科學(xué)活動(dòng)教案集錦(10篇)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”
2．教師：“這個(gè)玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的�！保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾�(lái)吹泡泡，你們來(lái)抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂(lè)，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室）
3．集中幼兒坐下來(lái)后提問(wèn)：“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們?cè)賮?lái)吹吹看。
教師示范吹一個(gè)大泡泡：你們都猜對(duì)了，原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具
1．教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的'？”
2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想）
3．教師出示記錄表，讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表
教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里�！保ń處煵僮饔涗洷恚�
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的呢？
5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里
三、幼兒實(shí)驗(yàn)（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1．請(qǐng)小朋友到后面的桌子上拿一個(gè)工具和一瓶泡泡水來(lái)吹吹看，看你們吹出來(lái)的泡泡到底是什么形狀的？
2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3．集中幼兒坐下來(lái)，教師提問(wèn)：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來(lái)的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”
你剛才的猜想覺(jué)得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表）
4．正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表）
5．教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動(dòng)：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力；
2、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；
3、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)電動(dòng)玩具的正確玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前請(qǐng)每位幼兒從家里帶一樣電動(dòng)玩具來(lái)園。
活動(dòng)進(jìn)程
1、對(duì)比觀察，引出課題
出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩具小狗，教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同？
2、幼兒自由探索活動(dòng)，自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法
�。�1）請(qǐng)小朋友自由玩自己帶的汽車(chē)、小火車(chē)、小雞、小鴨等電動(dòng)玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友演示電動(dòng)玩具的玩法，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)這些電動(dòng)玩具有什么特點(diǎn)。
�、賳l(fā)引導(dǎo)：
A如果沒(méi)有電池，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎？
B如果開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi)，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎？
②小結(jié)：電動(dòng)火車(chē)等許多玩具必須裝上電池、打開(kāi)開(kāi)關(guān)才能動(dòng)起來(lái)，所以他們叫電動(dòng)玩具。
�。�3）教師與幼兒一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具放電池的位置和開(kāi)關(guān)，并講解正確的操作方法。
�。�4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。
3、組織幼兒欣賞兒歌《愛(ài)惜玩具》，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的品德。
評(píng)析：
該活動(dòng)主體部分屬于“自由—引導(dǎo)式”的實(shí)驗(yàn)操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具（一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的.小狗），發(fā)現(xiàn)兩只小狗的不同，探索電動(dòng)玩具的不同玩法。其中，老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，幼兒容易理解。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導(dǎo)（第2版）大班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（下冊(cè)）中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動(dòng)內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來(lái)照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多�！毒V要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作探索中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2.通過(guò)玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)系。
3.能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，感受鏡子對(duì)我們生活的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫(huà)棒、筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1.一面鏡子的游戲。
（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“鏡子”。
師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣。（幼兒答：鏡子）對(duì)，就是我們生活中常見(jiàn)的鏡子（教師出示鏡子）。
（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
師：我請(qǐng)小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長(zhǎng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣）
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，鏡子里面的你長(zhǎng)得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請(qǐng)小朋友用完整話來(lái)表述。
師：我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見(jiàn)我身后的老師？ （幼兒動(dòng)腦想辦法）。
師小結(jié)：把鏡子放在面前，調(diào)整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見(jiàn)后面的人和物。
師：那現(xiàn)在我要更進(jìn)一步了，我想看見(jiàn)自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好辦法，怎樣才能讓我看到那個(gè)漂亮的發(fā)夾？
�。ㄓ變簢L試探索）？有沒(méi)有更好的辦法？能否和同伴一起來(lái)合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導(dǎo)幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）
師小結(jié)：我看到XXX和XXX用的`辦法，我請(qǐng)他們上來(lái)演繹一下，大家給評(píng)評(píng)是不是一個(gè)好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調(diào)整好鏡子的位置，就能看見(jiàn)自己后面的頭發(fā)）。
2.雙面鏡子的探究。
（1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己，都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來(lái)照照自己，又會(huì)有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問(wèn)這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡
�。�2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來(lái)照一照，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了）
師：能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒回答）
