關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案四篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重視不夠。
《玩冰》的設(shè)計(jì)就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒆層變罕拿Q，感受冰是冷的。
�。�、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
�。�、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
�。�、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
１、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
�。病⒄�(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
�。场⒂變鹤杂赏姹鶋K，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
４、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。
�。薄⒛阍谑裁磿r(shí)候見過冰？水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎？
�。�、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢？
３、小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
�。�、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個(gè)辦法把紐扣取出來？
�。�、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的辦法。
�。场⒔處熣�(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。
①摸摸三杯水，說說不同的感受。
②將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
�、塾^察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
�、葑層變河^察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
１、說說冰塊有什么變化。
�。病槭裁幢鶋K也融化了？
�。�、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
�。�、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水。
聽音樂隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的'沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)�！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。
其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀、編制車牌號(hào)碼，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律地排序。
2、初步了解車輛牌照的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制車輛、數(shù)字卡片、車牌操作卡片和車牌號(hào)碼若干。
活動(dòng)提示：
一、了解車牌。
�。▋r(jià)值分析：創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來解決問題，并了解車牌的作用。）
1、出示一輛車，情景導(dǎo)入。
2、提問：為什么這輛車不能開到馬路上去呢？（幼兒自由表述）這輛車上還缺了一樣什么東西？（車牌）
3、車牌有什么用？馬路上的車為什么要裝上車牌？
假如沒有車牌，會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：車牌就像我們小朋友的名字和學(xué)號(hào)一樣，可以用來區(qū)分車輛，有了車牌可以方便我們找到自己的車輛。
二、制作車牌（價(jià)值分析：動(dòng)手制作車牌，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。）
1、觀察車牌。
（1）提問：車牌上有些什么呢？（有文字、號(hào)碼、有英文字母）
�。�2）看看，王老師家的車牌號(hào)碼是：滬D25136。就像小朋友說的牌照上有文字、號(hào)碼、英文字母。
�。�3）你們家的車牌號(hào)碼是什么呢？
小結(jié)：這些文字、字母和數(shù)字都代表著一定的意思。
2、車廠里的許多新車子出廠了，請(qǐng)小朋友們來幫忙上車牌。
�。�1）利用1、2、3數(shù)字制作車牌，教師示范啟發(fā)孩子們還可以怎么做車牌。
教師：我們用三個(gè)數(shù)字，變一變，變出車牌號(hào)碼，我做的車牌號(hào)碼是滬A123是用數(shù)字1打頭的。請(qǐng)你們也去試一試，怎么變出一個(gè)車牌號(hào)碼。
�。�2）幼兒制作車牌，教師指導(dǎo)。
�。�3）交流：請(qǐng)你們來告訴大家，讀一讀自己的'車牌號(hào)碼。
（4）幼兒觀察：哪些是1打頭的？哪些是2打頭的？哪些是3大頭的？的車牌號(hào)碼，共有幾種車牌號(hào)碼？（在心理默數(shù)）小結(jié)：三個(gè)數(shù)字，排法不一樣，可以排出6張不同的車牌。
�。�5）啟發(fā)孩子一樣的車牌，想一想再變一變，讓它們變成不一樣的車牌。
提問：這些一樣的車牌也想上到車子上，怎么辦呢？（車牌的顏色、文字、數(shù)字等都可以變化）
三、游戲鞏固。
�。▋r(jià)值分析：在情景游戲中幼兒繼續(xù)認(rèn)讀車牌數(shù)字，發(fā)展幼兒認(rèn)讀數(shù)字的能力。）
1、游戲：小汽車，真啊真漂亮，嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機(jī)。。汽車開到了金葉商廈，停一停。這輛車的車牌號(hào)碼是什么呢？
2、幼兒認(rèn)讀不同的車牌號(hào)碼。
活動(dòng)建議：
利用車牌的游戲可以繼續(xù)延伸。例如：讓孩子做小警察，發(fā)展孩子的瞬時(shí)記憶，問問孩子看到的車牌號(hào)碼等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙蝴蝶、橡皮泥等
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關(guān)鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的`翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問：這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢？
2、鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結(jié)合生活中的事例，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（平衡木、蹺蹺板等）
4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
3-4 歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動(dòng)，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2．知道不同植物的.種子外形不同。
3．對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長(zhǎng)配合收集各種種子；錄像帶。
活動(dòng)過程
1．找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2．利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。
活動(dòng)延伸
1．可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。
2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
3．親子活動(dòng)：找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長(zhǎng)園地”，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子，每天安排一段時(shí)間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。
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