【推薦】美術(shù)教案錦集6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過(guò)對(duì)半圓形的講解設(shè)計(jì)有趣的半圓形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的`畫(huà)面和有趣的半圓形。
3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。
三 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
師：出示教具半圓形月亮，預(yù)設(shè)問(wèn)題：這是什么形狀？（揭題《有趣的半圓形》）
（二）、聯(lián)系生活，體驗(yàn)、感受“半圓形組畫(huà)”樂(lè)趣：
1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當(dāng)中，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？
2、小朋友們?cè)倏�，現(xiàn)在的這些半圓形能變成什么？（師給半圓形進(jìn)行添畫(huà)，變成了一個(gè)西瓜，還有冰淇淋等。）老師剛才用什么方法來(lái)表現(xiàn)半圓形的物體？對(duì)，用添畫(huà)的方式來(lái)完成的。
3、小朋友們，半圓形變身表演有趣嗎？大家想不想自己也動(dòng)手制作完成半圓形的動(dòng)物或物品? 你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來(lái)表現(xiàn)。
�。ㄈ�(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)“半圓形組畫(huà)”樂(lè)趣
有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來(lái)請(qǐng)你用手中的各種材料設(shè)計(jì)制作一件半圓形作品。可以是剪貼成的，也可以是畫(huà)成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰(shuí)的作品最奇特。
�。ㄋ模�、作品展示，學(xué)生自評(píng)，教師小結(jié)。
作品展示后讓學(xué)生欣賞自己的成果，進(jìn)行自評(píng)（說(shuō)出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并不足之處應(yīng)該怎樣改正），之后教師小評(píng)學(xué)生的作品（讓學(xué)生知道老師在評(píng)價(jià)一幅作品的標(biāo)準(zhǔn)是色彩和造型及構(gòu)圖等幾個(gè)方面）。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)
生活中帶有半圓形的物體有很多，只要我們每個(gè)人多留心觀察都會(huì)找得到。
�。�、課后拓展
有興趣的同學(xué)課后可以用其他形狀的圖形像三角形、長(zhǎng)方形、梯形、扇形等試一試，看這些形狀經(jīng)過(guò)添加、拼貼又能變出什么？
美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)名稱(chēng)：紙盒制作樓房
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試制作鏤空的樓房。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的制作興趣。
現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？
2、討論：如何用紙盒制作樓房
�。�1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的？剪窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)的方法？
（2）你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？
（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。
3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。
4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的'能力，支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。
5、各組互相欣賞，幼兒的制作特點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
砂紙?jiān)谌粘Ｉ钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次，大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽常識(shí)作畫(huà)，感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同，掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索嘗試用砂紙作畫(huà)，充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。
2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示半成品賀卡）
二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方？
引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
�。ò准埞饣�、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。）
畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
（涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。）
你喜歡什么顏色？
引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
�。ò咨�、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。）
三、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)？（這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)？）
鼓勵(lì)幼兒大膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己想要畫(huà)的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫(huà)的大、下筆用力。
要求：
1、作畫(huà)時(shí)大膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先涂背景色再畫(huà)主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫(huà)面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒大膽作畫(huà)。
六、作品展覽，幼兒互評(píng)。
從畫(huà)面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
活動(dòng)分析：
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫(huà)時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫(huà)的'方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng)，幼兒能根據(jù)要求從畫(huà)面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功，感受了畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿(mǎn)足。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)與秩序的基礎(chǔ)知識(shí)，
尋找并欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)美與秩序美，
用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美與秩序美，
培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對(duì)稱(chēng)與秩序的基本知識(shí)，并用各種方法表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)站。
生：繪畫(huà)、制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織：打開(kāi)教學(xué)站，集中注意力。
二、導(dǎo)入：
1、談話(huà)：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買(mǎi)什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個(gè)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開(kāi)屏保，顯示教學(xué)站]請(qǐng)大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏站。
2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。
3、談話(huà)：不知同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請(qǐng)看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話(huà)，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚(yú)也一樣，還有這只蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們稱(chēng)為什么？（對(duì)稱(chēng)）[板書(shū)]
4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物？（人體、眼鏡、花……）
5、欣賞：我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有許多對(duì)稱(chēng)的事物和圖畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下。
6、板書(shū)：對(duì)稱(chēng)美、秩序美
三、新授：
1、欣賞：二十六課的課題是對(duì)稱(chēng)美、秩序美，對(duì)稱(chēng)我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書(shū)上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師，什么是秩序？
2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣賞：在剛才的上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。
4、練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請(qǐng)你判斷一下，圖片里的事物是不是對(duì)稱(chēng)的.，或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習(xí)，現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對(duì)稱(chēng)，又是秩序]
5、：哪些同學(xué)全對(duì)了？[舉手][指名回答]你錯(cuò)在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對(duì)稱(chēng)的，又是秩序的。]有時(shí)候?qū)ΨQ(chēng)與秩序是同時(shí)存在的。
四、作業(yè)；
1、布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng)造一些對(duì)稱(chēng)和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個(gè)資料庫(kù)，里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示]，請(qǐng)你在《畫(huà)圖》中將其組合成對(duì)稱(chēng)或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱(chēng)或秩序的作品。
2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。
五、展評(píng)：
分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請(qǐng)兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。
六、拓展：
看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對(duì)稱(chēng)美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無(wú)序，而人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀形象，而且每個(gè)人教有一雙手，幼兒能夠通過(guò)伸出自己的雙手來(lái)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的.事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。
3，印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一，情境導(dǎo)入：
小朋友，老師今天帶來(lái)了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。
二，玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？
2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么？
3、展示手形一：
想一想，這個(gè)手形可以變成什么？（先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成孔雀）
4、展示手形二：
這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成大樹(shù)）
三，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面。
四，展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：街頭標(biāo)識(shí)物（二）
二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。
2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。
三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。
師：它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎？
1、小組討論
2、交流意見(jiàn)和建議
四、構(gòu)思、想象心中的標(biāo)識(shí)物
1、繼續(xù)欣賞圖片
師：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。
�。�1）家具店標(biāo)識(shí)物
�。�2）汽車(chē)配件商店標(biāo)識(shí)物
�。�3）鞋店標(biāo)識(shí)物
2、學(xué)生構(gòu)思
從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新
五、學(xué)生創(chuàng)作：為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。
要求：注意標(biāo)識(shí)物的`實(shí)際大小和放置位置。
色彩新奇強(qiáng)烈、引人注目
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)觀摩
觀摩、交流大家的設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。
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