大班科學教案常用【3篇】
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、通過活動了解農(nóng)村最常見的一些野菜，萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣。
2、在活動中學會合作、分工、分享，培養(yǎng)幼兒愛惜自己和他人勞動成果的好品質(zhì)。
3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。體驗自己動手烹調(diào)的愉快心情。
活動準備：
1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜（幼兒挖野菜時的錄像或照片）
2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。
3、創(chuàng)設廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.
4、親子調(diào)查有關野菜的相應資料（名稱、生長特點、營養(yǎng)價值、烹飪方法）
活動流程：
回憶展現(xiàn)——交流互動——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享
一、交流回憶
1、小朋友，我們上次才參觀秋天的小樹林時挖了一些野菜，挖到了什么菜，你能不能說一說在挖野菜過程中發(fā)生了一些什么有趣的事情？在幼兒講述的基礎上出示圖片或錄像。
2、為什么這些菜叫野菜？（幼兒自由講述）
教師小結：野菜生長在田野里、小路邊，不需要人們?nèi)シN、去澆水，施肥料，它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染，所以營養(yǎng)很豐富。
二、互動交流
1、�。∥覀円粫䞍壕鸵_野菜品嘗會了，這次我們小朋友挖了這么多的野菜，也認識了野菜，那你吃過什么野菜，怎樣做的呀？你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃，一會兒我們就要做野菜了，快說說你們的做法吧！
2、個別幼兒介紹（教師出示相應的圖片）
三、商量合作
1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法，那請你找?guī)孜恍∨笥岩粋�組，商量一下，想做什么菜，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請配班老師主動介入活動，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊呐腼冃〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見，了解商量結果：分工情況、烹調(diào)方法等）
四、幼兒烹制
1、準備：每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具
2、幼兒進行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)（這一環(huán)節(jié)可以請保育員或廚房伯伯適當幫忙，關注幼兒安全）
五、品嘗分享
1、小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在大餐桌上，一會我們要開野菜品嘗會。（老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。）
2、這些野菜味道很好，有股清香味，營養(yǎng)有很豐富，您們吃的這么開心，我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗，讓他們也來分享我們的勞動成果好嗎？
設計思路：
1、關注幼兒園實際情況，選擇幼兒需要的主題。
在二期課改新理念的引領和指導下，我們幼兒園在XX年申報了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動的實踐與研究》，得到了專家和領導的肯定，并列入為市級規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項以來，我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點，充分挖掘身邊的各項資源，開展與孩子生活息息相關的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動的實踐與研究。同時引導我們教師根據(jù)實際情況，結合新教材，對新教材中的有關主題進行梳理，再將農(nóng)村得天獨厚的各項資源得以充分的開發(fā)與運用，積極嘗試了“園本課程”的開發(fā)，我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級主題，再形成衣食住行四大系列的二級主題，它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸，結合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土：主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢，利用農(nóng)村本土資源，將得天獨厚的自然資源進一步開發(fā)和利用。在我園，大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田，接觸最多的是農(nóng)村的特有資源，對此有目的的進行開發(fā)和利用，以拓寬我們的教材，順應周圍事物的發(fā)展與變化。因此，選擇了家鄉(xiāng)的小樹林和綠色菜籃子這兩個三級主題，從在本土性的基礎上突現(xiàn)發(fā)展性的原則，同時引發(fā)幼兒對科技種植的興趣，了解什么是綠色植物，激發(fā)幼兒探索事物的興趣，滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動只是課題進程中一次孩子生成的活動。
2、關注幼兒的實際，滿足幼兒學習的需要。
孩子們對周圍的一切事物都有著濃厚的興趣，活動從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的'小樹林參觀活動開始，孩子在活動中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多，好多樹葉在秋風的吹拂下紛紛掉落下來，這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么？見我走了過去，唐朝對我說：“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜，它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的？”旁邊的王瑜說：“我知道叫薺菜，可以包餛飩吃的”。“我也吃過”、“我也吃過”，其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧，孩子們已紛紛挖了起來。這時我想，我應如何回應孩子，孩子對田野邊生長的野菜產(chǎn)生興趣，但他們對野菜的名稱、營養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解，為了推動主題的深入開展，我就預設了本次活動。活動旨在通過對野菜的觀察、認識、烹調(diào)、品嘗，讓幼兒了解野菜的營養(yǎng)價值和烹調(diào)的方法，增添生活情趣，萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣，養(yǎng)成愛吃野菜的習慣。體驗操作勞動的快樂，明白天然食物對身體有益。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因，從實驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關系。
