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多彩的生命世界教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的多彩的生命世界教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多彩的生命世界教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
�。�1）、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。
（2）、樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀。善待大自然，尊重其他生命。
能力：提高對(duì)生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力；觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
知識(shí)：知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的。
(一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課
一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師：地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。恩格斯說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳?/p>
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考探究，暢所欲言
（二）分組探究，小組合作
探究活動(dòng)一：
看一看(書(shū)上的圖片)
高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)。
探究活動(dòng)二：活動(dòng)二搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們身邊的多彩的生命世界。
�。▓D片展示，師簡(jiǎn)單介紹）
說(shuō)己最喜愛(ài)的生命并說(shuō)明原因。
師:各種各樣的生命都是是自然界不可缺少的部分,有了它們自然界才變得豐富多彩、趣味盎然。
探究活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧硕嗖?你們心中的生命世界是什么樣子的呢？
板書(shū)小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書(shū))
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富
1、世界因生命而精彩
探究活動(dòng)四：讀一讀（書(shū)本P4：小魚(yú)的故事）
師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：（1）無(wú)所謂（2）很“在乎”
思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？
師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。
師:人類是地球生命的重要組成部分。我們一生中需要消耗大量的物資,那么,我們各方面的需求取自哪里? 師:可以說(shuō),自然界是人類的衣食父母,是我們生命的支撐,那么我們是如何向自然界索取自己的所需呢?
師:如果人類對(duì)自己的行為不加節(jié)制,我們有理由相信,終究有一天地球上的生命只會(huì)剩下人類自己。請(qǐng)你設(shè)想一下:假如地球上只剩下人類
師：人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。
探究活動(dòng)五：
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第四頁(yè)“和諧相處”的圖片，探討相關(guān)的問(wèn)題。
�、艔膱D片中你感受到了什么？
�、平衲暌詠�(lái)，我國(guó)極端災(zāi)害性天氣事件呈頻發(fā)多發(fā)態(tài)勢(shì)。面對(duì)滔天的洪水，翻滾的波浪、干涸的土地……出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有哪些？由此你想到了什么？
教師：引導(dǎo)學(xué)生從人與自然和諧相處的場(chǎng)景轉(zhuǎn)入到人與自然為敵遭到的報(bào)復(fù)的后果，認(rèn)識(shí)到每一種生命都有自己獨(dú)特的存在價(jià)值，人類必須善待生命，愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然。
學(xué)生談身邊不尊重其他生命、摧殘其他生命的現(xiàn)象。學(xué)生展示:身邊被踐踏的生命——《不和諧的一幕》。師:看到身邊這些現(xiàn)象,你有什么話要說(shuō)?師:地球上的各種生命都有其存在的意義與價(jià)值,人類沒(méi)有權(quán)利去隨意踐踏他們,更沒(méi)有資格剝奪他們生存的權(quán)利。
探究活動(dòng)六:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第五頁(yè)文字材料，討論交流下列問(wèn)題：
�。�1）想一想，自己在日常生活中還能做些什么？
�。�2）為警示人們善待生命，請(qǐng)寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ)。
教師：了解填寫(xiě)情況，指導(dǎo)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生真正把保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)
探究任務(wù)六：
人類生命的獨(dú)特性（共性）
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第五頁(yè)四幅圖片，探討相關(guān)的問(wèn)題。
�、抛h一議：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？
⑵說(shuō)一說(shuō)：列舉你知道的人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或文明成果。
�、窍胍幌耄簭闹心隳芨惺艿绞裁矗�
教師：人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。同學(xué)們列舉的一系列文明成果無(wú)不閃爍著人類智慧的光芒，人類是偉大的，也是獨(dú)特的。
過(guò)渡：不僅人類的生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的，現(xiàn)在請(qǐng)把獨(dú)特的.你展現(xiàn)。
探究任務(wù)七：
自我生命的獨(dú)特性（個(gè)性）
出示情景：
�、抛寣W(xué)生上臺(tái)展示自己不同時(shí)期、不同背景、不同類型的照片。
�、茖�(xiě)一寫(xiě)：獨(dú)特的自我
我的性格：
我的容貌：
我的特長(zhǎng)：
我的理想：
請(qǐng)用幾句話描繪獨(dú)特的自我：
⑶想一想：從眾多同學(xué)的展示中你能得出什么結(jié)論？
