大班語(yǔ)言教案【集合15篇】
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，按故事發(fā)展的順序連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，并按故事發(fā)展的順序講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、講述圖片(PPT19——PPT20)、黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：聽(tīng)說(shuō)大六班的小朋友觀察能力特別強(qiáng)，今天曹老師就準(zhǔn)備了好多圖片來(lái)考考你們的眼力，看看誰(shuí)能在仔細(xì)地觀察每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。
請(qǐng)幼兒在仔細(xì)觀察圖片后講述，教師引導(dǎo)幼兒多緯度講述。
小結(jié)：圖片與圖片之間是有關(guān)系的，只有我們仔細(xì)觀察圖片找到它們之間的關(guān)系，才能把好聽(tīng)的故事找出來(lái)。
二、基本部分：
1、觀察圖片，分幅講述，并找出幅與幅之間的關(guān)系。
(PPT2)師：老師這里還一個(gè)更好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看吧!
師：圖上有誰(shuí)，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)
(PPT3)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的表情。
師：你們猜一猜它們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)
(PPT4)師：米米鼠又碰到了誰(shuí)?(提示：觀察小熊的表情、動(dòng)作)
(PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了)
(PPT6)師：它又遇到了誰(shuí)?蝸牛是什么表情?
(PPT7)師：這時(shí)米米鼠是怎樣說(shuō)的、怎樣做的?
(PPT8)師：蝸牛會(huì)對(duì)米米鼠說(shuō)什么?
(PPT9)師：①圖中這是誰(shuí)?②米米鼠可能會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?③媽媽又可能對(duì)米米鼠說(shuō)什么?
小結(jié)：米米鼠非常的樂(lè)于助人，我們都應(yīng)向它學(xué)習(xí)。
2、按故事發(fā)展完整連貫地講述圖片。
師：讓我們完整地講述一次這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。咦?故事還沒(méi)有題目呢，我們來(lái)給它起個(gè)題目吧!(教師把幼兒所說(shuō)的題目寫在黑板上)
教師和幼兒一同完整講述。
三、活動(dòng)延伸：
曹老師這里還有許多好看的圖片，我們利用區(qū)域時(shí)間仔細(xì)地觀察，把它們也編成好聽(tīng)的'故事吧!
活動(dòng)反思：
為了把握本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)，我運(yùn)用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關(guān)系的，只要找到了這個(gè)關(guān)系，就可以從中找出好聽(tīng)的故事。在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)也為孩子下一步的活動(dòng)作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了以米米鼠為主人公的故事，該故事順序性強(qiáng)，幅與幅之間關(guān)系清晰，便于幼兒理解講述，而且它把西瓜的變化隱藏圖中，一線貫穿，為難點(diǎn)的突破設(shè)置了點(diǎn)睛之筆。在延伸部分，我為幼兒提供了可以進(jìn)一步提升幼兒想象力、語(yǔ)言表達(dá)興趣的故事《新烏鴉喝水》，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來(lái)搭配講述成為不同的故事。
為了激發(fā)幼兒講述興趣，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設(shè)置在同一個(gè)模板上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察三幅圖幅與幅之間的關(guān)系。在講述故事時(shí)，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導(dǎo)幼兒觀察、理解它們之間的關(guān)系，在幼兒積累了相關(guān)故事的經(jīng)驗(yàn)后，我請(qǐng)幼兒為故事創(chuàng)設(shè)題目，發(fā)展幼兒抓重點(diǎn)總結(jié)故事的能力。我將圖片按順序演示，便于幼兒連貫地講述。在環(huán)節(jié)模板之間及時(shí)切入空白模板，可有效地把幼兒的注意力由幻燈片轉(zhuǎn)換到教師身上。
大班語(yǔ)言教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然里有各種各樣的水。
2.初步感知疊詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用疊詞。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞：水、跳舞、臟、西瓜、汗水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒喜歡觀察生活中的水，對(duì)水感興趣。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、大字卡；詩(shī)歌讀本。
活動(dòng)過(guò)程：
預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
讓幼兒猜謎語(yǔ)，教師說(shuō)水的謎面，讓幼兒猜測(cè)。教師隨機(jī)出示大字卡“水“，讓幼兒感知。
二、感知理解活動(dòng)
1.分享與講述。
（1）你在哪里看到過(guò)水？它是什么樣的？是什么味道的？鞏固幼兒對(duì)水的形態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)。
�。�2）擴(kuò)散性猜想：水。
小小的水是什么水？大大的水是什么水？
會(huì)跳舞的水是什么水？靜靜的水是什么水？清清的水是什么水？臟臟的.水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？
教師適時(shí)出示相應(yīng)的打字卡“水”、“跳舞”、“臟”等，讓幼兒感知。
2.幼兒有序取書，進(jìn)行自主閱讀。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面上有什么水。
3.教師播放詩(shī)歌錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌《水》。
4.師幼看掛圖，共同討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容。重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的疊詞。
