幼兒園中班教案（精華）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3.提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：路
2.圖片：過(guò)馬路
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入課題
1.圖片：過(guò)馬路
提問(wèn)：你在這張圖片上能看出什么事？
（小朋友在過(guò)馬路）
小朋友走的是什么路？
（人行道路）
小結(jié)：清潔的行道是行人走的路。
2.小朋友知道，汽車走的路是什么路嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出：馬路）
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.欣賞詩(shī)歌。
教師：你們知道還有什么路嗎？
今天老師帶來(lái)一首詩(shī)歌名字叫《路》。
2.教師朗誦詩(shī)歌《路》
3.提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌
�。�1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路？
�。�2）滾滾的江河是誰(shuí)走的路？
�。�3）亮亮的鐵路是誰(shuí)走的路？
�。�4）寬寬的馬路是誰(shuí)走的路？
�。�5）清潔的行道是誰(shuí)走的'路？
三、課件演示
1.請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦兒歌好，
老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句好嗎？
2.演示相應(yīng)的圖片，師幼對(duì)說(shuō)兒歌。
3.變換方式，幼兒說(shuō)前半句，教師說(shuō)后半句。
4.完整朗誦詩(shī)歌。
我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。
四、仿編詩(shī)歌：
1、簡(jiǎn)單仿編
（1）藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰(shuí)走的路？
我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)走的路。）
�。�2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰(shuí)走的路？
�。ü膭�(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）
3.啟發(fā)引導(dǎo)
除了這些路，你還知道什么路，他們是誰(shuí)走的？
五、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)編，然后說(shuō)給小伙伴和老師聽(tīng)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)有新意的創(chuàng)編詩(shī)句。
附：
《路》
藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)走的路；
滾滾的江河是輪船走的路；
亮亮的鐵路是火車走的路；
寬寬的馬路是汽車走的路；
清潔的行道是行人走的路。
幼兒園中班教案2
在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求――做事有條理才能快又好。由于幼兒用書(shū)中圖畫(huà)較多，不方便閱讀，我就在網(wǎng)上搜索了相關(guān)的三幅圖片，每幅圖片中都有醒目的時(shí)種。大班幼兒已認(rèn)識(shí)了時(shí)種，他們?cè)谟^察時(shí)種能一下子被吸引。當(dāng)出示幻燈片，提問(wèn)：“這是什么時(shí)間？你怎么知道的？莎莎在干什么？這時(shí)媽媽說(shuō)什么了？莎莎又是怎樣做的？媽媽為什么又叫她？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莎莎現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？”讓幼兒觀察圖中的文字時(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)其中的張、的、莎。對(duì)慌字幼兒還不認(rèn)識(shí)，我沒(méi)有立即告訴幼兒，給幼兒留一個(gè)迷。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的？幼兒能清楚地表達(dá)出來(lái)。
第兩幅圖出示時(shí)，問(wèn)幼兒：“莎莎起床了在干什么？一開(kāi)始她就找到了嗎？為什么？她的襪子在哪里？莎莎找到了襪子又在找什么？在哪找到的，莎莎是怎樣找的？”在這里，我讓幼兒模仿了莎莎的動(dòng)作及媽媽著急的語(yǔ)氣，讓幼兒體驗(yàn)到了莎莎的慌張和媽媽的生氣。接下來(lái)讓幼兒想像：“莎莎慌慌張張的'穿好了襪子和鞋，她準(zhǔn)備好要上學(xué)去了嗎？為什么？那莎莎的書(shū)包應(yīng)該什么時(shí)候整理？”“整理好書(shū)包，現(xiàn)在莎莎可以上學(xué)去了嗎？她還有什么沒(méi)準(zhǔn)備？媽媽是怎么說(shuō)的？為什么沒(méi)有時(shí)間吃早飯？”“莎莎帶上早飯和媽媽出門(mén)了，她還有什么事情沒(méi)做？莎莎到了學(xué)校會(huì)怎么樣？小學(xué)生能遲到嗎？為什么？”然后告訴幼兒，剛才我們講的是一個(gè)故事，問(wèn)幼兒故事的名稱。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，幼兒不加思索地說(shuō)出故事的名稱：《慌慌張張的莎莎》.
