【精華】大班社會教案范文匯編10篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班社會教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫。
2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。
3.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒；
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動過程：
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍（拍拍 拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎 彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈 彈彈彈），我的小手放放好（放放 放放好）。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢？提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識不？
幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎？這些圖形寶寶��！它們還會變魔術(shù)呢？它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢？
幼兒：想
2. 圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊？幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢？幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么��？幼兒：小魚的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么？幼兒：房子。
師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：房頂。
師：長方形寶寶變成了什么呀？幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀？幼兒：房子的`墻和窗戶。
3. 小朋友自己動手展示師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖�，F(xiàn)在�。±蠋熛胝垉蓚�小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎？幼兒：能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊；
2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計，作畫；
3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒設(shè)計各種漂亮的圖畫；
4.對能力較弱的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、作品展示：我真棒
1．評出優(yōu)秀作品。
2. 表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動延伸
1.通過復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。
2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來
活動反思：
活動中孩子們的情緒很好，繪畫的內(nèi)容較簡單，難點(diǎn)在涂色部分上，這需要幼兒既能畫，又能自己表達(dá)畫的意思，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習(xí)的過程特別認(rèn)真，孩子們畫得可真不錯！ 可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，既增強(qiáng)了孩子的興趣，又能提高繪畫效果。這種繪畫形式可多給幼兒接觸，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了說話練習(xí)。
大班社會教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志。
2、懂得基本安全常識，提高自我保護(hù)能力。
3、鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
紅綠燈、人行橫道等標(biāo)志，幼兒人手一張標(biāo)志。
活動過程：
一、通過"開汽車"，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、游戲"開汽車"。
幼兒隨著音樂"開汽車"進(jìn)教室，教室出示紅綠燈標(biāo)志牌，只會交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提問：老師沒有說話，為什么你們一會開車，一會停車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？
二、幼兒自由探索，認(rèn)識標(biāo)志。
1、幼兒沒人一張標(biāo)志圖，讓幼兒觀察，并討論標(biāo)志上的內(nèi)容及所代表的'含義。
2、引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)志上所代表的含義，在哪里見過此類標(biāo)志。
三、標(biāo)志分類。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標(biāo)志是禁止性標(biāo)志，并逐引導(dǎo)幼兒說出其含義。
2、提示性標(biāo)志。
3、請幼兒把禁止性標(biāo)志放在一起，提示性標(biāo)志放在一起。
四、游戲《找朋友》
1、聽音樂，分組請幼兒找出相同的標(biāo)志圖片。
五、結(jié)束活動。
聽著音樂離開教室。
活動反思：
本次活動通過讓幼兒看看、說說，使幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會 了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡單的描述，幼兒的語言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步。本次活動開始以游戲引入主題，最后讓孩子們說說自己想設(shè)計的標(biāo)志并進(jìn)行設(shè)計，在這兩個環(huán)節(jié)孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵他們，使能力較弱、生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，促進(jìn)每個幼兒身心和諧發(fā)展。
大班社會教案 篇3
設(shè)計思路
在“我自己”這個主題中，要求幼兒了解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己能力的發(fā)展有一定的感受，因此他們獨(dú)立自主的愿望也會在主題進(jìn)行的過程中逐漸積累起來。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培養(yǎng)孩子做力所能及的事。可見，關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展，使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。回歸生活是教育的本質(zhì)，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常見的點(diǎn)，設(shè)計了“小鬼當(dāng)家”活動。
活動借助交互式電子白板開展，通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發(fā)生的事情的過程，發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。
對于大班上學(xué)期的幼兒來說，觀察細(xì)小的線索，推斷可能發(fā)生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰(zhàn)。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個過程由淺及深。同時，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機(jī)互動”的操作進(jìn)行驗證，加深印象，促進(jìn)幼兒的判斷推理能力。
整個活動還滲透了幼兒情感的培養(yǎng)，先說說自己能做的事情，然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長大了能獨(dú)立照顧自己的愿望。最后，又將活動回歸到現(xiàn)實生活，把故事和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，說說“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望�；顒舆�要求幼兒將觀察和判斷的結(jié)果連貫、清晰地表達(dá)出來，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察課件中的線索，嘗試合理判斷可能發(fā)生過的事。
(這是本次活動的主要目標(biāo)，旨在通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發(fā)生的事情的過程。特別提到了“仔細(xì)”，體現(xiàn)了關(guān)注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)
2．在情境解讀過程中，萌發(fā)長大了能照顧自己的愿望。
(這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培養(yǎng)，引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的經(jīng)驗、產(chǎn)生踐行的愿望。)
活動準(zhǔn)備
交互式電子白板課件。
活動過程
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣
1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經(jīng)長大了，會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧�！弊屛覀�?nèi)タ纯窗伞?/p>
【設(shè)計意圖：活動的開始部分采用故事導(dǎo)入的形式，主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境，引發(fā)對故事內(nèi)容的興趣。】
2．重點(diǎn)提問：接下來，明明會做些什么事呢?
