[熱]大班數(shù)學(xué)教案6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
活動(dòng)目標(biāo)
通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)過程
一、"丁丁旅行"引出課題
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證
�。ㄒ唬┯變翰僮�
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比
要求是
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰最快搭配好
�。ㄈ┙涣鞣椒�
三、鞏固練習(xí)
提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請你看看今天的`菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。
難點(diǎn)：區(qū)別球體、圓柱體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過程：
�、� 導(dǎo)入
出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。）
�、� 展開
1.認(rèn)識(shí)球體。
�、旁诓僮骰顒�(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。
操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。
�、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”
小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
⑶聯(lián)系實(shí)際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認(rèn)識(shí)圓柱體。
�、懦鍪緢A柱體學(xué)具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”
�、圃诓僮鞯腵基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。
提問： “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
�、墙�(jīng)驗(yàn)拓展。
�、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽�，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
�、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
�、� 結(jié)束
1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
2、知道生活中的半圓形物體，并能用半圓形與圓形進(jìn)行創(chuàng)意組合創(chuàng)造出各種物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
很多大小和顏色不一樣的圓形和半圓形圖形的彩色紙、膠水、白紙等輔助材料。
活動(dòng)過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入課題
1、教師：“今天老師請來了一個(gè)圓形寶寶，是誰呢？”教師出示圓形，幼兒一起回答。
2、教師：“現(xiàn)在圓形寶寶要變了，壓一壓，剪一剪，看，變成什么了？（半圓）
3、教師：“半圓課調(diào)皮了，看它開始翻跟斗了，一二三，翻，變成什么了？（半圓），一二三，翻，變成什么了？（半圓）。
4、教師總結(jié)：“哦，原來半圓無論是站著還是躺著，坐著，都是半圓。
5、教師出示兩個(gè)相同的半圓，請幼兒上前將兩個(gè)半圓并在一起，看變成什么了？（圓形）。
教師總結(jié)：“兩個(gè)相同的.半圓合起來是圓形。
二、從認(rèn)識(shí)生活中的半圓到尋找圖片中隱藏的半圓形。
1、教師：“在我們平時(shí)生活中，你看到過像半圓一樣的東西嗎？
2、幼兒講述平時(shí)生活中半圓形的事物。（切開的西瓜、傘、月亮、切開一半的蛋糕、扇子等等）
3、教師請幼兒欣賞生活中的很多像半圓形的建筑物與生活用品。
總結(jié)：在我們生活中有很多物體都是用半圓形來做的，很美觀。
三、幼兒利用各種顏色不一樣，大小不一樣的圓形和半圓形來組合圖形。
1、教師出示各種圖形組合圖，請幼兒找出其中的半圓形。
2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用大小不一、顏色不一樣的圓形和半圓形來來組合成好看的圖形，然后黏貼在白紙上。
3、幼兒進(jìn)行圖形組合，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒在操作時(shí)，先要試著拼一拼，然后再用膠水貼起來。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與老師不一樣的圖形。
四、展示作品。
1、教師可視現(xiàn)場情況給予正確的語言引導(dǎo)協(xié)助幼兒大膽的想象并完成操作）
2、教師講評(píng)、小結(jié)。
（1）先讓幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講評(píng)。
�。�2）教師小結(jié)（小朋友，剛才小朋友都表現(xiàn)的不錯(cuò)。平時(shí)我們一般用流暢的線條來完成一幅作品，今天呢我們用各種圖形也完成了一幅作品，這說明只要小朋友多動(dòng)腦筋用什么都可以變成一幅美麗的作品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、 游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
活動(dòng)過程：
一、制作比7少的瓢蟲圖片
1、 教師：你認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲，為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星?原來它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲。
2、 教師：可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國里的國王呢?因?yàn)樵谄跋x王國里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的是五顆，國王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、 現(xiàn)在老師這里有一個(gè)瓢蟲王國的國王了，請把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的.任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。
4、 幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序
1、 瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。
2、 我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
3、 國王要求很嚴(yán)格，小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來排隊(duì)，七星瓢蟲國王排在最前面，后是六星瓢蟲，然后是五星瓢蟲，只有一顆星的瓢蟲排在最后面。
三、游戲：瓢蟲火車
1、 國王去旅游的這些天，小瓢蟲們玩得很開心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、 請你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧!
