【必備】大班語言教案合集7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
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從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創(chuàng)作，針對這個特點，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關雨的信息之后，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
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（一）活動目標：
1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
（二）活動準備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
（三）活動過程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）
幼A：那件黃色的雨衣是我的。
幼B：那個是我的。
�。ń處熓种赣暌�，雨靴再問是什么？)
幼C：這些是雨衣和雨靴。
師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？
幼A：上面落下來的。
幼B：從天上落下來的。
師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？
幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。
師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？
幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。
師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。
�。ㄔu析：通過回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對雨有了進一步的了
不錯的解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的.樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好
師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）
師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）
教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。
教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
4、幼兒大膽作畫，教師指導。
�。�1）師：教師發(fā)現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
�。�2）幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）
�。ㄔu析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節(jié)，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）
6、活動延伸。
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
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這一活動內容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要�；顒舆^程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)造過程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
大班語言教案 篇2
活動目標
認知目標 知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標 了解植物對人類、動物生存的重要性情感目標 培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感
活動重點
知道一棵樹各部分的`名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性
物質準備
指偶
活動過程導入：
1、教師有聲有色的講故事。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
�。ü适轮杏行∶鄯�、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進一步加深對故事內容的理解。
提問：
（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？
（采到了，在梨花上采到的。）（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）（3）小朋友能摘梨花嗎？
�。ú荒堋Ｒ獝圩o樹木）（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）
活動延伸課后組織幼兒分角色表演故事
大班語言教案 篇3
活動背景：
本活動是在幼兒有了一定的閱讀經驗和準備后進行的，是我園進行《體驗閱讀》課程研討活動的一部分，主要是為了探討什么是幼兒體驗閱讀?怎樣最大程度地促進幼兒閱讀活動的發(fā)展，提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過豐富多樣的閱讀形式，讓他么感受到閱讀是一種快樂和享受，體驗生活的美好呢?這就是本活動要與大家共同探討的地方。
活動一：閱讀故事
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯系，把握這個故事內在的溫馨和美的情感脈絡。
2、創(chuàng)建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗到閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀習慣。
3、利用開放性問題引導幼兒觀察、思考，提高幼兒的閱讀能力。
準備：
1、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
2、課前帶幼兒進行種植活動，并引導幼兒做好觀察記錄，積累種植經驗;
3、書房音樂CD，播放機;《種瓜》音樂CD;
4、小老鼠玩偶一個：
過程與指導
1、出示小老鼠玩偶，激發(fā)幼兒興趣，引出學習內容。
2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂CD，營造溫馨的'閱讀環(huán)境)
3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍，教師有意識地引導幼兒注意畫面背景的變化，引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)
4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。
5、教師利用提問的方式引導幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進展有何關聯?(引導幼兒通過觀察，不同的背景色彩和服裝代表不同的季節(jié)，自己發(fā)現故事情節(jié)的發(fā)展是以季節(jié)變化為發(fā)展主線的，體驗閱讀發(fā)現的快樂)
6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內容。
7、老師設問：小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。
8、游戲——種瓜。
活動二：故事表演
活動目標：
1、通過角色游戲，體驗角色情感，產生與角色相通的情感共鳴。
2、通過故事的表演，進一步熟悉故事的內容。
3、通過尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
準備：
1、故事表演道具：小老鼠頭飾一個;代表不同季節(jié)的背景牌兩個;豌豆或替代品若干;樹枝一根;
2、背景音樂CD一張(分有故事內容和沒有故事內容兩段)，播放機一個;
3、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;
過程與指導：
1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。
2、教師根據故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒分別用不同的表情、動作和身體語言表現小老鼠的不同心情和感受。
3、請幼兒邊聽音樂故事，邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動作做歸納性，并融入到自己的的表演中，表演要夸張，讓幼兒通過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)
4、幼兒聽音樂，自由復述表演故事一遍。
5、請個別表演能力強的幼兒上臺表演，其他幼兒幫他復述故事，共同完整表演故事一遍。
6、引導幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問題，讓幼兒通過故事的線索，自己思考尋找答案。
