大班語(yǔ)言教案9篇[熱門]

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　【活動(dòng)背景】

　　兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》。活動(dòng)以小甲蟲丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來(lái)引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、視頻轉(zhuǎn)視儀。

　　2、圖片六幅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、丘丘想歷險(xiǎn)。

　�。ǔ鍪緢D一）

　　一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好��！誰(shuí)能幫它想想辦法？

　�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）

　　二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。

　　1、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了！出示圖二。請(qǐng)你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？

　　2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的.磨菇房子……啊，一切是多么的美好�。∏鹎疬�看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？

　　3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì)游泳，怎么辦？請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法。

　　4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命��！”小青蛙劃著西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著樹葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？

　�。ㄔu(píng)析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼犚宦�、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。）

　　三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事。

　　誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事？說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。

　　（評(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次。）

　　四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？

　�。ㄔu(píng)析：有一句話說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的�？梢姼蚁氲闹匾�性。只有想到了，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望�。�

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂(lè)的快樂(lè)，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望！

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受“吹�！边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

　　4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹�！�

　�。�1） 講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

　�。�2） 討論：

　　——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎？為什么？

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的）

　�。�3）教師小結(jié)。

　　（吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了）

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　�。�1） 欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹�！薄�—“汽車被我踩扁了”）

　　問(wèn)：你覺得誰(shuí)吹牛更有趣？為什么？

　�。�2） 欣賞故事第二部分（“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”）

　　問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊？

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

　�。�3） 欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛？

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會(huì)就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講�？凑l(shuí)吹牛最厲害�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛）

　　4、嘗試表演

　　根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說(shuō)：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢�！�

　　小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高�！�

　　斯大西克說(shuō)：“從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀。”

　　小米沙說(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢。”

　　斯大西克說(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢�！�

　　小米沙說(shuō)：“我在海里游的'時(shí)候，一條大鯊魚游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了�！�

　　“那你怎么沒(méi)有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了�！�

　　“你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”

　　“當(dāng)然沒(méi)有腦袋�！�

　　“沒(méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋�！�

　　“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

　　“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀�！�

　　“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚把我給吃掉了�！�

　　小米沙大笑起來(lái)：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來(lái)，鱷魚又把我吐出來(lái)了�！�

　　小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車開過(guò)來(lái)了�！�

　　“我知道，我知道。”斯大西克說(shuō)：“你馬上要講汽車從你身上開過(guò)去了�！�

　　“根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)�！�

　　“那你說(shuō)什么呀?”

　　“看見汽車開過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”

　　這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王�！�

　　依果爾說(shuō)：“你們吹牛沒(méi)有好處，我昨天撒謊，就得了好處�！�

　　依果爾開始講起來(lái)：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn)，誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō)，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)�！币拦麪栔v完，開心地大笑起來(lái)。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興�！毙∶咨痴f(shuō)：“你這是撒謊，不是吹牛�！�

　　斯大西克說(shuō)：“就是呀，吹牛是為了開心，說(shuō)著玩兒的，不是去騙人的�！�

　　依果爾歪著腦袋想了想說(shuō)：“那，你們?cè)倬帋讉�(gè)，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王�！�

　　小米沙和斯大西克又開始吹起牛來(lái)：“從前，我會(huì)飛，有一天，我飛到......”

　　教學(xué)反思：

　　吹牛的目的是娛樂(lè)，騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想，時(shí)常 區(qū)分不出真假，辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次 教育活動(dòng)讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡(jiǎn)單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂(lè)就是最大的幸福，同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過(guò)對(duì)小女孩的心理感受過(guò)程體驗(yàn)幸福。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察圖片，初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。

　　2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、大膽制作葉子徽章，體驗(yàn)助人為樂(lè)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示故事書“最后一片樹葉”

　　逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。

　�。ǔ鍪緢D片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。

　　重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對(duì)女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。

　�。ǔ鍪緢D片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。

　　主要讓孩子理解女孩的身體越來(lái)越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落，越來(lái)越蕭條時(shí)，她仿佛看到自己一樣。也在越來(lái)越糟糕。心情越來(lái)越低落，對(duì)自己沒(méi)有信心了。

　�。ǔ鍪緢D片三）風(fēng)吹雨打過(guò)后，葉子掉光了。

　　利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。

　　師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無(wú)情的大風(fēng)大雨有沒(méi)有把樹葉都吹走，重點(diǎn)要孩子明白樹葉對(duì)女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