師小結(jié)：用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己變成了二個(gè)，那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。
3.夾角成像小實(shí)驗(yàn)。
（1）用奇妙的鏡子給油畫(huà)棒變魔術(shù)，教師講解示范實(shí)驗(yàn)操作的步驟與方法。
師：這個(gè)魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動(dòng)雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會(huì)變?cè)鯓拥哪g(shù)？
出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫(huà)得是鏡子擺放的大小角度，請(qǐng)小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀察鏡子里的變化，把你看到的畫(huà)在對(duì)應(yīng)的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
（2）幼兒自主操作，記錄觀察的結(jié)果。（鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多）
師提問(wèn)：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答）原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多。
4.油畫(huà)棒的魔術(shù)
師：剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的，那么我們來(lái)變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢（幼兒探索回答）
5. 延伸活動(dòng)： 鏡子在生活中的作用，教師小結(jié)
師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也很多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結(jié)）接下來(lái)我請(qǐng)小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。
戶(hù)外游戲【10:00——10:20】
活動(dòng)名稱(chēng)：手影游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì)，體驗(yàn)手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手影視頻，投影儀，手電筒若干，創(chuàng)設(shè)較暗的環(huán)境。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻提供的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行手影游戲。
2.關(guān)注幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互的合作，不推不擠。
集體活動(dòng) 【10:20——10:50】
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白青蛙與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是益蟲(chóng)？
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察蝌蚪的特征
1、請(qǐng)幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來(lái)，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。 教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符）
2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣？幼兒自由發(fā)言。
3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）
引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)？
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢？
3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎？
二、青蛙外形特征
1、自主探索：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索：你見(jiàn)過(guò)青蛙，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？
三、探索青蛙生長(zhǎng)過(guò)程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。
2、提問(wèn)：水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么？大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的`動(dòng)物是什么？是由什么變來(lái)的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？
3、幼兒復(fù)述故事。
4、比較青蛙和蝌蚪
1、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)：
�、徘嗤荛L(zhǎng)什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）
�、魄嗤苁窃鯓舆\(yùn)動(dòng)的？
⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？
5、游戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（幼兒 伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長(zhǎng)出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。
教學(xué)反思
1、本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，達(dá)到課程整合的目的。小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來(lái)了。
2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲(chóng)，教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲(chóng)，引入本篇課文。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見(jiàn)的，隨手可取、隨處可見(jiàn)的材料，通過(guò)連接讓孩子找到一些連接的方法；第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問(wèn)題多，這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。
2.根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2．用于板書(shū)的紙和筆、問(wèn)號(hào)貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。
2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分：
1.提出問(wèn)題。
今天，看你們玩得那么開(kāi)心。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩連連看，你能把它們連起來(lái)嗎？
2．嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn)，探索連接的方法）
（1）幼兒操作的`時(shí)候觀察孩子操作過(guò)程，及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。
�。�2）總結(jié)孩子的探索。
3．出示問(wèn)號(hào)，明白辦法總比問(wèn)題多。
4．嘗試不借助工具，把紙條連起來(lái)（這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性）
�。�1）教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來(lái)嗎？
�。�2）總結(jié)孩子的連接方法。
三、結(jié)束部分：
科學(xué)態(tài)度的提升。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗(yàn)操作及觀察的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，及分工合作的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)小蘇打，知道其名稱(chēng)及作用。
2、材料準(zhǔn)備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱(chēng)的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開(kāi)水、碳酸飲料兩瓶。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷(xiāo)廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)車(chē)間”的“米奇飲料廠”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色，邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的展銷(xiāo)廳。
（1）這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。
請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。
�。�2）味道怎么樣？好不好喝？你們知不知道這飲料是怎樣配制的？
�。�3）這是飲料工程師在車(chē)間分工合作配制而成的。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回飲料工程師呀？
�。�4）那么，就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車(chē)間”當(dāng)飲料工程師。
