[精選]美術(shù)教案8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　目標(biāo)：1，鞏固動態(tài)人物的畫法，畫出人物放風(fēng)箏時快樂的樣子。

　　2，學(xué)習(xí)“整體—局部”的人物繪畫方法。

　　3，感受春天的美好，體驗放風(fēng)箏帶來的樂趣。

　　準(zhǔn)備：紙，勾線筆，范畫，音樂

　　過程（一）回憶放風(fēng)箏情景

　　1，歌曲《放風(fēng)箏.》，導(dǎo)入，引起興趣。

　　師;歌曲中你聽到了關(guān)于什么的？

　　師：現(xiàn)在是春天了，春天適合放風(fēng)箏，你們放過風(fēng)箏嗎？你們是怎么玩的？和誰一起？

　　2，幼兒交流，回答

　　3，教師請幼兒模仿放風(fēng)箏時的動態(tài)

　　師：哪個小朋友能給大家模仿一下放風(fēng)箏時的動作？

　�。ǘ�）出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：放風(fēng)箏真有趣，老師也畫了一幅放風(fēng)箏的畫，我們一起來看看吧

　　1，引導(dǎo)幼兒用動態(tài)線畫身體的方法，學(xué)習(xí)繪畫奔跑的狀態(tài)。

　　師：看，這個小朋友一邊放風(fēng)箏一邊做什么？

　　2，了解仰面人物的畫法

　　師：那旁邊這個小朋友在做什么呢？他是什么樣的姿勢？

　　三）教師講解示范作畫

　　師;原來放風(fēng)箏還有這么多奧秘啊，那跟老師學(xué)習(xí)畫一畫把

　　1，學(xué)習(xí)從整體到局部的.畫法，頭—身子—四肢

　　2，突出動態(tài)線的畫法（重點講解雙腿的畫法）

　　四）幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　師；放風(fēng)箏好玩不好玩，請小朋友畫出放風(fēng)箏時開心的樣子要先想先畫什么，畫出人物的神態(tài)和動作，注意畫出基本結(jié)構(gòu)再涂色，還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈，涂色均勻。

　　五）評價幼兒作品

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦，在看、玩、做、想等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘：

　　2．鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，在自主探究的過程中體會到科學(xué)研究的樂趣；

　　3．在活動中滲透科學(xué)研究的方法；

　　4．培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點：

　　初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計與制作。通過課件的展示、境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗感悟后解決重點。

　　教學(xué)難點：

　　鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對于設(shè)計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：教學(xué)課件、制作材料、實物范作。

　　生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　組織教學(xué)：

　　一、謎語導(dǎo)入：

　�。�1）師生問好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。

　　（2）提出謎語，學(xué)生猜謎。

　　稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆，

　　白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。

　　學(xué)生猜，（師出示鞋子圖片）。

　　-----鞋子

　　鞋子伴隨著我們，那你有沒有停鞋子說它很累很苦�。磕俏覀兙徒柽@個機會表揚一下我們的鞋子

　　生上講臺表揚自己的鞋子：漂亮，舒服

　　鞋子的種類越來越多了，那同學(xué)們都見過什么鞋子呢?

　　引：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

　　（3）出示課題《各種各樣的鞋》

　　二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

　�。�1）古代的鞋子

　　師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。

　　“原始人的裹腳皮”，它是用樹皮做成的，在那個時期這種鞋起著什么樣的作用？

　　生：保護腳、比較暖和??

　　師：注重了鞋子的實用性�！皩嵱谩�

　　“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋

　　師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。

　�。�2）現(xiàn)代時期的鞋子

　　現(xiàn)在的鞋子還起著一種實用的.作用么？生：美觀

　　師：現(xiàn)在的鞋子不但起著“實用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。

　�。�3）“少數(shù)民族的鞋”

　　隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由開始的實用逐漸發(fā)展到既講究實用又強調(diào)他的美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的鞋。

　�。�4）“虎頭鞋”

　　虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護身符，能保護孩子健康成長。

　�。�5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學(xué)們談?wù)勀阌惺裁礃拥母惺�？生：不同時期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護腳、美化生活等??總結(jié)：鞋在他的發(fā)展中，因：時間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)生了多種不同風(fēng)格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學(xué)習(xí)到了許多文化知識和歷史知識，今天，我們這節(jié)課也要請同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智來設(shè)計你的一雙精美而又有特色的鞋。

　　三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。

　　知道了我們今天要來做的內(nèi)容，請同學(xué)們在想一想，在你設(shè)計制作的過程中，你會有哪些問題要考慮？（小組合作討論，回答問題）（教師歸納總結(jié)）