（1）圖上有什么？它們是什么樣的水？為什么說(shuō)噴泉是跳舞的水？為什么說(shuō)湖水是靜靜的水？西瓜水是什么樣的？汗水真的是咸咸的嗎？
引導(dǎo)幼兒從各種水的特點(diǎn)來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。并出示相應(yīng)的大字卡。
�。�2）引導(dǎo)幼兒對(duì)比、發(fā)現(xiàn)疊詞的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)其他疊詞。
三、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書，整理自己的物品。
大班語(yǔ)言教案3
老鼠娶新娘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象，大班語(yǔ)言故事教案。
在故事趣味中
2.自信的表達(dá)自己的長(zhǎng)短處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書ppt、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：設(shè)疑猜想
1.請(qǐng)你聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)好像在做什么事？（播放喜慶的音樂(lè)）
2.你好象看見(jiàn)人們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.請(qǐng)你看看，今天這段音樂(lè)里發(fā)生了一件什么事呢？（出示老鼠花轎的圖片）
4.講述故事到老鼠村長(zhǎng)很煩惱。（ppt）這里有6個(gè)人選（出示故事中的6個(gè)角色）老鼠村長(zhǎng)說(shuō)，要把女兒嫁給一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，你覺(jué)得這6個(gè)人選里誰(shuí)最強(qiáng)？咱們來(lái)幫老鼠村長(zhǎng)一起選新郎吧？
二、理解討論，誰(shuí)是最強(qiáng)大的人選
1.師：你認(rèn)為到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？（當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)人后，老師馬上就說(shuō)一個(gè)比他厲害的。）
2.你還認(rèn)為這6個(gè)人中有最強(qiáng)的嗎？他們有各自的長(zhǎng)處，太陽(yáng)會(huì)照，烏云會(huì)遮太陽(yáng)，風(fēng)會(huì)吹走烏云，墻會(huì)擋住風(fēng)，老鼠會(huì)打洞，貓會(huì)抓老鼠。而貓白天最又怕太陽(yáng)照（師邊說(shuō)邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓）你認(rèn)為有最強(qiáng)的新郎嗎？
3.你喜歡誰(shuí)最強(qiáng)的地方？
三、遷移內(nèi)化
1.每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，你有最強(qiáng)的地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）
2.我們每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，這6樣既有最強(qiáng)的地方，也有不強(qiáng)的地方。你有沒(méi)有稍稍不強(qiáng)的地方呢？（要聽(tīng)好別人說(shuō)什么）
3.你去找?guī)讉�(gè)人組成一個(gè)朋友圈，仔細(xì)想想說(shuō)說(shuō)，你喜歡誰(shuí)的'長(zhǎng)處？誰(shuí)又喜歡你的長(zhǎng)處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)哦！
4.（幼兒自由找朋友）不要忘記哦，誰(shuí)能幫你做什么，成為世界上最強(qiáng)的。
5.找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來(lái)介紹一下。誰(shuí)能幫你學(xué)到什么？你能幫他什么？（聽(tīng)仔細(xì)，他們可能比你強(qiáng)）
6.你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來(lái)呢？再想一想好嗎？
5.理解“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”、認(rèn)字強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、結(jié)束
1.可是老鼠新娘找的到世界上最強(qiáng)的嗎？那她該找誰(shuí)呢？。為什么？欣賞故事（ppt）至結(jié)束。
2.原來(lái)老鼠和老鼠最合適的。于是他們結(jié)婚了，真是一件很高興的事。這世界上其實(shí)沒(méi)有最好的，只有最合適的。
故事
在一個(gè)村莊的墻腳下，有一個(gè)老鼠村。村長(zhǎng)有個(gè)女兒叫美叮當(dāng)，美叮當(dāng)很漂亮，小伙子都想娶她做新娘。可是，到底誰(shuí)來(lái)做新郎？墻角頭高臺(tái)上，站著老鼠美叮當(dāng)，美叮當(dāng)拋繡球，接住繡球的就是新郎。高臺(tái)下，村里的老鼠聚攏來(lái)，等接繡球做新郎。但是，美叮當(dāng)?shù)睦C球剛拋下，突然，喵唔，竄出一只大黑貓，一爪打在高臺(tái)上，美叮當(dāng)?shù)屡_(tái)，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫，村長(zhǎng)發(fā)誓要找女婿比貓強(qiáng)。
太陽(yáng)光照身上，黑貓悄悄躲開(kāi)睡一旁。村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)比貓強(qiáng)。他問(wèn)太陽(yáng)：“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎�！碧�(yáng)說(shuō)：“我的光會(huì)照，我是最強(qiáng)的新郎�！�
一片烏云飄過(guò)來(lái)，遮住了太陽(yáng)。村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎？”烏云說(shuō)：“我會(huì)遮太陽(yáng)，我是最強(qiáng)的新郎�！�
一陣風(fēng)吹來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)問(wèn)風(fēng)：“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎？”風(fēng)說(shuō)：“我會(huì)吹，我是最強(qiáng)的新郎�！�
村長(zhǎng)被風(fēng)吹著走，碰到前面一堵墻，擋住了風(fēng)擋住了老村長(zhǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)墻：“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎？”墻說(shuō)：“我會(huì)擋，我是最強(qiáng)的新郎�！�
