【精選】大班語言教案模板合集6篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
【活動目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo)了解植物對人類、動物生存的重要性。（重點(diǎn)）
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
【活動準(zhǔn)備】指偶。
【活動過程】
導(dǎo)入：
1、教師有聲有色的講故事。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）
2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的'主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對故事內(nèi)容的理解。
提問：
�。�1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）
�。�2）梨花為什么開的又香又美麗？（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）
（3）小朋友能摘梨花嗎？（不能。要愛護(hù)樹木）
�。�4）梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子？（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。）
【活動延伸】
課后組織幼兒分角表演故事。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)并說出理由。
2、通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習(xí)性，知道住著舒服的房子才是最漂亮的房子。
活動準(zhǔn)備：
幼兒故事PPT
活動過程：
一、出示動物，引發(fā)幼兒思考。
1．以圖文結(jié)合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并說說它們的名稱。（適當(dāng)滲透認(rèn)字）
師：這些小動物你認(rèn)識嗎？都有誰？
2．思考：這些小動物也需要家，他們的家應(yīng)該蓋在哪里，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？
引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認(rèn)為)XX的房子應(yīng)該蓋在XX”
�。ㄏ裙膭钣變航涣鳎缓笤偌兄v述，說出理由，教師可嘗試著引導(dǎo)幼兒從動物的居住習(xí)性來考慮。）
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1． 教師講述前半部分
過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”
2．理解故事：
（1） 師：設(shè)計師王小小就去問小動物的意見了。
為什么設(shè)計師要這么做？
�。�2）小動物們是怎么回答的？
它們認(rèn)為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里？
金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹枝上�！�
鐵籠子里的松鼠，又怎么說的`呢？（請幼兒猜測，并說說）
建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？
�。�3）為什么每個小動物的想法都不一樣呢？
幫助幼兒理解因?yàn)槊總�動物都有自己獨(dú)特的生活習(xí)性，所以它們認(rèn)為最漂亮的房子是不一樣的。
3．引導(dǎo)幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？
（幼兒自由講述）
4． 展示書6-7頁，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
王小小蓋了一座怎樣的房子？
他為什么要蓋一座大森林呢？
小動物們喜歡大森林這座房子嗎？
你從哪里知道的？
三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行談話。
過渡句：小動物們認(rèn)為只要住這舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
師：你覺得怎樣的房子是最漂亮的？
引導(dǎo)幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點(diǎn)，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。
根據(jù)幼兒的回答追問：大大的客廳有什么好處呢？（自由自在的玩耍）
有家人會讓你感覺怎么樣？（溫暖、溫馨）
師小結(jié)：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。
大班語言教案 篇3
【設(shè)計意圖】
《夜里什么人不睡覺》語句流暢、文字優(yōu)美，書中不斷重復(fù)的詢問，使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些秘密--夜里什么人不睡覺?書中"日夜對照圖"的跨頁設(shè)計，讓孩子們在對比中體會：這些人為什么不睡覺?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長了見識，也開始了解：正是不同職業(yè)的勞動者們，創(chuàng)造了我們的生活。在本次活動中，我擬通過大書導(dǎo)讀，讓幼兒正確理解圖畫書中每幅畫面的意義，知道夜里這些人為什么不睡覺;通過談話活動讓幼兒大膽表達(dá)對勞動者的愛，激發(fā)尊重勞動者的情感;自由閱讀小書的過程中，幼兒也進(jìn)一步感受了畫面情節(jié)，了解了讀本內(nèi)容。
【活動目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容，了解不睡覺的人與我們生活的關(guān)系。
2.能大膽表達(dá)對勞動者的愛，激發(fā)尊重勞動者的情感。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的.趣味性。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
大書、錄音機(jī)、音樂光盤、圖書柜、3張桌子。
【活動過程】
一、回憶書名，引發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
教師出示讀本，并提問：
1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫書，書名是什么?
2.書中說到了誰在夜里不睡覺呢!(出示書中的人物圖片，知道有哪些職業(yè)的人在夜里不睡覺。)
二、大書導(dǎo)讀，進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容，了解不睡覺的人與我們生活的關(guān)系。
(一)閱讀P10-17，知道不同職業(yè)的人夜里不睡覺的原因。
1.提問：這些人夜里為什么不睡覺?
2.教師歸納并完整朗讀頁面。
(二)通過遮擋對比，觀察P19、21、23的跨頁設(shè)計，進(jìn)一步理解不同職業(yè)的勞動者在夜里辛勤勞動是為了服務(wù)大家，讓我們生活得更美好。
1.提問：他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?
2.教師歸納并完整朗讀頁面。
三、大膽表達(dá)對勞動者的愛，激發(fā)尊重勞動者的情感。
(一)提問：夜里不睡覺的人為我們做了這么多的事，我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?
(二)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽表達(dá)對勞動者的感激。
四、師幼共讀，加深對讀本的理解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(一)為幼兒發(fā)放小讀本，回到座位跟隨教師翻閱讀本。
(二)教師完整朗讀讀本的同時關(guān)注幼兒閱讀姿勢。
【活動延伸】
圖書角：自制圖書--《夜里還有哪些人不睡覺》(開展日常小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些人夜里不睡覺?為什么不睡覺?將相關(guān)內(nèi)容制成圖書)。
美工區(qū)：制作感恩卡，感謝那些為我們辛勤工作的人。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1．教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。
2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動。
(這個活動要求幼兒能夠快速調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，同時使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。)
活動準(zhǔn)備
兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。
活動過程
1．示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”
答：“這是蘋果鎖�！蓖婢咄尥抻终f：“蘋果，蘋果，紅彤彤�！边�
嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香
又甜�！边青暧执蜷_了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的`印象。
(在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2．講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他：“這是××鎖。”
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋果，蘋果，香又甜�！�
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo)，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則，同時還需要邊講解邊示范。)
3．教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。，
教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗(yàn)。
在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4．游戲活動《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個站在圈內(nèi)，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進(jìn)行)
游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖。”然后，開鎖人說：“××，××，×××�！敝v對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事、動畫，了解漢字的起源。
2、學(xué)識一些簡單的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配，樂于參與活動。
3、知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣.