再讓幼兒討論：晚上莎莎脫下來(lái)的襪子和鞋都放在哪里？為什么要那樣放？她為什么花了那么長(zhǎng)時(shí)間才找到呢？如果你是莎莎，你會(huì)怎么做？最后師幼共同小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴莎莎，以后應(yīng)該怎么做，上學(xué)時(shí)才不會(huì)慌慌張張呢？幼兒很快得出以后莎莎要把自己的物品都提前備好、整理好，她就不還會(huì)東翻西找，慌慌張張嗎？那她會(huì)是一個(gè)什么樣的莎莎？
接下來(lái)讓幼兒和我一起邊做動(dòng)作邊講述變得做事有條理的莎莎。幼兒邊講述邊表演動(dòng)作，活動(dòng)也帶給以后的生活經(jīng)驗(yàn)：養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣。同時(shí)有個(gè)幼兒還表達(dá)出了媽媽快樂(lè)的心情，媽媽高興地抱了抱莎莎。真的感謝孩子的天真爛漫。讓活動(dòng)在孩子們的擁抱中得到升華。
總之，本節(jié)次活動(dòng)利用了多種形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)出幼兒的主體性。通過(guò)課件及視頻儀運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)加深幼兒對(duì)故事的理解。采用跟進(jìn)式提問(wèn)，充分激活幼兒的思維，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，使幼兒充分理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒對(duì)整理書(shū)包、衣物進(jìn)行討論：這些東西應(yīng)該什么時(shí)候整理才不會(huì)慌慌張張？為下一步的續(xù)編做了一個(gè)自然的過(guò)渡。
最后的續(xù)編是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的小結(jié)，老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
幼兒園中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關(guān)系。
2、嘗試購(gòu)物，并嘗試解決在購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去逛超市。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀購(gòu)物事宜。
2、幼兒用書(shū)：《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。
4、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備2~5元零錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出超市。
師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？
你去過(guò)哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《超市真方便》。
2、了解商品的分類。
師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號(hào)？
引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購(gòu)物節(jié)省時(shí)間、提供方便。
3、了解超市購(gòu)物的程序。
組織幼兒交談，了解購(gòu)物的環(huán)節(jié)。
師：你去過(guò)超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？
師幼共同總結(jié)。
4、組織幼兒到超市購(gòu)物。
交代購(gòu)物的.要求。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志，向超市的營(yíng)業(yè)員問(wèn)好。
幼兒觀察其他顧客在超市購(gòu)物的程序。
幼兒自由購(gòu)買2~5元的物品，了解購(gòu)物的過(guò)程以及超市營(yíng)業(yè)員的工作。
圍繞“我去購(gòu)物”談話，共同分享解決問(wèn)題的方法。
師：剛才你在購(gòu)物時(shí)遇到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的？
師：在超市購(gòu)物要注意什么？
教師小結(jié)：
超市給我們的生活帶來(lái)了方便、快捷，是生活中比不可少的。
超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó)，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
幼兒園中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒仔細(xì)觀察圖片，用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：乘客、連忙、讓座。
2、教育幼兒關(guān)心、尊敬老人。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的`回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們坐過(guò)公共汽車嗎？說(shuō)說(shuō)你坐公共汽車的故事吧。（幼兒自由講述）
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
1、這是什么地方？你從哪里看出來(lái)這是在車上？（引導(dǎo)幼兒從車門(mén)、扶手、座位、售票員等來(lái)肯定這是在車上）
2、車上有些什么人呀？（教新詞：乘客，引導(dǎo)幼兒講出車上有許多乘客，售票員阿姨在售票）
3、車到站了，上來(lái)了一位什么樣的乘客？
4、小姐姐看見(jiàn)白發(fā)老爺爺上車來(lái)，她怎么做了？又怎么說(shuō)？（教新詞：連忙、讓座，并教幼兒集體說(shuō)：“老爺爺，請(qǐng)這兒坐�。�
5、她為什么要這樣做呀？
6、老爺爺見(jiàn)小姐姐給他讓座，心里怎么樣？說(shuō)什么了？（教幼兒集體學(xué)說(shuō)：“謝謝，謝謝好孩子！”）
