【精品】大班語言教案范文合集八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
中班幼兒在看圖講述活動中，能夠在老師的引導(dǎo)下，講述故事的主要內(nèi)容，但在講述中很難形有順序講述的方法。進入大班隨著幼兒年齡的增長，觀察能力不斷增強，語言表達能力也在逐步發(fā)展。在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒按順序觀察，通過教師的示范引領(lǐng)及同伴間的學(xué)習(xí)，孩子們逐步學(xué)習(xí)從遠到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等，按順序講述的方法，促進他們形成積極主動的觀察，培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，逐步養(yǎng)成勤觀察、愛思考的好習(xí)慣，打下良好的基礎(chǔ)。
通過長期的培養(yǎng)，孩子們在看圖講述活動中，注意力持久性有所增強，按順序講述的能力發(fā)展的很好，能夠根據(jù)圖片中人物、背景的順序進行講述，不容易受老師和同伴的影響，逐步形成自己講述的方法。
活動目標
1、能仔細觀察圖片，用完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)會運用“可是……卻”來描述兩幅圖片，學(xué)習(xí)詞語“有禮貌”、“愛勞動”、“守紀律”。
3、懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。
活動準備
1、掛圖：《一個小寶兩個樣》。
2、字卡：有禮貌、愛勞動、守紀律。
活動重難點
重點：引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，用完整連貫的語言講述。
難點：會正確使用轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”講述圖片。
活動過程
一、以談話的方式進行導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們知不知道怎樣做才是一個好寶寶呢?
師：我們一起看看，小寶是不是一個好寶寶呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用完整的語言進行描述。
1、出示小寶在幼兒園中的三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小寶在什么地方呀，你從哪里看出來的`?
觀察圖一，學(xué)習(xí)詞語：有禮貌
師：圖片上都有什么人?小寶在做什么呀?
教師：小寶在幼兒園是個有禮貌的孩子，他早上看見老師會說：“老師早。”放學(xué)時會說：“老師再見�！�
觀察圖二，引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述圖中的故事，學(xué)習(xí)詞語：愛勞動。
師：小寶在做什么呢?圖中還有誰呀?你們覺得小寶是一個什么樣的小朋友?
教師：小寶在幼兒園里是個愛勞動的孩子，他認真參加值日生工作，主動做事。
觀察圖三，學(xué)習(xí)詞語：守紀律。
師：小寶在干什么呀?他是怎樣睡覺的?你覺得小寶是一個怎樣的小朋友?師：你覺得小寶在幼兒園表現(xiàn)的怎樣，是個什么樣的孩子?
教師：小寶在幼兒園里是個守紀律的孩子，午睡時，他睡得安安靜靜的，很快就睡著了。小寶在幼兒園里是個有禮貌、愛勞動、守紀律的好孩子。
2、出示小寶在家里的三幅圖，比較小寶在家和在幼兒園的不同。
觀察圖一：
師：小寶在什么地方呀?你從哪里看出來的?圖片中都有誰?小寶在做什么呢?猜猜，小寶的奶奶對他說什么?小寶又是怎樣做的?你覺得小寶應(yīng)該怎樣做?
觀察圖二：
師：媽媽在做什么?小寶在家里是個什么樣的孩子?他應(yīng)該怎樣做?
觀察圖三：
小師：小寶怎么了?他為什么哭了?小寶應(yīng)該這樣做嗎?他應(yīng)該怎么做?
三、引導(dǎo)幼兒用對比的方法重新觀察圖片，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”的句式來講述三幅圖的內(nèi)容。
師：小寶在家和在幼兒園的表現(xiàn)一樣嗎?小寶在家和在幼兒園都是怎樣做的?你覺得他是什么樣的孩子?
四、給故事字，引導(dǎo)幼兒懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。
師：你們覺得小寶這樣做對嗎?那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?
說一說你在家里是怎樣做的?
教師：鼓勵幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)習(xí)重點字詞：吞、噴、馬戲團。
2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準備】
大圖書、大頭飾、小頭飾
【活動過程】
(一)觀看大書封面，介紹書名與第幾本，閱讀第4頁設(shè)置懸念
1、封面上有什么?(蛇)
2、這條蛇叫哈羅德，)它可是一條貪吃的`蛇。我們一起來看看它發(fā)生了什么事?
3、咦，這條蛇怎么了，它有什么不一樣啊?
(二)自由閱讀故事大圖書并討論
1、它到底吃了什么?
2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求：右手扶書，左手翻書，一頁一頁的捏著數(shù)字寶寶翻。
3、哈羅德都吞下了哪些小動物呢?
4、一起看完后，把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮，在書里看到什么，都有哪些小動物出現(xiàn)了?
5、讓幼兒回憶，當(dāng)幼兒說出一個小動物時，老師出示頭飾。
(三)集體看大圖書，結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容
1、那到底是不是這些小動物呢?我們一起來看一下。
2、翻一頁講一頁，讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。
3、小動物最后被吃了沒有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?
小結(jié)：原來這條蛇不是想把小動物吃掉，它是想把這些小動物帶到馬戲團里表演給我們看，它可真“貪吃”啊!
(四)再次看大圖書，聽老師完整朗讀故事
你喜歡這個故事嗎?為什么?
