精選大班教案范文集錦六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)靈敏地快跑。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小燈一盞，小草帽一頂，在場(chǎng)地一端畫個(gè)大圓圈作深水池。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、兩兩拉手排好隊(duì)到三樓平頂，進(jìn)行整隊(duì)。教師：進(jìn)行基本隊(duì)列練習(xí)，幼兒由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：立正、向前看齊、成體操隊(duì)形散開。
2、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松整理。
二、基本部分
1、交代游戲名稱及玩法。教師：今天我們要玩一個(gè)新游戲--老翁誘魚。在游戲游戲開始，小朋友都扮小魚(將兩手放到身后做尾巴，擺來(lái)擺去)四散站在"淺水池"里，老師扮老翁(頭戴草帽，手提小燈)站在"水池"外。"老翁"手提小燈往后邊退邊說(shuō)："小魚游游游，跟著燈光快快游。""小魚"接著說(shuō)："小魚搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。"這樣邊走邊說(shuō)，直到"老翁"蹲下放燈說(shuō)："捉魚羅!""小魚"趕緊轉(zhuǎn)身往回跑，"老翁"去追捉"小魚"，但不能進(jìn)深水池。被捉到的"小魚"站到場(chǎng)外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2、交代游戲規(guī)則。
三、組織幼兒進(jìn)行游戲。教師小結(jié)游戲中幼兒存在的問(wèn)題，提醒孩子遵守游戲規(guī)則。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教師：今天時(shí)間不早了，老翁小魚都要回家了，我們來(lái)甩甩手臂、揉揉手腳關(guān)節(jié)，準(zhǔn)備回教室了!
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
本堂課結(jié)合了社會(huì)，語(yǔ)言和美術(shù)等方面、第一環(huán)節(jié)是通過(guò)一系列提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)建筑工人，從而知道建筑工人的工作內(nèi)容，提升幼兒的知識(shí)體系，此環(huán)節(jié)是從社會(huì)性方面著手；第二環(huán)節(jié)穿插入散文詩(shī)《畫房子》，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從語(yǔ)言方面著手；最后一個(gè)延伸活動(dòng)采用了美術(shù)形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)幼兒將所畫作品贈(zèng)送給他人，培養(yǎng)幼兒的交往能力，體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉散文詩(shī)《畫房子》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖念出散文詩(shī)；
2、能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述；
3、欣賞不同風(fēng)格的房子，體驗(yàn)創(chuàng)造作品的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片“建筑工人”；
2、散文詩(shī)《畫房子》的內(nèi)容；
4、各類奇異的房子照片；
5、白紙，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片“建筑工人”進(jìn)行引題
1、師：小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請(qǐng)來(lái)了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰(shuí)呀？
2、那王老師把他變出來(lái)好不好？
3、師：變變變，呀，你們說(shuō)，他是誰(shuí)呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
4、師：那我們來(lái)聽聽看，他到底是誰(shuí)？“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5、師：你們要和他怎么說(shuō)呀？
6、師：貝貝剛剛說(shuō)自己是什么呀？
7、師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫(kù)，造電站，鳥巢，機(jī)場(chǎng)）
�。ǘ┙處熣故緢D片，講解示范念散文詩(shī)《畫房子》
1、師：可是呀，貝貝今天不是來(lái)造房子的，那他究竟來(lái)做什么呢？
2、師：咦，他來(lái)做什么呀？（畫房子）
3、師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子（他拿了哪幾種顏色�。�
4、師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰(shuí)嗎？（幼兒自由回答）
5、師：他說(shuō)，這是送給布娃娃的房子
6、師：綠色的筆，畫一個(gè)池塘，這回又是送給誰(shuí)呀？
7、師：他說(shuō)，這是送給青蛙的房子
8、師：藍(lán)色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰(shuí)？
9、師：他說(shuō)，這是送給星星的房子
10、師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說(shuō)，這是送給小雞的房子
11、師：紫色的筆，畫一個(gè)小鳥窩，他說(shuō)，這是送給小鳥的房子
�。烤渲笠龑�(dǎo)幼兒完整表述）
�。ㄈ┙處熗暾钌⑽脑�(shī)
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽王老師完整的來(lái)念一次，會(huì)念的小朋友和王老師一起來(lái)念
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩(shī)《畫房子》
1、師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好？（請(qǐng)一個(gè)小朋友）
2、師：他念的好不好��？那你們想不想也念給王老師聽一下？那你們一起來(lái)念好不好？
�。ㄎ澹┙處熣故疽恍┢娈惖姆孔�
1、師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請(qǐng)你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里？
2、欣賞奇異的房子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出特別在哪里
