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【精品】中班科學教案模板7篇
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的中班科學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、通過故事前半部分的學習，對小豬變形進行創(chuàng)編。
2、通過“箭頭”和“問號”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。
活動準備：
1、《小豬變形記》繪本
2、小豬圖形人手一份。
3、圖示7張。
活動過程：
一、導入。
出示繪本“老師帶來了一本書，看看講了誰的故事？”
認讀書名“誰認識這個書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變原來的模樣）
二、講述故事前半部分。（邊翻閱邊講）
1、如果你是小豬，你會怎么來變長頸鹿？
2、我們來看看書里的'小豬是怎么變的？
3、小豬變成了長頸鹿開心極了，它還想要變，這次它會變什么呢？會怎么變呢？
三、幫小豬變形。
1、小豬到底會變成誰？請小朋友幫忙變一下。
2、請小朋友先商量一下，你把小豬變成了誰？用了什么方法？一組上的小朋友變的動物不要重復，不要一樣。
3、幼兒幫小豬變形。
4、幼兒相互講述：你把小豬變成了誰？用了什么方法？
四、講解圖示。
“小朋友幫小豬變了很多的形象，這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書�！�
出示圖示�！皥D上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書的方向。問號表示變形時發(fā)生有趣的事情，或說的話，或講的話）
五、續(xù)編故事。
1、把畫紙貼到畫板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、知道制作樹葉標本的前期準備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標本在生活中的作用。
2、了解制作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。
3、感受樹葉的多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣。
活動準備：
1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
2、制作樹葉標本過程的錄像和做好的'樹葉標本若干。
3、制作標本的前期準備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。
4、電教設(shè)備：投影儀、電腦。
活動過程：
�。ㄒ唬┮l(fā)幼兒觀賞樹葉標本的興趣。
1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？
�。ǘ┙處熞龑в變赫J識并欣賞樹葉標本，了解制作標本的意義。
1、引導幼兒觀察樹葉標本與落葉的區(qū)別。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標本）
2、幼兒觀賞樹葉標本。
�。�1）教師引導幼兒認識樹葉標本：你們見過樹葉標本嗎？在哪里見過？
（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標本？標本有什么用？
3、教師和幼兒共同小結(jié)：標本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認識許多不同的植物，非常方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。
�。ㄈ┎シ配浵�，讓幼兒了解制作樹葉標本的簡單方法。
1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標本的方法。
2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。
3、重點討論制作樹葉標本需要做哪些前期準備工作。
（四）教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標本做準備。
引導幼兒按照以下程序完成制作樹葉標本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
活動延伸：
1、日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進行標本制作。
2、家園共育：請幼兒向家長了解制作樹葉標本的方法與步驟；家長利用幼兒用書《樹葉標本》，引導幼兒進一步感知樹葉標本的制作程序。
3、區(qū)域活動：在科學活動區(qū)提供各種樹葉標本，供幼兒認識。
中班科學教案 篇3
活動目標：通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動過程
一、探究的.問題
把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，
再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？
二、幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會從杯子里跳出來。
3、不會有變化。
三、試一試。
1、幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，
再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
2、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
�。�2）豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
3、數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。
4、想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？
四、注意事項
1、實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
中班科學教案 篇4
一、材料
火車外形的底板，各種顏色、大小、形狀的圖形片。
二、操作層次建議
A．幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。
B．幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片，如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。
C．幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個方面的不同。
如前面一張是"大的紅色的.三角形"，后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等。
三、提示