7、車上的乘客見(jiàn)了，都怎么樣了？還說(shuō)了些什么？
三、老師完整小結(jié)圖片內(nèi)容。
四、幼兒集體講述。
五、個(gè)別講述。
六、情境表演。
幼兒園中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
區(qū)別顏色深淺，用深淺對(duì)比的顏色配色，使色彩鮮明。
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的'興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色水筆，蠟筆，水彩色（粉紅、粉藍(lán)、粉黃）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀賞與演示：
●伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指？讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫(huà)紙上，變成了什么？
●拇指是鴿子的什么部分？四個(gè)手指是什么？鴿子的身體又是什么印成的？
●學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請(qǐng)三位幼兒飛到空中來(lái)演示。
――第一位幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫(huà)輪廓，請(qǐng)大家分辨描畫(huà)的各個(gè)部位。
――第二位啟發(fā)幼兒變換一個(gè)位置描畫(huà)，注意描畫(huà)時(shí)手不移動(dòng)。
――第三位想一想反方向的鴿子怎么描畫(huà)。
●小朋友你們平時(shí)看見(jiàn)過(guò)什么顏色的鴿子？但我們可以給小鴿子畫(huà)上更多的顏色，小鴿子的羽毛有淡色和深色就會(huì)更漂亮。
2．把畫(huà)紙當(dāng)天空，讓小鴿子都到天空中來(lái)飛翔。
3．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)：
●啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫(huà)，印畫(huà)時(shí)手不移動(dòng)。
●大膽地在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
●小鴿子飛向天空――用水粉畫(huà)云朵。
4．展示作品
幼兒園中班教案6
活動(dòng)目的：
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語(yǔ)，并能看表情迅速說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語(yǔ)相配。
2、各種表情臉譜。
活動(dòng)規(guī)則：
1、游戲是必須用"變變變，變什么？""你來(lái)說(shuō)，我來(lái)變。"的對(duì)話形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如能聽(tīng)指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對(duì)換，否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽(tīng)老師口令，做相應(yīng)的'表情。幼兒雙手蒙住臉說(shuō)："變變變，變什么？"老師說(shuō)："我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語(yǔ)。
3、幼兒自主游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動(dòng)。
幼兒園中班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看今天老師帶來(lái)了什么？
二、探究活動(dòng)一
師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的'游戲。你們聽(tīng)這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？
提問(wèn)：你們聽(tīng)，這個(gè)罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？
師：那小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子又是什么聲音呢？和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？
提問(wèn)：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？
師：那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）
小結(jié)：原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
三、探究活動(dòng)二
師：我還有最后一個(gè)罐子沒(méi)拿出來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的是什么聲音？請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么？
倒出罐子里的大米，證實(shí)小朋友的猜想并提問(wèn)：為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？
小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。
幼兒園中班教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)小麥，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。
【活動(dòng)建議】
種植適合月份：11月份
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征。
師：小朋友多見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)的什么樣？
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的`。