　　（1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄐ�底、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）

　�。�2）可以設(shè)計什么樣子的鞋？（學(xué)生欣賞課本圖片）

　　“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來

　　“蛇”鞋，從鞋頭看出來

　　《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯(lián)系？（設(shè)計在了鞋上）有誰能想到一副名畫居然會被設(shè)計師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。

　　從這些圖片上，我們可以看的出，設(shè)計師們他們在設(shè)計上注意到了設(shè)計非常的巧妙�！皹�(gòu)思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”

　　老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們在來看一下。

　　“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚�！疤崆傩�”像提琴。“樓梯鞋”像樓梯�！翱兹感�”鞋幫鞋面上像一只孔雀??

　�。�3）用什么材料制作鞋？

　　今天老師還帶來了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。

　　我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等�！安牧隙鄻印蓖瑢W(xué)們再回憶一下，在我們剛才所看到的這些鞋子當(dāng)中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺？“色彩協(xié)調(diào)”

　　（4）同學(xué)們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）

　　四、學(xué)生動手實踐，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。

　�。�2）制作要求：

　　A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團隊合作。

　　B、提醒學(xué)生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。

　　C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。

　　D、播放背景音樂，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、評價交流：

　　自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實踐的體會。

　　互評：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評評。

　　六、延伸拓展：

　　這節(jié)課，我們不僅了解了關(guān)于鞋的知識，，同時還用我們靈巧的雙手設(shè)計出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關(guān)于鞋的知識等著我們?nèi)パ芯�，去了解。請大家課下去查資料：說說古時候人們把鞋稱作什么？你能說出多少種與鞋有關(guān)的詞語？

美術(shù)教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。

　　2、創(chuàng)造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。

　　二、活動材料與準(zhǔn)備

　　材料：

　　卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

　　準(zhǔn)備：

　　1、通過幼兒園遠(yuǎn)足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導(dǎo)幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。

　　2、在大班美術(shù)角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)創(chuàng)作,討論分工

　　1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重復(fù)。

　　2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務(wù)。

　�。ǘ�）過程中引導(dǎo)

　　1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長,選擇自己擅長的材料和內(nèi)容進行制作。

　　3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。

　�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后,可幫助做得慢的朋友。

　　（2）制作能力強的幼兒可選多項制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。

　�。�3）粘貼與制作互相交叉。

　�。�4）不斷注意同伴的活動,調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。

　�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。

　�。�2）不斷拓展綠化內(nèi)容。

　�。�3）注意整體布局的`美化。

　�。ㄈ�）整理

　　1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。

　　2、注意桌面、地面保持整潔。

　�。ㄋ模┬蕾p、評價

　　欣賞共同制作的作品,體會人人參與的樂趣。

美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析

　　《歡聚游樂場》一課是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊的第十五課，這是一節(jié)造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用相結(jié)合的課業(yè)。本堂課的設(shè)置非常符合兒童的心理特征，這一題材也是學(xué)生非常感興趣的，并且有較多的素材去表現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，能進一步增強學(xué)生熱愛集體、熱愛生活的思想感情。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)具備很強的造型表現(xiàn)能力，能有主題的`去表現(xiàn)事物。對他們來說，都有過去游樂場玩耍的經(jīng)歷。說起游樂場每個孩子都能很興奮的說出自己喜歡玩的玩具，以及是怎么玩的。但是讓孩子用畫筆表現(xiàn)出來，可能會缺乏重點。因此課前可以布置學(xué)生回憶游樂設(shè)施的樣子，玩時候的心情等等，幫助大家回憶，體會、融入當(dāng)時那種氣氛當(dāng)中。相信在大家的交流中，每個孩子都會表現(xiàn)出精彩的畫面。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)愛護公物、樂于助人、勇敢向上的精神，體驗合作，探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，訓(xùn)練表現(xiàn)色彩的能力，探索用各種材料表現(xiàn)游樂場特有的氣氛。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　重點：體驗各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動作的美感。參與游戲活動。

　　難點：認(rèn)識自己生活環(huán)境的文化氛圍，嘗試各種繪畫工具，引發(fā)豐富的想象力，感受創(chuàng)作的喜悅與樂趣。在學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)耐心細(xì)致，持之以恒的生活態(tài)度。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料，如游樂場圖片、影視資料等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪畫工具和資料。