大班語言教案 篇4
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學習散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
�。ㄈ缏牭讲脊萨B的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的.花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。
大班語言教案 篇5
活動目的：
1、理解散文內容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據原文展開聯想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
活動準備：
1、知識準備：豐富有關秋天的知識經驗。
2、創(chuàng)設有關情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準備：
（1）表現小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
�。�2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。
（3）錄音機、錄音帶。
活動過程：
一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什么地方？想想葉子還可以當什么？”點明散文名稱《落葉》。
二、結合情境，欣賞和理解散文。
�。ㄒ唬┯變盒蕾p配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”
�。ǘ┮詥栴}“小動物來到了什么地方？把樹葉當成什么？”讓幼兒再次欣賞。
�。ㄈ┙柚鷪D片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內容，結合自身動作和形象比喻，讓幼兒學習詞：躺、藏、催。
提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當什么？請個別幼兒進入情境表演“躺”的'動作，幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請部分幼兒進入情境表演其動作）
3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動作練習，理解動詞“藏”）
4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？（采用形象的比喻解釋詞：催）
�。ㄋ模┰俅瓮暾蕾p配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導幼兒去感受其表現的意境。
�。ㄎ澹┯變喊匆庠高x擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現。
�。﹩l(fā)幼兒根據原文展開想象：樹葉還會落到哪里？誰看見了，會怎樣做？
三、選擇個別幼兒的想象內容進行簡單表現并自然結束活動。
附：散文詩《落葉》
秋風起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”
大班語言教案 篇6
活動目標
1、通過閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學習句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx�！�
活動準備
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
活動過程
一、話題導入
1、師：小朋友，你們都喝過牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒有喝過彩色的牛奶呢?
2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導幼兒講述故事神奇的奶牛。
1(1)師(出示小白兔)：小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?
(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么?
(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
2(1)小花貓看見了(出示小貓圖片)：給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?
(2)請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的`故事。
(3)師幼共同講述故事。
3(1)(出示一組圖片)。提問：誰來了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?
(2)請個別幼兒講述。
(3)師幼共同講述。
4、梳理回億上面的內容
提問：剛才有哪些小動物來了?師引導幼兒回憶復述。
5(1)最后，又有只小動物想來試試，會是誰呢?(師出示一組圖片)
(2)請個別幼兒根據圖片講述故事。
(3)師幼共同復述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。
四、作品展示
1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。
2、請個別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧。
大班語言教案 篇7
大班語言活動――小動物過河
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒根據畫面提供的線索和已有的生活經驗大膽進行講述想象。
2、引導幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經驗和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。
活動準備：
準備大圖片，教師熟悉圖片內容；準備一些與內容有關的小動物教具；錄音機、磁帶；幼兒每組一副小圖片。
活動過程：
一、激因法
以故事的形式引出活動內容，激發(fā)幼兒學習的興趣。
二、觀察提問法
出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細觀察并提問：
�。�1）圖片上畫了什么？
（2）他們在干什么？
�。�3）想一想，小動物是怎樣過河的？
三、觀察講述法
幼兒先分組自由講述，再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內容。
2、邊演示操作畫面邊講述圖片內容。
3、請個別能力強的幼兒進行邊演示邊講述。
五、聯想講述
請幼兒發(fā)揮想象，講述畫面以外的情境，進一步豐富講述內容。
活動結束：請幼兒邊聽音樂邊學各種動物作動作快樂地結束活動。
幼兒園大班語言活動――小動物去郊游
目的：
1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。
2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
�、谛∝堅诟墒裁矗克窃鯓犹叩�？（撐竿跳。）
③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）
3.引導幼兒給圖片排序。
�、佻F在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。
�、塾變焊鶕约号帕械膱D片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。
3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5.教師小結。
6.現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
大班語言活動設計《動物的語言》
活動設計：《動物的語言》
活動目標：
1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。
2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關系。
活動準備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的.毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗�！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。
活動過程：
一、聽聽小狗的叫聲
1、請幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們在說什么話？
2、幼兒根據表演者的口型及動作進行猜測。
3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。
2、你是怎么看出來的？引導幼兒設計情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。
3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說什么呢？
三、我和動物聊聊天
1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進行“交流”。
2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。
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