2、提出種植任務(wù)：種小麥。討論：怎樣種？
3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋濕。
4、記錄種植時(shí)間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長(zhǎng)狀況，將情況記錄在小麥生長(zhǎng)日記中。小麥生長(zhǎng)日記每頁(yè)記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長(zhǎng)狀況等基本情況（配圖）。
5、一個(gè)生長(zhǎng)周期后，引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長(zhǎng)日記”，做成一本自己的“書(shū)”（附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動(dòng)照片，及幼兒做成的一本小麥生長(zhǎng)日記書(shū)）。
形式：個(gè)別操作。
評(píng)價(jià)：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個(gè)生長(zhǎng)周期。
幼兒園中班教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解水是流動(dòng)的、透明的的特性，感知水是無(wú)色無(wú)味的。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水，嘗試水是會(huì)變化的。
重點(diǎn)：感受水是透明的、無(wú)色無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特性。
難點(diǎn)：感受水是透明的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
牛奶、水各一杯、每張桌子上放一盆水、一盆玩的小物品、各種調(diào)料、顏料、肥皂水、開(kāi)水、冰塊等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)玩水，感受水的特性。
（1）、教師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示一瓶水、一瓶牛奶），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗，感知水的.特點(diǎn)（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是白色的、有味的）。
�。�2）、教師：小朋友，你們想玩水嗎？老師給你們準(zhǔn)備了一盆有趣的東西，請(qǐng)你們放幾樣?xùn)|西到水里，仔細(xì)觀察一下，這些小東西在水里能看得清嗎？我們?cè)俜艓讟有|西到牛奶里看看，是否能看得清，教師小結(jié)：水是透明的。（牛奶是有色、不透明的）
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水是會(huì)流動(dòng)的
教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（1）、灌水游戲：給每組準(zhǔn)備了一個(gè)雪碧瓶、杯子，請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)比賽，老師提出要求：用一只杯子把水灌到瓶里，看誰(shuí)先把水灌滿？
（2）、抓水比賽：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，名字叫抓水比賽，用手抓水，看能否抓到水？為什么抓不到水？（揭示水是會(huì)流動(dòng)的）
3、通過(guò)討論了解水的用途。
師生共同討論水的用途，教師小結(jié)：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物就會(huì)怎樣？（人類和動(dòng)物就不能生存、植物就會(huì)枯死）現(xiàn)在地球上的水越來(lái)越少了，因此我們要節(jié)約用水。
4、遷移活動(dòng)：
教師：“今天，我們小朋友了解水的特點(diǎn)，知道水是無(wú)色無(wú)味、透明的，是會(huì)流動(dòng)的。老師帶來(lái)了二杯水，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗�！�
教師出示二杯水讓幼兒品嘗（一杯糖水、一杯鹽水），請(qǐng)幼兒說(shuō)出水有了什么變化（變甜了、變咸了），教師提供給幼兒一些物品，讓他們嘗試使水發(fā)生變化。
幼兒園中班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞松樹(shù)顏色、形狀，感受冬天松樹(shù)的美。
2.嘗試用多種方法表現(xiàn)松樹(shù)的特征，并用小雪花裝飾背景。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大、中、小不一的綠色正方形
綠色長(zhǎng)方形若干張、黑色的細(xì)長(zhǎng)方形若干
淡、深綠油畫(huà)棒、白色油畫(huà)棒若干
剪刀、固體膠若干、記號(hào)筆
藍(lán)色彩紙幼兒人手一張
松樹(shù)課件、黑色KT版制作的冬天的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
師：選現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，還有哪些樹(shù)也很美?(圣誕樹(shù))
師：圣誕樹(shù)也叫松樹(shù)。松樹(shù)是什么形狀的?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎?
師：今天松樹(shù)也來(lái)到了我們班，它想?yún)⒓右粋�(gè)冬天的舞會(huì)，想請(qǐng)小朋友們幫它打扮的美一點(diǎn)。
2.欣賞圖片
圖一
師：這是什么?
師：松樹(shù)看上去像什么?(三角形)三角形的松樹(shù)還像什么?
師：這些松樹(shù)一樣嗎?哪里不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的'遠(yuǎn))
師：天空中下起了大雪，松樹(shù)會(huì)變成什么樣呢?
圖二
師：松樹(shù)穿上了白白的衣服，給你的感覺(jué)怎么樣?