（六）活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒展開想象，畫出各類房子
1、師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀？
2、師：你們想畫哪樣的.房子，送給誰(shuí)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
3、師：那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們把自己心里的房子給畫下來(lái)，送給你想送的人好不好？
4、幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況
�。ㄆ撸┱故居變鹤髌�
1、師：請(qǐng)小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來(lái)，把蠟筆整理好，把小手洗干凈
2、教師將所有作品貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析作品
師：我請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
3、師：小朋友畫得都很棒，待會(huì)兒你們可以把畫拿過(guò)去送給自己想送的人了
另附：
散文欣賞：畫房子
貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子
紅色的筆，畫一間瓦房
他說(shuō)，這是送給布娃娃的房子
綠色的筆，畫一個(gè)池塘
他說(shuō)，這是送給青蛙的房子
藍(lán)色的筆，畫一片天空
他說(shuō)，這是送給星星的房子
黃色的筆，畫一只籠子
他說(shuō)，這是送給小雞的房子
紫色的筆，畫一個(gè)蜂巢
他說(shuō)，這是送給蜜蜂的房子
五個(gè)好朋友都有了自己的房子，
他們高興的對(duì)貝貝說(shuō)：“謝謝你，貝貝！”
大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
房子為什么要有門有窗有墻壁？造房子要用什么材料，需要哪幾道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣？未來(lái)的房屋又會(huì)怎么樣？這些問(wèn)題令孩子興奮。再說(shuō)我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)房子的建造接觸的比較多。因此，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對(duì)房子的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒嘗試動(dòng)手操作，裝飾、設(shè)計(jì)房子。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、裝飾房子的樂(lè)趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的房子。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室周圍布置各種各樣的房子。
2、大房子、搞房子、鳥窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動(dòng)物標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲活動(dòng)：“給小動(dòng)物搬家”
1、教師：“小動(dòng)物要搬家了，它們來(lái)到了動(dòng)物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找？”
2、“為什么你幫大象找座大房子？”（因?yàn)榇笙蠛艽蟆⒑芘�，所以找座大房子�?/p>
3、“為什么你幫長(zhǎng)頸鹿找座高房子呢？”（因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，脖子很長(zhǎng)，所以找座高房子）
4、“為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢？”（因?yàn)樾▲B喜歡住在樹上，鳥窩就是它的房子，所以找座樹上的房子）
5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢？”（因?yàn)樾“淄孟矚g吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子）
二、 介紹人類房子
1、教師：“各種小動(dòng)物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時(shí)候住的.房子是什么樣的？”
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，教師按房子的發(fā)展順序進(jìn)行排列，通過(guò)觀察說(shuō)出最早的房子是山洞。
3、教師：“在我國(guó)各地有許多很有特色的房子，你能說(shuō)出它的名稱嗎？”出示地圖，把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上。
三、 談話活動(dòng)
激發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。
教師：“剛才我們認(rèn)識(shí)的房子真美呀！”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子？它有什么特別的地方？”
四、 幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、裝飾房子
把全班幼兒分五組進(jìn)行操作，（可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。）教師進(jìn)行指導(dǎo)。
第一組：橡皮泥
第二組：畫房子、剪貼
第三組：裝飾大紙箱
第四組：裝飾木房子
第五組：裝飾帳篷
五、 活動(dòng)延伸
讓幼兒在做好的房子里開展自主活動(dòng)。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道冰的特征，了解冰的融化過(guò)程。(重難點(diǎn))
2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
冰塊、ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一件禮物，但是要請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸，猜一猜。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺(jué)。
3.對(duì)了，你們都猜對(duì)了，冬爺爺給我們帶來(lái)的是冰。
二、通過(guò)觀察討論，了解冰的外形特征。
1.冰是什么樣子的?
2.它摸上去是什么感覺(jué)?
3.聞聲去去有什么味道?
4.它是什么顏色的?
5.集體小結(jié)：原來(lái)冰是物色無(wú)味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個(gè)禮物嗎?