突然，只聽(tīng)“咯吱咯吱”響，村長(zhǎng)只見(jiàn)墻角破了一個(gè)洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長(zhǎng)問(wèn)：“難道你是世界上最強(qiáng)的新郎？”阿郎說(shuō)：“我會(huì)打洞，我是最強(qiáng)的新郎。”
村長(zhǎng)迷糊了：“可是貓比你強(qiáng)，你怎么會(huì)是最強(qiáng)的新郎？”
世界上沒(méi)有最強(qiáng)的新郎，只有最合適的新郎。美叮當(dāng)，想一想，還是找到阿郎做新郎。
就在正月初三，村長(zhǎng)女兒坐著草鞋的花轎，吹吹打打的嫁給阿郎。
從此，年初老鼠娶新娘的傳說(shuō)，便流傳下來(lái)。每到這一天，孩子總愛(ài)唱說(shuō)：
小白菜，地里黃，老鼠村，老村長(zhǎng)，
村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)。
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。
大班語(yǔ)言教案4
一、設(shè)計(jì)背景
針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí)，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞成語(yǔ)故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。
2、能大膽對(duì)圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
三幅圖片、VCD、光盤、課件
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、欣賞第一幅圖，展開(kāi)想象
小鳥在天上飛，它都到過(guò)哪里？它會(huì)看見(jiàn)什么？它又會(huì)和誰(shuí)交朋友？小結(jié)：做一只會(huì)飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識(shí)各種朋友！
二、出示第二幅圖，了解天有多大
1、提問(wèn)：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個(gè)很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。
呦！井里住著誰(shuí)？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)，它看見(jiàn)小鳥飛來(lái)可高興了，你猜，它們會(huì)說(shuō)些什么？
幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說(shuō)完整。
2、播放課件，青蛙和小鳥的對(duì)話
提問(wèn)：它們倆個(gè)爭(zhēng)論起來(lái)了，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？那青蛙是在說(shuō)謊嗎？幼兒討論
3、游戲：井底之蛙
請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井，圍成一個(gè)圈兒，身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問(wèn)井里的小蛙，你在里面什么感覺(jué)？幼兒分組輪流體驗(yàn)
三、出示第三幅圖，想象結(jié)果
像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會(huì)怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來(lái)會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)什么？
四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》
提問(wèn)：這個(gè)故事的名字是什么？
五、談話討論
1、你愿意當(dāng)小鳥來(lái)是青蛙？為什么？
2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？
小結(jié)：平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能交到很多朋友！
六、教后思考
這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動(dòng)形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開(kāi)豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對(duì)話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會(huì)自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過(guò)猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見(jiàn)過(guò)井的孩子說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)并告訴其他幼兒井是干什么用的，語(yǔ)言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對(duì)“井”的.理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大，青蛙沒(méi)有說(shuō)謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。
第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來(lái)替青蛙做了選擇：跳出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來(lái)，大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住，只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說(shuō)出青蛙會(huì)跳出來(lái)，于是我順勢(shì)推了一把:“誰(shuí)能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見(jiàn)識(shí)到了天有多大。
第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例，提問(wèn)：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來(lái)園，個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。
一節(jié)課下來(lái)，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動(dòng)靜交替的原則，通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！