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：由人類生命的獨(dú)特性引向自我生命的獨(dú)特性。指出：你是世界上唯一的一個(gè)，沒(méi)有人能代替你，你有特有的意義與價(jià)值，正因?yàn)槟闶仟?dú)一無(wú)二的，所以應(yīng)更珍愛(ài)生命，更應(yīng)該發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，展示自己的獨(dú)特風(fēng)采。
走進(jìn)生活，學(xué)以致用：
人類有其他生命所沒(méi)有的智慧，因此人類才能從愚味走向文明，才會(huì)不再消極地適應(yīng)自然，而是積極地改造自然。所以有人認(rèn)為，人類是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。你認(rèn)為呢？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生答題的思路，歸納答題的步驟，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行規(guī)律
�。ㄈw納，鞏固深化
同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生生活，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去規(guī)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
教師：指導(dǎo)學(xué)生歸納，注意收獲不應(yīng)僅限于知識(shí)方面，重點(diǎn)放在落實(shí)在行動(dòng)上。
學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察這兩幅圖片你對(duì)生命有何感受？
學(xué)生展示交流，暢所欲言
學(xué)生組內(nèi)交流
學(xué)生：觀察圖片，分小組討論、探究，在比較、列舉中感受到人
類生命的獨(dú)特性。
教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。
學(xué)生：展示自己不同的照片，簡(jiǎn)要介紹自己，試著說(shuō)己與別人的不同之處。進(jìn)一步理解自我生命的獨(dú)特性。
學(xué)生：分組探討，展示交流成果，
學(xué)生：回顧，盤點(diǎn)收獲。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
豐富多彩的生命
世界因生命而精彩
善待大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境
多彩的生命世界
人類生命的獨(dú)特性
人的生命的獨(dú)特性
自我生命的獨(dú)特性
多彩的生命世界教案2
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：
知道人類是大自然的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物;認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。
能力：
發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力;觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活;樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀，尊重其他生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
世界因生命而精彩
教學(xué)難點(diǎn)：
人的生命是獨(dú)特的
教學(xué)方法：
小組探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法、總結(jié)反思法教具準(zhǔn)備多媒體
課型：
新授課
課時(shí)：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件。2.學(xué)生以小組調(diào)查、了解自然界中的生命
教學(xué)程序:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
創(chuàng)設(shè)情境:
導(dǎo)入新課師生展示課前收集到的動(dòng)物、植物、微生物等生命實(shí)體的圖片，并對(duì)自己收集到的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。由此導(dǎo)入“多彩的生命世界”。
自主探究
全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)識(shí)多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形態(tài)存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛瞬湃绱松鷦?dòng)和精彩。
2、閱讀《小魚(yú)在乎》小故事，體會(huì)人與自然的關(guān)系。
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構(gòu)成一個(gè)、的生命大系統(tǒng)，人類必須、愛(ài)護(hù)、保護(hù)，保護(hù)多樣性。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：人的生命的獨(dú)特性。
通過(guò)閱讀課本，理解人類生命的獨(dú)特性有哪些表現(xiàn)?
1、人的生命和其他動(dòng)物、生物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的和巨大的。
2、每個(gè)人的生命都是。每個(gè)人的生命的，不僅體現(xiàn)在相貌、、興趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
思考：自己有哪些獨(dú)特的地方?
通過(guò)閱讀課本，1、嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的`對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快!
4、組內(nèi)起立檢查(可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫(huà))。
5、看看還有什么問(wèn)題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
合作探究
問(wèn)題反思
放學(xué)路上，小明和小剛在談?wù)撊祟惿脑掝}。小明說(shuō)：“人類是高級(jí)動(dòng)物，是自然界的主宰�！毙傉f(shuō)：“人類生命與其他生物都有生老病死，沒(méi)有什么不同�！北鎰e小明和小剛的言行，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
夯實(shí)基礎(chǔ),
及時(shí)反饋
1、人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是：()
A、人類生命能適應(yīng)自然
B、人類生命能活動(dòng)
C、人類能利用并改造自然
D、人類能共同生活
2、自我生命獨(dú)特性表現(xiàn)在：()
A、人的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的
B、人的人生道路，人生經(jīng)歷具有獨(dú)特性
C、個(gè)人在生活中的價(jià)值是獨(dú)特的
D、每個(gè)人都可以獨(dú)立獨(dú)行，為所欲為