(五)初步表演故事，師旁白
1、要求：表演小動物的時候記得做相應(yīng)的動作。
2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得它接下來會去哪里呢?會做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想，明天我們再來討論!
大班語言教案 篇3
活動目標
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點、難點
重點培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事�！钡牡览怼�
活動準備
公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動過程
1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？
�。�2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？
3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。
�。�1）、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？
�。�2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話
4、請幼兒續(xù)編故事。
5、請幼兒表演自己編的.故事的結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動。
以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達能力。
教學(xué)反思
活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注重發(fā)掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設(shè)計上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課，我會注意語言的啟發(fā)作用，讓整個活動更加全面，充分調(diào)動幼兒運用各種感官參與活動的積極性，取得更好的效果。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
大班語言教案 篇4
一、活動目標
（一）認知目標
1、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗。
2、圍繞話題用連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑�，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。
�。ǘ┣楦心繕耸褂變褐鲃印⒎e極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。
二、活動準備
小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的.系列圖片。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎？”大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對�！�
（二）引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。
�。ㄈ⿲�(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)？（會飛）為什么會飛？（因為有一對翅膀）還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：
�、嬴B兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會做些什么？
②你會做些什么特別的事？
�、勰銥閯e人做些什么事？平時有什么做不到的事？
�、苣氵�希望誰也有翅膀，為什么？引導(dǎo)幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想象，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想象給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手i。
五、生活中滲透戶外活動時間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環(huán)境中滲透科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1．根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。
2．在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗。
3．知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準備：
故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里；②司馬光砸缸)。
活動過程：
1．觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
指導(dǎo)語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?
2．觀察、講述第二幅圖片。
指導(dǎo)語：司馬光想的是什么辦法呢?
3．嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。
(1)自由結(jié)伴講述。
(2)集體交流講述。
4．猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。
指導(dǎo)語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏�；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!
大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來�？墒牵滋�，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的.小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。
他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
大班語言教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。
2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。
教學(xué)過程：
一、古詩激趣
1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。
2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法
（1）理解課題，認識作者
（2）解釋詞語，說說詩意
（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象
（4）感情朗讀，體會詩境
二、揭題
學(xué)習(xí)《山行》
1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。
�。�1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。
�。�3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
�。▽W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。）
3、句子的理解：
A、石頭鋪成的'小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。
�。ㄗ约赫f、同桌說、指名說）
5、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象
6、介紹古詩
（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）
7、交流：表達了詩人的什么感情？
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣，體會情感。
三、作業(yè)
略
大班語言教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。（重點）
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。（難點）
【教學(xué)準備】
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標有數(shù)字的房子、獎勵牌。
【教學(xué)課時】
1課時教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進幼兒在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又薪處焺�(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會主動學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進幼兒的發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字數(shù)送名字）
5、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"
2、小結(jié)：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的'豐富，激發(fā)一定的興趣。）
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"
2、小結(jié)：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。）
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家�？茨膫�隊說的多哪那個隊就獲勝。"
2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
教學(xué)評析：
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動�；顒又杏變赫颐值牟煌⒄f名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、理解故事中語詞變化，學(xué)講對話，初步講述故事。
3、樂意表演故事，體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具：角色頭飾若干個，蘑菇、小豆子、蘿卜實物若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。
1、這是怎樣的玉米棒?
2、小朋友一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。
二、出示圖片、觀察圖片、猜測故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。
1、出示圖片一：
指導(dǎo)語：秋后，小兔子藏起了三個最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。
2、出示圖片二：理解語詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
〈1〉教師邊講述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時候，它是怎么說的?模仿小松鼠和小兔子的對話。
〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會怎么說?
〈3〉豐富量詞：把、碗、個等量詞，幼兒進行對話講述。
3、出示圖片三、教師簡單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提問：一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀?
〈2〉提問：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會怎么樣了?
〈3〉它是一只怎樣的小兔子?
〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會怎么做?
三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
指導(dǎo)語：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
四、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。
師：老師帶來了很多食物。一邊出示，一邊提問?
出示干蘑菇，師：這是什么呀?
出示小豆子，師：這是什么呀?
出示兩個紅蘿卜，師：這是什么呀?。
五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動室。
附故事：
秋后，小兔子藏起了三個最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。
冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了�！爸ㄅ�!”小兔子開門了，小松鼠說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧�！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門了�！爸ㄅ�!”小兔子開門了，小松雞說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧�！彼徒o小松雞一碗小豆子。
小溪里的.冰化了，泥洞里的小剌猬一覺睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個玉米棒準行。
“咚咚咚!”小剌猬敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小剌猬說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧�！彼徒o小剌猬兩個紅蘿卜。
一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小剌猬。大家過一個快快活活的冬天吧�？墒�，小松鼠、小松雞、小剌猬都挑了三個最大的玉米棒藏起來。你知道這是為什么嗎?
活動反思：
1、單純的為了講故事而講故事，對小學(xué)生來說太簡單了，在講過一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點，然后進行挖掘，交給孩子一定道理。
2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适�，使之能更好的突出想要強調(diào)的主題。
3、教師要有敏銳的觀察力，有時應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個點進行深入剖析。
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