　�。ǔ鍪緢D片四）感受最后一片樹葉對(duì)小女孩的意義。

　　師：樹葉都掉光了，女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想？她的這種想法會(huì)造成什么后果？再次體會(huì)最后一片樹葉的珍貴，它不是簡(jiǎn)單的一片樹葉而是生命的象征。

　　教師提問(wèn)：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）

　　二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。

　　1、教師有感情的講述故事，重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。

　　2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。

　　3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義，體驗(yàn)最后一片樹葉的神奇。

　　三、幼兒續(xù)編故事，體驗(yàn)健康的快樂(lè)。

　　教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

　　四、幼兒制作葉子徽章。

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。

　　讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會(huì)幫助。

　　五、贈(zèng)送葉子徽章，鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì)，共同幫助他人。

　　附故事：最后一片樹葉

　　在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒(méi)有親戚朋友，所以就整天一個(gè)人躺在病房里，她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。

　　她的心情越來(lái)越差，身體也越來(lái)越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹，心想：當(dāng)這些樹葉全掉光時(shí)，我的生命也要結(jié)束了！

　　漸漸地，樹上的葉子越來(lái)越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹葉掉下來(lái)的時(shí)候，我也就要死了。可這片葉子卻在樹上一動(dòng)也不動(dòng)。

　　幾天過(guò)去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹葉肯定要掉下來(lái)了，不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒(méi)想到，葉子居然還在！他對(duì)自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的`奇跡般的活了下來(lái)！其實(shí)那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。

　　【教學(xué)反思】

　　孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè)，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

　　2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演——慈母嚴(yán)父

　　2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

　　3、媽媽的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么愛你的？

　　師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對(duì)他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。）

　　二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

　　1、情景表演

　　爸爸讓威威把老師教的電子琴?gòu)椊o他聽。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來(lái)蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評(píng)他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來(lái)：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過(guò)來(lái)陪威威彈琴，指出了存在的'問(wèn)題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說(shuō)：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

　　（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

　　2、討論

　�。�1）當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

　　問(wèn)題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的？

　　爸爸為什么發(fā)脾氣？

　　你們喜歡哪種方式？

　　師：讓我們來(lái)聽聽威威是怎么說(shuō)的。

　　（威威：聽到爸爸這樣對(duì)我大聲說(shuō)話，我想哭。）

　�。�2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說(shuō)話時(shí)你的感覺”。

　　（3）談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你聲說(shuō)過(guò)話嗎？為什么？

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．在游戲中認(rèn)識(shí)“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語(yǔ)；

　　2．能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲；

　　3．具有對(duì)識(shí)字游戲的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．已學(xué)過(guò)詞語(yǔ)“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”，認(rèn)識(shí)葡萄、桔子、草莓等水果；

　　2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應(yīng)的圖片；

　　3．搭配錯(cuò)誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。

　　【游戲過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1．師：今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。

　　2．幼：蘋果、菠蘿、香蕉。

　　3．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：教師一一出示“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

　　二、認(rèn)識(shí)新詞語(yǔ)

　　1．猜謎游戲，引出詞語(yǔ)

　　師：我們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，腦筋動(dòng)得最快？

　　教師說(shuō)一個(gè)謎面（謎面見附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師出示相應(yīng)的.詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2．多種形式反復(fù)認(rèn)讀

　　游戲：“擊鼓傳球”

　　師（介紹游戲規(guī)則）：小朋友，當(dāng)鼓聲停止球停留在某個(gè)小朋友手里時(shí)，請(qǐng)那位小朋友上臺(tái)把六種水果中自己最喜歡吃的水果名稱指出來(lái)，并把它大聲告訴其他小朋友。

　　3．幼兒說(shuō)出某個(gè)水果名稱時(shí)，教師出示相應(yīng)的詞卡，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果，請(qǐng)你們把詞卡上這些水果的名稱一一說(shuō)出來(lái)，好嗎？今天學(xué)到的是哪幾個(gè)水果名稱？

　　幼：好！蘋果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。

　　三、游戲：“找錯(cuò)誤”

　　師：小朋友，剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了，可是水果寶寶太貪玩了，它跟黃老師說(shuō)還想跟小朋友一起玩呢，你們想不想跟他們一起玩��？

　　幼：想！

　　師：好的！接下來(lái)的游戲要請(qǐng)小朋友一起合作來(lái)完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太淘氣了，把自己身上的名片弄丟了。請(qǐng)小朋友到桌子中間的小筐中幫他們?cè)僬页鲆粡埾鄳?yīng)的名片放到他們身上，好嗎？（教師示范一次）