3、下列關(guān)于人與自然的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：()
A、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲
B、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員
C、人類富有智慧和創(chuàng)造力，可以利用自然、改造自然
D、人類只能被動(dòng)地適應(yīng)自然對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)的運(yùn)用。
多彩的生命世界教案3
一、教材分析
1、目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
（1）、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。
�。�2）、樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀。善待大自然，尊重其他生命。
【能力】
�。�1）發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受體驗(yàn)的能力。
�。�2）提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
【知識(shí)】
（1）知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。
（2）、認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的。
3、教法及教具教法：情境體驗(yàn)法、合作探究法教具：多媒體設(shè)備。資料、掛圖
二、教學(xué)過(guò)程
◆導(dǎo)入新課◆
首先請(qǐng)大家欣賞歌曲《生命之杯》
歌曲《生命之杯》，讓我們感受生命的激情、生命的力量。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“多彩的生命世界”。
◆學(xué)習(xí)新課◆
（板書(shū)）:（一）、世界因生命而精彩
1、大家思考一下：哪些實(shí)體是有生命的？（學(xué)生）動(dòng)物、植物、微生物和人。
我們先了解動(dòng)物的生命：同學(xué)們養(yǎng)沒(méi)養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？養(yǎng)過(guò)的舉手。你喜歡它哪方面？
�。▽W(xué)生交談）
小動(dòng)物活潑可愛(ài)，甚至有時(shí)感人。我們?cè)倏粗参锏纳＃ǔ鍪緬靾D）“種子發(fā)芽”
種子播種后，逐漸發(fā)芽，破土而出，讓我們感受到了生命的強(qiáng)大；到根深葉茂、碩果累累，讓我們感受到了生命的偉大。（出示掛圖）“小雞破殼而出”。當(dāng)我們面對(duì)生動(dòng)多彩的.生命，一定會(huì)產(chǎn)生一些聯(lián)想，展開(kāi)你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么樣的？
�。▽W(xué)生交談）
�。ò鍟�(shū)）：生命的多樣性
歸納：生命是多種多樣的，世界因生命而精彩。
2、然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人對(duì)待生命的態(tài)度是不同的。同學(xué)們閱讀課本第四頁(yè)“讀一讀”
面對(duì)“危在旦夕”的小魚(yú)，男士是什么態(tài)度？（學(xué)生）無(wú)所謂、漠不關(guān)心。（教師）小男孩又是什么樣的態(tài)度？（學(xué)生）很在乎、關(guān)懷備至。（教師）你贊成誰(shuí)的做法？（學(xué)生）小男孩。
人類和其他眾多的生命構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大糸統(tǒng)。人類應(yīng)該怎樣與其它生命相處呢？
�。▽W(xué)生交談）
人類與自然應(yīng)該是友好的，如課本插圖所展現(xiàn)的那樣——和諧相處。大自然是我們生存的唯一家園，我們要善待大自然，愛(ài)護(hù)其它生命。
�。ò鍟�(shū)）:要善待大自然，愛(ài)護(hù)其它生命
我們不僅在思想上正確認(rèn)識(shí)，還要落實(shí)到行動(dòng)上，在日常生活中應(yīng)怎樣做呢？
（學(xué)生交談）
不僅自己善待大自然，愛(ài)護(hù)其它生命，還要做好宣傳工作。
寫(xiě)一則公益廣告：——————————————————————————————。
�。▽W(xué)生寫(xiě)廣告語(yǔ)，然后讀）
如；留住花的芳容、體現(xiàn)美的心靈。我們校園內(nèi)應(yīng)有許多公益廣告。
�。ㄟ^(guò)渡）通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到，生命是豐富多彩提千姿百態(tài)的。請(qǐng)同學(xué)們觀察你手中的兩片樹(shù)葉，它們真的完全一樣嗎？（學(xué)生）不一樣。正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
�。ò鍟�(shū)）:人的生命的獨(dú)特性
我們開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)：“猜猜他是誰(shuí)”展示學(xué)生自己畫(huà)的畫(huà)像。我們看畫(huà)像只是看到了人的外貌特征。每個(gè)人生命的獨(dú)特性，僅僅體現(xiàn)在外貌上嗎？還體現(xiàn)在哪些方面呢？
�。▽W(xué)生交談）如個(gè)性品質(zhì)，愛(ài)好特長(zhǎng)，人生道路等。
不同的人實(shí)現(xiàn)人生觀價(jià)值的方式也是不同的。如董存瑞是以自己一人的死換取許許多多人的生；雷鋒是把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)自己最大的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的成才之路。你將如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？
�。ò鍟�(shū)）:發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的成才之路
�。▽W(xué)生交談）
這也表明人的生命具有獨(dú)特性。那么人類生命和其他的動(dòng)物、植物、微生物的生命是不是一樣呢？有什么不同呢？
�。▽W(xué)生交談）
�。ǔ鍪緬靾D）生產(chǎn)工具：由粗糙的石器——機(jī)械化——電汽化——自動(dòng)化。這一切充分顯示出人類最具有智慧和創(chuàng)造力。
（板書(shū)）:人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在最具有智慧和創(chuàng)造力
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們觀察生命思考生命。那么對(duì)生命又有什么樣的感悟呢？用一句話概括出來(lái)。我對(duì)生命的感悟是：“生命像一滴水，如果你不去珍惜它就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤�！�
�。▽W(xué)生交談）
◆課堂小結(jié)◆
既然生命是如此多姿多彩，人的生命是那樣的獨(dú)特，就讓我們好好地珍惜它，讓它放出燦爛的光芒。
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