[合集]大班語(yǔ)言教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解多種動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性，并能將其歸類。

　　2、能清楚連貫地用語(yǔ)言表述自己的歸類方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同類型的動(dòng)物卡片（教師自制）、大塊版面一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師生共同回憶，分組討論：

　　（1）回憶參觀動(dòng)物園的情景：

　　——“你知道動(dòng)物園里有哪些種類的動(dòng)物？”

　�。�2）幼兒分別從盒子中取一動(dòng)物圖片：

　　——“請(qǐng)看看這些動(dòng)物是屬于哪一類的？”

　�。�3）教師出示昆蟲類、鳥類、野獸類三類動(dòng)物家的.版面，幼兒自由分成若干小組討論。

　�。�4）每組幼兒各類動(dòng)物的家，并將動(dòng)物圖片貼至版面上。

　　2、集體分享討論：

　�。�1）各組交流動(dòng)物分類的方法。

　�。�2）針對(duì)每組動(dòng)物分類情況互相質(zhì)疑。

　　3、分組游戲、競(jìng)賽：

　　每小組選擇一個(gè)種類的動(dòng)物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪一小組畫出該種類動(dòng)物又多又準(zhǔn)確。評(píng)出最佳小組。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

　　2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶，掛圖第6號(hào)

　　畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大嘴巴上打個(gè)“×”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生懸念

　　1、今天我們有個(gè)新朋友來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？

　　出示圖一

　　大恐龍?jiān)诟墒裁�？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

　　師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。

　　2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說(shuō)的。請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　二、欣賞故事

　　教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

　　1、出示掛圖一

　　(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)？

　　(2)人們喜歡它嗎？

　　(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

　　(4)我們小朋友來(lái)想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

　　(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

　　2、出示掛圖二

　　(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

　　(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

　　(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌，有什么更好的'辦法讓大恐龍閉嘴。

　　3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”：

　　(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

　　(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？

　　4、出示掛圖四

　　(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話？

　　(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話？

　　(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

　　5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧！

　　三、說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。

　　1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

　　2、請(qǐng)幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰(shuí)不著覺，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。

　　3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？

　　4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候）

　　5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　1.學(xué)情分析神奇的小火車"是大班主題活動(dòng)"你變我變大家變"中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化，故事新奇有趣，激發(fā)幼兒想象，開啟了幼兒的思維，去發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的過(guò)程，非常符合大班幼兒好奇好想象的特點(diǎn)。

　　2.內(nèi)容分析在活動(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的`經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

　　3.活動(dòng)目標(biāo)

　�、倮斫夤适轮惺挛锏纳衿孀兓�，能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。

　�、谀苤鲃�(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。

　　二、教學(xué)環(huán)境選擇□簡(jiǎn)易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境□其他______________

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片課件掛圖故事

　　四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1.發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

　　--出示背景圖"小火車"，猜猜這是一列怎樣的火車。--教師將角色"小桃核"插入火車，變出一只"桃子"。

　　--原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽聽故事"神奇的小火車"。

　　2.看看小火車會(huì)變什么。

　　--完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎？

　　--接著誰(shuí)又上車了?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

　　--小青蟲們上了車，它們又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過(guò)程)--小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢?--原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

　　--在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3.讓他們坐上小火車。

　　--鳴……鳴！藍(lán)色的神奇小火車又開動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么呢?--鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

　　--鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)結(jié)束--小朋友，想不想坐上神奇的小火車呀。

　　--請(qǐng)小朋友排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)上車吧。

　　--聽音樂(lè)走出教室。

　　附：神奇的小火車神奇小火車開過(guò)來(lái)了!

　　"嗚--嗚--"藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一位乘客。

　　小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。

　　奇怪!從車上下來(lái)的，不是一個(gè)小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。

　　骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。

　　猜猜看，這只雞蛋下車時(shí)，會(huì)是什么呢?哇!下車的"雞蛋"變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

　　接著來(lái)的是一群小青蟲。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車。當(dāng)神奇小火車第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。"嗚--嗚--"藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭："我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒有當(dāng)夠呢!"好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

　　"當(dāng)個(gè)小男孩真開心!"

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。針對(duì)秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

　　2、嘗試以辯論的.形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

　　2、 錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。

　　3、 可粘貼的小紅花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開花。

　　2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)

　�。�1）你認(rèn)為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

　�。�2）你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入論題，分組討論

　　教師提出問(wèn)題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

　　4、講解規(guī)則，展開辯論

　　辯論規(guī)則：

　�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

　�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

　�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

　　4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

　　2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽，你們想聽嗎？”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容

　　（1）詩(shī)歌的名字叫什么？

　　（2）詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么？做了些什么？

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

　　5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

　　6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言交流、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，如果給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的.句子，而忽略了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！彼�以，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來(lái)。比如疑問(wèn)句，讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。

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