三、通過(guò)討論，了解冰融化的過(guò)程。
1.今天冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著秘密，在冰塊中還有一個(gè)小禮物，你們有什么辦法能把這個(gè)禮物從冰塊中拿出。
2.通過(guò)比較、實(shí)驗(yàn)，知道冰融化的.過(guò)程。
(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺(jué)得那個(gè)水能夠很快的把禮物拿出來(lái)呢?
(2)請(qǐng)幼兒猜想。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道融化的時(shí)候溫度越高，冰融的越快。
(4)你們看冰在慢慢的變小，我們把冰放在水里并慢慢變小的過(guò)程叫做融化。
(5)冰融化了變成了什么呀?(水)
(6)你們覺(jué)得那個(gè)融化的最快呢?
3.小結(jié)：
師：“原來(lái)溫度越高冰就融化的越快!“
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，知道冰的作用。
1.提問(wèn)：
(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?
(2)小結(jié)：你們可真棒，原來(lái)冰有這么多用處。
2.欣賞冰雕展
在我國(guó)的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會(huì)舉行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學(xué)會(huì)用字組詞。
2、練習(xí)用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見(jiàn)玩具、圖片（球、車、花等）。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的詞匯。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
1、師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）
2、師：我們還可以怎么叫它？
3、師：那我們用它來(lái)組詞，比比看誰(shuí)想到的最多？
�。ǘ└鶕�(jù)幼兒的知識(shí)水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的`字組詞
1、師：這個(gè)字怎么讀？你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎？
2、師：你們還能想到那些詞呢？
（三）進(jìn)行分組競(jìng)賽，增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號(hào)的奇偶來(lái)進(jìn)行分組，給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒，比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。
（四）活動(dòng)結(jié)束教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。
大班教案 篇6
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，于是我班三個(gè)教師就商量并預(yù)設(shè)了四月份的主題活動(dòng)——春天的秘密。然而，就在我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同布置“春天”的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們依然陶醉在三月主題活動(dòng)——我愛(ài)我家中的生成課程“爸爸、媽媽，我會(huì)做”的氛圍中，他們依然愿用動(dòng)手來(lái)表達(dá)和發(fā)泄自己的情感。恰巧省編教材正好有“我們的服飾”這一主題活動(dòng)，于是我們便順應(yīng)了孩子的需求，抓住孩子的興趣點(diǎn)，把這月的主題及時(shí)轉(zhuǎn)到“多姿多彩的服飾”上來(lái)。
一、幼兒的感性認(rèn)識(shí)與“我家的服飾”。
剛開始，為使幼兒感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩，我們便想讓幼兒以調(diào)查表的形式來(lái)對(duì)自家的服飾有一認(rèn)識(shí)和了解。
實(shí)錄：
與眾不同的調(diào)查表
佳明：“老師，你快看高犀子的調(diào)查表，他寫了些算題�！�
老師：“犀子，你為什么這樣填呀？”
犀子：“因?yàn)槲野职�、媽媽和我，我們每個(gè)季節(jié)的衣服都不同�！�
老師：“恩？那2+4+6+7=19是什么意思呀？”
犀子：“就是說(shuō)我媽媽的衣服有2件紅色的、4件綠色的、6件灰色的、7件黑色的，一共有19件衣服�！�
由此看來(lái)，這一形式不但使幼兒對(duì)服飾的樣式、顏色等有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，還培養(yǎng)了孩子的統(tǒng)計(jì)、分類能力。
