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發(fā)掘自己的潛能教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的發(fā)掘自己的潛能教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
發(fā)掘自己的潛能教案1
【活動(dòng)背景】
在武漢上演的全國(guó)優(yōu)秀兒童劇《古丟丟》關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，引發(fā)不同年齡段觀眾的心靈共鳴，一個(gè)傻氣的女孩卻有著非凡的音樂(lè)天賦。多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是天才，只是每個(gè)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)智能各不相同，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，依據(jù)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)智能進(jìn)行教育，每個(gè)學(xué)生都能成為杰出的人才。對(duì)待像古丟丟一樣的孩子，如果老師們能夠關(guān)心并正確引導(dǎo)他們，給一個(gè)愛(ài)的眼神、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都會(huì)給人們帶來(lái)驚喜。希望被人關(guān)注、被人認(rèn)可，這是人的共性。然而，當(dāng)前教育只關(guān)注成績(jī)，家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生教育時(shí)都以最優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)他們、衡量他們，進(jìn)入高年級(jí)后，班上可能只有少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)自己有點(diǎn)信心，在以成績(jī)論英雄的環(huán)境中，大多少學(xué)生自卑，失落，這不僅影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也阻礙著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和潛能……如何發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生正確、全面的認(rèn)識(shí)自己，展現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)建立良好的自我形象，對(duì)學(xué)生信心的樹(shù)立顯得尤為重要。讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為喜歡學(xué)的重要一環(huán)。
【活動(dòng)對(duì)象】
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更深入、細(xì)致地了解自我，展示自我，在說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中幫助孩子樹(shù)立自信，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)接受他人的反饋、從多角度認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。
3、明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善。培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、A4紙、圖針、筆、音樂(lè)〈少女的祈禱〉、《愛(ài)的.羅曼史》等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)思考
1、課件播放片段情景�。盒∶髂弥鴦偘l(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)��！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”
2、出示思考：（引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。）
（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
�。�2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？
（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？
3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。中國(guó)有句古話，“天生我材必有用”，每個(gè)人都會(huì)有自己特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到并把他們發(fā)揮出來(lái)。我們今天的探索之旅將夸夸我的優(yōu)點(diǎn)，使大家對(duì)自己有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
二、暢談優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)快樂(lè)
活動(dòng)一、我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)
師：同學(xué)們都看了兒童劇《古丟丟》，古丟丟相對(duì)遲鈍，成績(jī)差，但她確有很強(qiáng)的音樂(lè)天賦，是天生的鋼琴家。其實(shí)我們每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，都有自己的優(yōu)勢(shì)智能，都有自己特長(zhǎng)，（課件出示）找找我的優(yōu)點(diǎn)：
語(yǔ)言能力強(qiáng)、邏輯能力強(qiáng)、手工好、畫(huà)畫(huà)好、歌唱得好、舞跳得好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、善于思考、人際關(guān)系好、愛(ài)勞動(dòng)、喜歡幫助別人……
1、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子（心鏡），你一面照鏡子，一面在音樂(lè)聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎？漂亮嗎？快樂(lè)嗎？獨(dú)立嗎？人際關(guān)系怎樣？有哪些優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)？目的：強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)，初步建立信心。（背景音樂(lè)：《少女的祈禱》）（5分鐘）
