精選大班科學(xué)教案范文匯編七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過對(duì)日常生活中常見物體的操作與嘗試，使幼兒初步發(fā)現(xiàn)感知靜電現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，
2、能用較連貫、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的操作過程，并能與同伴進(jìn)行交流、分享。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣與常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張報(bào)紙、一個(gè)氣球、一把尺子，許多的紙人與蛋殼娃娃。
活動(dòng)過程
1、提出問題、引發(fā)思考、操作嘗試。
�。�1）“請(qǐng)幼兒想辦法幫助老師把這張報(bào)紙貼到墻上�！币胝n題——不用任何材料，將報(bào)紙貼到墻上。
（2）幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報(bào)紙貼到墻上，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說出是如何操作的.。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電，才使報(bào)紙貼到墻上的。
（3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)�！靶∨笥咽窃鯓幼寛�(bào)紙貼到墻上的？”得出結(jié)論：“將報(bào)紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了�！�
2、我和氣球做游戲。
“今天，老師還給小朋友帶來了許多氣球，請(qǐng)大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上�！币龑�(dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……教師可鼓勵(lì)幼兒說出是如何做到的，進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。
4、娃娃跳舞。
想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞。（通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個(gè)物體吸起來別的東西。）在幼兒操作的時(shí)候，多讓幼兒說說自己是如何做的。
5、看誰吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。
活動(dòng)延伸
幼兒帶上尺子到戶外面去找一找，還有什么東西可以用尺子吸起來。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。
2.通過動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。
4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長(zhǎng)條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事，引出課題。
教師結(jié)合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
1.教師：小朋友們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭(zhēng)論不休，讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情？
附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對(duì)，不對(duì)，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個(gè)世界的，兩只小雞爭(zhēng)吵不休。
2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對(duì)，有的覺得雞妹妹說的對(duì)，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請(qǐng)舉手？（教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請(qǐng)舉手？（同上記錄）3．師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個(gè)試驗(yàn)，看看這個(gè)蛋殼到底是誰啄開的。
二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗(yàn)〉。
1.師：完成試驗(yàn)，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標(biāo)記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線標(biāo)記處對(duì)齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實(shí)驗(yàn)出結(jié)果之后，請(qǐng)你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對(duì)的一方。
到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友去實(shí)驗(yàn)一下吧。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將投票投到相應(yīng)的表格里。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對(duì)齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）3.我們一起來看看投票結(jié)果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實(shí)驗(yàn)一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗(yàn)證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個(gè)美麗的世界的。
三、教師實(shí)驗(yàn)，集中探討。
1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一起來看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因?yàn)榱馐强床灰姷模晕覀冇糜蓄伾乃畞泶砹�。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對(duì)蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪里去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師小結(jié)：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個(gè)好聽的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。
�。�1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個(gè)拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）⑴這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）⑶這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們中國最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng)）五、激勵(lì)探索，變通思維1.今天我們也來當(dāng)一回建筑師，兩兩合作，用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會(huì)有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。
2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請(qǐng)你們將簍子里的小積木一個(gè)一個(gè)的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結(jié)實(shí)，承受的力最大？
3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個(gè)問題，等到下次活動(dòng)一起探討課后反思：
本次活動(dòng)，幼兒通過動(dòng)手做小雞啄殼的實(shí)驗(yàn)，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對(duì)活動(dòng)的'興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對(duì)怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動(dòng)需要在交待操作要求時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出。
活動(dòng)反思：
《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程，突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動(dòng)創(chuàng)造的過程，本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)、對(duì)拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有了提高；二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對(duì)拱形的具象化認(rèn)識(shí)有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報(bào)交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用；三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對(duì)拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動(dòng)體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。
本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。
在本課中存在不足之處：
1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養(yǎng)。
2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。
3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。
4、上課的語速有點(diǎn)快，以后要多注意。
在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 探索環(huán)境中會(huì)發(fā)聲的洞洞。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂：吹口哨聲、沖馬桶聲、洗衣機(jī)聲等。
2、一些有洞物品的圖片。
3、紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、聽錄音猜一猜是誰在“唱歌”
1、放一段有洞物品所發(fā)出的聲音，讓幼兒猜一猜是哪一種洞洞在“唱歌”。
師：我這里有不同的洞洞唱歌的.聲音，你猜一猜是哪一種洞洞在“唱歌”，我看誰的小耳朵最靈哦。
如果你猜到了，要放在肚子里不能書出來啊，舉手告訴我。
2、幼兒進(jìn)行猜測(cè)
二、用肢體語言模仿所想到的洞物品
1、 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示洞物品。
師：請(qǐng)人用動(dòng)作來表示你想到的可以唱歌的洞物品，其他小朋友根據(jù)他的動(dòng)作來猜。