3、 交代游戲規(guī)則：請所有的六星瓢蟲起立，去找一個(gè)五星瓢蟲，然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面，五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲，依此類推。
4、 幼兒快樂游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品
1、 瓢蟲國所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲國王來用。
2、 小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7個(gè)，找一找我們活動(dòng)室里的什么東西少于7個(gè)，它們的數(shù)量分別是多少?
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、 嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
活動(dòng)難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，（教案：）請幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
1、教師請4位聽課教師參與活動(dòng)，（教案：）請幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一，活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2. 理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。
3. 在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二，活動(dòng)重，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
難點(diǎn)：理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件： 背景圖六幅（加法三幅、減法三幅）、磁性教具若干、數(shù)字卡、操作單
四，活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí) 6 以內(nèi)加法看圖列式 。
1. 教師出示三幅背景圖：（第一幅圖， 河里 有4 只青蛙 ；第二幅圖， 樹上 有 6 只 猴子 ；第三幅圖，草地上有 8 只兔子 、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨 ）請幼兒觀察。
教師： 河里 有 3 只 青蛙 ，又來了 1 只 青蛙 ， 河里一共 來了幾只 青蛙 呢？你是用什么方法算出來的？
2. 幼兒用實(shí)物進(jìn)行操作。
教師： 3 只 青蛙我們可以用數(shù)字幾 來表示呢？ 1只青蛙 我們用 數(shù)字幾 來表示呢？第三幅圖草地上有幾只兔子呢？用幾個(gè)圓片表示？
3. 教師：誰來用三句話把這三幅圖講出來。
4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：你能用算式記錄這三幅圖嗎？
�。�2）請個(gè)別幼兒講述自己的算式，教師用數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行記錄0.4 + 2 = 6
幫助幼兒理解“+”、“=”以及數(shù)字在算式中的意義。（將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來算總數(shù)用加法。）
教師出示：“4 + 2 = 6”，這道算式表示的是什么事情呢？
數(shù)字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子 ，2表示2 只猴子 ，6表示一共有6只 猴子 ）“+、=”各表示什么意思？（加號(hào)就是合起來的意思，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)8以內(nèi)的加法看圖列式。
1， 出示小老鼠買面包圈的三幅圖，請幼兒觀察。
師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了3個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了5個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了8個(gè)面包圈。再一次引導(dǎo)幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2. 教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3， 引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法看圖列式。
1. 出示大老虎吃點(diǎn)心的圖，請幼兒觀察。
教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有6個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了3個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2. 教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3， 引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。
教師出示：“6-3 = 3”，這道算式是怎樣表示圖上的事情的？
�。�6是老虎有6個(gè)面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3個(gè)面包圈，“=”表示還剩下，3表示3個(gè)面包圈）
4. 師幼討論：減號(hào)后面的3和等號(hào)后面的3表示的意思一樣嗎？（幫助幼兒明確“減號(hào)”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的3個(gè)面包圈，“等號(hào)”后面的3表示的是第三幅圖上還剩下的3個(gè)面包圈。雖然都是數(shù)字3，但它們表示的意思是不相同的）。
（四）幼兒完成操做單，教師循回指導(dǎo)。
1， 看圖列算式。
教師：用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題，并在記錄單上列出相應(yīng)的.算式。
2. 分分合合
教師：在每橫排的空格中填上一部分點(diǎn)子，使每一橫排的點(diǎn)子數(shù)目都是5，并記錄在后面的空格中。
給蘿卜涂顏色
教師：數(shù)一數(shù)每一排有幾個(gè)蘿卜，給每排一部分蘿卜涂色，使每一排有顏色的蘿卜數(shù)目都不相同，并將結(jié)果記錄在后面的空格中。
（五）教師講評(píng)，幼兒操作中存在的問題。
四，延伸活動(dòng)：
未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區(qū)域活動(dòng)中完成。
大班數(shù)學(xué) “ 看圖列算式 ”教學(xué)反思
看圖編應(yīng)用題是大班幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師出示圖片，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。這個(gè)過程實(shí)際上是分析，綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來。在創(chuàng)編應(yīng)用題時(shí)，幼兒基本上采用了：“原來有，后來又來了”這個(gè)模式，但在最后一句問題時(shí)，有的幼兒在創(chuàng)編時(shí)往往把答案也編進(jìn)了應(yīng)用題中，需教師不斷地提醒，大部分幼兒都能獨(dú)立完成創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)也希望家長多鼓勵(lì)幼兒在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，怎樣不僅能提高幼兒編應(yīng)用題的能力，同時(shí)幼兒的口頭語言表達(dá)能力也能很好的鍛煉。
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