二、主題墻的產(chǎn)生——“多姿多彩的服飾”。
在幼兒調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們又請(qǐng)孩子設(shè)計(jì)服飾（畫、制作），充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。
實(shí)錄一：
特殊的交通工具
若塵：“老師，你看我設(shè)計(jì)的服裝�！�
老師：“這么多呀？！”
若塵：“恩，我設(shè)計(jì)的衣服可以作為交通工具。穿上這件就能一下子到海洋里，穿上這件就能到外星球上去，穿上這件就······”
實(shí)錄二：
“廢物”衣服
文倩：“老師，我的衣服是用羽絨服袋（內(nèi)袋）和撲克牌做的�！�
舒寧：“老師，我的衣服是用掛歷紙做的�！�
葉蒙：“老師，我的衣服是用廢報(bào)紙做的�！�
睿臻：“我的衣服是用廢光碟做的。”
淑云：“我的衣服是用飲料瓶上的蓋做的�！�
……
我們把孩子們做的衣服掛到了主題墻上（剩下的放到了表演區(qū)），把孩子畫的作品，先讓孩子剪下來(lái)，然后貼在了主題墻的周圍作了邊框。
三、“漂亮的包包”。
有了漂亮的衣服，當(dāng)然要有漂亮的包來(lái)搭配，于是我們?cè)谝龑?dǎo)孩子收集包的實(shí)物與圖片之后，又指導(dǎo)孩子先畫并制作出了“漂亮的包包”。
實(shí)錄：
夢(mèng)真：“老師，我用一個(gè)紙盒子做了個(gè)包�！�
書涵：“老師，我用白紙做了個(gè)包，可是我給它畫上了漂亮的畫�！�
夢(mèng)真：“那叫裝飾畫！”
欣宇：“老師，我做了一個(gè)折疊包，他可以縮小到能能裝進(jìn)口袋，用的時(shí)候再把它放開就行了�！�
宇子：“老師，我設(shè)計(jì)的包，不用你提著，一按按扭，它就跟你走�！�
……
給孩子一個(gè)空間，將孩子的作品展示出來(lái)，就形成了“漂亮的包包”
四、“瞧，我的小鞋”。
鞋子也是服飾一族，我們當(dāng)然不能忽視，在引導(dǎo)幼兒搜集實(shí)物、圖片，了解了鞋子的顏色、樣式、材料、功能等的基礎(chǔ)上，我們又讓孩子動(dòng)起手來(lái)——親手設(shè)計(jì)并制作小鞋。
淑云：“老師，你看，我做的鞋子怎么翹起來(lái)了（原來(lái)鞋底做小了）？”
老師：“動(dòng)動(dòng)腦筋想想看�！�
淑云：“一定是鞋底做小了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我把它做成跳踢踏舞的鞋子吧�！�
五、生成課程
表演區(qū)：隨著科技的進(jìn)步與人們生活水平的提高，人們的服飾越來(lái)越豐富，帽子和眼鏡也成了服飾中不可缺少的'一部分，孩子們制作出了博士帽、廚師帽、涼帽等，再配上各式眼鏡，我班的服飾一族真是多姿多彩。
“我為烈士獻(xiàn)花環(huán)”：四月五日清明節(jié)這天，我班孩子用皺紋紙、衛(wèi)生紙、呼啦圈親手制作了花環(huán)，并列隊(duì)到烈士陵園為烈士獻(xiàn)上了花環(huán)。
實(shí)錄：
文浩：“老師，烈士叔叔和阿姨能看到我們嗎？”
雨情：“老師，他們能聽到我們說(shuō)的話嗎？”
悅悅：“老師，我們給烈士叔叔和阿姨唱首歌吧。”
環(huán)宇：“那我們就唱《國(guó)旗，國(guó)旗紅紅的哩》吧，我覺(jué)得這首歌挺適合的�！�
孩子的情感是最真摯的，孩子唱出了自己的心聲，道出了自己的感受：“謝謝敬愛(ài)的叔叔阿姨，我們長(zhǎng)大了會(huì)和你們一樣�！�
由此看來(lái)，孩子有獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。讓幼兒參與討論，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的互動(dòng)效應(yīng)，他們不僅分享同伴的的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能不斷調(diào)整自己的行為，并試圖使各自的經(jīng)驗(yàn)在某一問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
這個(gè)主題基本結(jié)束，我們的活動(dòng)是步步深入并開展，且活動(dòng)中有著緊密聯(lián)系，再有幼兒的興趣，在這樣的過(guò)程中，幼兒確實(shí)是積極主動(dòng)的。在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、審美、創(chuàng)造能力有了提高，也知道了服飾與我們生活是密不可分的，又不乏情感教育——“我為烈士獻(xiàn)花環(huán)”。因此，在活動(dòng)中選擇和制定適合幼兒特點(diǎn)的材料，抓住幼兒興趣點(diǎn)，這樣不僅讓幼兒體會(huì)到探索的樂(lè)趣，我們也樹立了以幼兒發(fā)展為本的觀念，創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料，讓幼兒在與環(huán)境和材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
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