（熱門）美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點
1、重點：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
2、難點：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動準(zhǔn)備
1．環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；
2．各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干；
3．“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動過程
(一)播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1．提出問題：海底有什么魚? (幼兒自由交流回答)
2．提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)
(二)情景導(dǎo)入
1．講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。
2．在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。
討論：
(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)
(2)魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣? (自由討論)
小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。
3．提出要求，續(xù)編故事
(1)師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范例)，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢?
(2)啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
(三)幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
(1)教師提出要求
大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
(2)幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒：畫出線描的.黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。
(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。
(四)結(jié)束部分：
做“小魚游”律動，結(jié)束活動。
活動反思：
活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的；有的說：水太臟了，魚都死了；有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結(jié)束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級布置結(jié)合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進(jìn)行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，我的講解過于羅嗦，應(yīng)該出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題？
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
1、本課的編寫試圖引導(dǎo)學(xué)生由欣賞徐悲鴻的自畫像開始進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，畫自己感受自畫像的藝術(shù)特點。
2、鼓勵通過鏡子觀察自己的相貌特點，畫自己開展交流和表現(xiàn)活動，提高學(xué)生撲捉形象特點并進(jìn)行大膽表現(xiàn)的能力。畫自己
3、強(qiáng)調(diào)觀察和回憶時直覺感受的生動性和具體性，通過互贈作品、照片等形式，使學(xué)生進(jìn)一步感受同學(xué)間的友情和學(xué)習(xí)的情感色彩。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能捉住人物的形象特點，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。
2、 提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間友誼和自我的.信心。
三、教學(xué)重點與難點
啟發(fā)學(xué)生觀察和撲捉人物形象的主要特點并進(jìn)行表現(xiàn)教學(xué)時加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
四、學(xué)習(xí)材料
教師：大師自由像圖片幾張
學(xué)生：小鏡子、水彩筆或油畫棒
五、教學(xué)活動設(shè)計
�。�1）組織教學(xué)：
穩(wěn)定紀(jì)錄、檢查工具
�。�2）導(dǎo)入：
游戲——“猜猜我是誰”
1、選學(xué)生，并用硬紙遮住臉。
2、露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們頭發(fā)的特點。（長短、發(fā)型、顏色）
3、露出眉、眼、耳，請學(xué)生仔細(xì)比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置）
4、露出鼻、嘴、整張臉，請學(xué)生比較其特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)）
5、比較臉形。
談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？
觀察自己的臉部特征（小鏡子觀察）
感受：游戲——做司令、找五官
（3）揭題：
每各人的長相不同，同一個人因為表情的變化有不同的面貌。今天，我們就來畫畫自己。出示課題——畫自己。
�。�4）新授：
1、講解演示作畫方法：
請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在紙上范畫自己。邊畫邊講作畫步驟。
2、啟發(fā)創(chuàng)作：誰想做老師的好朋友？那么，請把自己畫出來后剪下貼到畫好的老師身邊，完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
�。�5）學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�6）評價小結(jié)。
1、 作業(yè)展評：請大家一起欣賞“大合影”。
請小朋友互相評價：從大合影中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？
2、 玩游戲——猜猜他是誰？
3、 欣賞大師們的自畫像。
（7）課后延伸。
請學(xué)生根據(jù)自己的特點，寫一段介紹自己的文字。可將學(xué)生的作品與文字一起布置在教室中。
（8）結(jié)束語。
這就是我們的班集體，由許多長相不一，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信的成員組成，老師希望我們的集體是團(tuán)結(jié)的集體，進(jìn)步的集體！
美術(shù)教案 篇3
活動背景
前段時間我給小朋友講了《小兔造房》的故事，孩子們充當(dāng)小小設(shè)計師，給小兔設(shè)計了好多漂亮的房子，他們都覺得能幫助小兔是件很快樂的事。過了幾天，有幾個小朋友來問我：“老師，小兔的房子造好了嗎?它不再淋雨了吧。”望著孩子們關(guān)切的眼神，我設(shè)計了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)為一體的美術(shù)活動，旨在引導(dǎo)幼兒運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行各種新的嘗試，萌發(fā)初步的審美情趣，并在為小兔有了新房高興的同時，再次充分體驗幫助別人的快樂。
活動目標(biāo)
1．通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒積極動腦想辦法，并感受幫助他人的快樂。
2．引導(dǎo)幼兒運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)參與美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1．剪成小路狀的、上面畫有坑的紙及幾張大的鉛畫紙、線路圖。
2．節(jié)奏輕快的背景音樂。
3．水粉顏料、盤子、蠟筆、彩色蠟光紙、棉簽等，剪成o△o形狀的亮光紙。
4．布置活動場景：有獨木橋、山洞、小房子等，另教師扮小兔。
活動實錄
一、去小兔家做客
師：還記得你們給小兔設(shè)計的房子嗎?告訴你們一個好消息，小兔的新房子已經(jīng)造好了，想邀請小朋友去玩呢�？�，這兒還有小兔給我們寄來的線路圖(出示線路圖)，去小兔家怎么走呢?
