（教師指示：可用都是的嗎？提出疑問(wèn)。也可以幫助同學(xué)解決疑問(wèn)）
3、教師簡(jiǎn)評(píng)：小朋友們的問(wèn)題真有趣。咱們?cè)谡n堂沒(méi)能解答出的問(wèn)題，可以在課外查找資料，請(qǐng)教爸爸、媽媽?zhuān)ふ覇?wèn)題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無(wú)比，我們的生活多姿多彩。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
顏色五顏六色
形狀千奇百怪
樹(shù)葉都是綠色的嗎教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的兩個(gè)具體事例，理解課文內(nèi)容。
2.朗讀課文，懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
3.交給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解感悟，林巧稚從生物課獲得的啟示。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？
啟發(fā) 簡(jiǎn)單 畢業(yè) 一輩子 嬰兒 橢圓
治療 實(shí)踐 諾言 材 料 哲理 奇跡
興味盎然 經(jīng)久難忘 異口同聲 千奇百怪 人云亦云 不折不扣
1.指名讀，齊讀。
2.你能用上其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么嗎？
�。ㄕn文主要寫(xiě)了我國(guó)著名婦產(chǎn)科專(zhuān)家林巧稚，回憶中小學(xué)時(shí)期的生活時(shí)，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的啟示，影響了她的一生，使她在以后的事業(yè)上獲得成功的事。）
2、深入學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)二——九自然段
1、導(dǎo)入：林巧稚在婦產(chǎn)科學(xué)上能做出這么顯著的成績(jī)，這跟她中小學(xué)時(shí)期在課堂上跟老師學(xué)習(xí)時(shí)，形成的思維方法有很大的關(guān)系�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文2-10個(gè)自然段。思考下列問(wèn)題。
小黑板出示要求：找出林巧稚稱(chēng)贊老師教學(xué)方法的句子？課文舉了幾個(gè)事例稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法？重點(diǎn)講了哪件事？
2、學(xué)生匯報(bào)，（相機(jī)板書(shū)：注意聯(lián)系實(shí)際 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考）
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
4、現(xiàn)在我們來(lái)看看，課文舉了幾個(gè)事例稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法？重點(diǎn)講了哪件事？（2個(gè)事例。第一個(gè)事例是老師帶同學(xué)們到海灘上做地形沙盤(pán)，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了知識(shí)。第二個(gè)事例是老師帶同學(xué)們到山上采集標(biāo)本，讓同學(xué)們知道了樹(shù)葉是五顏六色的，形狀是千奇百怪的。）
5、什么是沙盤(pán)？同學(xué)們可能比較陌生：根據(jù)地形圖、航空像片或?qū)嵉氐匦�，按一定�?比例關(guān)系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盤(pán)。對(duì)同學(xué)們不熟悉的事物，老師讓同學(xué)們邊玩邊做，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)們學(xué)得（興味盎然），這樣學(xué)到的知識(shí)讓同學(xué)們（經(jīng)久不忘）。
�。�1）什么叫“興味盎然”？預(yù)習(xí)了的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（形容興趣特別濃厚的樣子。）我們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候能用到這個(gè)詞語(yǔ)？在預(yù)習(xí)時(shí)，你是怎么知道它的意思的？（查字典）
�。�2）經(jīng)久不忘，經(jīng)就是（經(jīng)歷），久，指時(shí)間長(zhǎng)。經(jīng)歷過(guò)的事情很久都能記住，就叫做“經(jīng)久不忘”。
6、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，理解詞語(yǔ)的方法，我們可以聯(lián)系上下文，可以查詞典，可以抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字用詞語(yǔ)合成法，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)一步理解，有些詞語(yǔ)我們還可以通過(guò)動(dòng)作演示。）
7、一堂生動(dòng)有趣的地理課，讓林巧稚和同學(xué)們留下了永不磨滅的印象，那這堂生物課，又使林巧稚學(xué)到了什么了？請(qǐng)同學(xué)們默讀3——9個(gè)自然段，想一想， 樹(shù)葉都是綠色的嗎？
（1）什么叫“異口同聲”？誰(shuí)來(lái)用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
�。�2）生物老師是怎樣讓孩子們明白這個(gè)問(wèn)題的？
�。�3）當(dāng)同學(xué)們從山上回來(lái)后，同學(xué)們的答案還是“樹(shù)葉都是綠色的嗎？”。
�。�4）你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)“千奇百怪”的意思嗎？
出示句子：
樹(shù)葉的形狀有掌形的、針狀的、扇形的、—— 、—— 、—— ……什么樣的都有，真是（ ）。