【設(shè)計意圖：通過重點(diǎn)提問讓幼兒在理解情境的同時引發(fā)幼兒的思考�！�
3．關(guān)注點(diǎn)：幼兒繼續(xù)觀察的興趣。
二、對比判斷
1．觀察衛(wèi)生間課件。
【設(shè)計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷發(fā)生的事情�！�
2．重點(diǎn)提問：
(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?
明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。
3．關(guān)注點(diǎn)：
幼兒能否通過尋找細(xì)微變化來判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。
幼兒語言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確渡。
三、記憶判斷
1．觀察臥室課件。
【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒需要運(yùn)用短時記憶，尋找不同，進(jìn)行推測。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加�！�
2．重點(diǎn)提問：
看看這是明明家的什么房間?為什么?
說說明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?
3．重點(diǎn)關(guān)注：
幼兒有意記憶的運(yùn)用。
幼兒語言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確度。
四、推理判斷
1．觀察廚房課件。
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)也是整個活動的難點(diǎn)，幼兒需要觀察并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索，推測一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進(jìn)行假設(shè)，通過排除假設(shè)，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰(zhàn)。我們借助了腳印，給幼兒搭設(shè)了臺階，通過腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思考�！�
2．重點(diǎn)提問：
最后我們來到明明家的什么房間?
明明會在這里做什么呢?
明明會先做什么，后做什么呢?
3．重點(diǎn)關(guān)注：
幼兒如何根據(jù)腳印的線索來推測有前后關(guān)聯(lián)的事情?
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動
1．引發(fā)經(jīng)驗、回歸生活。
2．重點(diǎn)提問：
雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?
3．關(guān)注點(diǎn)：
幼兒繼續(xù)表達(dá)的興趣。
大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗。
點(diǎn)評
獨(dú)生子女是家庭的“小太陽”，是被重點(diǎn)呵護(hù)的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理能力相對薄弱。
“關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。
在“我自己”主題中，教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經(jīng)醒了……”的.生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情，如洗漱、準(zhǔn)備早餐等內(nèi)容，設(shè)計成“小鬼當(dāng)家”的活動，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設(shè)計凸顯了集體學(xué)習(xí)活動回歸幼兒生活的特色。
充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推進(jìn)幼兒的發(fā)展，是本次學(xué)習(xí)活動的又一個亮點(diǎn)。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”，以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn)，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。
活動設(shè)計層層推進(jìn)�；顒釉O(shè)計從情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣，到運(yùn)用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計，都體現(xiàn)了教師對大班幼兒年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)的把握，這樣的設(shè)計，體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)智慧。
師幼互動平等有效。從活動現(xiàn)場看，教師在與幼兒的互動交流中，真誠用心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什么，后做什么呢”時，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、大膽猜測；當(dāng)幼兒觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時，教師沒有急于回應(yīng)，而是鼓勵幼兒說說各自的理由，引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同，直到達(dá)成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進(jìn)了幼兒表達(dá)、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。
大班社會教案 篇4
設(shè)計意圖:
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣：貼對聯(lián)，貼窗花，穿新衣，吃團(tuán)圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結(jié)合我班正在實施的主題活動"家園攜手 快樂新年。"，我設(shè)計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創(chuàng)作等形式，幫助幼兒了解過年的來歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受過年的歡樂氣氛。
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞故事，了解"年"的來歷，知道我國過年的幾種習(xí)俗。
2.充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