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片（網(wǎng)上下載）、象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提問：這個圖案像什么？
2、小結(jié)：這是古代的一種文字，叫象形文字。
引問：它們是怎么來的呢？
二、欣賞故事及動畫，了解中國文字的起源。
1、教師結(jié)合掛圖講述故事。
2、提問：
這個故事的名字叫什么？
古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？
倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢？
3、小結(jié)：象形文字是倉頡這個人造出來的，是利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。
三、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。
1、欣賞動畫。
2、猜測、驗(yàn)證。
根據(jù)動畫中出現(xiàn)的三十六個活動的象形文字，以鼠標(biāo)點(diǎn)擊、停頓等方法讓幼兒進(jìn)行猜測。
如當(dāng)出現(xiàn)“ ”時，動畫表示為暫停，讓幼兒通過剛才的動態(tài)畫面，感知這是水在流動，象形文中如何表現(xiàn)？它又與我們現(xiàn)代文字中的哪個字相匹配？之后動畫中出現(xiàn)現(xiàn)代文字。
3、提問式小結(jié)：從古代的象形文字，到今天的現(xiàn)代文字，都是誰造出來的？（是我們中國人智慧的結(jié)晶）
補(bǔ)充：現(xiàn)在，世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國的文字。相信不久的將來，中國文字還會成為世界上的通行語呢！
四、延伸活動：
區(qū)角活動：找朋友（意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣）
在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認(rèn)識過的象形文字字卡，讓幼兒根據(jù)圖形（象形文字特點(diǎn)）來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字。
活動反思：
1、我執(zhí)教的這節(jié)課時間有點(diǎn)晚，是因?yàn)閯偤媚翘烊チ肆沂苛陥@，不過晚有晚的好處，我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗(yàn)與反思，對自己的教案進(jìn)行修改。
2、當(dāng)然，活動前我對象形文字的相關(guān)知識也進(jìn)行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結(jié)晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體（據(jù)我了解，埃及的象形文字比我國還早）。是純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的.文字。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。
3、晨間活動時，我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字（如：這個字像什么？）。因此當(dāng)活動中出現(xiàn)“⊙”的象形文字時，小朋友很容易就說出來，這像太陽，于是很自然地引出故事《倉頡造字》，由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強(qiáng)，不為幼兒所理解，于是我根據(jù)三張掛圖對故事進(jìn)行了改編，使之簡單、易懂�；顒又型ㄟ^提問，幼兒基本能理解故事內(nèi)容。但是，如果單憑故事中（包括結(jié)合圖片）的闡述想讓幼兒了解象形文的由來，以及找與之相對應(yīng)的現(xiàn)代文字，對幼兒來說比較抽象，比較難。即使一時間幼兒能理解，但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來了動畫短片（老師所說的倉頡造字短片我找不到）——父親教兒子識字。生動、形象的講解，不但讓幼兒更進(jìn)一步地了解了中國文字的起源，還通過動畫中活動的象形文字，幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字的關(guān)系，猜測環(huán)節(jié)就得到了這一驗(yàn)證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運(yùn)用提問式小結(jié)，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。
應(yīng)該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑：在這個活動中，有兩個概念如何詮釋？一是現(xiàn)代文字；一是漢字。在活動中如何轉(zhuǎn)變？
小百科：倉頡也是道教中文字之神。據(jù)史書記載，倉頡有雙瞳四個眼睛，天生睿德，觀察星宿的運(yùn)動趨勢、鳥獸的足跡，依照其形象首創(chuàng)文字，革除當(dāng)時結(jié)繩記事之陋，開創(chuàng)文明之基，因而被尊奉為“文祖?zhèn)}頡”。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，愛護(hù)小動物的情感。
2、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、 學(xué)習(xí)詞匯“飛飛，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對小鳥的見解。
5、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
字卡、小動物圖片、兒歌錄音帶
活動過程：
導(dǎo)入：
1、隨著活潑快樂的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進(jìn)入教室。
2、今天天氣真好，我們班上也來了許多小動物。（教師把小動物圖片貼于黑板上，供幼兒觀察）
進(jìn)行：
一、觀察圖片，理解兒歌
1、 圖片有哪些小動物？（根據(jù)幼兒回答，教師翻字卡,認(rèn)識字寶寶）
識字游戲：請幼兒給小動物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對應(yīng)的動物圖片上。
2、 小動物們都在干什么？請小朋友們學(xué)一學(xué)？
3、 小動物們還有一首兒歌，讓我們聽一聽（聽的`過程中，教 師指圖提示）
4、 你聽到了誰？在做什么？都學(xué)誰？
5、 一起跟錄音表演兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
1、你還知道哪些小動物？
2、你們可以跟它學(xué)什么？
3、你能用和詩里一樣的話說出來嗎？
三、集體把自己編的兒歌表演一遍。
結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥自由的飛向大自然。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
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