大班科學(xué)教案(實(shí)用)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣，體驗(yàn)幫助小豬的快樂。
2、感受5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。
3、能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說出總數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制教具小拖車一個(gè)(4節(jié)車廂);
2、操作卡片：西瓜、菠蘿、桃子、蘋果若干;
3、小貨車操作紙人手一份;
4、小紅花每人一個(gè);
5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：5個(gè)氣球、紅綠燈、4個(gè)小汽車、2位老師、一架鋼琴。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
1、師生、家長(zhǎng)互相問好。
師：“小朋友，今天爸爸媽媽也來到幼兒園跟我們一起做游戲，大家高興嗎?”
幼：“高興!”
師：“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”
2、出示小拖車激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：“今天老師給帶來了什么?”(幼兒回答)
師：“我們一起數(shù)數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂?”(復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)過程中要引導(dǎo)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)，右手食指從左向右點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)。)
師：“小朋友知道這輛小車是誰(shuí)的嗎?”(出示三只小豬圖片)
師：“有幾只小豬，我們一起數(shù)一數(shù)”(復(fù)習(xí)3以內(nèi)點(diǎn)數(shù))
師：“有誰(shuí)知道小拖車來干什么了么?
(幼兒大膽想象、發(fā)言)
師：現(xiàn)在小朋友認(rèn)真聽故事，就知道小拖車能干什么了。
二、聽故事，操作探索手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量
1、老師講述故事。
(講到“走近一看，原來是綠綠的西瓜”)
師：“豬老大發(fā)現(xiàn)西瓜，小朋友，豬老大一共發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)西瓜?我們一起來數(shù)一數(shù)�！�(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后說出總數(shù)5。)
師：“可是西瓜太重了，不知該怎么辦了?你們有辦法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)
師：“那我們就幫小豬把西瓜放進(jìn)車廂里。小朋友看看我們的小貨車有沒有跟西瓜顏色是否一樣的.車廂?一節(jié)車廂放一種水果。”
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)數(shù)出2個(gè)西瓜，放在自己的小車廂里吧”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后說出總數(shù)5)
2、故事講到“他爬上樹一看，啊!有3個(gè)菠蘿”，師：“怎么辦?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)言)
師：“我們一起幫豬老二數(shù)一數(shù)有幾個(gè)菠蘿，再裝菠蘿�！�(重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè)一個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。)
(幼兒動(dòng)手操作)
師：“小朋友看看有沒有跟菠蘿顏色一樣的車廂?”
3、師：“他們又繼續(xù)往前走，豬小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢?”
師：“小朋友都很聰明，再幫豬小弟數(shù)一數(shù)桃子，好嗎?看看有沒有跟桃子顏色一樣的車廂?現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)數(shù)著裝進(jìn)車廂里�！�
(引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)桃子， 再裝進(jìn)小拖車?yán)铩?
4、師：“這時(shí)候，三只小豬都走累了，它們坐下來休息一下，突然豬小弟哎呀叫了一聲，低頭一看原來看到幾個(gè)蘋果。小朋友我們?cè)賻腿恍∝i一起數(shù)一數(shù)蘋果吧�！�
(幼兒動(dòng)手操作)
5、師：“小朋友們都太能干了，三只小豬在你們的幫助下，撿了滿滿一車水果，他們非常高興，要送給每一位小朋友一個(gè)小禮物，想知道是什么嗎?”
6、師：“在送禮物之前，老師有一個(gè)想法，我們?cè)賻托∝i把撿來的水果從車上幫他們卸下來好不好?”(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))
7、師：“我們先把西瓜卸下來”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)著放回原處，看看水果和盒子的顏色不要放錯(cuò)了)其他水果同上。
8、師：“現(xiàn)在看看小豬為我們準(zhǔn)備了什么?”
9、師：“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數(shù)一數(shù)，一會(huì)跟爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)你的小花有幾片花瓣?”
10、師：“我們也跟小豬說一聲‘謝謝’。”
三、活動(dòng)延伸
師：小朋友，在我們生活中也有很多跟數(shù)字有關(guān)的事物，看一看我們活動(dòng)室里有沒有數(shù)字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找，好嗎?
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園教育活動(dòng)要“選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。應(yīng)用題來源于生活，它是以幼兒感興趣的事物來表達(dá)數(shù)量關(guān)系和闡明要求解答的數(shù)量問題，在學(xué)習(xí)這類問題時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的生理心理特點(diǎn)，在開始活動(dòng)時(shí)要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，由易到難，循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課時(shí)，先在活動(dòng)室里布置一個(gè)“森林”環(huán)境，利用了多種小動(dòng)物圖片等幼兒喜歡的學(xué)具，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、交流。在活動(dòng)過程中，注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。
2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清楚。
3、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動(dòng)物磁性學(xué)具。
2、用許多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。
3、寫字板、磁力板等。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們?cè)覆辉敢獬鋈ネ�？（愿意）�?/p>
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來到用道具設(shè)置的森林里）今天的天氣真不錯(cuò)，陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，許多的小動(dòng)物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動(dòng)物出來玩好不好？（好）但是，在這里有一個(gè)要求，你們要會(huì)用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、出示動(dòng)物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。
�。�1）、小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰(shuí)的家嗎？（知道、小鳥的家）你們看樹上有幾只小鳥？（1只），又飛來了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）
�。�1+1=2）
（2）、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述：誰(shuí)能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？（1+1=2）
�。�3）、猴子是森林里最頑皮的小動(dòng)物，（教師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴。）誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵(lì)幼兒大膽的舉手）樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）
�。�4）、今天的天氣這么好，陽(yáng)光照在小花的身上，花兒也競(jìng)相開放了，你們看一看是誰(shuí)聞到花的香味飛來了？（蝴蝶）誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的口頭應(yīng)用題）�；▍怖镉�2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）
3、老師這里還有很多的動(dòng)物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們?cè)覆辉敢夂托?dòng)物們玩？（愿意）請(qǐng)幼兒觀看圖片，并鼓勵(lì)幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請(qǐng)一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動(dòng)小結(jié)：
讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)用三句話把一件事情講清楚，還能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆
活動(dòng)過程：
一、猜一猜，想一想。
教師：今天老師帶來了一些小紙片，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里？
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢？
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的'地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
教學(xué)過程
（一）出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。
師：你們看，這是什么啊？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指 印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指 印好嗎？
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）
分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。
1、認(rèn)識(shí)指紋。
師：請(qǐng)你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè) 的圈 ）
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，
那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，
�。�1）比較自己和同伴的指紋有何不同；
師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的.指紋和我們的一樣嗎？
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都知道雙
胞胎長(zhǎng)得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣 呢？
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
�。�4）教師小結(jié)：
每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母， 繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的
雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、
2、各種種子的PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子師：國(guó)王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的.圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點(diǎn)評(píng)，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1. 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt
2. 探索蘋果的種子(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來找一找。
師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt
3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?
師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯�，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
六、活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，這些沒有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來的)
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