3.欣賞教師的范畫(huà)
師：我?guī)Я艘恍┧蓸?shù)的照片，看看它們是怎么打扮的?
范畫(huà)一：提供同樣大的正方形，對(duì)折成三角形后，進(jìn)行層次組合拼貼成松樹(shù)
師：你知道這張用了什么方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹(shù)的上面和下面一樣大嗎?怎么辦呢?(最上面是一個(gè)三角形，中間是兩個(gè)，下面是三個(gè)，最后拼貼成三角形的松樹(shù))
范畫(huà)二：畫(huà)好大小不一的松樹(shù)，然后用白色的蠟筆沿著松樹(shù)畫(huà)一圈，用小雪花裝飾。
師：這幅用了什么方法?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?(先用白色蠟筆把松樹(shù)畫(huà)下來(lái)，再用綠色蠟筆涂滿)
范畫(huà)三：提供不同大小的正方形紙，對(duì)折成三角形后拼貼成松樹(shù)
師：這幅用了什么方法?這些三角形一樣嗎?像什么?
范畫(huà)四：長(zhǎng)方形的紙，對(duì)折后，用記號(hào)筆沿著折起的地方開(kāi)始繪畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)：
師：你猜這幅用了什么方法?一起檢測(cè)一下你的猜測(cè)吧!(教師邊示范，邊講述：記號(hào)筆寶寶可勇敢了，這么冷的天它還是想到戶戶滑滑梯，看它怎么滑的：從上面往下滑，慢慢的，呀，有點(diǎn)冷，休息一會(huì)吧，再繼續(xù)滑遠(yuǎn)一點(diǎn)，又冷了，再休息一會(huì)會(huì)，繼續(xù)滑，滑的遠(yuǎn)一點(diǎn)哦。呀，它聽(tīng)到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶趕緊走回家。)
師:剪刀寶寶真調(diào)皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?
4.介紹操作材料，幼兒分組操作
5.講評(píng)
師：你最喜歡那片松樹(shù)呢?
調(diào)整與反思：
1.教師示范新的操作方法時(shí)繪畫(huà)的工作由原來(lái)的“記號(hào)筆”調(diào)整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。
2. 課件中的圖片比較多，可以直接選兩張?zhí)卣髅黠@，具有代表性的。
3. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠自然，創(chuàng)設(shè)故事的情境導(dǎo)入，會(huì)更生動(dòng)。
4. 四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹(shù)”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認(rèn)知。
5. 在欣賞課件、繪畫(huà)的過(guò)程中添加柔美的背景音樂(lè)
幼兒園中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂(lè)。
2、動(dòng)物、太陽(yáng)等頭飾若干、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？
師：什么季節(jié)你能聽(tīng)見(jiàn)雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？
2、我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽(yáng)像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問(wèn)：
�。�1）太陽(yáng)像個(gè)什么，掛在什么地方？
�。�2）樹(shù)葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？
�。�3）我們來(lái)看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
�。�4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚(yú)、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？
4、幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
師：通過(guò)欣賞你們知道夏日為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎？如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的`話會(huì)怎么想呢？
反思：
《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現(xiàn)象。散文的句子優(yōu)美、散文情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了生動(dòng)的情境。為幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)κ芯值谋韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫�，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的散文句子。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力得到了提高。
幼兒園中班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人，愿意給別人帶去快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，幼兒活動(dòng)教材第一冊(cè)11-13頁(yè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師豐富的表情表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說(shuō)出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說(shuō)出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說(shuō)的表情。