幼A：要過小橋和山洞。
幼B：走了一段路再過小橋的。
幼C：過小橋，再鉆過兩個山洞，再向前走好多彎來彎去的路就到了。
教師指著線路圖帶幼兒完整說一遍，然后帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中出發(fā)啦：學(xué)小兔跳著往前走，接著再走過獨木橋，鉆過山洞，然后停下來。
(評析：活動開始，以“小兔邀請小朋友去做客”的游戲形式引出．激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。線路圖的出現(xiàn)，不但引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了有序觀察，也為下面的活動作了鋪墊。同時在輕快的音樂聲中小朋友還進(jìn)行了跳、鉆、平衡等的動作技能訓(xùn)練，氣氛熱烈又活潑。)
二、鋪路
1．設(shè)置第一個問題情境，引導(dǎo)幼兒動腦筋想辦法。
師：呀，前面的路彎彎曲曲的，有好多大坑，好難走呀，怎么辦呢?
幼A：我們來鋪好它吧。
幼B：換條路走吧。
幼C：線路圖上只有這一條路，不能換的，還是鋪鋪好吧。
幼D：我們來鋪水泥路吧。
幼E：還是鋪像幼兒園里一樣的那種石子路吧，很漂亮的。
2．師幼一起動手鋪“七彩的石子路”。
師：怎么樣的石子路好走呢?
幼A：石子鋪得平一些。
幼B：石子多一點，排得緊一點。
幼C：石子不要太大。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“彎彎曲曲的小路”上用剪成各種形狀的彩色亮光紙進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊輕輕地說自己鋪的是什么顏色什么形狀的“小石子”。
師：美麗的石子路鋪好了，讓我們在上面走走吧。(幼兒在“石子路”上高興地蹦蹦跳跳)
(評析：這里為幼兒設(shè)置了第一個問題情境，馬上引起了幼兒的強(qiáng)烈反應(yīng)，大家根據(jù)已有的生活經(jīng)驗動腦筋想辦法，完全融入了游戲情景中，通過討論“怎么樣的石子路好走”，間接地提出了粘；貼要求，小朋友不但做得認(rèn)真，還激發(fā)了他們對美術(shù)活動的興趣。)
三、幫助小兔美化環(huán)境
1．設(shè)置第二個問題情境，組織!幼兒討論。
師：看，小兔的新家到了。(孩子們興奮得拍起手來)去敲敲門吧!(作敲門狀)咦?怎么沒人呢?大概小兔出門了，我們坐在這兒等吧。(幼兒坐下來作休息狀)教師環(huán)顧四周片刻。
師：小朋友，你們看小兔家周：圍的環(huán)境美嗎?：
幼A：不美，房子旁邊什么東?西也沒有。；
師：我們幫幫小兔吧。想想：看，怎么做才能使這兒的環(huán)境變美呢?
幼A：在房子邊種些草，變成；一塊草地。：
幼B：種些好看的花兒。
幼c：可以做個小花園，還可以用籬笆把它們圍住。
幼D：還可以種些樹，這樣空氣就好了。
師：那我們就動手來種吧，就算是送給小兔的禮物，好嗎?(帶幼兒來到投放各種材料的地方)想一想，你會用什么方法來“種草、種花、種樹”呢?
幼A：我想用棉簽蘸上顏料畫草。
幼B：我想撕貼花。
幼C：我想用蠟筆來畫。
幼D：我想用手指來印花……
教師提出要求：用完棉簽、蠟筆要放入原來的盒子中，撕剩的紙放回筐中，手臟了在抹布上擦干凈。
2．幼兒創(chuàng)作。
幼兒自由選擇材料，分成四組，教師加強(qiáng)個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。。
(評析：這一環(huán)節(jié)又設(shè)置了第二個問題情境，把美化環(huán)境作為送給小兔的`禮物．這禮物無疑別出心裁，讓小朋友興奮不已，創(chuàng)作欲望也非常強(qiáng)烈。在此過程中，教師出示了各種材料，鼓勵幼兒按意愿自由選擇創(chuàng)作，充分發(fā)揮了‘幼兒的主體性，同時注重了個體差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)綜合運用多種材料，使小朋友在原有水平上都得到了發(fā)展。)、
四、向小兔介紹禮物
教師扮小兔出場，作回家狀，邊走邊說：今天好奇怪，這難走的小路怎么變成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的樣子)哇，我家怎么變成花園了?