3.樂意參與活動，能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)：
通過欣賞故事，了解"年"的來歷，知道我國過年的幾種習(xí)俗。
活動難點(diǎn)：
充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
活動準(zhǔn)備：
1.flash：《年的來歷》
2.收集有關(guān)過年的各種慶�；顒拥膱D片（貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等）。
3.音樂：《喜洋洋》。
4.幼兒操作材料：記號筆、紙。
活動過程：
一、參觀"過年"圖片展，了解我國過年的幾種習(xí)俗。
1.師：今天我們要去參觀一個展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
�。úシ艌D片及背景音樂DD《喜洋洋》）
2.師：圖片上講的是？大家在干什么呢？誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么？（引導(dǎo)幼兒說出過年）
二、看課件，了解過年的來歷。
1.師：可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習(xí)慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？（請幼兒猜一猜，說一說。）
2.師：到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動畫。（幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。）
3.師：原來人們是怕"年"這個怪獸。你們有什么好辦法來對付"年"這個怪獸呢？（幼兒討論，發(fā)表意見與想法）
4.師：大家想的辦法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰(zhàn)勝了"年"呢？我們一起來繼續(xù)看下去，看看是誰幫助了這些人們？（白胡子老爺爺）
5.師：白胡子老爺爺是用什么辦法對付"年"這個怪獸的呢？為什么他用這些辦法？
教師小結(jié)：怪獸"年"最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來對付它。從此以后，每年過年的時候，人們會穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來。
三、根據(jù)生活經(jīng)驗表達(dá)過年的'熱鬧氣氛。
1.幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。
（1）師：現(xiàn)在，過年的慶�；顒釉絹碓截S富，越來越熱鬧。過年了，大家是怎么慶祝的？（幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。）
�。�2）師：過年真熱鬧！你最喜歡哪個活動呢？請你把它畫下來。（幼兒操作）
2.師：這些活動，有……（好吃的），有……（好看的），還有……（好玩的）。
3.將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展。
師：每個人都把自己過年時最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友回教室去參觀吧！
活動延伸
1．將"年"的故事講給家人聽。
2．美工區(qū)：制作對聯(lián)、鞭炮等。
大班社會教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
幼兒前期搜集的相關(guān)資料 課件《家是什么》 音樂《讓愛住我家》 音樂《 相親相愛的一家人》
活動過程：
一、 引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎?” “你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、 教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認(rèn)識。
教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、 幼兒根據(jù)自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么?”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。
教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、 教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
五、 理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班�！薄八械闹袊藞F(tuán)結(jié)在一起組成了更大的`家——中國。” 由小家聯(lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。
引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家!
附：
家是什么
小兔子說家是溫暖的地方，
小老鼠說家是安全的地方，
小鳥說家是幸福的地方，
小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
活動延伸：
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
教學(xué)反思：
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過程，孩子對變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認(rèn)識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
大班社會教案 篇6
目標(biāo)
1.在動物本身的特點(diǎn)與動物所表演節(jié)目之間建立聯(lián)系。
2.夸張地表現(xiàn)動物的個性化動作和神態(tài)。
準(zhǔn)備
海報一張，圖意為山羊走鋼絲、熊滾球、猴子騎車、狗跳圈。
過程
1.馬戲團(tuán)的海報。
――出示海報。馬戲團(tuán)節(jié)目馬上開始了。這是節(jié)目單，你看看有哪些動物參加演出，分別表演什么?
――羊參加的是什么節(jié)目，為什么讓羊走鋼絲?
――羊是怎樣走鋼絲的.?幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行描述，并運(yùn)用動作進(jìn)行表演。
――熊、猴子、狗分別表演什么節(jié)目?它們?yōu)槭裁纯梢员硌葸@些節(jié)目?它們是怎么表演的?你來試一試。
2.馬戲團(tuán)預(yù)演。
――你想做什么動物?表演什么?
――請幼兒結(jié)伴商量節(jié)目，選擇場地進(jìn)行排練。
――請幼兒分組表演馬戲團(tuán)節(jié)目，表演前報幕，表演后致謝。教師和其他幼兒做觀眾。
3.馬戲團(tuán)的新節(jié)目。
――根據(jù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)，教師提取新的節(jié)目，記錄在海報上，作為新增的節(jié)目。
――馬戲團(tuán)光有動物是不行的，還有誰呢?下次再告訴大家。
建議