開始的時候，教師給幼兒一定的活動情節(jié)，如建議幼兒往每個火車車廂上裝 貨物，要求后一節(jié)車廂的貨物在一個方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后，可以要求"使后一張圖形片在兩個方面與前一張圖形片不同"，如前一張為"大的紅色三角形，后一張就可以放大的黃色的正方形。"
鼓勵兩個幼兒一起玩，商量更多的"裝貨物"方法。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密，認識切牙、磨牙，體會牙齒的重要性。
2、萌生保護牙齒的意識，會簡單實用的保護方法，并形成習慣。
3、喜歡上身體探究，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅。
活動準備：
物質(zhì)準備：一張菜刀圖片、一個石磨實物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開的牙齒圖片、一些浸泡過的花生米
經(jīng)驗準備：幼兒已認識身體的一些器官，并知道其作用。
活動過程：
一、說說，發(fā)現(xiàn)身體的能量之源——牙齒。
1、師：小朋友，你們喜歡身體上的哪個器官？為什么？
（幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上各抒己見）
2、師：聽你們說了那么多，想知道老師喜歡身體的哪個部位嗎？（引出正題：牙齒）猜猜，老師為什么會喜歡牙齒呢？
環(huán)節(jié)自評：從泛泛而談到導入正題，引起幼兒對天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法，打開幼兒思維的大門，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、吃吃，初步發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西時的秘密——分工合作，切、磨。
（一）初步認識牙齒。
師：剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由，牙齒長什么樣呢？天天在嘴巴里，看得還真不多，今天讓我們仔細瞧瞧吧。
【通過觀察張開的牙齒圖片，幼兒從顏色（白）、形狀（前面的長長、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步認識牙齒�！�
環(huán)節(jié)自評：此處的初步認識牙齒環(huán)節(jié)，過渡自然而又異常重要。因為根據(jù)幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，他們基本上都是從顏色和形狀上認識牙齒，而這兩個認識維度，恰巧為后面的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)：形狀，區(qū)分切牙與磨牙；顏色，找出齲齒。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密。
1．師：剛才你們說得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢？幼：咬、嚼……
2．師：什么形狀的牙齒咬，什么形狀的牙齒嚼呢？（幼兒說出猜想）
3、 師：小朋友們剛才猜得對不對呢？我們來吃東西體會一下吧。（幼兒現(xiàn)場體驗——吃花生米、吃梨子，細細體會牙齒是如何吃東西的，后說出自己的發(fā)現(xiàn)）
幼：前面長長、高高的牙齒把食物咬開來；后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。
環(huán)節(jié)自評：牙齒天天用，真沒細細品。牙齒怎樣吃東西，還從沒有仔細關(guān)注過，先猜想，然后驗證，采用幼兒喜歡又直接的方式——現(xiàn)場吃，對幼兒來說不僅快樂，而且是那樣的迫不及待，一尋究竟。
�。ㄈ┻M一步認識牙齒：切牙、磨牙。
1．（出示菜刀的圖片）師：這是什么？（菜刀）菜刀有什么作用？（切菜）菜刀用來切菜，把大的菜切小。你覺得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多？（幼兒回答）哦，長長、高高的牙齒把食物咬開來，就像這把菜刀把食物切下來一樣，這種形狀的牙齒有個好聽的名字叫切牙。
2．（出示石磨實物）師：這是什么，認識嗎？（磨子）它有什么用呢？（老師現(xiàn)場用石磨對花生米進行加工）看，經(jīng)過磨子的加工，整的花生米怎么樣了？（碎了）它像我們嘴巴里的什么牙齒呢？（寬寬、矮矮的牙齒）把食物切開來的牙齒，叫切牙，那像這個磨子一樣，把食物磨碎的牙齒會叫什么呢？（磨牙）
環(huán)節(jié)自評：采用圖片、實物，循循善誘，生動形象地認識牙齒——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦澀的知識幼兒訇然開朗，并且一個個興趣盎然，印象深刻。
（四）小結(jié)：牙齒的重要性
1．師：現(xiàn)在，關(guān)于牙齒你們有什么想說的嗎？(幼兒紛紛發(fā)表看法)
2．師小結(jié)：不同形狀的牙齒有不同的作用，他們一起努力，為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營養(yǎng)�？磥�，牙齒一顆都不能少。
環(huán)節(jié)自評：牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已，對牙齒的喜愛之情油然而生，心頭的想法蠢蠢欲動——要保護好牙齒。這樣的意識，水到渠成。幼兒畢竟是幼兒，教師的.總結(jié)，加深幼兒印象，并承上啟下。
三、看看，發(fā)現(xiàn)齲齒——觀察同伴的牙齒，發(fā)現(xiàn)蛀牙。
1．師：小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢？請張開嘴互相看看。（幼兒互相觀看牙齒后說出自己的發(fā)現(xiàn)）
幼：他的牙齒有的是黑色的；他的牙齒上有洞洞；他有蛀牙……
2．師：為什么會有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后會有什么樣的感受？
(幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答)
3、 觀看錄像——蛀牙的危害。
環(huán)節(jié)自評：發(fā)現(xiàn)同伴牙齒的秘密，幼兒樂此不疲。觀看錄像，在幼兒已有蛀牙經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行提升，把他們對蛀牙危害的認識從感性上升到理性，帶來心靈的震撼——蛀牙帶來的后果真可怕！保護牙齒的意識愈加強烈了。
四、刷刷，趕走蛀牙蟲——在游戲中學會刷牙。
1、師：怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢？
幼：不吃糖、漱口、刷牙……
2、師：刷牙是最簡單有效的保護牙齒的方法，那一天刷幾次牙合適呢？小朋友們會刷牙嗎？
幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次……上上、下下、左左、右右……
3、師：刷牙要每個部位都刷到，我們跟著音樂一起來刷刷牙吧！