2、提問(wèn)，引出微笑的話題，。
剛才老師表演了那么多的表情，你們認(rèn)為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個(gè)表情最好看?你們最喜歡老師的那個(gè)表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們，有一個(gè)小動(dòng)物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動(dòng)物們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問(wèn)：
1、是誰(shuí)把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開(kāi)始的時(shí)候小蝸牛很著急，為什么呢?小鳥(niǎo)、大象和小鳥(niǎo)都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來(lái)幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、原來(lái)小蝸�？梢詭椭鷦e人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動(dòng)物們)他的朋友們感覺(jué)怎么樣呢?小蝸牛為什么會(huì)想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起，我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)都送給了別人。
三、小結(jié)活動(dòng)。
小蝸牛他長(zhǎng)得小不小，你們認(rèn)為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個(gè)子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，并知道如何去幫助別人。
問(wèn)：公交車上人狠多，突然來(lái)了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時(shí)候，其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真，接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
就《微笑》活動(dòng)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3討論法：在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)？
4提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的`幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式：
欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
講述模式：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班教案13
設(shè)計(jì)背景
以幼兒對(duì)食物的形成、特征與食用方法從而了解到父母對(duì)自己的愛(ài)心，而自己也要回報(bào)自己的父母的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征、食用方法和用途。
2、理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的`愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試為媽媽做一件事。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)菠蘿的好奇心和探究欲望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)做一件事來(lái)表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶。
2、幼兒用書(shū)《菠蘿》、教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解菠蘿
1、教師：你見(jiàn)過(guò)菠蘿嗎？它長(zhǎng)得什么樣？
2、教師：你吃過(guò)菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什么味道的？
3、閱讀幼兒用書(shū)《菠蘿》，向幼兒簡(jiǎn)單介紹菠蘿外形特征、食用方法和用途。
二、欣賞故事《小刺猬和大菠蘿》
1、教師：有一只小刺猬，有一天得到了一個(gè)大菠蘿，你知道發(fā)生了什么故事嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)《小刺猬和大菠蘿》的故事吧。
2、教師出示教學(xué)掛圖，并播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，幼兒欣賞。
3、教師：小刺猬采了一個(gè)大菠蘿，他為什么沒(méi)有自己吃》？
4、教師：媽媽為什么說(shuō)從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么香甜的菠蘿？
三、說(shuō)一說(shuō)：我為媽媽做件事
1、教師：每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽，你愛(ài)自己的媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？能說(shuō)出來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、教師：你還想為媽媽做什么事呢？