1.教師應(yīng)注意動物本身特點(diǎn)與動物所表演節(jié)目之間的聯(lián)系，如羊走鋼絲，是因為山羊有較好的平衡能力。表演中可以引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出有驚無險的神情，熊滾球可表現(xiàn)出熊的可愛、憨厚，猴子、狗等的表演應(yīng)該顯出機(jī)靈和迅捷。
2.建議小動物的節(jié)目為：猴子很靈活，可以學(xué)騎車：狗喜歡竄竄跳跳，可以跳圈；小松鼠平衡能力強(qiáng)，可以走鋼絲；熊會站立起來，可以滾球走，等等。
大班社會教案 篇7
設(shè)計背景
在社會高速發(fā)展的今天，絕大部分幼兒對于祖國節(jié)日的了解也就僅限于吃好吃的了，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了本課，通過本科使孩子們了解中國的節(jié)日傳統(tǒng)和風(fēng)俗，激發(fā)他們的國家自豪感。
活動目標(biāo)
1、通過多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)關(guān)于我國四大傳統(tǒng)節(jié)日的知識，了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來及風(fēng)俗。
2、通過系列游戲活動體驗節(jié)日的快樂，感受節(jié)日氣氛。
3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn);了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來及風(fēng)俗。
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
活動準(zhǔn)備
電腦、錄音機(jī)、錄音帶、粽子、月餅、餃子、湯圓、廚師帽、圍裙、面、餡、粽葉、糯米、棗、盤子、各種節(jié)日裝飾品
活動過程
一、開始部分
1、導(dǎo)語引入：這幾天，小朋友和家人交流了有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，你們知道我國有哪四個重大傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你喜歡過節(jié)嗎？過節(jié)的心情是什么樣的？那好讓我們帶著快樂的心情，乘時光列車，進(jìn)入時光隧道，到這些節(jié)日去看一看。
2、聽音樂進(jìn)入活動室
二、基本部分
1、了解端午節(jié)的由來風(fēng)俗
導(dǎo)語：看時光指針指向了五月初五，五月初五是什么節(jié)日呢？端午節(jié)？誰知道端午節(jié)的來歷呢？端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
�。�1）幼兒說說端午節(jié)的由來、風(fēng)俗。
�。�2）讓我們一起進(jìn)入時光網(wǎng)站，看一看你們說的對不對。
教師小結(jié)：端午節(jié)的由來及風(fēng)俗
端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大愛國詩人屈原而設(shè)定的節(jié)日，人們在端午節(jié)這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。
2、了解中秋節(jié)的由來、風(fēng)俗。
�。�1）聽音樂繼續(xù)出發(fā)，到下一個節(jié)日看一看，時光指針指向八月十五是什么節(jié)日？
�。�2）誰能說說中秋節(jié)的來歷？風(fēng)俗？
�。�3）進(jìn)入時光網(wǎng)站，師講解中秋節(jié)的來歷、風(fēng)俗。
3、了解春節(jié)的由來、風(fēng)俗。
（1）聽音樂到下一個節(jié)日看一看，時光指針指向正月初一，師簡介春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的一個節(jié)日。
�。�2）幼兒說說春節(jié)的來歷？風(fēng)俗？啟發(fā)幼兒回想有哪些活動。
�。�3）進(jìn)入時光網(wǎng)站，師講解春節(jié)的來歷、風(fēng)俗。
4、了解元宵節(jié)的由來、風(fēng)俗。
�。�1）聽音樂繼續(xù)出發(fā)，到最后一個傳統(tǒng)節(jié)日看一看，時光指向正月十五？這是什么節(jié)日？
（2）幼兒說說元宵節(jié)的由來、風(fēng)俗。
�。�3）師小結(jié)
5、認(rèn)識并品嘗傳統(tǒng)節(jié)日食品
請來四大名廚載歌載舞送來美食，用表演唱的`形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。
6、幼兒動手制做傳統(tǒng)食品
四個老師扮演四大名廚，指導(dǎo)幼兒動手制作。
7、游戲：愛心傳遞
傳節(jié)日禮品，教育幼兒互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)愛他人，思想教育：我們的祖國和民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
舞蹈：娃娃過節(jié)
教學(xué)反思
本節(jié)課，我查閱了大連關(guān)于四大節(jié)日的資料和視頻，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而設(shè)計了觀察——了解——動手的教學(xué)過程。
通過時光列車這個新穎的方式引起孩子們的興趣，通過觀看視頻，幼兒解說、介紹美食、互贈禮物讓幼兒參與其中，課堂氣氛非�；钴S，并通過幼兒之間的互動加深知識印象達(dá)成情感共鳴。針對幼兒的個體發(fā)展情況進(jìn)行分組活動從而促進(jìn)幼兒興趣方面的發(fā)展。
大班社會教案 篇8
活動目標(biāo)： 1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動準(zhǔn)備： 1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話．對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動過程： 1．認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的`事情嗎?那天．你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委�？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
大班社會教案 篇9
活動目標(biāo):
1、知道有些葉子和花可以泡水飲用。
2、簡單認(rèn)識幾種茶葉。
3、嘗試?yán)酶鞣N葉子和花泡制不同口味的茶飲料,并樂于品嘗。
活動準(zhǔn)備:
視頻兩段;紅茶、綠茶、茉莉花、玫瑰花、竹葉青、菊花、金銀花等常見茶葉;糖、透明杯、勺子、水、茶壺、茶杯、保溫壺、一次性杯等。
活動過程:
1、通過視頻引出茶。
今天老師帶來了一段視頻,一起來看一看里面這個阿姨是怎么做的,請欣賞。
提問:阿姨是怎么泡茶的?你知道怎么泡茶嗎?泡茶時還需要注意些什么?【泡茶小常識】(1)燙杯后,取茶入杯。（2)沖入適溫的水(80度以上的熱水)（3)稍停約兩分鐘,待茶吸水伸展,即可品嘗)教師小結(jié),讓幼兒簡單了解茶文化�！澳氵�喝過什么茶?”引出花茶。
2、品茶。
老師也用我學(xué)到的茶藝泡出了好喝的茶飲料,請小朋友一起來品嘗,提出要求:選兩個不同杯子的'茶,喝時要仔細(xì)品嘗,喝完要猜猜老師用什么泡制的茶飲料(用原味和加糖的讓孩子分辨味道),猜一猜什么泡的?