幼兒全體：小兔，這是我們送給你的禮物。
“小免”：真的．太感謝你們了，你們的本領(lǐng)真大．能告訴我是怎么“種”出來的嗎?
幼A：這綠的小草是我用棉簽畫的。
幼B：這些美麗的小花是用手指點出來的。
幼C：這朵很大的花是我用紅的紙撕貼上去的。
幼D：我用蠟筆畫了一棵大樹呢。
“小兔”：你們的禮物真是太好了，我也送一樣禮物給你們。
“小兔”給小朋友分發(fā)紅色的漂亮星，然后在音樂聲中跳起歡快的舞蹈，結(jié)束活動。
(評析：這一環(huán)節(jié)一改過去的評價形式，采用幼兒自己向小兔介紹的方法，顯得自然又活潑，幼兒滿意自己作品的同時，再次體驗到了美術(shù)活動的樂趣及幫助別人的快樂。)
活動評析
1．本次活動題材來自于幼兒熟識的文字活動的延伸，教師有意識地結(jié)合幼兒關(guān)心的話題，引發(fā)他們的興趣，使幼兒的認(rèn)知紹驗和表達(dá)經(jīng)驗得到整合，并通過富有情趣的活動形式，給幼兒充分的表達(dá)情感的機(jī)會，讓幼兒濟(jì)刻地感受到幫助別人的快樂及“勞動”后的喜悅。
2．整個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲情節(jié)貫穿始終． 通過設(shè)置有趣的問題情境，
將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中．幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開心，從粘貼到點畫、棉簽畫、蠟筆畫．都使幼兒在探究中不斷發(fā)現(xiàn)美，在操作中體會創(chuàng)造美的無窮樂趣。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在游戲的情境中感受對比色，嘗試用對比色裝扮小動物。
2、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
關(guān)鍵點： 重點：認(rèn)識對比色。
難點：選配對比色裝扮小動物。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
出示ppt畫面．咦，小朋友快來看，這是誰呀呀?美羊羊開了一個理發(fā)店，要幫朋友們?nèi)景l(fā)�？此秊榇蠹覝�(zhǔn)備了哪些顏色？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。
二、出示ppt畫面，認(rèn)識對比色
1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。
師：紅色和綠色手拉手，他們是對比色。
2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對比色。
3．為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對比色。
4.用一對對比色為小鳥染色染出花紋。
師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了對比色。紅的對比色是誰?黑的對比色是誰？黃的對比色是誰？小動物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。
三、幼兒用一組對比色為小動物們?nèi)景l(fā)
1. 師：美羊羊理發(fā)店的生意越來越好，許多小動物都來染發(fā)，他們都要用對比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們愿意幫忙嗎？
2．介紹繪畫材料，提出要求：你們認(rèn)識它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個對比色顏色，幫小動物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的.染色。
3，幼兒畫畫，師指導(dǎo)幼兒。
四、評價活動
把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。
美術(shù)教案 篇5
一、 教學(xué)理念
(一)教材分析
本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過拍攝花的作品學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度。“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為運用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感�！睹利惖幕ā芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開，以攝影為表現(xiàn)形式，拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、圖片等，揭示了“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。
(二)設(shè)計思路
談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識。從生活應(yīng)用認(rèn)識藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。五年級的學(xué)生已能夠?qū)Σ煌螤畹幕ㄟM(jìn)行比較準(zhǔn)確的語言描述和形容，結(jié)合上節(jié)課《攝影藝術(shù)欣賞》對攝影的構(gòu)圖和表現(xiàn)主體要求有一定的了解，本節(jié)課以創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)過的理論變?yōu)閷嶋H，讓學(xué)生真正地動起來，在學(xué)習(xí)使用照相機(jī)的同時，讓學(xué)生對攝影藝術(shù)的美有一個新的認(rèn)識。用攝影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法，借花喻美，目的是讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)花卉不同角度的美。再欣賞其他同學(xué)拍攝的花，進(jìn)行交流、比較、評價，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。將學(xué)生作品一一展示，辦一個小攝影展，體會創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。
2、能力目標(biāo)：能初步運用所學(xué)的構(gòu)圖知識拍攝一組花卉小品，培養(yǎng)觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。
3、情感目標(biāo)：能對所拍作品說出自己的感受，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：花卉攝影構(gòu)圖的安排。
三、教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)選擇拍攝角度和簡化背景的方法。
2、學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法
四、教學(xué)難點：如何選擇最佳拍攝角度，運用所學(xué)知識進(jìn)行恰當(dāng)構(gòu)圖。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數(shù)碼照相機(jī)(卡片機(jī)和單反機(jī))、三角架、電腦等。
六、教學(xué)過程：
(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
課件展示花的圖片
圖1 圖2 圖3
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了??
