實用的中班科學(xué)教案范文集合5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計思想：
在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象�！罢l是水的好朋友”這一活動，正是引導(dǎo)幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
�。�、幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)某物品（糖、鹽等）溶于水，某些物品（沙、泥等）不溶于水的現(xiàn)象。
�。�、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運用到生活中的情況。
�。�、培養(yǎng)幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動的積極性。
�。础⒊浞煮w驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
５、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
１、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些標(biāo)簽。
２、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
�。场⑻峁┘t、藍(lán)桌各一張。
�。础嬃�、涼開水、純凈水、草莓晶若干；
�。怠浵瘛凹儍羲谱鬟^程”。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪狙b著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。
復(fù)習(xí)認(rèn)識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。
�。�、交代操作注意點，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗，記住誰是水的好朋友。
�。�、提問：你找到了誰是水的好朋友？
�。场⒂懻摚哼�有誰可以做水的好朋友？
（三）擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類。
�。�、介紹能溶入物品的名稱。
剛才，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的`好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識物品標(biāo)簽。）
�。�、幼兒再次操作嘗試分類。
將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。
�。ㄋ模┝私馑芙猬F(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。
�。�、請幼兒品嘗、比較。
２、討論：這三種物品有什么異同點？
�。场⒖翠浵瘛凹儍羲谱鬟^程”
�。�、討論：飲料是怎么來的？
小結(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運用科學(xué)技術(shù)而制作的。
（五）自制飲料（草莓汁）
活動延伸：
�。�、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。
�。病⑴c父母一起自制飲料。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。
教學(xué)時間：
2教時第一教時
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
活動重點：
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動難點：
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。
活動過程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。
第二教時活動準(zhǔn)備：
四季的拼圖每人一份。
活動過程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的.順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
活動反思：
在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2．了解雨與人類的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1．木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3．投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動過程
一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”
二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）
1．幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2．教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4．討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動）
1．請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2．倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）
3．把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）
1．太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2．請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）
3．請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關(guān)系
1．請幼兒試著說出雨的好處。
2．請幼兒試著說出雨的危害。
3．總結(jié)幼兒講的雨的好處的`危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
活動反思
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重難點：
活動重點：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式
活動過程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）
2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的`花紋不一樣）
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1—15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的——它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時，往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù)，隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋，說幾星或幾條瓢蟲就可以對69。2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
�。ǘ┲谱髌跋x
1、講解方法：
�。�1）教師出示范例作品：
“看看這只是什么瓢蟲？”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”
（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
�。�1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
�。ㄔ谡迟N瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）
�。�2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
�。ㄟ@只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。
2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
3、能積極動手，體驗探索小火箭飛上天的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的`性格。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）自制飲料瓶“小火箭”人手一個。
（2）大火箭1個。
�。�3）課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。
�。�2）課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。
活動過程：
1、（出示慢羊羊）以動畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天來一位客人，咦！慢羊羊今天怎么啦？
2、幼兒探索小火箭上天的方法。
�。�1）提供可樂瓶及紙制圓錐體（其中有瓶蓋的瓶子5只），讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天
（2）個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。
我們一起來用這個方法試一試。
幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。）
3、探索小火箭上天的原因。
�。�1）他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天��？引導(dǎo)幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。
�。�2）小結(jié)：（演示課件，講解原因）同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。
4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
（1）競賽游戲：火箭發(fā)射
要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。
個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢？
幼兒自由講述。
�。�2）教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越快，力量也大，小火箭就會飛得越高。
5、小結(jié)：
今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法，還找到了讓小火箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看�。ǔ鍪敬笃炕鸺┞蜓蛴职l(fā)明了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢？來，我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧！
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