延伸活動(dòng)
教師和家長(zhǎng)溝通，讓幼兒嘗試為媽媽做一件事。
教學(xué)反思
1、利用水果活躍了課堂氣氛。
2、引用幼兒對(duì)水果的喜愛(ài)來(lái)了解菠蘿。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
小百科：菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀(jì)從巴西傳入中國(guó)。 現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個(gè)熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結(jié)實(shí)，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅(jiān)韌，可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。
幼兒園中班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，感受樹(shù)木與人類相互依存的關(guān)系。
2、體驗(yàn)種樹(shù)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然的情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事樹(shù)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事的課件。
2、幼兒每人一棵小樹(shù)苗。
3、音樂(lè)錄音。平衡木（小橋），四盆沙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《一棵樹(shù)》，感受故事中小動(dòng)物愛(ài)護(hù)大樹(shù)的情感。
1、出示圖片，講述：春天到了，小熊在自己的花園旁種了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗嫩嫩的，綠綠的。
提問(wèn)：你猜它會(huì)是一棵什么樹(shù)呢？
幼兒猜測(cè)，說(shuō)出自己的想法。
2、教師邊出示圖片邊講述故事，幼兒欣賞。
講完故事后提問(wèn)：
這一棵樹(shù)到底是什么樹(shù)呀？
小猴猜這是一棵什么樹(shù)，為什么，他做了什么事呢？
小松鼠猜這是一棵什么樹(shù)，為什么，他做了什么事呢？
小象猜這是一棵什么樹(shù)，為什么，他做了什么事呢？
小熊為什么要種一棵傘樹(shù)呢？它又為什么要感謝小猴、小松鼠、小象呢？
二、組織幼兒討論，了解大自然與人類的關(guān)系。
1、提問(wèn)：小熊種的傘樹(shù)可以讓小伙伴們?cè)跇?shù)下乘涼，小伙伴們還猜想樹(shù)木可以結(jié)果子給他們吃，那樹(shù)木還有什么好處呢？
幼兒討論回答，教師出示相應(yīng)的樹(shù)木的圖片，讓幼兒欣賞，使幼兒了解樹(shù)木能美化城市，使空氣新鮮，并減弱噪聲，在沙漠地區(qū)防止沙化，可以造成各種工具，還可以給動(dòng)物們安家等。
2、討論：我們小朋友應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)它們呢？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講述，如給小樹(shù)澆水，不搖小樹(shù)苗，給樹(shù)拔草等，教師出示相應(yīng)的圖片。
3、觀察比較什么行為是愛(ài)護(hù)樹(shù)木的表現(xiàn)。
出示愛(ài)護(hù)樹(shù)木和損壞綠化的'圖片，請(qǐng)幼兒討論哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，并試著說(shuō)出理由。教師在愛(ài)護(hù)樹(shù)木的圖片上出示五角星。
三、游戲“種樹(shù)”。
1、師：因?yàn)榉N樹(shù)有那么多的好處，所以我們國(guó)家規(guī)定3月12日是植樹(shù)節(jié)，（出示植樹(shù)節(jié)的標(biāo)志。）每年的這一天，大家都要去種樹(shù)，今天正好是植樹(shù)節(jié)，我們小朋友一起去種一棵樹(shù)，給大自然增添更多的綠色，好嗎？
2、講解游戲規(guī)則。
每人一棵小樹(shù)苗，自己選擇高矮合適的小橋走過(guò)去，把小樹(shù)苗種到對(duì)面的盆里。提醒幼兒過(guò)小橋時(shí)，能排好隊(duì)，有秩序地走過(guò)小橋，種好樹(shù)后，還可以給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水，看一看別的小朋友種的小樹(shù)，還可以數(shù)一數(shù)每個(gè)盆里種了幾棵小樹(shù)苗。
游戲開(kāi)始，播放錄音《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
3、圍著小樹(shù)苗跳舞。
師：小樹(shù)苗種好了，你們開(kāi)心嗎？我們一起圍著小樹(shù)苗來(lái)唱歌，跳舞好嗎？
教師和幼兒一起唱歌、跳舞，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
了解成人是怎么樣保護(hù)樹(shù)木的。
收集一些圖片，教師和幼兒一起邊看邊講述：如給樹(shù)澆水，噴藥水，施肥，修剪樹(shù)枝。冬天要給樹(shù)綁上稻草，樹(shù)干上刷白水，夏天給樹(shù)擋住太陽(yáng)。對(duì)傾斜的樹(shù)木，要用架子支撐等。
幼兒園中班教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，愿意主動(dòng)和他人分享。
2、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，并分局這宗聯(lián)系預(yù)測(cè)故事情節(jié)。
3、了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)，事先包裝準(zhǔn)備好的禮物