　　六、教學(xué)過程

美術(shù)教案 篇5

　　圖文并茂是小學(xué)信息技術(shù)中十分重要的知識，在教學(xué)中往往是隨意地在空白文檔中插入一張剪貼畫或來自文件的畫，為了達(dá)到“圖文并茂”的效果，隨意地輸入一些文字，然后復(fù)制這些文字，直到占滿一頁為止；再介紹如何把圖片插入文本中不同位置的方法，最后讓學(xué)生練習(xí)。這是一種比較典型的以傳授知識為目標(biāo)的教學(xué)方法，插入的圖片與文本毫不相干，常使學(xué)生有在這些似乎是無用的文本中插入了圖片有沒有這個必要的疑問。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與技能：學(xué)習(xí)在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學(xué)會圖文并茂的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的真實情境中，完成與學(xué)生生活密切相關(guān)且學(xué)生熟悉、感興趣的任務(wù)，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時，體現(xiàn)自主探索，分層次學(xué)習(xí)的理念。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：滲透對小學(xué)生進行交通安全標(biāo)志和交通安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生從小遵守交通法規(guī)的意識。

　　教學(xué)策略

　　任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法中，強調(diào)任務(wù)的設(shè)計必須是有實際意義、符合學(xué)生認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的。這樣設(shè)計的任務(wù)有助于學(xué)生尋求解決問題的策略，增強完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣和信心，使學(xué)生自己建構(gòu)完成任務(wù)所需要的新知識有內(nèi)在的驅(qū)動力，同時在完成任務(wù)的`過程中培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課設(shè)計了具有不同層次的兩個任務(wù)來學(xué)習(xí)《圖片的插入與設(shè)置》，一個是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版，然后在一張交通地圖中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版，最后設(shè)計了一個游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)交通安全規(guī)則，而且體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的理念。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1、教師首先展示課件所示的交通圖，讓學(xué)生思考和討論。教師提問：“根據(jù)提示，圖中缺少什么交通標(biāo)志呢?”

　　2、學(xué)生觀察并思考，相互之間展開熱烈的討論。教師“大家知道常見的交通標(biāo)志有哪些呢?誰能夠說出一些呢?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)說：“下面我展示一些交通標(biāo)志，看看大家是否認(rèn)識。”

　　3、教師用課件播放交通標(biāo)志，學(xué)生參與討論、辨認(rèn)，一起回答。

　　二、啟發(fā)探究、技巧點撥

　　1、布置任務(wù)：教師展示《父母在家等你》的文檔，根據(jù)文檔的內(nèi)容把合適的交通標(biāo)志或圖片插入到文本中，并進行排版。這些交通標(biāo)志或圖片事先已經(jīng)復(fù)制到學(xué)生的機器中。

　　2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫，然后介紹插入來自文件的圖片，最后演示在下列文檔中插入合適的圖片，以及繪圖工具欄的使用。學(xué)生聽教師講，看教師操作，然后自己操作。

　　3、在學(xué)生動手實踐的時候，教師巡視，個別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成后，教師對學(xué)生的作品進行適當(dāng)?shù)狞c評，對知識的要點進行必要的總結(jié)和歸納。

　　三、自主探究、交流分享

　　教師布置新的任務(wù)：根據(jù)上面的圖1以及教師給出的提示，在圖1中插入合適的圖片，并進行編輯排版。學(xué)生自主探索，完成任務(wù)。教師巡視，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成以后，教師展示部分優(yōu)秀的作品，進行點評；同時也展示問題比較多的典型作品，指出存在的問題以及導(dǎo)致這些問題的原因，然后給出修改的方法。

　　1、交互性游戲練習(xí)，強化交通安全意識，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

　　2、當(dāng)完成前面兩個任務(wù)以后，教師給出《平安回家》互動參與式游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲主要針對小學(xué)生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規(guī)則而設(shè)計，期望在游戲中學(xué)到交通安全規(guī)則，如橫穿馬路要走斑馬線、路過紅

　　教案《六年級信息技術(shù)上冊《圖片的插入與設(shè)置》案例剖析》，來自網(wǎng)！

　　綠燈路口時要等到綠燈亮?xí)r才能通過、施工的地方要繞道而行、有人行天橋時應(yīng)該走人行天橋、遇到馬路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同時，學(xué)生要改變可能存在的不良行為，如在馬路上走路時不可以看書、不可以在馬路上玩耍等。整個游戲需要學(xué)生自主探索完成，也可以由幾個學(xué)生一起討論、合作完成。如果學(xué)生不指出回家的小朋友在路上遇到的問題，則游戲終止，需要重新玩；如果學(xué)生指出了在路上遇到的交通安全問題或不良行為習(xí)慣，則游戲界面會給出總結(jié)，進一步強調(diào)以強化，達(dá)到理解掌握的目標(biāo)。最后終于安全順利地到家，做一個遵守交通規(guī)則、媽媽放心的好孩子。