2、討論與交流：
師：將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享；大聲說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
活動(dòng)二：我的優(yōu)點(diǎn)大家寫(xiě)
1、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上更多的優(yōu)點(diǎn)。
目的：多角度地了解自我，找到自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。（背景歌曲《愛(ài)的羅曼史》）操作（10分鐘）；
每個(gè)人一張，在紙的最上面一行寫(xiě)下自己的姓名，相互幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學(xué)的后背上寫(xiě)留言，可以在教室內(nèi)走動(dòng)。留言過(guò)程中，同學(xué)們不能說(shuō)話，要用非語(yǔ)言形式進(jìn)行交流，留言內(nèi)容是你對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)及優(yōu)點(diǎn)（寫(xiě)出個(gè)人風(fēng)格），還可以寫(xiě)上自己最想對(duì)他說(shuō)的一句話，不用記名，直到活動(dòng)結(jié)束后才可以把紙揭下來(lái)。
師：大家都希望能得到真實(shí)中肯的評(píng)價(jià)和建議，那我們來(lái)個(gè)‘合約’：本著真誠(chéng)、客觀、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)活動(dòng)，好嗎？
61548；（一段時(shí)間以后，請(qǐng)大家坐下，取下自己背上的白紙）
2、討論與交流：
教師：看看別人給自己寫(xiě)了什么。思考：
61548；這些優(yōu)點(diǎn)你自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？請(qǐng)用欣賞的眼光看看我們的周圍。
三、細(xì)品優(yōu)點(diǎn)，述說(shuō)感受
1、看了同學(xué)們夸你的優(yōu)點(diǎn)，你有什么感受想說(shuō)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。（哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)讓你高興，哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)是自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的）
2、你打算怎樣利用你的優(yōu)勢(shì)，重新塑造一個(gè)全新的自我？（如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)掘潛能）
四、展示收獲，體驗(yàn)成功
課件播放同學(xué)們本學(xué)期參加各類活動(dòng)的圖片、成果和視頻資料。
師：正是因?yàn)橛辛诉@么多不同特長(zhǎng)的同學(xué)，才構(gòu)成我們這個(gè)繽紛多彩的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的色彩，才讓我們的生活如此美麗。
師：在這里老師給那些不夠自信的同學(xué)介紹一個(gè)方法：【出示幻燈片】多方位評(píng)價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列，用贊美的眼光加以欣賞，并大聲地對(duì)自己說(shuō)：“我一定能行！”
�。ㄈ嗤瑢W(xué)）挺起胸膛大聲地對(duì)自己說(shuō)：“我一定能行！”
五、總結(jié)全課，希望寄語(yǔ)
師：過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自身優(yōu)點(diǎn)固然不對(duì)，但過(guò)分夸大自己的優(yōu)點(diǎn)那也是不足取的，在這兒，老師也介紹給你們一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自己的方法：
齊讀【課件出示】時(shí)刻提醒自己：不要驕傲，要知道：山外有山，人外有人。謙虛才能使人進(jìn)步！
師：同學(xué)們，對(duì)自己進(jìn)行全面客觀地認(rèn)識(shí)，需要我們平時(shí)不斷地努力。如果我們平時(shí)能有意識(shí)地對(duì)自我進(jìn)行分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，并因此感到自豪和自信，也要了解自己的缺點(diǎn)何在，且不會(huì)因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而否定自己。充分地利用自己的優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地彌補(bǔ)自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。今天，我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。
六、課后延伸
師：其實(shí)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，你身邊的同學(xué)都看在眼里，記在心里，你的爸爸媽媽也一樣，回家后，請(qǐng)讓家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。
發(fā)掘自己的潛能教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹(shù)立更多的信心，從而，能根據(jù)自己的實(shí)際確定努力目標(biāo)。
（二）過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程.
�。ㄈ┲R(shí)與技能
知道每個(gè)人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面。懂得發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己潛能的重要性，掌握發(fā)掘潛能的一些方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的潛能，掌握發(fā)掘自己潛能的方法難點(diǎn)：樹(shù)立發(fā)掘自己潛能的信心
三、教學(xué)方法講授法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、多媒體、教案