知識(shí)準(zhǔn)備：圍繞禮物進(jìn)行談話活動(dòng)，讓幼兒了解什么是禮物
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
將大書(shū)卷起來(lái)是先用包裝紙包裝好，放進(jìn)一個(gè)大箱子里，給幼兒呈現(xiàn)禮物，直接告訴幼兒有人送給我們禮物，看看是什么？看看這本讀本里面給我們講了一個(gè)什么樣的故事。
�。ㄎ野汛髸�(shū)包裝了一下，放在了禮物盒里面，激發(fā)起了幼兒們的興趣。）
二、閱讀讀本
出示大書(shū)
請(qǐng)你仔細(xì)看看這個(gè)封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么樣？他的動(dòng)作又是怎么樣的呢？猜一猜他準(zhǔn)備去干什么呢？
�。ㄟ@個(gè)是大書(shū)的封面，主要讓幼兒觀察猴子周圍的環(huán)境，小猴子的表情、動(dòng)作等，發(fā)現(xiàn)猴子身后有許多份禮物。）
第一頁(yè)：
猜猜這份禮物是送給誰(shuí)的？為什么？
小猴子的動(dòng)作是怎么樣的？他手中的禮物是什么顏色、什么形狀的？
�。ㄟ@些問(wèn)題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細(xì)，引導(dǎo)幼兒去觀察草叢中的尾巴，希望可以讓它們結(jié)合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測(cè)是老虎）。
第二頁(yè)：
一翻開(kāi)大書(shū)，孩子可能馬上就會(huì)喊出來(lái)，是送給老虎的，于是我順著孩子們的回答繼續(xù)問(wèn)道你看看小猴子和老虎的表情動(dòng)作怎么樣？猜一猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和老虎的動(dòng)作表情，并通過(guò)猜測(cè)小猴子和老虎之間的對(duì)話，學(xué)說(shuō)送禮物時(shí)相關(guān)的禮貌用語(yǔ)。接下來(lái)我把書(shū)本翻到了第一頁(yè)，再次引領(lǐng)幼兒觀察草叢中的尾巴，幼兒結(jié)合大書(shū)第一頁(yè)，第二頁(yè)，發(fā)現(xiàn)了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······
第三頁(yè)：
看看小猴子手中的這個(gè)禮物是什么形狀的、什么顏色的'、什么圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰(shuí)呢？（提醒幼兒觀察右上角）
第四頁(yè)：
原來(lái)我們的小猴子把這份禮物送給了長(zhǎng)頸鹿，你們看看他們的表情怎么樣？他們的動(dòng)作又是怎么樣的？想想為什么小猴子要這么做？
第五頁(yè)：
在這幅畫(huà)面上你看到了什么？（重點(diǎn)突出這份禮物的大），請(qǐng)你猜猜看這份禮物小猴子會(huì)送給誰(shuí)呢？孩子們?cè)俅蜗氲搅舜笙蟆?/p>
第六頁(yè)：
這次我們的小朋友猜對(duì)了，原來(lái)是送給大象的，你們來(lái)看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？
第七頁(yè)：
你看到了什么？小猴子的動(dòng)作怎么樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？你還看到了什么？大象去干嘛了？
出示這一頁(yè)，孩子們馬上說(shuō)這個(gè)禮物是送給獅子的，因?yàn)槎Y物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫(huà)面右上角的大象，我引導(dǎo)幼兒觀察，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是無(wú)論我怎么引導(dǎo)，孩子們都不能想到大象是跑著離開(kāi)的。我就留著這個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)接下去的教學(xué)。
第八頁(yè)：
小猴子把禮物送給了誰(shuí)？獅子的表情怎么樣的？猜猜看獅子會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢？再次讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
第九頁(yè)：
你看到了什么？大象的鼻子上掛著的會(huì)是什么？那么多的小動(dòng)物它們準(zhǔn)備去干什么呢？看一看它們的表情怎么樣？猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
出示畫(huà)面時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了大象鼻子上鉤掛著的禮物，很多小朋友都說(shuō)大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。
第十頁(yè)：
你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么樣？猜一猜現(xiàn)在小猴子的心情怎么樣的？他收到禮物以后會(huì)說(shuō)些什么呢？你覺(jué)得這份禮物是誰(shuí)送的呢?
結(jié)合畫(huà)面，所有的小動(dòng)物都在一起，頑皮的小猴子拆開(kāi)了禮物，原來(lái)是一個(gè)好大好大的溜溜球，小猴子開(kāi)心的表情，讓孩子們猜測(cè)大家的對(duì)話，了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。
【幼兒園中班教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班教案07-31
(精選)幼兒園中班健康教案07-06
中班幼兒園里的安全教案07-06
幼兒園中班《勇敢》教案06-07
幼兒園中班健康教案06-16
幼兒園中班健康教案（精選）07-07
幼兒園中班健康教案[精選]07-07
[精選]幼兒園中班健康教案07-07
幼兒園中班健康教案(精選)07-09
幼兒園中班安全教案（精選）07-09