教師小結(jié):老師用的是菊花和糖泡制出了不同口味的的茶飲料。(分類)原來,許多植物的花都可以制成好喝的茶飲料。
師:除了菊花你們還知道哪些花泡成茶喝?(玫瑰、桃花、梅花、茉莉花、百合花等)除了花以外,還有許多植物的葉子也能泡水喝,你知道的有哪些?(金銀花、竹葉青、荷葉、銀杏葉等)
3、參觀茶展,簡單認(rèn)識幾種常見茶。
接下來有一個茶展會,我們一起看一下還有那些茶葉:先聞一下,你都認(rèn)識哪些花和葉子?有什么作用?(幼兒觀察,交流經(jīng)驗)
教師總結(jié):看來這些花和葉子泡水后不僅能解渴,而且經(jīng)常喝茶對我們的健康還很有幫助呢。
4、嘗試泡茶。
現(xiàn)在請小朋友們自己做一名“茶藝師”,我們用這些花茶和葉子沖泡一杯自己喜歡的茶飲料。我們一起來看看統(tǒng)計表?(選用什么材料,自己在統(tǒng)計卡上作好統(tǒng)計)。提出要求:選自己喜歡的一種或幾種花或是葉子泡制茶飲料,先填寫統(tǒng)計表,統(tǒng)計表寫完后,根據(jù)統(tǒng)計表添加材料,最后加上熱水(蓋上蓋)悶幾分鐘。
5、欣賞廣告為下面創(chuàng)編廣告語做準(zhǔn)備。
趁著悶茶的時間,我們來看段廣告視頻。(統(tǒng)一綠茶廣告)他是怎么說的?為什么要做廣告?小朋友等會兒也為自己的茶飲料想一個廣告來介紹給大家。
6、品茶,為自己的茶飲料創(chuàng)編廣告語�，F(xiàn)在小朋友打開蓋子嘗一嘗自己的茶飲料?介紹自己茶飲料的味道和茶葉的選配。現(xiàn)在你們商量一個廣告來介紹自己茶飲料?
7、交流與分享。有哪個老師愿意嘗一嘗他的茶飲料?現(xiàn)在請小朋友相互品嘗一下?相互介紹自己的茶用什么泡的?(要注意衛(wèi)生,每人一個品嘗的杯子,小心熱水)。
活動延伸:一起去請其他小朋友分享我們學(xué)到的茶藝,結(jié)束。
大班社會教案 篇10
活動設(shè)計背景
最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大，有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是經(jīng)常爭論，我就設(shè)計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。
活動目標(biāo)
1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語表達(dá)能力和分析辨別能力。
3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語表達(dá)能力和分析辨別能力。
活動準(zhǔn)備
1、 錄音機(jī)、磁帶。
2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。
3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。
活動過程
一、 伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領(lǐng)大。
圓圓：我的本領(lǐng)大，輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。
方方：我的本領(lǐng)才是最大的，磚頭、書本、柜子......都是方的。
二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領(lǐng)大。
讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)行辯論。幼兒會用完整的語句說出自己的觀點(diǎn)，并出示圖片論證：
1.圓(方)形的有……，有……，還有……。
2.× ×既有圓(方)的，又有方(圓)的。
小結(jié)：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領(lǐng)都大。
三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：
1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?
2.圓圓和方方究竟誰的本領(lǐng)大?
3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎?
4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理?
小結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的.，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎?
四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計一件有用的物體嗎?
教學(xué)反思
該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達(dá)自己的不同意見，促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語表達(dá)能力都得到進(jìn)一步提高。最后一個環(huán)節(jié)有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。
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