師：你喜歡花嗎?為什么?
生：很喜歡。因為花很美??
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。
師：請同學(xué)們說一說不同的花卉有什么不同的意義?
它們分別在什么季節(jié)開放?
生：(根據(jù)收集的資料來舉例說明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節(jié);百合——順利、吉祥、百年好合等。
小結(jié)：同學(xué)們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)花卉攝影的`方法，留下美好的瞬間。
引出課題：《美麗的花》
(二)、研究學(xué)習(xí),拍攝花卉
1、觀察、欣賞、感受
百花圖片欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)
圖4圖5圖6 你知道國花嗎?知道它叫什么名字，長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師： 提問：
(1)你最喜歡什么花?為什么?
(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?
生：學(xué)生回答的花,教師盡可能地讓學(xué)生展示。
2、交流照相機(jī)，讓學(xué)生了解自己的照相機(jī)的使用方法。
分小組，學(xué)生展示自己的照相機(jī)，交流對自己帶來的照相機(jī)的認(rèn)識。
教師盡可能地進(jìn)行歸納，講解相關(guān)照相機(jī)、成像及拍攝知識。
出示拍攝說明：
(1)認(rèn)識光圈值和快門值的調(diào)節(jié)位置，采用“S”模式(快門優(yōu)先模式)，即手動快門自動光圈模式進(jìn)行拍攝，容易把握曝光和對焦，若是卡片相機(jī)，則采用拍攝花卉模式。
(2)若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。
(3)針對不同型號的相機(jī)說明光圈和快門的數(shù)字指示。調(diào)節(jié)快門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，若是特寫最好能控制在F2.8到F3.5左右。
(4)建議使用三角架。
2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。
師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?
生：回憶之前學(xué)過的攝影知識。小組討論研究。
討論結(jié)果，確定最佳拍攝方案。
課件出示：花卉攝影構(gòu)圖：
攝影構(gòu)圖的含義是把各部分組成、結(jié)合、配置整理成一個藝術(shù)性較高的畫面。 最基本的要求：主體突出、構(gòu)圖新穎、造型優(yōu)美。
3、兩種構(gòu)圖方法：
(1)主體居中：在構(gòu)圖上可以把主要對象安排在中心位置加以突出。
(2)均衡位置法：(九宮格構(gòu)圖)主要對象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝像看上去比較和諧。
比較：請同學(xué)說說繪畫構(gòu)圖與攝影構(gòu)圖有什么區(qū)別?
小結(jié)：繪畫和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。
4、試拍。加深對攝影構(gòu)圖知識的理解與認(rèn)識。
(1)組長負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)認(rèn)真實驗。
(2)每一名同學(xué)都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。
(3)教師在電腦上展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點和不足。
5、針對性指導(dǎo)拍攝。
(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)
(圖7) (圖8) (圖9)
(2)構(gòu)圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)
(圖10) (圖11) (圖12)
(3)拍攝的方向。(正、側(cè)、背)
6、選擇背景。
學(xué)生結(jié)合書上作品，了解拍攝的小技巧。
看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點?
(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。
利用自然條件選擇背景因勢利導(dǎo)，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。
(2)、人工布置背景拍攝。
用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。 師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構(gòu)圖上，起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。
(三)、自主拍攝練習(xí)。
小組活動：請各小組重新拿起照相機(jī)為桌面上的盆花進(jìn)行拍攝，要運用所學(xué)的構(gòu)圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機(jī)，讓每一個同學(xué)都有機(jī)會拍攝。
(四)展示評價。
1、教師將學(xué)生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生評價。先自評，學(xué)生談自己的設(shè)計思路。再互評，談優(yōu)點和不足。
3、評出最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳構(gòu)圖獎等。
(五)活動小結(jié)。
1、 環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對?為什么?
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花??
2、結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機(jī)，讓花的美麗永遠(yuǎn)定格在那美麗的瞬間。
七、本課教學(xué)策略
攝影藝術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對攝影藝術(shù)文化有所了解，從中了解攝影生動的藝術(shù)語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認(rèn)識與感受，但所表達(dá)的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學(xué)生了解拍攝的不同方法，讓學(xué)生實踐拍攝一組花卉作品，在創(chuàng)作中體驗不同方法的拍攝效果，這種體驗活動能讓學(xué)生切身感受攝影藝術(shù)的魅力，通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生運用多角度且有選擇性地構(gòu)圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學(xué)生對攝影學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機(jī)這一工具與大自然結(jié)合，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。在本節(jié)課上，多數(shù)學(xué)生對