　　案例分析

　　該案例的設(shè)計有以下優(yōu)點。

　　1．在圖片的插入與編輯教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計滲透了對小學(xué)生的交通安全知識教育。交通安全不僅關(guān)乎學(xué)生的生命和健康，而且有助于提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其是當(dāng)前國內(nèi)的許多行人對遵守交通規(guī)則的意識還比較淡薄的現(xiàn)狀下，對小學(xué)生進行教學(xué)很有必要。

　　2．任務(wù)的設(shè)計體現(xiàn)層次性，教師的教學(xué)采用講練結(jié)合和自主探索相結(jié)合的方法。第一個任務(wù)“父母在家等你”：在關(guān)于交通安全的文檔中插入合適的交通標(biāo)志，并對文檔進行排版，學(xué)習(xí)圖片的插入和圖片工具欄的使用，考慮到學(xué)生的水平層次不齊，所以教師對第一個任務(wù)采用講練結(jié)合的方式，達(dá)到所有的學(xué)生掌握知識的目標(biāo)，這樣處理是可取的。第二個任務(wù)則是在一張交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯，適當(dāng)增加了任務(wù)的難度，在第一個任務(wù)的基礎(chǔ)上，該任務(wù)由學(xué)生自主探索、給學(xué)生思考的空間，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的特點。

　　3.利用交互式的游戲來鞏固學(xué)習(xí)，并進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的理念。利用交互式的游戲既能提高學(xué)生的興趣，又能宣傳交通安全知識、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的教學(xué)要求。更深層次的考慮，因為該游戲是采用Flash制作，所以學(xué)生在玩游戲中會進一步感受到信息技術(shù)的“好玩和威力”，為今后進一步學(xué)好這些知識積聚了內(nèi)在的驅(qū)動力。

　　當(dāng)然，該案例也存在一些不足，如果對兩個任務(wù)作以下的修改，則任務(wù)更有實際意義、更符合學(xué)生的認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更密切相關(guān)。

　　1．第一個任務(wù)“父母在家等你”中文檔的文本設(shè)計和圖片設(shè)計不夠合理。因為，仔細(xì)閱讀文本《父母在家等你》中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)文本的四段內(nèi)容“平交道如何行”、“騎車請帶安全帽”、“認(rèn)識交通標(biāo)志”、“上車請系安全帶”是直接從網(wǎng)上下載得到，明顯是針對開車人的，對小學(xué)生并不合適。所以，筆者認(rèn)為，把文本的內(nèi)容修改成“如何橫穿馬路、如何坐公交車、如何通過事故多發(fā)地段”等，然后精心設(shè)計一些圖片，最后把完成的作品打印出來人手一份，就是很好的交通安全守則。

　　2．第二個任務(wù)“在交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯”，最好把這張交通圖設(shè)計成學(xué)校周圍的交通圖，會有意想不到的效果。一般地，當(dāng)教師展示學(xué)生非常熟悉的交通圖的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會很高漲，而且在第二個任務(wù)中教師并不需要提示，學(xué)生會自己完成，畢竟這個環(huán)境他們很熟悉。

美術(shù)教案 篇6

　　領(lǐng)域：設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)

　　課時1課時

　　施教時間：12月9日——12月10日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生在繪畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生利用畫圖程序進行復(fù)制、粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

　　2.教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

　　教學(xué)活動過程：

　　活動一：

　　做好學(xué)生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的.*作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

　　活動二：

　　教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

　　利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動三：

　　教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

　　教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。

　　讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等動作。

　　鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的動作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

　　作業(yè)指導(dǎo)要點

　　1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。

　　2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色*作。

　　3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復(fù)制，便可復(fù)制對象到系統(tǒng)剪貼板。

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

　　收拾與整理：

　　指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　課后拓展

　　鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

　　教學(xué)參考資料

　　電腦繪畫的彩色輸出：

　　在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種：

　　1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應(yīng)用。噴墨設(shè)備的優(yōu)點是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。

　　2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計輸出使用。

　　3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。

　　札記：

　　電腦美術(shù)每學(xué)期都有，但著重點不同，象本次電腦美術(shù)就是四方連續(xù)為主，可以以“我的花布最漂亮”為題來進行作業(yè)設(shè)計。但由于沒有打印機，作業(yè)效果的展示顯得有些蒼白。