大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2、 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、視頻、勇士勛章
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出勇氣
師：勇氣是什么？
�。ǔ鍪緢D片）小男孩跳水
1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會(huì)跳下去嗎？
2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣？
小結(jié)：戰(zhàn)勝害怕是一件很開(kāi)心的事情，也是一件很有勇氣的事情。
二、了解不同的勇氣
1、勇氣，是第一次騎車不用安全輪。
師：這件事情說(shuō)明這個(gè)小女孩怎么樣？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是勇敢。
2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。
師：為什么不能摘？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己。
3、勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。
師：什么叫主動(dòng)？你會(huì)怎么主動(dòng)和新朋友招呼？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是主動(dòng)。
4、勇氣，是海水一次次沖壞我的'城堡，我能從頭再來(lái)。
師：我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是堅(jiān)持。
三、聯(lián)系實(shí)際
師：那我們小朋友有沒(méi)有做過(guò)很有勇氣的事情？
小結(jié)：每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看，還有那些勇氣是我們不知道的呢？
l 了不起的人（科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等）
師：要成為他們難不難？
小結(jié)：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。
四、游戲
師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)釋部分：
出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。并提問(wèn)：
為什么叫夏天的歌呢？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的.歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
�。�1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）
�。�2）樹(shù)林里
誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)
�。�3）池塘
誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
活動(dòng)反思
通過(guò)照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意，通過(guò)多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。
3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
活動(dòng)過(guò)程
一、以開(kāi)門見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望
教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥窩》。
(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。)
二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥的情感。
教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?
學(xué)生自由回答
教師：他們用愛(ài)心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。
三、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒欣賞。
活動(dòng)反思：
今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。活動(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設(shè)下懸念，從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做，老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。在完整的欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解及聆聽(tīng)同伴的看法，幼兒逐漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥深深的`愛(ài)，此時(shí)，幼兒被感動(dòng)了。
于是，我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥。通過(guò)感知、理解、感悟、表達(dá)等方式，給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴�；顒�(dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng)，聆聽(tīng)他們的聲音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界，體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。在平等開(kāi)放的提問(wèn)中展現(xiàn)幼兒的想象力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天氣氛。
2、通過(guò)觀察圖夾文的詩(shī)歌，能有序地記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎？那公園里有什么呢？
2、教師：那公園里到底是怎么樣的呢？今天老師把那么美的公園編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞詩(shī)歌《公園真美麗》并理解詩(shī)歌。
1、教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？公園里有什么？
2、教師：詩(shī)歌里還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。（師再次朗誦詩(shī)歌。）草地是什么樣的？它是什么顏色的？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、教師：詩(shī)歌里還說(shuō)到了哪些顏色呀？哪些聲音呢？