2、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒來做動(dòng)作。
三、畫出“有聲音的洞洞”
1、請(qǐng)每位幼兒畫出有聲音的洞洞
師：我們把紙折成6小塊，每人畫出6種有聲音的洞洞。
筆用完后要還原哦！
2、大家一起把畫下來的洞洞放在主題墻上展示。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。
3．能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。
5．了解生活中常見的工具分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
2．和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>
3. 課件
活動(dòng)過程：
1．說說工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具？
2．使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。
3．幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。
�。�1）用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。
�。�2）練習(xí)刨鉛筆。
�。�3）練習(xí)用掃帚掃地。
（4）練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。
�。�5）練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
4．教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。
活動(dòng)反思：
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的`實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
小百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋�(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。
2、能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個(gè)放大鏡。
2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動(dòng)中給“梧桐樹葉”涂過色。
三、活動(dòng)過程
1、欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。
�。�1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的.梧桐樹葉是怎樣的。
�。�2）（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什么樣的？
2、觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。
�。�1）自由觀察實(shí)物。
●教師：我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢？
●教師巡回指導(dǎo)觀察，及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
�。�2）細(xì)致觀察并交流。
●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。
提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長(zhǎng)出來的？一直長(zhǎng)到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側(cè)脈）側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的？
�。�3）用放大鏡觀察細(xì)脈。
教師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細(xì)看看，你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時(shí)，引導(dǎo)幼兒順著 葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接 在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）
�。�4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可 邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3、討論葉脈的作用。
�。�1）教師：葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)？為什么 會(huì)粗細(xì)連在一起，一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分？葉脈 有什么用？
（2）（觀看PPT）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥 土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個(gè)部分。 為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子 的位置，這些管子藏在莖里面，平時(shí)是看不見的，但 是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子， 它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
�。�3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把 葉子支撐起來。
4、拓展。
�。�1）教師：除了梧桐樹葉長(zhǎng)有葉脈，其他的樹葉 也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是 怎樣生長(zhǎng)的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
�。�2）小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長(zhǎng)的形狀也 會(huì)不同，但是它們都會(huì)有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸 送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
1、收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān) 于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。
活動(dòng)過程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一幼兒吹氣球。
2、這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣呀？
3、為什么氣球會(huì)變大了，氣球中充滿了什么呀？
小結(jié)：原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。
二、猜測(cè)并嘗試：氣球松開手后會(huì)怎么樣？
1、如果現(xiàn)在我把這個(gè)鼓起來的氣球松開手，它會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，你們?nèi)ピ囈辉�，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。）
3、誰來告訴我，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、每一次玩的時(shí)候，氣球飛的一樣嗎？
三、再次操作并記錄。
1、請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌�，不過先聽清楚要求：你的`氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。（幼兒再次探索、發(fā)現(xiàn)。）
2、現(xiàn)在誰愿意來說說你的記錄？幼兒上臺(tái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。
3、看，我的氣球這樣放，你來說我的氣球會(huì)往哪里飛？同意的舉手。
4、為什么這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛，放上面的時(shí)候，往上飛呢？
教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來，并進(jìn)行小結(jié)。
四、猜測(cè)并操作氣球放在水中的情況。
1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會(huì)怎么樣呢？
2、等會(huì)我們?nèi)ピ囈辉�，那老師給你們提個(gè)要求：可以兩個(gè)人來比賽，看誰的氣球跑的快。
3、誰愿意來把比賽的結(jié)果告訴我：你跟誰比賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為什么？
4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)？為什么？
五：延伸活動(dòng)。
師：今天我們用氣球玩了游戲，你覺得會(huì)跑的氣球好不好玩，那可不可以把這個(gè)會(huì)跑的氣球設(shè)計(jì)成一樣什么玩具呢？幼兒活動(dòng)后自己設(shè)計(jì)會(huì)跑的氣球玩具。
大班科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、變換不同的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行猜想、嘗試、探索。
2、學(xué)習(xí)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來解決問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、礦泉水、可樂、醋、雞蛋五個(gè)，已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。
2、寬口瓶、記錄表、筆。
【活動(dòng)過程】
一、猜想哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟。
1、桌子上有一個(gè)雞蛋，用筷子輕輕地敲一敲，感覺雞蛋殼是怎樣的？（硬硬的，因?yàn)殡u蛋殼的主要成分是碳酸鈣。）
2、嘗試用嗅覺、味覺等感官分辨杯子中分別裝的是什么液體（寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂、醋。）
3、猜猜哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟？
4、將幼兒的猜想記錄下來。
二、動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)。
1、將幼兒分成五組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、將雞蛋打開后倒出蛋黃和蛋清，請(qǐng)幼兒取適量蛋殼碎片。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地將雞蛋殼放進(jìn)裝有不同液體的杯子里，然后觀察雞蛋殼的變化。
三、觀察和討論。
1、出示泡過醋的.雞蛋殼，請(qǐng)幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過醋的雞蛋殼的區(qū)別。
2、為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟呢？（醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了。）
3、引發(fā)幼兒思考雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西跑能不能變軟呢？
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