環(huán)節(jié)自評：在游戲中鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成天天刷牙的習慣，寓教于樂。
五、延伸活動：身體上還有好多的秘密，小朋友們發(fā)現(xiàn)了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦！
活動反思：
1、以生為本，經(jīng)緯適度：活動選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā)，在途中（幼兒園集體活動中）萌生保護牙齒的意識、會使用簡單實用的保護方法，最終到達影響深遠的——牙齒終身健康的終點。小小的牙齒，多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙20顆、恒牙最多32顆、6歲開始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對于中班的幼兒來說，什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則：教學活動要符合孩子的認識規(guī)律，注意孩子當前已有的知識能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗和情感背景，讓孩子跳一跳，夠得著果子。可見，本次活動課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的涉及，做到了“一英寸寬，一英里深”，幼兒興趣盎然，知識點恰如其分，教育影響悠遠深長。
2、本真教學，寓教于樂：活動秉持問題驅(qū)動、教師引動、幼兒主動的教學理念，讓幼兒在說說、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會牙齒的重要性、萌生保護牙齒的意識，學會基本的保護方法，并養(yǎng)成習慣。童年是一生中最幸福的時光，所以運用借鑒、影像資料、游戲等教學形式，將抽象枯燥的知識蘊涵其中，幼兒“樂”中有“得”。
陳愛麗點評：（點評老師：陳愛麗，如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園教師 如東縣教壇新秀 唐海燕名師創(chuàng)新團隊成員）
1、選材具有濃重的人文性。“牙齒”伴隨著人的一生，并與人的健康息息相關(guān)，在孩子長出第一顆恒牙、即將換牙的中班與孩子共同認識、了解牙齒，具有濃重的人文意義。
2、過程深受孩子喜歡。
中班科學教案 篇6
活動名稱：
會動的玩具(科學)
活動目標：
1、幼兒能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。
2、幼兒樂意和同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。
活動準備：
幼兒自帶各類玩具。
活動重點：
幼兒能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。
活動難點：
幼兒樂意和同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。
活動過程：
1、欣賞豐富多彩的玩具。
幼兒自由參觀玩具，幼兒可介紹自己帶來的玩具。
2、初步探索玩具不同的玩法。
(1)鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。
3、發(fā)現(xiàn)不同的`玩具有不同的啟動方式。
(1)幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們的不同啟動方式。
(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、游戲“玩具找朋友”。
引導幼兒根據(jù)玩具的啟動方式重新分類擺放，比如：慣性玩具、拖拉玩具、發(fā)條玩具、電動玩具、充氣玩具和機械玩具等。
中班科學教案 篇7
活動目標：
1.積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。
2.學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。
3.在學習操作中，探究發(fā)現(xiàn)豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越小;根據(jù)豆子的軟硬、大小等不同特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
4.體驗解決問題的成就感。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1.材料準備：各種瓶子、花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
2.知識準備：幼兒對所提供的農(nóng)作物已有認識，能說出名稱;請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。
活動過程：
一、開始部分
以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請幼兒談?wù)勛约涸诩覍ふ业拇鸢浮?/p>
二、基本部分
(一)向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。
1.介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。
2.根據(jù)幼兒提供的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。
師：小朋友說出了自己的想法，這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!
3.重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的`方法，探索豆子的軟硬、大小、多少與在瓶子中產(chǎn)生聲音大小的關(guān)系。
4.怎樣才能更好地把豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?
(二)請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。
1.請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交換，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。
2.得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越少;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
3.針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題——怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才不容易掉出來呢?引導幼兒提出自己的想法，解決問題，
三、結(jié)束部分
幼兒利用手中的瓶子與老師一起隨音樂起舞。
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