同學(xué)們知道了……（樹(shù)葉的顏色是五顏六色的，知道了樹(shù)葉的形狀是千奇百怪的。）知道了老師這樣做是為了（讓他們自己到實(shí)際中去，通過(guò)對(duì)事情的了解，去找到問(wèn)題的答案。）
這堂生物課不僅讓林巧稚學(xué)到了知識(shí)，還得到了什么？她為什么能得到這些？
出示句子：世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單，你要去認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。（讀句子）
什么叫“人云亦云”？
課件出示句子：
樹(shù)葉是什么顏色的這個(gè)問(wèn)題不是那么簡(jiǎn)單的，你要認(rèn)識(shí)它，就要（
�。�，不能別人說(shuō)是（ ），就是（ ）。
(5) 怎樣才能做到不“人云亦云”呢？
�。�6）在這一段講了兩個(gè)事例，重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)事例？為什么不兩個(gè)事例都具體寫(xiě)？（你看，我們的課題是什么？寫(xiě)文章選擇材料的時(shí)候，我們要把最能表現(xiàn)文章中心意思的材料詳寫(xiě)，表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，是次要的材料，要略寫(xiě)。在寫(xiě)作文的時(shí)候，如果把這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。）
�。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)課文第十自然段。
師：林巧稚從生物課上悟到的這一道理，對(duì)她的一生的事業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。默讀課文，從課文中哪些句子可以看出？（她大學(xué)畢業(yè)做了……我要做一輩子值班醫(yī)生。）
�。�1）什么叫“實(shí)踐”？
師：老師帶同學(xué)們到沙灘上動(dòng)手做沙盤(pán)叫……實(shí)踐，老師帶同學(xué)們到山上采集樹(shù)葉標(biāo)本叫……實(shí)踐。實(shí)踐就是親自去了解，親自參與，親自去體會(huì)。
�。�2）她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作？
師：正是因?yàn)樵卺t(yī)療第一線工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)，才能更好地為病人服務(wù)，才能在婦產(chǎn)科學(xué)上取得顯著的成績(jī)。）
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
樹(shù)葉都是綠色的嗎
做地形沙盤(pán) 聯(lián)系實(shí)際
課堂上 實(shí)踐
采集各種樹(shù)葉 獨(dú)立思考 創(chuàng)造奇跡
堅(jiān)持醫(yī)療第一線
工作中 實(shí)踐 積累經(jīng)驗(yàn)
掌握第一手材料
樹(shù)葉都是綠色的嗎教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課的“啟、簡(jiǎn)、亦、畢、婦、療、踐、諾、輩、材”等10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡”等8個(gè)生字，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。積累成語(yǔ)。
2、抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。結(jié)合課文內(nèi)容思考：林巧稚為什么總要稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法，成為醫(yī)生后，她又為什么堅(jiān)持在醫(yī)療的第一線工作
3、朗讀課文，讓學(xué)生懂得獨(dú)立思考問(wèn)題、做事要聯(lián)系實(shí)際的重要性，并學(xué)習(xí)林巧稚對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分、課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有留心觀察，才能正確認(rèn)識(shí)事物的道理。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、學(xué)生利用課外時(shí)間收集不同的樹(shù)葉。
第一課時(shí)
一、宣布課題，導(dǎo)入新課。
樹(shù)葉都是綠色的嗎？你會(huì)這樣回答這個(gè)問(wèn)題？生活中看似簡(jiǎn)單的`事物，實(shí)際上只有通過(guò)觀察才能得出正確的結(jié)論。讓我們看看課文中的小朋友是怎樣回答這個(gè)問(wèn)題的吧。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。
3。反饋學(xué)習(xí)情況：指名讀生字、詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，隨機(jī)糾正。
啟發(fā)興味盎然人云亦云畢業(yè)材料奇跡
師生交流：你借用工具書(shū)理解了哪些詞語(yǔ)？如：哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理。人云亦云：云，說(shuō)；亦，也。指人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)，沒(méi)有主見(jiàn)
諾言：應(yīng)允別人的話。思維：進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。
4、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“輩”字上小下大。
“亦”字第六畫(huà)是“豎鉤”不要寫(xiě)成“豎”。
三、初讀課文，整體感知。
1、把課文度讀熟。
2、默讀思考：
�。�1）課文講了什么事？
（2）請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
�。�3）課文可以分幾部分？