美術(shù)教案 篇7

　　一、教材記憶大比拼分析

　　本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態(tài)，力圖解決用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片，可以讓學(xué)生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是運用線描的方式畫出物體的立體形，以并聯(lián)的方式設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動。 記憶大比拼

　　活動一學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶大比拼是添畫。參照教材圖片中顯現(xiàn)部分的物體結(jié)構(gòu)，理解地補充物體被遮擋的部分，使之成為一個結(jié)構(gòu)連貫而完整的形象，既可以滿足學(xué)生的寫實探求心理，又巧妙設(shè)置障礙讓他們思考理解物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的變化。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，讓學(xué)生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉(zhuǎn)折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現(xiàn)出物體的厚度和立體感，符合透視規(guī)則。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，由于面的收縮，平置的.圓形成了橢圓形，如果是側(cè)面的方形也將變窄。在繪畫時，應(yīng)注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉(zhuǎn)折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉(zhuǎn)折角度；線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。

　　活動二學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫出完整的立體形。教師需指導(dǎo)學(xué)生首先觀察立體物的外形特征，然后再分析結(jié)構(gòu)，物象由哪幾個主要部分組成，除這幾個部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關(guān)系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關(guān)系，最后再表現(xiàn)細(xì)節(jié)。兒童描繪形體首先應(yīng)是畫得生動，其次才是畫準(zhǔn)確。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

　　◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。

　　◆能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

　　◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　三、教學(xué)思路

　　兒童寫生并不需要具體規(guī)定應(yīng)該怎樣畫，重要的是指導(dǎo)他們怎樣觀察，怎樣自己畫，并在畫的過程中根據(jù)造型原理不斷啟發(fā)、提醒他們。相關(guān)繪畫知識技能的傳授應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地進行。

　　活動一教學(xué)過程建議設(shè)置為：嘗試添畫一作業(yè)評析一引導(dǎo)觀察一了解方法一再次添畫一評析交流。可以先讓學(xué)生嘗試添畫茶杯或紙盒，在作業(yè)評析中解決一部分技術(shù)問題，如用線是否流暢，是否抓住物體大小比例特征，然后出示茶杯或紙盒實物引導(dǎo)觀察，并利用教具讓學(xué)生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進一步明確了畫立體形的步驟方法。學(xué)生第二次添畫作業(yè)內(nèi)容可利用教材提供的圖片，也可作適當(dāng)增添、刪補。

　　活動二教學(xué)過程建議設(shè)置為：出示競技游戲規(guī)則一闖一關(guān)：畫簡單物體(六面體)一闖二關(guān)：畫簡單物體(圓柱、圓臺)一闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體(立體形組合)一作業(yè)互評、心得交流。學(xué)生在競技狀態(tài)中發(fā)揮潛能快速作畫，鞏固知識，逐步訓(xùn)練，提升品質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生普遍水平來確定每一關(guān)作業(yè)的多少、時間的長短。

　　四、教學(xué)選擇

　　1．工具材料的使用可以不同：可用鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆來畫線條，但切忌用尺來畫直線。

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的交通工具，能在交通路口場景圖中將交通標(biāo)志、人物、車輛以及道路的關(guān)系表現(xiàn)清楚。

　　2、在活動中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。

　　3、表現(xiàn)出關(guān)心社會的情感，增強社會體驗，獲得交通安全教育。

　　教學(xué)重點：

　　1、交通標(biāo)志的識記與掌握。

　　2、回憶并畫出小朋友放學(xué)回家時過交叉路口的情形，加深學(xué)生對交通知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生對人物以及場面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。

　　3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。

　　教學(xué)難點：

　　人物與環(huán)境的.主次表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、初識交通標(biāo)志

　　1．放錄像

　　大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請一個同學(xué)說一說。

　　2．剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？

　　3．你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？

　　二、學(xué)生嘗試作業(yè)

　　1．將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上

　　2．老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

　　3．小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友平時對生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計簡單、易識別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，藍(lán)色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？

　　一、觀賞錄像帶

　　1．錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？

　　2．你能上臺來表演一下嗎？請幾位小朋友演過馬路的人，請一位小朋友演警察。

　　3．小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢！還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉手過馬路，他們表現(xiàn)得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。

　　二、講解構(gòu)圖以及畫面內(nèi)容

　　1．畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。

　　2．老師在這個人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物，也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。

　　3．畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。

　　4．最重要的交通標(biāo)志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想，老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。