2.通過觀察、比較、分析，找到解決問題的方法。
3.喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.教具
（1）大猩猩1個、小猩猩2個，底座3個，大長尾夾、小長尾夾若干個。
�。�2）自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。
�。�3）中號猩猩各一個，雪花片、磁鐵、回形針若干。
2.學具
大猩猩、小猩猩每人一個，大長尾夾、小長尾夾若干個。
活動過程：
一、故事情境導入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。
1.出示猩猩，引起幼兒興趣。
猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎？
2.幼兒交流，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>
你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢？
二、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關系。
1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。
2.交流、討論實驗結果。
�。�1）夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的.呢？
�。�2）哪些部位是不可以成功的？
�。�3）小結：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。
3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個部位倒立得最穩(wěn)。
�。�1）夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢？
（2）小結：當猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩(wěn)。
三、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關系。
1.將大夾子替換成小夾子，引發(fā)幼兒進一步探究的興趣。
同樣的兩個夾子，為什么這次不能成功？
2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。
3.分享實驗結果。
�。�1）夾到第幾個時，就能站穩(wěn)了呢？
�。�2）為什么一個不行，兩個就可以了呢？
�。�3）小結：當最穩(wěn)的地方達到一定重量的時候，猩猩就能夠倒立成功了。
四、再次探索，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關系。
1.出示大猩猩，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>
小猩猩夾兩個小夾子就能成功，為什么這只不行呢？怎么讓它成功呢？
2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量，幫助大猩猩倒立。
3.分享實驗結果。
�。�1）為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個呢？
（2）小結：當猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關系。
五、延伸活動。
大班科學教案 篇3
一、活動目標：
1、了解夾子的仿生學原理和妙用。
2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關系。
3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進行藝術化創(chuàng)作。
二、活動準備：
1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。
2、拍攝夾子的非常規(guī)用途的錄像、“夾子舞”音樂。
3、卡紙的幾何圖形紙。
三、活動過程：
(一)夾子的仿生學原理：
1、出示螃蟹，觀察它的兩只大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中經(jīng)常用的什么東西?
2、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物的大手會夾東西，就發(fā)明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。
(二)夾子的用途：
1、提問：你認識這些夾子嗎，是干什么用的?(幼兒討論后回答。)
2、看錄像，了解夾子的非常規(guī)用途。
(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里等。)
3、聽快板兒歌，小結夾子的用途。（兒歌附后)
“夾子的本領真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的'兒歌，老師還用這被夾來打節(jié)奏呢!”
(三)夾子的杠桿原理：
1、幼兒第一次嘗試探索：“小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾�！保ò褗A子比喻成“魚”，讓“魚”咬在自己的身上。）
2、幼兒第二次嘗試探索：“夾子還有一個小秘密，請你比一比：在‘魚’的尾巴處按和在‘魚’的身體上按，手的感覺怎樣?”（讓幼兒用一只手和兩只手分別按來感受。）
3、教師小結夾子的秘密。
(四)夾子的藝術化創(chuàng)作：
1、介紹材料，提出創(chuàng)作建議�！皠偛糯蠹叶紝W會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把卡紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導和幫助。
3、幼兒自己在黑板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。
(五)夾子王國開“舞會”。
1、討論：我們現(xiàn)在變成一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?
2、聽音樂自由創(chuàng)編動作。
附兒歌：夾子本領大
夾子種類真不少，它的本領更不小，夾衣服、夾報紙，夾頭發(fā)、夾被子，夾餅干，夾菜碗、緊急情況更有用，大家不要小看它，有了它，我們的生活真方便，有了它，我們的生活真正美，真正美!（——繆敏燕）
【大班科學教案】相關文章：
大班科學教案12-18
大班科學教案【精選】07-23
大班科學教案12-29
大班科學教案[經(jīng)典]07-22
大班科學教案火箭04-02
大班科學教案【熱】03-12
【薦】大班科學教案03-14
【推薦】大班科學教案03-14
大班科學教案【熱門】03-14
【精】大班科學教案03-14