2、幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。
�。�1）出示小蘇打，讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及作用。
�。�2）出示檸檬酸，幼兒通過(guò)看、摸、嘗，認(rèn)識(shí)檸檬酸。
�。�3）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開(kāi)水，觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。
�。�4）組織幼兒討論：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。
3、認(rèn)識(shí)碳酸飲料。
�。�1）出示各種碳酸飲料，讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)、味道，并搖動(dòng)飲料瓶，觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。
�。�2）提問(wèn)：還喝過(guò)什么味道的'碳酸飲料？喝后有什么樣的感覺(jué)？讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。
4、嘗試自己配制飲料。
�。�1）自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢？
�。�2）出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。
（3）幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃�，怎樣配制�?/p>
5、幼兒分工合作配制飲料。
�。�1）工廠車(chē)間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋(píng)果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。
�。�2）五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開(kāi)水（1人）→小蘇打、檸檬酸（1人）→糖、果汁粉（1人）→包裝（2人）
�。�3）請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷(xiāo)廳展銷(xiāo)，體會(huì)成功的快樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多彈性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，對(duì)它們十分感興趣，并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)以彈性為主線，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探索，感受彈性的特征，發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘，體驗(yàn)彈性物品的有趣，感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具，發(fā)展幼兒動(dòng)手制作的能力，幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的`自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)彈性感興趣，樂(lè)意探索有彈性的物體，感知彈性的特點(diǎn)。
2、了解彈性在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锾匦缘哪芰Α?/p>
3、能細(xì)心操作，大膽交流，有良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：彈性玩具、彈簧一個(gè)， PPT（各種運(yùn)用彈性的游戲和實(shí)物）
2、學(xué)具：幼兒操作材料：記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份；電線、毛根、積木、貼花紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初觀玩具，激發(fā)童趣。
（1）、師：親愛(ài)的小朋友們，馬上要過(guò)圣誕節(jié)了，小丑娃娃要和我們小朋友一起來(lái)過(guò)節(jié)，小丑娃娃躲在哪里呢？哦，原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里，我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。
�。�2）、小丑娃娃是怎么出來(lái)的？
2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。
�。�1） 提問(wèn)：小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)？他有什么秘密武器呢？
師：原來(lái)小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
（2） 教師出示彈簧，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧。
（3） 幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的本領(lǐng)嗎？
小結(jié)：彈簧在用力拉它、壓它時(shí)，他會(huì)變形；手一松，它又還原到原樣，這就是彈簧的彈性。
3、探索比較、感知彈性。
�。�1） 出示記錄表，猜想彈性。
師：原來(lái)彈簧有這么有趣的彈性，今天小丑娃娃還帶來(lái)了橡皮泥、橡皮筋、積木、海綿、玻璃球、氣球，我們來(lái)猜一猜，誰(shuí)會(huì)和彈簧一樣有彈性呢？
(2)實(shí)物探索，驗(yàn)證彈性：幼兒按記錄表上的物品逐一做實(shí)驗(yàn)，在有彈性的物品下打勾。
（3）根據(jù)幼兒記錄表小結(jié)：橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣，用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形，手一松它會(huì)還原，它們都有彈性；橡皮泥能變形，但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子；玻璃球、積木不能變形，所以它們都沒(méi)有彈性。
4、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
�。�1）、發(fā)散思維，聯(lián)系生活。
師：橡皮泥、海綿、氣球有彈性，其實(shí)我們的身上就有許多有彈性的地方，自己摸一摸，找一找。
�。�2）、由近及遠(yuǎn)，推升層次。
師：除了剛才那些有彈性的物品，平時(shí)你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎？
�。�3）、再入生活，拓展知識(shí)。
師：有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊，看看他們藏在哪兒呢？（播放PPT）
5、原來(lái)有這么多東西有彈性，小丑娃娃好不好玩，那你們想不想來(lái)做一個(gè)彈性玩具呢？
6、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意的給腳趾起名字。
2、大膽清晰表達(dá)自己的想法，體會(huì)給腳趾頭起名字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)、用KT版制作的方形底板4塊，每個(gè)底板一面是腳丫圖片，一面是汽車(chē)、鼻子、餅干、圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)角中玩分類(lèi)游戲，具備基本概念的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒(méi)有名字，他們要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)起名字的有趣。
1、第一個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)以及腳趾頭起名字的有趣】
提問(wèn)：看第一個(gè)腳趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊）小結(jié)：12345他們都是數(shù)字，第一個(gè)腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。
2、第二個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)】
提問(wèn)：第二個(gè)腳趾用什么起名字？（紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味）小結(jié)：紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是顏色，用同一類(lèi)的方法起名字真有趣！
3、第三個(gè)腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個(gè)腳趾的'名字，讓幼兒猜第三個(gè)腳趾用什么起名字，并嘗試猜測(cè)其他腳趾叫什么，猜的過(guò)程挑戰(zhàn)思維，為后面運(yùn)用類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)起名字埋下伏筆】
提問(wèn)：這次，第三個(gè)腳趾想用什么起名字？猜猜其他腳趾可能叫什么名字？
(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋(píng)果、我是梨……，增加趣味）小結(jié)：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
用數(shù)字、顏色、水果一類(lèi)一類(lèi)的起名字可以有無(wú)限創(chuàng)意，真有趣。
【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動(dòng)畫(huà)效果自我介紹，第一人稱(chēng)來(lái)介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運(yùn)用分類(lèi)的方法給腳趾起名字，樂(lè)于動(dòng)腦大膽想象與創(chuàng)造。
游戲一、踩腳丫起名字1．要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來(lái)起名字。