你們聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？
有那么多美麗的顏色，公園是一本什么樣的書��？
4、提問(wèn)：為什么說(shuō)公園是一本彩色的書？為什么說(shuō)公園是一本會(huì)唱歌的書呢？
5、完整朗誦。教師：小朋友真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌完整的念一遍好嗎？
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、教師：小朋友朗誦的真好聽(tīng)，你們都知道公園是一本彩色的書，那公園里還有哪些漂亮的'景象呢？（我們用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
2、教師：公園是一本會(huì)唱歌的書，公園里有哪些動(dòng)物？它們會(huì)唱什么歌呢？
3、教師：我們把剛才小朋友說(shuō)的，編成了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)念一念好嗎？
四、結(jié)束部分。
教師：公園里呀還有許多漂亮的顏色和許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，下課后，我們?cè)賮?lái)畫一畫，編一編好嗎？
活動(dòng)反思：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！�
大班語(yǔ)言教案9
【教材分析】
山東快書《有營(yíng)養(yǎng)的食物我最愛(ài)》以明朗上口的快書形式介紹了胡蘿ト、豆腐、豬肝、菠菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
日常生活中，胡蘿ト、豆腐、豬肝、護(hù)菜等食物雖營(yíng)養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。山東快書具有濃郁的地方特色，是幼兒平時(shí)不常接觸的表演形式�！队袪I(yíng)養(yǎng)的食物我最愛(ài)》充滿童趣、節(jié)奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對(duì)胡蘿卜等食物的興趣， 幫助幼兒了解這些食物的不同營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知山東快書的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)幼兒傳承、發(fā)展地方曲藝文化的責(zé)任感�？彀宓氖址ǘ鄻�，幼兒掌握起來(lái)難度較大，活動(dòng)過(guò)程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導(dǎo)方式。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解山東快書獨(dú)特的節(jié)奏及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說(shuō)快書。
2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。
3.喜愛(ài)吃有營(yíng)養(yǎng)但有特殊味道的'食物。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。
2山東快書視頻，圓舞板、快板若干，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言)CD。
【活動(dòng)建議】
1.請(qǐng)幼兒欣賞山東快書錄像，了解山東快書獨(dú)特的節(jié)奏及語(yǔ)言特點(diǎn)。
提問(wèn)：表演者說(shuō)了什么?他說(shuō)話的口音和普通話有什么不一樣?
小結(jié)這就是山東快書，一邊打快板，一邊用山東話有節(jié)奏地表演，幽默、有趣、親切。
2.請(qǐng)幼兒分段欣賞山東快書，理解快書內(nèi)容并感受其節(jié)奏。
(1)表演快書第 1 段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)串詞“當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)”。
(2)表演快書第 2 段，鼓勵(lì)幼兒拍手打節(jié)奏并學(xué)說(shuō)快書第 2 段。
提問(wèn)：快板書里說(shuō)了哪些蔬菜?吃了它會(huì)讓我們的身體變得怎樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)于胡蘿ト、菠菜、豆腐及豬肝的語(yǔ)句。
(3)表演快書第 3 段，著重引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的變化。
提問(wèn)：一共嘗了幾口?最后一句“長(zhǎng)得壯”節(jié)奏是怎樣的?鼓勵(lì)幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說(shuō)完“一ロ”至“八口”。
(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通
3.提供圓舞板、快板等，請(qǐng)幼兒嘗試用不同形式打節(jié)奏朗通。
(1)根據(jù)幼兒能力，指導(dǎo)幼兒先拍手、后使用圓舞板、再嘗試使用快板朗通。
(2)提示幼兒說(shuō)第 2 段時(shí)節(jié)奏由慢變快。
4.請(qǐng)幼兒品嘗胡蘿ト、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看。
可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些有特殊味道的食物以及它們對(duì)身體的好處。
附
有營(yíng)養(yǎng)的食物我最愛(ài)
(中速)
當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)， 當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)。幼兒國(guó)，午飯開(kāi)。
陣陣香氣撲鼻來(lái)。要問(wèn)吃的是什么? 大家快來(lái)猜一猜。
當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)， 當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)。
(由慢漸快)
紅紅的胡蘿上我最發(fā)， 吃了它皮膚滑滑真可發(fā)! 綠綠的菜我最發(fā)，
吃了它補(bǔ)鐵臉兒紅起來(lái)! 白白的豆腐我也發(fā)呀， 吃了它身體長(zhǎng)得快!
香香的豬肝我最愛(ài)， 黑的眼睛亮起來(lái)!
當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)， 當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)。各種食物都有營(yíng)養(yǎng)，
每樣都要嘗一嘗。 一口兩口三ロ四ロ， 五口六口七口八口， 吃得香呀吃得真香! 健康的寶寶長(zhǎng)得壯， 長(zhǎng)得壯!