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們相信世界上有超能力么？有的相信，有的不相信。那接下來(lái)老師跟大家分享一個(gè)案例：在一場(chǎng)事故當(dāng)中，一個(gè)農(nóng)民為了救自己的兒子，竟然在情急之中抬起一輛壓在兒子身上的小貨車。但是事后他又試著抬車，這次卻無(wú)論如何也抬不起來(lái)。剛才我從同學(xué)們驚訝的表情中看到了同學(xué)們懷疑的目光。同學(xué)們想一下，難道真的是這個(gè)農(nóng)民具有超能力么？
教師總結(jié)：世界上沒(méi)有憑空想象的超能力，這個(gè)農(nóng)民也沒(méi)有超能力，但是在這種緊急情況下能夠抬起很快抬起壓在兒子身上的小貨車。說(shuō)明：人在特殊的情況下，潛意識(shí)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)有意識(shí)的力量。這種潛意識(shí)的力量也就是我們說(shuō)的`潛能。今天我們就來(lái)一起發(fā)掘一下我們自己的潛能。（板書(shū)課題）
過(guò)渡：潛能是一個(gè)人在身體、心里素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性，潛能不是憑空想象的超能力，所以在這里我們對(duì)自己的潛能要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)一起來(lái)正確的認(rèn)識(shí)我們自己的潛能。
（二）認(rèn)識(shí)自己的潛能
出示：從大腦解剖結(jié)構(gòu)方面說(shuō)：人類目前發(fā)揮了大腦功能的10%，還有90%的潛能還沒(méi)有得到發(fā)揮。如果大腦潛能的全部發(fā)揮，可以記憶5億本書(shū)的知識(shí)；它的儲(chǔ)存量是一臺(tái)電腦的一百倍；我們還可以獲得12個(gè)博士學(xué)位。提問(wèn)：看完老師的介紹，你有什么感受？學(xué)生：人的潛能很巨大。
小結(jié)：人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。接下來(lái)，老師給同學(xué)們介紹幾個(gè)人物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕
1.飛人博爾特，牙買加運(yùn)動(dòng)員保持了男子短跑界的多項(xiàng)世界紀(jì)錄，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中一鳴驚人，以無(wú)可爭(zhēng)議的優(yōu)勢(shì)奪得男子100米、200米短跑冠軍。被稱為世界上跑的最快的人。
2.發(fā)明大王愛(ài)迪生有2000多項(xiàng)發(fā)明，在黑夜帶給我們光明的電燈就是他發(fā)明之
3.著名作家茅盾能熟背整本《紅樓夢(mèng)》。他們也是平凡人，但是他們?cè)谀骋环矫娑己苡刑熨x。這也就是說(shuō)我們每個(gè)人或許在某個(gè)領(lǐng)域角落都隱藏著某一方面的潛能，只是還等待著我們?nèi)グl(fā)掘它。有研究表明每個(gè)人至少具有七個(gè)方面的潛能。包括語(yǔ)言，音樂(lè)，數(shù)理邏輯，空間，身體運(yùn)動(dòng)，人際交往和自我認(rèn)識(shí)潛能。過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了潛能，了解到發(fā)掘自己的潛能是取得成功的重要條件，那么接下來(lái)我們接著來(lái)學(xué)習(xí)如何去激發(fā)自己的潛能。
（三）激發(fā)自己的潛能
1、積極暗示法（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的這一個(gè)例子：一個(gè)經(jīng)營(yíng)很成功的企業(yè)家，為了保持良好心態(tài)，激發(fā)自己的潛能，錄下自己講的一段話：“我感覺(jué)一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。我很走遠(yuǎn)�！睅缀趺刻焖及堰@段話放給自己聽(tīng)，以激勵(lì)自己、鼓舞自己。
思考：你認(rèn)為他的做法如何？你從中得到什么啟發(fā)？
小結(jié)：經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。
2、形象設(shè)定法（板書(shū)）
出示：有一個(gè)孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一位長(zhǎng)者走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你在玩沙子嗎？”孩子說(shuō)：“不，我是設(shè)計(jì)師，在建一座美麗的城堡。”多年后,這個(gè)孩子果真成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師.
小結(jié)：在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我形象”，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。
3、實(shí)踐法（板書(shū)）
我們都學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇課文，方仲永五歲時(shí)即能寫(xiě)詩(shī)、題字，有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī)，他能立刻完成，且頗有文采。一時(shí)間，同鄉(xiāng)、縣的人稱他為“神童”，紛紛用錢、物求他寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為有利可圖，便每天牽著方仲永四處?kù)乓蛔屗麑W(xué)習(xí)。仲永十二三歲時(shí)，叫他寫(xiě)詩(shī)，已經(jīng)不如從前了，再過(guò)七年，他的才能完全消失，跟普通人一樣了。
這個(gè)事例告訴我們只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。
�。ㄋ模┱n程小結(jié)
我相信同學(xué)們每個(gè)人肯定都有夢(mèng)想。那么我們把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不僅需要我們不斷的發(fā)掘自己的潛能，還需要我們付出艱辛的努力和汗水，因?yàn)闆](méi)有人能隨隨便便成功！我們現(xiàn)在就采取行動(dòng)，平時(shí)多給自己積極的暗示提升自己的信心，給自己樹(shù)立一個(gè)榜樣，再者從小事做起，在實(shí)踐中去激發(fā)我們的潛能，最后取得成功。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
發(fā)掘自己的潛能
一、認(rèn)識(shí)自己的潛能
二、激發(fā)自己的潛能
1.積極暗示，提升信心
2.預(yù)設(shè)形象
3.實(shí)踐
七、作業(yè)
每天上學(xué)前對(duì)著鏡子對(duì)自己說(shuō)一句“我很棒”，給自己一個(gè)暗示，激發(fā)自己的潛能。
八、教學(xué)反思
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