四、把握課文的主要內(nèi)容
1、學(xué)生默讀全文
默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來(lái)思考。）
1）課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？
（2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱(chēng)贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
2、指名朗讀，簡(jiǎn)要回答上面的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文重點(diǎn)講了哪件事？
二、細(xì)讀課文，理解感情。
討論、探究
1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？
3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？
三、理解感悟
第2———10自然段是重點(diǎn)部分其中2—8段簡(jiǎn)明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。
重點(diǎn)理解
1、林巧稚是這樣稱(chēng)贊老師的教學(xué)的？為什么總要稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法？
2、老師的教學(xué)方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
3、出示課件，了解林巧稚的成就
4。說(shuō)說(shuō)你從林巧稚的成功上收到了什么啟發(fā)？
四、評(píng)價(jià)朗讀。
�。▽W(xué)生讀并互相評(píng)價(jià)）
五、鞏固。（課后練習(xí)3）
六、總結(jié)全文領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
課文學(xué)到這，你知道了林巧稚為什么總稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法了嗎？你又知道了林巧稚為什么一直堅(jiān)持在醫(yī)療的第一線了嗎？板書(shū)：
說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。
悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)
10樹(shù)葉都是綠色的嗎
生物課給林巧稚的啟示
林巧稚從老師的教學(xué)直的感悟
林巧稚從生物劉上悟到的哲理在實(shí)踐中找答案
樹(shù)葉都是綠色的嗎教案4
教案示例
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇課文寫(xiě)的是我國(guó)著名婦產(chǎn)科專(zhuān)家林巧稚上中小學(xué)時(shí)候的故事，她總稱(chēng)贊自己的中小學(xué)老師講授知識(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，特別是從生物課上悟到的道理，對(duì)她的成長(zhǎng)和從事的醫(yī)療事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造奇跡。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)圍繞“抓住課文重點(diǎn)部分講述的事件，用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，通過(guò)學(xué)生的小組合作、探究，采用各種閱讀形式，讓學(xué)生從課文中感悟到一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)朗讀課文，懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。
3.會(huì)認(rèn)“嬰、哲、亦、畢”等生字；會(huì)寫(xiě)“啟、簡(jiǎn)、亦、畢”等字；掌握“啟發(fā)、簡(jiǎn)單、人云亦云、畢業(yè)”等由會(huì)寫(xiě)字組成的`詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.理解課文揭示的哲理。
2.幫助學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】 掛圖、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案?jìng)�(gè)性案
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.同學(xué)們，大家在日常生活中看到的樹(shù)葉是什么顏色、什么形狀的？
2.今天，我們學(xué)習(xí)《樹(shù)葉都是綠色的嗎》這篇課文。讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，用橫線標(biāo)出生字詞，多拼讀幾遍。
2.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。去掉拼音，全班認(rèn)讀�！伴_(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。注意一些易讀錯(cuò)的字的讀音，如“哲、諾、材”等。
3.再自由讀課文，做到不漏字，不添字，不錯(cuò)字，讀得流利。
三、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考。
�。�1）課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？
�。�2）為什么林巧稚回憶起這些事時(shí)，總要稱(chēng)贊老師的講授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
2.小組內(nèi)交流各自思考的結(jié)果，再派代表在全班發(fā)言。
�。�1）課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的兩件事：第一件是地理老師上課時(shí)把他們帶到海邊做地形沙盤(pán)，第二件是生物老師帶她們上山采集樹(shù)葉標(biāo)本，讓他們知道樹(shù)葉有多種顏色，奇形怪狀。重點(diǎn)寫(xiě)第二件事。