大班語(yǔ)言教案10
一.設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的.邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
二.活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事的開(kāi)端，嘗試編出合乎情理的故事情節(jié)和結(jié)尾。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整地語(yǔ)言講述故事。
3、感受故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試編出合理的故事情節(jié)和結(jié)尾，并用連貫、完整地語(yǔ)言講
述故事。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟圖片。
四.活動(dòng)流程：
提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述
五.活動(dòng)過(guò)程
(一)提問(wèn)直接導(dǎo)入
1.師：老師問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題，貓會(huì)游泳嗎?(會(huì)、不會(huì))
師：到底貓會(huì)不會(huì)游泳呢?其實(shí)呀，貓是不會(huì)游泳的。
2.師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。
(二)講述前半段故事，理解故事情節(jié)。
1.師：接下來(lái)，老師給小朋友們講個(gè)故事，這故事的名稱叫《貓醫(yī)生過(guò)河》。
(教師講述故事的前半段。)
(1)提問(wèn)：小朋友，接連下了幾天的雨，森林里面發(fā)生了什么事?
(許多小動(dòng)物都生病了)
(2)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?
(出示課件貓醫(yī)生)
(3)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么，是怎樣說(shuō)的?
(幼兒自由回答)
(三)發(fā)散思維，合理續(xù)編。
1.師：貓醫(yī)生記得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河�！�
提問(wèn)：小朋友們你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河?
2.師：小朋友們都說(shuō)得很好，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河的。
(出示課件分別是大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟)
3.師：小朋友你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的嗎?
(1)你們想想大象是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?
(2)水牛是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?
(3)白兔姐妹是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?
(4)白鵝兄弟是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?
(四)整理語(yǔ)言，完整講述。
師：小朋友們說(shuō)了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全?(幼兒舉手回答)
師：你們的辦法都很好，老師也想到了一個(gè)好辦法。
(總結(jié)故事的結(jié)尾)
大班語(yǔ)言教案11
悄悄話(詩(shī)歌)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話？
3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的`節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，
6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。
活動(dòng)延伸：
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案12
設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)讓孩子們知道“中國(guó)是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。有些孩子不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)與別人交流，早入園打招呼時(shí)很不禮貌
活動(dòng)目標(biāo)
1、膽參與表演，感受獲得助的快樂(lè)。
2、結(jié)合生活情境，嘗試使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行求助。
3、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用“你好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用。
難點(diǎn)：膽參與表演，感受獲得助的快樂(lè)。學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)求助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有向他人問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒假期旅行的照片、動(dòng)物頭飾、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、提問(wèn)：暑假時(shí)你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？都去過(guò)哪些地方旅行呢？
�。ǔ鍪居變杭倨诼眯械恼掌�，鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表述）
2、提問(wèn)：如果你在旅途中迷路了，你會(huì)怎么辦呢？
（遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護(hù)、遇到危險(xiǎn)、失散等怎樣尋求助。）
3、小結(jié)：如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場(chǎng)的工作人員或附近的行人忙給自己的家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師：有一只小熊，在旅行的時(shí)候迷路了，我們一起來(lái)看看小熊迷路
之后是怎樣做的吧？
2、講述故事《愛(ài)旅行的小熊》
小熊特別愛(ài)旅行，他聽(tīng)說(shuō)森林里有個(gè)香香香谷，香香谷里百花盛開(kāi)，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上背包出發(fā)了。森林真，沒(méi)走多遠(yuǎn)，小熊就迷路了。（圖一）
小熊看到貓姐，連忙跑上前去問(wèn)道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的孩子，一點(diǎn)禮貌也不懂！”貓姐生氣地?fù)u了搖頭。（圖二）
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開(kāi)口準(zhǔn)備問(wèn)路：“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹(shù)下哭。山羊爺爺路過(guò)，他慈祥地對(duì)小熊說(shuō)：“孩子，問(wèn)路要有禮貌，得先問(wèn)好，最后還要說(shuō)謝謝�！鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽(tīng)后，連忙向山羊爺爺?shù)乐x。
小熊按照山羊爺爺說(shuō)的'路線走，很快就找到了美麗的香香谷。
3、提問(wèn)：
�、傩⌒苤盀槭裁磫�(wèn)不出去香香谷的路呢？
②后來(lái)山羊爺爺教了小熊一個(gè)怎樣的道理呢？
③你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？（鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)）
三、觀看故事視頻，分段理解故事內(nèi)容
1、提問(wèn)：
�、傩⌒苁窃鯓酉蜇埥�、黃牛伯伯問(wèn)路的？
�、诿愫忘S牛伯伯又是怎樣做的？
�、蹫槭裁此麄兌紱](méi)有告訴小熊去香香谷的路呢？
④后來(lái)小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對(duì)小熊說(shuō)了什么？