　　教師組織幼兒自由分組游戲，規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成，之后集體檢驗(yàn)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　師：今天水果娃娃們和小朋友玩得很開心，他們很感謝小朋友替他們又找到了名片�，F(xiàn)在水果娃娃跟黃老師說(shuō)，它們今天玩累了，要回家休息了，下次再來(lái)找小朋友們做游戲。小朋友們好不好�。�

　　附：

　　《謎語(yǔ)》

　　1．一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸。（葡萄）

　　2．紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（草莓）

　　3．金鈴鐺，圓又黃。搖一搖，沒(méi)聲響。聞一聞，噴噴香。撥開往里看一看，住著一群小月亮。（桔子）

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉故事內(nèi)容，知道烏鴉生長(zhǎng)的過(guò)程和變化

　　2、體驗(yàn)烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　烏鴉圖片一張、教學(xué)大綱

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境師：小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？是烏鴉，那你們看過(guò)烏鴉的窩是什么樣的？你們看看原來(lái)烏鴉的窩師長(zhǎng)這個(gè)樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰(shuí)呢？有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看看這本書《烏鴉的`窩》。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事，理解故事內(nèi)容第一頁(yè)：窩里有什么？是什么樣子的？這些蛋是誰(shuí)的？烏鴉媽媽在窩里生了四個(gè)帶有斑點(diǎn)的蛋第二頁(yè)：圖上這只烏鴉師誰(shuí)呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？為什么要天天趴著孵蛋？為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦？讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。

　　第三頁(yè)：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛出生的小烏鴉是什么樣的？他們看起來(lái)怎么樣？烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰(shuí)會(huì)幫烏鴉寶寶找食物呢？我們一起來(lái)看看第四頁(yè)。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無(wú)力。

　　第四頁(yè)：你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么？四個(gè)小寶寶要吃許多蟲子才能長(zhǎng)大，爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們？烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長(zhǎng)大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)歷，感受烏鴉對(duì)孩子的愛。

　　第五頁(yè)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用一句話說(shuō)說(shuō)第五頁(yè)？烏鴉寶寶都長(zhǎng)大了，那誰(shuí)來(lái)猜猜小烏鴉接下來(lái)會(huì)做什么？到底烏鴉寶寶會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看看第六頁(yè)。

　　第六頁(yè)：你們看小烏鴉在干什么？烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么？

　　第七頁(yè)：哦，原來(lái)熱鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了？

　　3、共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：我們看看烏鴉師怎么生長(zhǎng)的？逐一出示圖片，這個(gè)就是烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程。現(xiàn)在我們看看這本書的作者師怎么寫《烏鴉的窩》

　　4、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎？從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你？那你們愛爸爸媽媽嗎？你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢？

　　5、結(jié)束語(yǔ)：今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小朋友回家后要愛爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5—6套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。 ——教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么? ——每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。

　　2.聽聽動(dòng)物夸自己。 ——?jiǎng)偛拍銈冋f(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。 ——講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)��?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。 ——這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢? ——教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。

　　3.夸夸自己和別人。 ——請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)建議

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，XX小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好。”或“XX小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事�！币�注意鼓勵(lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹立自信。

　　附故事：夸自己

　　有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō)：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨�！�

　　狗熊說(shuō)：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子�！� 大象聽了很不高興，他生氣地說(shuō)：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎，鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢。”

　　鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說(shuō)：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體，鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了�！�

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣，人的'身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有呀。”

　　動(dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開心地回自己的家去了。

　　醫(yī)生沒(méi)什么事可干，也回家去了。

　　《夸自己》反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

　　2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、漢字。

　　2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找漢字

　　1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

　　2、找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的`文字。

　　二、看圖猜字

　　1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

　　3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

　　4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

　　1、你看見過(guò)這些字嗎?你在什么地方見過(guò)?

　　出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂(lè)購(gòu)育蘭路11號(hào)

　　2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。

大班語(yǔ)言教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、冰塊、紙杯、筆、紙。

　　2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

　　3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽故事《水娃娃漫游記》

　　1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談?wù)摚菏裁词锹�游�?/p>

　　2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來(lái)。

　　3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

　　二、介紹、談?wù)?/p>

　　1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

　　2、比較各自采用的不同的`記錄方式。

　　3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

　　4、談?wù)摚核�娃娃的漫游�?jīng)過(guò)哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？

　　三、水的小游戲

　　1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

　　2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。

　　3、玩冰塊。

　　4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。