�。�2）因?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
四、總結(jié)，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.課文重點(diǎn)講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪一件事？老師的講授方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
二、細(xì)讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，然后小組討論：
�。�1）你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
（2）這堂生物課使林巧稚有什么收獲？她為什么能得到這些收獲？
（3）林巧稚為什么能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績(jī)？
（4）學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了哪些啟示？
�。�5）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解嗎？
2.小組代表在班中交流對(duì)以上問(wèn)題的看法。
著重引導(dǎo)理解如下幾種看法：
�。�1）林巧稚的生物課老師的方法好在講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
�。�2）這堂生物課使林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理——世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單。你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
�。ㄒ�?yàn)榱智芍捎辛己玫奈蛐�，她不�?從老師的方法中學(xué)到知識(shí)，而且能悟出人生的哲理。）
（3）林巧稚之所以能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績(jī)，是因?yàn)樗浅Ｖ匾曖t(yī)療實(shí)踐，幾十年如一日，始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作，使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。
3.教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生理解“興趣盎然、經(jīng)久不忘、異口同聲、千奇百怪、人云亦云、不折不扣、哲理、諾言、思維方法”等詞語(yǔ)的意思。
三、指導(dǎo)朗讀
1.你最喜歡課文中的哪個(gè)部分？請(qǐng)帶著感情讀一讀。
2.指導(dǎo)朗讀。如有讀得不好的地方，要引導(dǎo)怎樣才能讀得更好。必要時(shí)，教師可做范讀、帶讀。
3.學(xué)生自由朗讀課文。
四、總結(jié)歸納
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)課文后，你受到什么么啟發(fā)？
二、指導(dǎo)朗讀
三、鞏固練習(xí)
讀下面的詞語(yǔ)，有不懂的先查詞典，再聯(lián)系上下文想想它們的意思。
興趣盎然 經(jīng)久不忘 異口同聲
千奇百怪 人云亦云 不折不扣
四、合作識(shí)字
1.出示要求會(huì)認(rèn)的字，齊讀。
2.提醒學(xué)生“嬰”字讀作“yīng”，韻母是“ing”，不要讀成“yīn”；“哲”讀作“zhé?”，不要讀成“zé?”。
3.學(xué)生提出難認(rèn)的字。
交流：你是怎樣記住這些字的？
4.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生提出容易寫(xiě)錯(cuò)的或難寫(xiě)的字。
5.學(xué)生交流記住這些字的方法。教師提醒學(xué)生：“亦”字第四畫(huà)是豎鉤，不要寫(xiě)成豎；“輩”字上小下大，上邊的“非”字要寫(xiě)得扁一些，緊湊一些。
6.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
五、積累詞句
1.讀一讀課文中的生字詞。教師出示生字卡片，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生給生字組詞。評(píng)選組詞高手。
3.從課文中選出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子抄在筆記本里。
六、拓展延伸
1.用“異口同聲”“千奇百怪”各說(shuō)一句話。
2.在你的學(xué)習(xí)中，有哪一節(jié)課給了你深刻的印象或啟迪？
樹(shù)葉都是綠色的嗎教案5
一、教學(xué)要求
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中7個(gè)生字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
2．通過(guò)朗讀，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣，初步感知省略號(hào)的用法。
3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的顏色。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)從多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
(三)美育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備
師生采集樹(shù)葉。
課件。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、教學(xué)步驟．
(一)揭示課題，朗讀問(wèn)句
1．板書(shū)課題(板書(shū)：樹(shù)葉都是綠色的嗎)
2．指導(dǎo)朗讀
�、僦该x課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得他或她讀得怎樣?)
