中班教案(優(yōu)秀)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的中班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
在活動(dòng)中幫助幼兒理解高矮，遠(yuǎn)近的空間概念，嘗試用高矮，遠(yuǎn)近來表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）已在生活中初步了解大大小小。
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）細(xì)長、粗矮的`紙筒，運(yùn)動(dòng)墊。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
建立高矮的空間概念并用語言表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、看看認(rèn)認(rèn)高和矮并建立概念
1、讓幼兒看不同的兩個(gè)紙筒比較那個(gè)高、哪個(gè)矮。
2、讓幼兒給紙筒取名“高個(gè)子”和“矮個(gè)子””
二、游戲
1、老師讓幼兒聽指令指認(rèn)高和矮（集體和個(gè)別）
2、幼兒說讓老師指認(rèn)高和矮，（集體和個(gè)別）（老師故意點(diǎn)錯(cuò)讓幼兒來指出）
3、高和矮的紙筒翻滾比賽
讓幼兒看看說說高個(gè)子和矮個(gè)子哪個(gè)滾得遠(yuǎn)，哪個(gè)滾得近
4、幼兒分高矮個(gè)子隊(duì)翻滾比賽
讓幼兒在墊上側(cè)身翻滾比賽，看誰滾得遠(yuǎn)
三、延伸活動(dòng)
變換參照物反復(fù)比較高和矮
中班教案 篇2
一、教學(xué)目的
1、引導(dǎo)幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形，想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)合理安排畫面。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖一張：用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花，并有兔賽跑的情節(jié)(貼在黑板上用布遮住)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色，不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份，膠水、棉簽每人一份，水彩筆每人一盒。
3、廢舊掛歷紙若干，并將有畫的一面面墻而貼，供幼兒作業(yè)時(shí)用。
4、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。
三、教學(xué)過程
(一)、出示掛圖，引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
A、今天，老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的畫，你們想看嗎?
B、(出示掛圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，畫面上有些什么(烏龜、兔子、大樹、花)?你們知道這張畫是怎樣做成的嗎?兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的?
C、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個(gè)共同的`名字，它們共同的名字叫什么?(幾何圖形)
D、今天，老師要請(qǐng)小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體，誰愿意上來?
(二)、請(qǐng)3-4名幼兒示范。
A、老師請(qǐng)你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中，要選擇大小適中的圖形，盡量將畫面貼得漂亮、整潔。
B、請(qǐng)個(gè)別幼兒：畫面安排是否合理?你會(huì)怎樣安排?
(三)、啟發(fā)幼兒想象。
A、(出示幾何圖形)老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形，想想看三角形可以變成什么?圓形可以變成什么?將它們放在-塊又會(huì)變成什么?
B、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞..…，還可以貼些什么東西?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，盡量想出和別人不一樣的物體，并說給小朋友聽如將兩個(gè)大圓和兩個(gè)小圓貼在一塊，再添畫觸角變成蝴蝶……給幼兒一定的時(shí)間想象。
(四)、交待要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想象，貼出與別人不同的物體。
A、剛才小朋友們開動(dòng)腦筋，想出了那么多的物體，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時(shí)應(yīng)注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫，讓它更象你所想象的物體。
B、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)想象豐富，有創(chuàng)造性的作品(并將作品貼到黑板上，供幼兒)。啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的物體形象。指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒完成作業(yè)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒多貼幾幅。
(五)、講評(píng)。
A、組織幼兒參觀全班作品，并請(qǐng)作者說說自己貼的是什么?表揚(yáng)創(chuàng)意新穎的幼兒。
B、鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)的幼兒。
C、請(qǐng)幼兒將用剩的操作材料收好。
[注：本堂課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，中班幼兒已經(jīng)掌握粘貼的技能、所以在教學(xué)過程中教師沒有示范。]
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓孩子初步了解植物的生長離不開土壤，土壤中有水、空氣、腐爛物成分，能供植物茁壯成長。
2.引導(dǎo)幼兒不能亂扔垃圾，應(yīng)保護(hù)土壤，樹立環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
連根的干枯的白菜、花，一盆鮮艷的花，玻璃石棉、酒精燈、廢塑料、廢電池。
三、活動(dòng)過程
(一)、植物離不開土壤
1.教師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草，請(qǐng)幼兒觀察小草的根長在哪里?(土壤里)是誰養(yǎng)育了小草?(土壤)
2.教師出示連根的干枯的白菜、花，請(qǐng)幼兒觀察：“白菜和花怎樣了?”(干枯了)“白菜和小花為什么會(huì)干枯?”(因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土)
3.教師出示盆花：“這棵小花為什么開放得這么鮮艷這么好?”請(qǐng)幼兒觀察，回答問題。(因?yàn)樗母L在土里)
4、：很多植物生長在泥土中，離開了泥土，植物就會(huì)干枯死掉。
(二)、土中有什么?
1.教師出示剛?cè)〕龅哪嗤粒?qǐng)幼兒摸一摸，是干土還是濕土?(濕土)這說明泥土里有什么?(水分)
2.教師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，邊放邊請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，“水中出現(xiàn)了什么?”(有氣泡上升)“這說明泥土中有什么?”(空氣)
3.教師抓一把干泥土，撒在石棉上，然后在酒精燈上加熱，請(qǐng)幼兒觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”(泥土冒煙了)“這說明了什么?”教師把泥塊掰開，發(fā)現(xiàn)泥土中有腐爛的.樹葉、草等腐爛物，所以會(huì)燃燒、冒煙。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以上情況，討論得出結(jié)果：植物能在土壤中生長，是因?yàn)橥寥乐杏兴�、空氣和肥料。同時(shí)人類的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，(例如：糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等)所以，土壤對(duì)植物和人類都很重要，我們要保護(hù)土壤。
(三)、怎樣保護(hù)土壤
1.教師：“土壤對(duì)植物和人類都很重要，我們要怎樣保護(hù)土壤呢?”2.教師出示塑料袋、飲料瓶、廢電池等，教育孩子不要亂扔這些垃圾，它們會(huì)破壞土壤，影響植物生長。我們要減少使用塑料制品，不亂扔垃圾，尤其是廢電池。(因?yàn)橛晁畷?huì)溶解出垃圾里的有害化學(xué)物質(zhì)，形成污染的液體，滲透到土壤里，影響植物生長。)延伸活動(dòng)1.結(jié)合幼兒園的垃圾分類活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒不亂扔垃圾，將垃圾分類投放。
2.組織幼兒維護(hù)、照顧種植園地的植物，教育幼兒愛護(hù)花草、樹木。
家庭教育家長和孩子共同做好生活垃圾的分類投放。持之以恒，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡凳10個(gè)
活動(dòng)過程：
一、幼兒坐成一行，面對(duì)教師，玩《搶位》游戲。
1、 當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的'另一排長凳上。
2、 聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、 聽到擊掌聲時(shí)，換位。
4、 區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。
5、 用眼睛來區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。
6、 請(qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。
7、 綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。
二、幼兒仍保持原對(duì)形，繼續(xù)玩平衡凳游戲
1、 將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1) 每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2) 僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開動(dòng)腦筋
2 開始不提示，讓全體幼兒嘗試
2 適度提示，以站立姿勢(shì)來嘗試
2 提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙
1、 幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙
2、 幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙
3、 幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙
4、 將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動(dòng)作過障礙
四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班
教改心得：
一物多用，能促使師生共同開動(dòng)腦筋，創(chuàng)想出豐富多彩的活動(dòng)方法，還能提高活動(dòng)課的密度，減少搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，值得倡導(dǎo)。
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