2．游戲：教師觀察重點(diǎn)：關(guān)注每個(gè)幼兒不同分類(lèi)的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車(chē)，既可以用汽車(chē)的種類(lèi)，也可以用汽車(chē)的品牌）小結(jié)：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類(lèi)的方法起名字真有趣！
【提供六個(gè)腳丫翻板，反面是圓形、車(chē)、草、鳥(niǎo)、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字。】
游戲二、大家一起起名字1.要求：
五個(gè)朋友一組，一起討論用什么類(lèi)起名字。
大家都要用這一類(lèi)起名字，起好名字來(lái)自我介紹。
2．討論：五人一組，分成三組討論。
3．游戲：指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒運(yùn)用類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)情況，以及同伴間的認(rèn)同合作情況。（教師關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣）4. 小結(jié)：孩子們你們真是創(chuàng)意無(wú)限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類(lèi)的，這樣起名字越來(lái)越好玩了。
【鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意，傾聽(tīng)同伴和同伴說(shuō)的是一類(lèi)的名字，增加同伴間的互動(dòng)】
延伸：
這個(gè)故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個(gè)腳趾說(shuō)我們也來(lái)試試�。ǖ谒膫�(gè)腳趾用字母起名字，第五個(gè)腳趾用音樂(lè)起名字）（最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠(yuǎn)，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進(jìn)一步激發(fā)孩子起名字的興趣）我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個(gè)故事編的更加有趣！
【到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒可以繼續(xù)給五個(gè)腳趾起名字】
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
最近我們大班已進(jìn)入了《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)的后階段，幼兒常常會(huì)流露依依不舍的情感，還講以后要來(lái)看看老師，為了滿(mǎn)足幼兒情感需要，結(jié)合我班計(jì)算水平，我取了“破譯電話號(hào)碼”的教材，設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案《編譯電話號(hào)碼》，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼
2.列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
1.激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
師：“再過(guò)一個(gè)月啊，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫(xiě)信，到幼兒園來(lái)，打電話）
小結(jié)：保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多，打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2.破譯老師家的電話號(hào)碼
師：“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號(hào)碼嗎？（出示表格）其實(shí)啊，我家的'電話號(hào)碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號(hào)碼就被你們破譯出來(lái)了�！�
請(qǐng)幼兒嘗試破譯電話號(hào)碼，并對(duì)應(yīng)寫(xiě)出電話號(hào)碼。
提問(wèn)：家里的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？編了幾道題目？
小結(jié)：原來(lái)，8位數(shù)的號(hào)碼就編了8道題目，每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)了一道題目。
二、設(shè)計(jì)自己家里的電話號(hào)碼
1、看教師講解如何編算式題。
師：你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來(lái)了，可是還有其他小朋友家的電話號(hào)碼我們都不知道呢我們來(lái)一起來(lái)做個(gè)游戲（給電話號(hào)碼編算式）
講解編題的方法及表格的填寫(xiě)方法：
先在表格第一格寫(xiě)下你的姓名，再表格內(nèi)依次寫(xiě)下你家的電話號(hào)碼。然后給每個(gè)號(hào)碼編一個(gè)算式（可以是加法，可以是減法。）并記錄在對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。
2、幼兒嘗試編算式題
幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。（作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成多層次的。）
幼兒操作，老師根據(jù)幼兒操作情況，對(duì)幼兒進(jìn)一步提出編題要求。（給同一個(gè)號(hào)碼編寫(xiě)多個(gè)算式）
3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對(duì)錯(cuò)。
4、講評(píng)：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你給自己家電話號(hào)碼編的算式，同一個(gè)數(shù)字有幾種方法？
三、給老師贈(zèng)送電話號(hào)碼
今天小朋友們非常能干，既破譯了老師的電話號(hào)碼，還學(xué)會(huì)了給電話號(hào)碼編算式題，現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號(hào)碼，你們?cè)敢獍阉徒o我嗎？
幼兒贈(zèng)送電話號(hào)碼，并跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問(wèn)題，能充分利用材料，探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤(pán)子記錄卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：怎樣在不移動(dòng)盤(pán)子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤(pán)子運(yùn)到簍子里呢？
2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄，然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄：
"桌子上有很多材料，你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在'實(shí)驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來(lái)。"（教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意，手不能碰到球。）
2、交流實(shí)驗(yàn)情況。
（1）幼兒講一講，"你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？"
（2）教師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)其他幼兒幫助解決。
（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、改變材料形狀可以運(yùn)球。
三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？（啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。）提出小組統(tǒng)計(jì)要求：
�。�1）統(tǒng)計(jì)要全面清楚；
�。�2）相同的方法只要記一次。
四、游戲：運(yùn)球比賽
1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。
2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。
活動(dòng)反思：
大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)�！毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”�！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周?chē)鷮?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們解決問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒(méi)有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿(mǎn)足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動(dòng)探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源�！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天，各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這樣的師生互動(dòng)中，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí)，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來(lái)看，孩子們基本上合作的還不錯(cuò)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
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