�、萦變鹤杂捎懻摚荷钪惺裁磿r(shí)候還會(huì)用到禮貌用語(yǔ)呢？（如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來(lái)客人時(shí)等等。）
四、用情境表演的形式來(lái)鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應(yīng)用。1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀擦。
2、播放文明用語(yǔ)的圖片，鼓勵(lì)幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。
3、幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導(dǎo)。
情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發(fā)幼兒表演的興趣
鼓勵(lì)幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行表演，教師提示幼兒在表演時(shí)可以加入肢體動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒膽參與表演）
情景表演二：結(jié)合生活情境，鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行求助，學(xué)習(xí)使用
“你好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)總結(jié)
小朋友們，“中國(guó)是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明的重要途徑，今天的活動(dòng)你們都知道了禮貌用語(yǔ)該如何應(yīng)用，希望你們都能把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中，讓禮貌用語(yǔ)廣泛流傳！
大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè)。
2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它是干什么用的？
——搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
二、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
1、完整觀看課件畫面內(nèi)容（沒(méi)聲音的），找出畫面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。
——你覺(jué)得什么像搖籃呢？（孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”）
2、完整欣賞詩(shī)歌（加上配音），驗(yàn)證找到的搖籃是否正確
3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)？（貼上相應(yīng)的“寶寶”）然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。
4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的？
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的.名字叫什么？
6、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（好聽(tīng)的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）
三、結(jié)束部分
觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語(yǔ)言活動(dòng)，不能小學(xué)化，盡量以游戲?yàn)橹鳌?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材
2.圖片和實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程
1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。
2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
教學(xué)反思
一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來(lái)學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來(lái)枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來(lái)了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋�(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開(kāi)了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。
三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦！原來(lái)這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。
大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
謎語(yǔ)是幼兒很感興趣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，課間時(shí)候很多幼兒都互相猜謎語(yǔ)，有的幼兒還會(huì)興高采烈的，很神秘的給老師出謎語(yǔ)，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，我們要試著自己編謎語(yǔ)，所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1，教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法。
2， 引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀，特點(diǎn)，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發(fā)展幼兒的`觀察力，想象力和抽象思維能力。
3， 要求幼兒用完整，連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1， 重點(diǎn)是 幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。
2， 難點(diǎn)是幼兒用連貫的語(yǔ)言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一架玩具飛機(jī)，兩張青蛙和大象的圖片，謎語(yǔ)樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一， 猜謎語(yǔ)
“有人說(shuō)我像老鷹，我說(shuō)我像只大蜻蜓。請(qǐng)你到我肚里來(lái)，立刻帶你去北京�！�(飛機(jī))
二， 教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒一起分析謎語(yǔ)。
1， 你們是怎么猜出來(lái)的?
2， 為什么編成“有人說(shuō)我像老鷹”而不說(shuō)像牛和馬?
3， 為什么編成“我說(shuō)我像只大蜻蜓”?
4， 為什么編成“立刻帶你去北京”?
三， 教師小結(jié)編謎語(yǔ)的方法。
1， 說(shuō)出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說(shuō)出是什么，可以打比方。
2， 謎語(yǔ)編的不能太長(zhǎng)，念起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。
四， 幼兒觀察大象圖片，教師提問(wèn)：
1， 大象的鼻子像什么?(鉤子)
2， 大象的耳朵像什么?(扇子)
3， 身體高大像什么? (房子)
4， 四條粗腿像什么? (柱子)
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語(yǔ)，教師朗誦幼兒集體編的謎語(yǔ)：“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子�！�
全體幼兒說(shuō)一遍。
五，結(jié)束部分：
猜謎游戲
“謎語(yǔ)樹(shù)”上掛有謎語(yǔ)卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語(yǔ)幼兒猜，誰(shuí)猜對(duì)了就把玩具送給誰(shuí)。
六，延伸部分：
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語(yǔ)。
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