�、诮處熛鄼C(jī)指導(dǎo)，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
過(guò)渡：樹(shù)葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。)今天，我們來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)。
(二)自讀課文，整體感悟
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文�？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀。總之，喜歡怎么讀就怎么讀。
2．課文中還有兩個(gè)這樣的問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說(shuō)出這兩個(gè)問(wèn)題答案的呢? (學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)
(三)以讀代講，引出問(wèn)題
1．師生分角色朗讀1—3自然段。
2．提出問(wèn)題，啟發(fā)爭(zhēng)議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹(shù)葉都是綠色的嗎?樹(shù)葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹(shù)葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰(shuí)的意見(jiàn)正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹(shù)葉，找到了答案，大家一起來(lái)看看。
[出示課件：師生采集樹(shù)葉的錄象。]
(四)精讀課文，賞析理解
剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹(shù)葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉原來(lái)有這么多的顏色和形狀。課文中哪個(gè)自然段描寫(xiě)了樹(shù)葉的顏色和形狀呢?
1．找一找課文中描述樹(shù)葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))
默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2．議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。
�、佟霸瓉�(lái)，樹(shù)葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。
<1>讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。
<3>讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)
<5>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)
<2>課件出示“千奇百怪”的樹(shù)葉。(板書(shū)：形狀千奇百怪)
<4>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)
小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來(lái)朗讀第7小節(jié)。
③有感情地朗讀第7小節(jié)，體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。
�、軒熒�(dòng)，試背第7小節(jié)。
老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來(lái)了。背的好請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)，背的不好也請(qǐng)大家指出來(lái)，我一定接受。
請(qǐng)大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會(huì)超過(guò)老師的。
�、莘抡f(shuō)句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說(shuō)話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫(huà)。)
(五)鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸
1．師生小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)葉并不都是綠色的，樹(shù)葉的顏色是(指板書(shū)：五顏六色)，樹(shù)葉的形狀是(指板書(shū)：千奇百怪)小朋友們?cè)谏钪羞�碰到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎?如：鐵樹(shù)不開(kāi)花嗎?
烏鴉都是黑色的嗎?……
2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問(wèn)，也可以幫助同學(xué)解決疑問(wèn)。)
3．教師簡(jiǎn)評(píng)：小朋友們的問(wèn)題真有趣。咱們?cè)谡n堂沒(méi)能解答出的問(wèn)題，可以在課外查找資料，請(qǐng)教爸爸、媽媽?zhuān)ふ覇?wèn)題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無(wú)比，我們的生活多姿多彩。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
樹(shù)葉都是綠色的嗎
顏色 五顏六色
形狀 千奇百怪
樹(shù)葉都是綠色的嗎教案6
知識(shí)目標(biāo)
自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)：抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：朗讀課文，必得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布課題，導(dǎo)入新課。
課文以“樹(shù)葉都是綠色的嗎”這一問(wèn)句為題，都有哪些意義呢？請(qǐng)大家在閱讀課文中去體會(huì)它的含義，和給予我們的啟示。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。
三、初讀課文，整體感知。
1、把課文初步讀熟。
2、出示默讀思考：
（1）給課文分段，歸納段意。
（2）課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？
�。�3）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱(chēng)贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚
產(chǎn)生了什么影響？
3、學(xué)生議論。
4、反饋，及時(shí)點(diǎn)撥。
（1）歸納段意。
第一段（1）：講林巧稚三我國(guó)當(dāng)代著名的婦產(chǎn)科醫(yī)生，在婦產(chǎn)科學(xué)上做出了顯著的成績(jī)。
第二段（2—9）：講林巧稚不僅從老師那里學(xué)到了知識(shí)，更悟出了一種人生的哲理。
第三段（10）：講林巧稚從生物課上悟到的哲理，對(duì)她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的.影響。
�。�2）思考題（2）。
（3）思考題（3）
�。ㄒ�?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)的時(shí)候總是聯(lián)系實(shí)際，并且讓同學(xué)們邊玩兒邊做，寓教于樂(lè)
中學(xué)到知識(shí)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)經(jīng)舊不忘，所以總要稱(chēng)贊老師的教授方法。）
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引語(yǔ)，進(jìn)入新課。
二、細(xì)讀課文，理解感情，體悟道理。
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
2、這堂生物課使林巧稚得到了什么？她為什么能得到這些？
3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？
�。ǘ⿲W(xué)生互相理解感悟
三、反饋，點(diǎn)撥。
�。▽W(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。）
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
�。ㄔ僮x課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。）
五、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、完成課后練習(xí)2。
3、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了這篇課文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
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